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文檔簡介

梁才八小教師時教學課單學學級教張云課

信息窗1.美麗的街燈

計課1學目學重點突學準

1、掌握不進位的兩位數乘兩位數的計算方法，并能正確進行計算。2、在交流中培養(yǎng)學生的合作意識、評價意識及傾聽其他同學發(fā)言的良好學習習慣，能夠初步有條理的表述自己的想法。3、主動參與學習新知識的活動，獲得成功體驗，增強對數學學習的信心和興趣。教學重難點：掌握不進位的兩位數乘兩位數的計算方法，并能正確的進行計算。課教學設：一、創(chuàng)設情境，談話引入。上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街景提出了許多的問題并且還估算了這條街上燈的數量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問題，不僅要估一估，更要認真地去算一算。二、探究新知。（一）教學第3紅點，探究兩位數乘兩位數（不進位）的計算方法。1、出示問：這條街上一共有多少盞燈？談話引導：解決這個問題，需要哪些信息？應該用什么方法解決？（學生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算式2、估算：果是多少？3、探究兩數乘兩位數（不進位）的計算方法。（1獨立思考嘗試解決問題(學生用自己的方法去解決×注意幫有困難的學生。)（2）小組交流、整理。

（3）以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學生的算法可能有算法一：2323×2=46230+46=276算法二：1212×3=36240+36=276也有的學生可能會用豎式計算。重點引導筆算的方法。談話引導：剛才大家利用自己的方法算出了23×的準確結果，但大家用的方法仍然是口算你能不能利用以前所學的兩位數乘一位數的豎式計算的方法來研究一下兩位數乘兩位數的筆算方法呢？(1)提問我們再來看看23×12個乘法的豎式能說說每一步的意思嗎(學生進行討論，然后全班交流。)(2)根據學生回答，出示每一步豎式表示的意義。(3)設問是不是每一道兩位數乘兩位數都可以用豎式計算呢?計算時你認為應該注意些什么(體會豎式計算的優(yōu)點:簡便，正確;注意數位對齊。)（二）教學第25第1個綠點。此題以鞏固練習的形式，放手讓學生去做。教師要注意學生的認知反饋。（三）教學教學第頁第個綠點，列豎式計算兩位數乘整十數。1、先讓學用自己的算出積。2、在交流比較算法，體會×的積只要在×的積的末尾添上一個，并把這種思考寫成比較簡便的豎式。3、指出：式標的一條虛線指出乘的方法和操作的程序：先寫虛線左邊的×248，再寫虛線右邊的一個“0是480。244

三、鞏固練習。1、選擇自練習中的筆算題目，鞏固筆算方法。2、解

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