琵琶行教案三課時(shí)白居易琵琶行教案

PAGEPAGE38琵琶行教案三課時(shí)白居易琵琶行教案猶抱琵琶半遮面多被用來形容女子的嬌羞，大家對(duì)這句詞肯定不陌生。下面是整理的琵琶行教案三課時(shí)，一起來看看吧。一、教學(xué)目的:1、欣賞并學(xué)習(xí)詩中運(yùn)用形象比喻描寫音樂的語言藝術(shù)，了解運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。2、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、重點(diǎn):第二詩段，以串講為主。2、難點(diǎn):對(duì)詩人思想感情的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟:第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)提示：字詞正音:湓peacute;n(江名)賈gǔ(商人)思sigrave;(名詞，思緒)嘈caacute;o(聲音粗重)舫fǎng(船)蝦蟆haacute;moacute;鈿diagrave;n(用金片做成的花朵形的裝飾品)篦bigrave;(用竹子做成的梳頭用具)嘔啞ōuyā(象聲詞，樂聲嘈雜)嘲哳zhāozhā(象聲詞，聲音細(xì)碎)二、作者簡介及背景提示白居易，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人，字樂天，晚年號(hào)香山居士，生于河南省新鄭，青年時(shí)家境貧困，對(duì)社會(huì)生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進(jìn)士，官至左拾遺(諫官)。有兼濟(jì)天下的理想，屢次上書針砭時(shí)弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的諷喻詩，反映了勞動(dòng)人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團(tuán)，被貶官。著有《白氏長慶集》七十一卷，今存書近三千首。在文學(xué)上白居易主張文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作，強(qiáng)調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對(duì)嘲風(fēng)月，弄花草而別無寄托的作品，是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱?！丁肥俏覈膶W(xué)史上著名的長篇敘事詩，是白居易的代表作品之一。初中學(xué)過他的作品《賣炭翁》。三、詞的相關(guān)知識(shí)1、關(guān)于歌、行、引:《》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實(shí)并無嚴(yán)格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。2、關(guān)于小序:詩前有一小序，共一百三十八字。扼要地交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過，概述了琵琶女的身世，說明了本詩的寫作動(dòng)機(jī)，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。四、課文分析鑒賞元和十年(9)，予左遷(10)九江郡(11)司馬(12)。明年秋，送客湓浦口(13)，降職為秋天(我)聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲(14)。問其人，本長安倡女(15)，鄰船的人那琴聲地發(fā)出京城樂曲的聲調(diào)原來是歌女嘗學(xué)琵琶于曹穆二善才(16)，年長色衰，委身(1)為賈人(2)婦。遂過向樂師年齡增長，容顏衰老嫁給作妻子(我)就命酒(3)，使快(4)彈數(shù)曲。曲罷憫然(5)，自敘少小叫(手下人)擺酒暢快彈奏幾支曲子彈完(她現(xiàn)出)憂郁的樣子述說年輕時(shí)歡樂事，今漂淪(6)憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官(7)二年，事情漂泊淪落人瘦弱，面色不好看輾轉(zhuǎn)遷徙各地京官外調(diào)(已有)恬然(8)自安，感(于)斯人言，是夕始覺有遷謫意。因?yàn)樽约河X得安然(卻)被這人的話感動(dòng)了才覺得被貶謫的失意之情因此寫了長句(9)，歌(10)以贈(zèng)之，凡六百一十六言(11)，命(12)曰《》。(這首)七言詩作歌并送(給)他共字命名叫全詩按時(shí)間順序分為五段:潯陽江頭(13)夜送客，楓葉荻(14)花秋瑟瑟。晚上，在邊秋風(fēng)下，響瑟瑟第一層:交代故事發(fā)生的時(shí)間、起因、自然環(huán)境，全詩一開始就籠罩著悲涼的氣氛。主人(16)下馬客在船，舉酒欲飲無管弦(17)。白居易陪走上酒杯(卻)沒有(助興的)音樂醉不成歡慘(18)將別，別時(shí)茫茫江浸月。(酒)歡樂悲傷分別(看到江面)月影映在江里分析:主人下馬與客在船是互文，即主客都下馬登船。在遠(yuǎn)離京都的潯陽江邊送客，這不是一般的離愁別恨:暮色暗淡，更使人惆悵惜別；霜葉衰草，秋風(fēng)蕭瑟，更顯出荒涼寥落；沒有音樂助興，只能對(duì)飲悶酒，借酒澆愁，更反映出失意謫居的冷落寂寞。一個(gè)慘字，直抒胸臆，真實(shí)表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面氣氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之間相對(duì)無言，黯然神傷的心情，形象說明詩人此時(shí)的哀愁就象那茫茫江水一樣無邊無際，此時(shí)的心緒就象江中破碎動(dòng)蕩的月影一樣零亂。以上這些描寫，為悲劇性的人物琵琶女的出場(chǎng)，創(chuàng)造了悲涼的氣氛。第二層:寫與客人餞別時(shí)的凄涼情景。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。然聽到面(飄來)琴聲回去(也)出發(fā)分析:從側(cè)面表現(xiàn)了琵琶曲強(qiáng)大的吸引力量。這兩句，從感情上來說，是由抑郁到驚喜的一個(gè)轉(zhuǎn)折；從結(jié)構(gòu)上來說，起了承上啟下的作用。先聞其聲，后見其人。第三層:概括寫出主客對(duì)忽然傳來的琵琶聲的神往。第一詩段:作者秋夜江邊送客忽聞琵琶聲。(詩的引子)尋聲暗(19)問彈者誰琵琶聲停語欲遲(20)。順著輕聲詢問要回答，(又有些)遲疑移船相近邀相見，添酒回?zé)?20)重開宴。把船移近那船她上菜拿回盞新千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。聲聲(她)才(走)(卻)還著遮住半邊臉分析:尋問移添回開宴呼喚等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人忽聞琵琶聲和急欲見到彈奏者的迫切心情。詩人運(yùn)用想象欲語遲、夸張千呼萬喚始出來和行動(dòng)描寫?yīng)q抱琵琶半遮面，精煉而又細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女此時(shí)矛盾復(fù)雜的心情。這中間有自慚身世，本不愿再向人獻(xiàn)藝卻又拗不過作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建倫理道德觀念束縛下的猶疑和顧慮。準(zhǔn)確描繪了琵琶女真切的個(gè)性，復(fù)雜的心理和特有的神態(tài)。使讀者如見其人，如見其態(tài)。第一層:寫邀請(qǐng)琵琶女的經(jīng)過。轉(zhuǎn)軸撥弦(22)三兩聲，未成曲調(diào)先有情。動(dòng)琴動(dòng)琴(調(diào)音)三聲兩聲沒彈奏(就)含深弦弦掩抑(23)聲聲思(24)，似訴平生不得志。(一)低沉抑郁(的樂聲)(一)愁思好傾一能低眉信手(25)續(xù)續(xù)(26)彈，說盡心中無限事。著頭隨連續(xù)撥傷心的事情分析:寫琵琶女的調(diào)弦、音調(diào)、感受、神態(tài)，包含豐富的切身生活體驗(yàn)，為下文彈奏有情作鋪墊，是情的根源。這里略寫，預(yù)示以后琵琶女自敘身世的一段敘述。輕攏慢捻抹復(fù)挑，(27)初為《霓裳(1)》后《六么(2)》輕輕地?cái)n，慢慢地捻，一會(huì)兒抹，一會(huì)兒挑先彈奏彈奏分析:寫指法，即演奏者對(duì)各種技法綜合的、熟練地運(yùn)用，達(dá)到爐火純青的地步，接著寫以高超的技巧所奏的名曲，然后對(duì)音樂展開大段描寫。大弦(3)嘈嘈(4)如急雨，小弦(5)切切(6)如私語。粗如同(降臨的)急雨細(xì)在低聲私語分析:對(duì)比在不同彈法下產(chǎn)生截然相反的音樂效果。嘈嘈、切切，象聲詞，采用對(duì)比手法。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。(7)交錯(cuò)間雜彈奏(好象)在里分析:用大珠小珠落在玉盤來概括音樂的美。間關(guān)鶯語花底滑(8)，幽咽(9)泉流冰下難(10)。像黃鶯在花下啼叫一樣宛轉(zhuǎn)流利像冰下泉水幽幽咽咽冷澀艱難分析:滑和難比喻聲音的特色，滑指流利暢通，像善于歌唱的黃鶯在花間鳴叫一樣流暢、悅耳；難指滯澀阻塞，就像人低聲哭泣，氣咽聲堵，又像冰下泉水，阻塞難通。幽咽，見杜甫《石壕吏》夜久語聲絕，如聞泣幽咽。這是詩人想象中聽到的聲音。其特點(diǎn):如泣如咽，似斷似續(xù)。冰泉冷澀弦凝絕(11)，凝絕不通聲暫歇。像冰下的泉流寒冷滯澀，弦聲漸緩似要斷絕凝結(jié)不通弦聲暫時(shí)停歇分析:形容聲音越來越低沉，以至停歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。另一種產(chǎn)生這時(shí)琴分析:停止后，讓聽眾想象和感受琵琶女的幽愁暗恨，因此暫時(shí)的寂靜無聲，比連續(xù)不斷的鏗鏘之聲更能撩撥人們的心弦，增加一層對(duì)比:有聲無聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。(12)突然破裂濺射爆發(fā)齊鳴分析:形容琴聲在沉咽、暫停后忽然又爆發(fā)出激越、雄壯的樂音，是全曲的最強(qiáng)音。樂曲旋律的變化:舒緩流暢逐漸沉咽間歇停頓激越雄壯。曲終收撥當(dāng)心畫，(13)四弦一聲(14)如裂帛。樂曲終了用撥子對(duì)著(琵琶)中心劃一下四根琴弦響象撕裂綢帛畫通劃分析:寫樂曲收束時(shí)的動(dòng)作和聲音。第二層:彈奏琵琶的過程。(全詩描寫重點(diǎn)，最精彩的地方)東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。船靜悄悄話聲只看見一輪秋月淡白分析:用精煉的筆墨，突出琵琶感人的藝術(shù)效果。第三層:聽眾的反映。為什么演奏完畢，要添上這兩句1、為了突出音樂效果。悄無言比報(bào)之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好，這就是一種此時(shí)無聲勝有聲。樂曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結(jié)束了，但聽眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動(dòng)人的音樂中，神情恍惚，如醉如癡。這是一種最好的藝術(shù)反應(yīng)，在大段的直接描寫之后，續(xù)以這兩句精練而意味深長的間接描寫，更突出了音樂的魅力,是畫龍點(diǎn)睛之筆。2、為了深化詩歌的意境。它把動(dòng)態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里，曲終已經(jīng)收撥，樂聲已經(jīng)消逝，但人們的欣賞活動(dòng)仍在繼續(xù)。眼前是江水茫茫，無邊無際，四周寥落，萬籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。人們憑著詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動(dòng)人的旋律。總之余音繞梁，不絕如縷。這兩句詩里，情和景，意和景，悲愴的樂曲和凄清的畫面都融為一體，這種以景結(jié)情的寫法，頗有言有盡而意無窮之妙。第二詩段:寫琵琶女彈奏琵琶的情景，著重表現(xiàn)琵琶女的高超技藝和琵琶聲所流露的幽愁暗恨。第二課時(shí)一、課前背誦引入二、課文鑒賞分析1、聽讀課文2、分析課文沉吟(15)放撥插弦中，整頓衣裳起斂容(16)。片刻把撥子放插琴弦之中理現(xiàn)出正容第一層:過渡句，琵琶女由彈奏結(jié)束到準(zhǔn)備自敘時(shí)的動(dòng)作和神情。自言本是京城女，家在蝦蟆陵(17)下住。說(她)子居住十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊(1)第一部。成彈奏名字列在最前一部曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘(2)妒。一曲彈完使琵琶名手嘆服上妝后常常美貌歌伎嫉妒五陵年少(3)爭(zhēng)纏頭(4)，一曲紅綃不知數(shù)。(5)京城富貴子弟送(彈完)(所得)不計(jì)其數(shù)鈿頭銀篦(6)擊節(jié)碎(7)，血色羅裙翻酒污(8)。鑲著金花的銀釵(給音樂)打拍子敲碎了紅(被)潑翻了的酒沾污今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。又(歡笑)白白消度弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故(9)。離開容貌衰老門前冷落鞍馬稀，老大(10)嫁作商人婦。車馬少年紀(jì)大了給商人作妻子商人重利輕別離，前月浮梁(11)買茶去。營利輕視個(gè)到離去去來(12)江口守空船，繞船月明江水寒。(他)走了以后(我在)獨(dú)守圍繞月光清寒去來:偏義復(fù)詞，來:助詞無義。夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。(13)忽然夢(mèng)見年輕時(shí)的往事夢(mèng)中啼哭淚洗脂粉紅痕滿面分析:前半部分描寫早年色藝超群時(shí)的奢華愜意的歌伎生活，為反襯后來的凄涼生活作鋪墊，后半部分表現(xiàn)年長色衰后的寂寞處境。轉(zhuǎn)變的三個(gè)原因:弟走從軍，阿姨身亡，年長色衰。第二層:琵琶女自敘身世的話，敘說前后兩個(gè)階段的不同遭遇。分析:本段運(yùn)用對(duì)比、反襯手法:用琵琶女昔日的年輕美貌，反襯后來的年長色衰；用昔日的紈绔子弟爭(zhēng)相追逐，門庭若市，反襯后來的門庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情歡笑，反襯后來的滿腹辛酸；用夜夢(mèng)往事來反襯只有明月寒水作伴的孤寂生活和傷感情懷。這一段里，作者塑造了一個(gè)封建社會(huì)中被玩弄、被侮辱的婦女典型形象，琵琶女對(duì)自己的凄涼遭遇，對(duì)人情冷暖，世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對(duì)世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了控訴。但是詩人筆下的琵琶女沒有認(rèn)識(shí)到昔日賣笑承歡，醉生夢(mèng)死的生活是一種被侮辱、被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老，繁華早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。詩人也僅僅把她的遭遇看成是個(gè)人的悲劇，卻沒有認(rèn)識(shí)到這是社會(huì)的悲劇，更沒有揭示造成這種悲劇的社會(huì)根源，這說明作者的階級(jí)局限，他還不可能從本質(zhì)上來認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世。琵琶女一生遭遇，可用漂淪憔悴來概括。她的身世是具有典型意義的悲劇，它概括了冷酷的封建社會(huì)中下層?jì)D女，特別是歌女的不幸遭遇。夢(mèng)啼妝淚紅闌干是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈控訴。第三詩段:寫琵琶女的身世。第三課時(shí)一、課前引入背誦課文已經(jīng)講析部分二、課文鑒賞分析我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧(14)。早這話更加嘆息不已分析:這一句用了互文的手法，是過渡句，承第二、第三詩段，表達(dá)了對(duì)琵琶女不幸遭遇的深切同情。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)!樣漂泊的見經(jīng)分析:這兩句寫出了自己與琵琶女之間身世的共同點(diǎn)同是天涯淪落人。他們之間雖然出身、經(jīng)歷有很大的不同，但是也有相似之處:1、一個(gè)本是京城女，一個(gè)去年辭帝京，都是從京都長安來到遙遠(yuǎn)地僻的江州；2、一個(gè)是名滿京都的名藝人，一個(gè)是才華橫溢的大詩人，都有出類拔萃的才能；3、一個(gè)因年長色衰而嫁商人，一個(gè)因直言相諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭遇，都同樣懷著滿腹的幽愁暗恨，過著冷落凄清的寂寞生活。正因?yàn)槿绱?，詩人寫琵琶女高超的技藝，正是為了表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世喚起人們對(duì)琵琶女的同情；而詩人寫琵琶女的悲涼身世又是為了表現(xiàn)自己政治上的失意，抒發(fā)郁積心中的左遷之愁、貶謫之恨。這正是作者的寫作動(dòng)機(jī)，這兩句是全詩的主題所在。詩人通過淪落天涯的歌女的一生，來抒發(fā)自己憂國遭貶的政治苦悶。把對(duì)琵琶女的無限同情，對(duì)被貶謫的滿腔幽憤，對(duì)封建社會(huì)冷酷黑暗的揭露完全交織在一起，是封建社會(huì)一種帶有普遍意義的典型情緒?，F(xiàn)成了人們表達(dá)同病相憐，互相慰籍的名句。這兩句直抒天涯淪落之感。第一層:寫作者的感慨。我從去歲辭帝京，謫居臥病潯陽城。辭別京城被貶抱病住在潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。地方偏僻年能聽到音樂住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。住地附近地勢(shì)環(huán)繞住宅叢生其間旦暮聞何物杜鵑啼血(1)猿哀鳴。這里早晚能聽到什么聲音猿猴春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾(2)。春江流水，花開早晨，月照秋夜常常拿就獨(dú)自酌飲豈無山歌與村笛，嘔啞(3)嘲哳(4)難為聽(5)。難道(此地)叫人聽不下去分析:著重表現(xiàn)詩人謫居江州后的凄涼生活和郁悶心情，揭示作者發(fā)生同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。這一感慨的原因。這一層運(yùn)用反襯的手法:(1)、先說無音樂；(2)、聽?wèi)T了傷感的啼鳴；(3)、山歌與村笛之難聽。一方面突出處境的凄清孤苦，另一方面反襯琵琶女演奏的優(yōu)美絕倫。第二層:詩人自述。今夜聞君琵琶語(6)，如聽仙樂耳暫(7)明。(彈奏)曲調(diào)暫時(shí)清明莫辭更坐彈一曲，為君翻作(8)《》。再彈奏寫(一首)第三層:對(duì)琵琶女的頌揚(yáng)與請(qǐng)求。段意討論：第四詩段:寫作者的感慨。感我此言良久立，卻坐(9)促弦(10)弦轉(zhuǎn)(11)急。被(她)很久站立退回(原處)坐下緊弦聲更加急促分析:寫琵琶女對(duì)詩人自述的反應(yīng)，包含了非常復(fù)雜的感情，有對(duì)詩人不幸遭遇的同情，也有長期受人玩弄、侮辱后，竟然得到詩人的同情，受到尊重的知遇之感，所以滿腔激情通過琵琶聲自然流露。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣(12)。(弦音)象剛才的樂聲所有在座的人又聽后都掩面哭泣分析:皆掩泣比前悄無言程度更深，表現(xiàn)對(duì)兩個(gè)不幸者的深切同情。座中泣下誰最多江州司馬青衫濕(13)。眼淚流下(被淚水)打濕分析:用設(shè)問句表現(xiàn)自己傷感程度之深，全詩在哀怨之情達(dá)到頂峰時(shí)突然收束，給讀者留下充分的回味余地。第五詩段:寫琵琶女重新彈奏，詩人為之淚下。三、師生共同討論寫作特點(diǎn):要求學(xué)生分四人小組討論后，師生共同爭(zhēng)論：以聲喻聲，聲中有情，聲中有形。用一連串比喻(博喻)來描寫虛渺飄忽，過耳即逝的無形的音樂，不僅以讀者熟悉的種種聲音來形容讀者比較生疏的琵琶聲，還使讀者在聞其聲的同時(shí)能見其形。這樣比喻，不僅調(diào)動(dòng)了讀者的聽覺和視覺，還能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。四、小結(jié)和作業(yè):1、課后練習(xí)2、背誦全文附錄：板書設(shè)計(jì)音樂描寫:嘈嘈粗重切切細(xì)輕急雨急驟、緊張錯(cuò)私語舒緩、松弛雜滑流利、暢通彈難滯澀、阻塞有聲無聲迸、鳴激越、雄壯、強(qiáng)烈、高亢、昂揚(yáng)、剛健凝絕、幽咽、私語微弱、低沉、抑郁、柔和以上就是琵琶行教案三課時(shí)了，大家都掌握了嗎？想要了解更多內(nèi)容，關(guān)注本網(wǎng)站。【琵琶行教案三課時(shí)白居易琵琶行教案】相關(guān)推薦文章：勸學(xué)教案兩課時(shí)勸學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)白居易琵琶行教案琵琶行教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)《赤壁賦》《琵琶行》復(fù)習(xí)學(xué)案《琵琶行》高效課堂導(dǎo)學(xué)案白居易詩歌理論.download_card{padding:10px;border-top:1pxsolid#e4e4e4;position:relative;overflow:hidden;display:block;}.download_card_pic{width:90px;float:left;}.download_carddiv{clear:none;}.download_card_msg{float:left;}.download_card_title{font-size:16px;color:#003399;text-decoration:underline;margin-top:6px;overflow:hidden;text-overflow:ellipsis;white-space:nowrap;width:360px;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tip{font-size:14px;color:#666;margin:8px08px0;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tj{font-size:14px;color:#999;float:left;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tjspan{float:left;}.download_card_tj{font-size:14px;color:#999;float:left;}.download_card_tjimg{width:14px;margin-top:2px;float:left;margin-right:3px;}.download_card_btn{width:210px;height:60px;background:#b42521;border-radius:4px;position:absolute;right:10px;top:24px;}.download_card_btnimg{width:30px;float:left;display:block;margin:14px28px016px;}.downlod_btn_right{float:left;color:#fff;font-size:16px;font-weight:bold;margin-top:8px;}.downlod_btn_rightdiv{height:20px;line-height:20px;}.downlod_btn_rightp{font-size:12px;margin:2px000;font-weight:normal;text-indent:0;color:#fff;height:16px;line-height:16px;}《琵琶行教案三課時(shí)白居易琵琶行教案》將Word文檔下載到電腦上，方便打印和查看本文推薦度：點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式上一篇：八年級(jí)下冊(cè)語文詩經(jīng)兩首教案詩經(jīng)兩首教案設(shè)計(jì)下一篇：阿Q正傳教案總結(jié)歸納阿Q正傳新教材教案-->.renulli{float:left;width:410px;}人教版高二下冊(cè)試卷更多湖北省棗陽市第一中學(xué)2016-2017學(xué)年高二暑假開學(xué)考試語文試題（...2015-2016學(xué)年高二語文下冊(cè)課時(shí)專題測(cè)評(píng)考試32015-2016學(xué)年高二語文下冊(cè)課時(shí)專題測(cè)評(píng)考試42015-2016學(xué)年高二語文下冊(cè)課時(shí)專題測(cè)評(píng)考試52015-201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