中班音樂捉迷藏教案

第第頁中班音樂捉迷藏教案

中班音樂捉迷藏教案1

活動目標(biāo)：

1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。

2、仿照花朵輕快的舞姿，依據(jù)手勢變換隊形。

活動預(yù)備：

1、已熟識樂曲，做過小碎步的動作。

2、手花環(huán)假設(shè)干

3、音樂磁帶。

活動過程：

1、走走小碎步。

――小花瓣們在一起跳舞，會是什么樣的？

――我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、歡樂地跳。

――幼兒聽音樂原地走小碎步。

2、學(xué)習(xí)基本動作。

――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個大花環(huán)。

――老師放慢速度哼唱樂曲，示范基本動作。

動作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)〔每拍兩步〕，接著原地起踵一小節(jié)〔每拍起踵一次〕。動作二：兩兩相對，先各自拍手兩下〔每拍拍一下〕，接著相互對拍兩下〔每拍拍一下〕。

3、跳跳花環(huán)舞

――我們圍成一個大圓圈，就像一個花環(huán)。我們要聽著音樂歡樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。

――老師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：做動作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來，最末一小節(jié)，全體幼兒面對圓心。

――在樂曲B段，老師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時針方向用右手間隔點(diǎn)人〔每拍點(diǎn)一名幼兒〕。被點(diǎn)到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。

――老師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動作兒，在作后一小節(jié)還原成單圈，舞蹈繼續(xù)進(jìn)行。

――跟隨音樂，幼兒完整舞蹈。老師進(jìn)行須要的語言提示，使幼兒的動作跟上音樂。

中班音樂捉迷藏教案2

一、活動名稱：鞋匠舞

二、活動目標(biāo)：

1、幼兒依據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動作。

2、培育幼兒隨音樂自由結(jié)伴表演的技能。

3、援助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動中開心的心情。

三：活動過程：

１、幼兒會唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作。

“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來學(xué)做鞋匠?！?/p>

〔1〕創(chuàng)編第一、二樂句的動作。〔“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。”〕

①、繞線：“你們先來繞繞線?！薄灿變鹤杂勺觥场靶忱@線是繞一會停一下。我們再唱著做做?！薄仓攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂節(jié)奏〕

②、拉線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰來做做試試？”〔請個別幼兒表演〕“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”〔幼兒一起做〕

“我們來唱著做，從繞線開始。”〔做1――2遍〕

〔2〕、創(chuàng)編第三樂句的動作?！病澳靡桓槂嚎p一縫，拿一根釘子釘釘釘。”〕

“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”〔幼兒回答〕“誰來做做？”〔請幼兒表演〕“拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試?！薄翱p的時候要當(dāng)心些，釘釘子要用力?！?/p>

〔3〕、創(chuàng)編第四樂句的動作?！病靶幼龅睦斡掷?，鞋子做的多有好?！薄?/p>

“鞋子做好了可真興奮呀。你們做個興奮的動作吧！看誰做的又美麗又和別人不一樣。”

“我們拍著手來唱最末一句，最末的時候小伙伴一起擺一個美麗的動作。”

3、隨音樂完整表演。

〔1〕清唱，幼兒表演。

“鞋匠全部的動作我們都編出來了，咱們趕快連起來看看怎么樣？”

〔2〕隨音樂集體表演。

①“我們聽著音樂來做做?！?/p>

②“再聽音樂做一遍?！?/p>

4、幼兒結(jié)伴表演。

〔1〕清唱，幼兒結(jié)伴表演。

“小伙伴都會跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找伙伴面對面跳，肯定要在音樂前奏時就找到一個伙伴，預(yù)備好。我們試試。”

〔2〕隨音樂連續(xù)結(jié)伴游戲。

“小伙伴都知道怎么玩這個游戲了，我們聽著音樂來玩玩吧！”

5、隨音樂放松活動。

“小鞋匠工作了一天，很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。夢里他來到一個漂亮的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出美麗的笑臉，小草隨風(fēng)輕輕擺曳，一群小伙伴穿著美麗的鞋子唱歌、跳舞，多么興奮！”

中班音樂捉迷藏教案3

設(shè)計意圖：

當(dāng)孩子們喜愛邊玩邊哼小調(diào)時；當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時；當(dāng)孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜愛音樂的，對音樂是新奇的。中班上學(xué)期的操作體驗(yàn)材料中為孩子們配備了小樂器，色調(diào)艷麗、造型有趣的鈴鼓和小沙錘一下子就吸引了孩子們，孩子們都迫不及待地玩弄著這個新鮮的玩意，在敲敲打打中體驗(yàn)著歡樂。為了滿意孩子們的新奇心和求知欲，我設(shè)計了和小樂器捉迷藏的活動，讓孩子們在"聽"、"辨"、"玩"、"奏"等有趣環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂閱歷，也為孩子們進(jìn)一步了解打擊樂器的音色有進(jìn)一步的了解和愛好，為打擊樂活動奠定基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1.愿意嘗試用小樂器進(jìn)行游戲和演奏活動。

2.通過感知對比，嘗試聽辨四種樂器的聲音，并在游戲和演奏活動中正確運(yùn)用。

3.能看懂圖譜，快速辨別不同樂器的聲音，并運(yùn)用所聽出的樂器進(jìn)行演奏。

4.情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

5.通過整體觀賞音樂、圖片和動作，援助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1.知識閱歷的預(yù)備：

〔1〕認(rèn)識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說出它們的名稱。

〔2〕熟識樂曲《郊游》。

2.物質(zhì)材料的預(yù)備：

〔1〕鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器假設(shè)干。

〔2〕音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標(biāo)記。

〔3〕地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標(biāo)記。

〔4〕樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》，樂曲《郊游》演奏圖譜。

活動過程：

一、活動的引入

1．以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽辨的愛好。

2．老師分別敲擊樂器，幼兒進(jìn)行聽辨，并說出樂器的名稱。

二、聽辨樂器聲音，與小樂器做游戲

1.請幼兒自由選擇一種自己喜愛的樂器，與小樂器交伙伴。

2.老師在幕后敲擊某種樂器，請幼兒辨別，判斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。

3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現(xiàn)形式。

★先后敲擊某一種樂器。

★同時敲擊某兩種樂器。

★同時敲擊某三種樂器〔依據(jù)幼兒接受狀況而定〕。

三、在音樂背景下，聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器

1.聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》，老師先后敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。

2.不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。

★在音樂的伴奏下，老師同時敲擊兩種不同的樂器。

★在音樂的伴奏下，老師同時敲擊兩種聲音相像的樂器。

★在音樂背景下，輪換敲擊和同時敲擊樂器。

四、看圖譜，合奏樂器

1.看圖譜，請幼兒依據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂曲《郊游》配伴奏。

2.進(jìn)行打擊樂表演。

3.在演奏打擊樂《郊游》中，引導(dǎo)幼兒理解和聽指揮進(jìn)行演奏，留意休止符。

活動延伸：

1.繼續(xù)接觸有關(guān)符號、節(jié)奏、音符的游戲活動。

2.投放多種打擊樂器，鼓舞幼兒利用各種樂器進(jìn)行演奏活動。

活動反思：

本次活動的重點(diǎn)是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音?；顒拥碾y點(diǎn)是，能快速辨別不同樂器的聲音，并運(yùn)用所聽出的樂器進(jìn)行演奏。目標(biāo)定位是，聽辨技能是音樂中比較關(guān)鍵的技能，也是進(jìn)行音樂活動的基礎(chǔ)。因此此次活動的目標(biāo)定位在：通過各種游戲，聽辨、區(qū)分樂器聲音，并嘗試在演奏活動中運(yùn)用。在活動材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個聲部，使得音色有所區(qū)分。

整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景，使活動充斥神奇感和情趣，活動中設(shè)計了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，充分調(diào)動了幼兒參加互動的積極性和主動性。環(huán)節(jié)一：聽樂器聲音，猜樂器名稱〔說出樂器的聲音特性，說說聲音像什么？激發(fā)幼兒想象力，調(diào)動幼兒生活閱歷，進(jìn)一步提升對樂器音色的感知。環(huán)節(jié)二：與小樂器交伙伴，選擇樂器玩聽聲音找家游戲。〔幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕后的聲音就站到相對應(yīng)樂器的家中〔占格〕。這里逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨(dú)敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗(yàn)各種樂器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三：在音樂背景下，快速聽辨樂器并有節(jié)奏的隨著音樂敲擊?！苍诘诙€環(huán)節(jié)上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節(jié)奏。〕環(huán)節(jié)四：看圖譜，合奏樂器?！蔡嵘啔v，讓每個孩子都體驗(yàn)到勝利的喜悅〕整個活動是由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步開展，孩子們在"聽"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂閱歷。

中班音樂捉迷藏教案4

設(shè)計意圖：

中班階段是幼兒音樂技能進(jìn)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂曲，豐富幼兒的體驗(yàn)?！稉芟摇愤@首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂句基本都是以重音結(jié)束，輕重音結(jié)合的樂句形成了活潑歡快的非常旋律，別具特色。依據(jù)幼兒喜愛玩游戲的特點(diǎn)，我運(yùn)用“捉迷藏”游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動多種感官，感受樂曲別出心裁的樂句結(jié)構(gòu)，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受，體驗(yàn)音樂游戲的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格及非常的樂句結(jié)構(gòu)，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受。

2、能按規(guī)章進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

《撥弦》音樂VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個。

活動過程：

一、完整觀賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格

師：今日老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你認(rèn)真聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們在做什么？〔播放音樂。〕

師：你們覺得這首音樂好聽嗎？你們想到音樂里可能有誰呀？它們在干什么？〔引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對樂曲的感受和理解?！?/p>

二、邊聽音樂邊觀看老師的手偶表演“捉迷藏”，理解樂曲內(nèi)容，感受樂曲節(jié)奏，聽辨樂曲中的重音部分

1、老師隨樂曲操作手偶表演，援助幼兒理解樂曲。

師：你們都開動腦筋說出了自己的想法，真棒！×××說他似乎聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個想法真有趣。

師：我把×××想到的笨熊和小老鼠請來了〔出示角色玩具〕。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧。

師：笨笨和小老鼠告知我，剛才它們在玩捉迷藏的游戲?，F(xiàn)在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎？〔老師再次隨音樂表演?！?/p>

師：誰在捉誰在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什么沒被笨笨捉到？小老鼠是在什么時候藏起來的？是不是一開始就藏起來的？那它們開始在干什么？小老鼠是在什么時候藏起來的？

2、再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。

師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的？小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢？〔老師隨音樂邊做動作邊念“走走走走走走躲”，聲音可越來越小?！?/p>

師：哦，原來小老鼠是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時藏起來的？藏起來的音樂有什么特別嗎？

三、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏

1、用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走?！怖蠋煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂邊念“走走走走走走躲”邊做動作，并提示還有很長的路要走?！?/p>

師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？

2、發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。

師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走啊？那躲的時候你們想躲到哪里？〔提示幼兒留意聽音樂，“小老鼠”有時走的時間短，有時走的時間長?！?/p>

四、游戲“捉迷藏”

1、老師與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走，當(dāng)聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。

師：下面我來當(dāng)笨笨，你們來當(dāng)小老鼠，我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的？當(dāng)笨笨回頭的時候你們應(yīng)當(dāng)怎么樣？〔蹲下來?！澈茫埬銈冋J(rèn)真聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲?！部捎螒?遍?！?/p>

2、幼兒分組游戲。

師：下面小伙伴分成兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再來玩游戲。〔角色可交換?！?/p>

3、幼兒自由想象，替換角色進(jìn)行“捉迷藏”的游戲兩遍。

師：下面我們可以扮演其他動物來玩這個游戲。你們想請什么動物來捉迷藏呀？〔可游戲2~3遍?！?/p>

中班音樂捉迷藏教案5

活動目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，讓幼兒掌控×××的節(jié)奏型;

2、用游戲的方式，讓小伙伴愛上音樂游戲，感知音樂游戲的歡樂;

3、訓(xùn)練小伙伴的角色意識及良好的傾聽技能。

4、培育幼兒清晰表述和大膽表演的技能。

5、體會集體合作游戲的歡樂。

活動預(yù)備

椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)

活動過程

(一)導(dǎo)入

1、老師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?

2、老師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍;

3、老師拍手后幼兒跟著老師拍;

4、帶幼兒熟識過后情小伙伴和老師一起來拍手;

5、老師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來)，放腿上;拍手兩次(愛吃蘿卜)，放腿上;拍手兩次(愛吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛)，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小伙伴拍手，第二次老師站起來巡察小伙伴拍手狀況并拍手，引導(dǎo)小伙伴感知×××的節(jié)奏;

6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來);拍手兩次，放腿上(愛吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛)。

(二)小兔子學(xué)走路

1、老師：剛才的兒歌實(shí)在是太好聽了。今日呀，老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會兒從樹林里鉆出來玩，一會兒又躲進(jìn)樹林里。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什么時候從樹林里出來玩，什么時候躲進(jìn)樹林里面了;

2、老師提問：拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?

3、播放音樂，老師帶領(lǐng)小伙伴將兩只手變成小兔子放在胸前，依據(jù)音樂的提示玩游戲;

4、老師：小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

(三)小兔跑到鈴鼓上了

1、老師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看;

2、老師：小手拍一拍，看老師手勢"收"，小伙伴立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看：用勁的拍一拍(幼兒用勁拍)，收(幼兒收住樂器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂器);

3、反復(fù)練習(xí)幾次后，老師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看"走的;

4、老師：接下來，我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧;

5、播放音樂，跟著音樂一起和小兔子做游戲，聽到音樂轉(zhuǎn)變后老師提示小伙伴"小兔子要休息一會兒啦";

6、老師：剛剛小伙伴的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時候小兔子出來走一走，什么時候小兔子躲起來，什么時候小兔子休息了。現(xiàn)在請男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面，再請女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來。

(四)小兔子玩游戲

1、老師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;

2、老師：想要變成小白兔的小伙伴要用耳朵聽：一會兒我們玩游戲的時候小伙伴要聽音樂，音樂會提示小白兔什么時候看一看，什么時候出來玩游戲，音樂結(jié)束了小伙伴要擺一個造型哦;

3、老師給小伙伴戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂游戲。

(五)小兔子愛食物

1、老師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來咯，睜大你的眼睛，一起來看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);

2、老師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚集留出空隙;

3、老師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什么時候走一走，什么時候吃食物，什么時候出來玩一玩;

4、小伙伴選擇自己喜愛的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面，依據(jù)音樂做出走一走、跳一跳的動作。

結(jié)束活動

1、老師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?

2、帶領(lǐng)小伙伴找小兔子玩偶，沒找到后老師告知小伙伴：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見!

教學(xué)反思：

本活動設(shè)計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的愛好，又滿意了幼兒以角色身份參加活動的愿望。讓幼兒感受音樂和動作的關(guān)系；最末，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作，從而逐步援助幼兒熟識和掌控音樂的節(jié)奏和動作的要領(lǐng)。

中班音樂捉迷藏教案6

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作

2、聽懂老師的指令，有肯定自控技能，能遵守游戲規(guī)章

3、能心情開心地參加音樂游戲

【活動重難點(diǎn)】

依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作遵守游戲規(guī)章

【活動預(yù)備】

貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌控貓走步的動作

【活動過程】

一、談話激趣律動進(jìn)入場地

1讓幼兒觀看小貓視頻

2和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路

師：“今日天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰慧，做得和媽媽一樣”律動《貓走步》進(jìn)入場地，幼兒圍坐半圓

師：“瞧，我們今日來到森林里了，你們看森林里有些什么呀？

幼：“有草、有樹、有房子”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四周的環(huán)境

二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)章

師：“小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧！”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么？

小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？〔興奮〕

小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)覺？”

三、師幼一起游戲

1、交待玩法

師：“小貓們可真聰慧，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭”當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“還有的小貓在哪里呀？”沒有被發(fā)覺的幼兒就站出來：“在這里”！

2、第一遍游戲

表揚(yáng)遵守游戲規(guī)章，唱完第一遍歌曲后再隱藏的幼兒

3、第二遍游戲

貓媽媽表揚(yáng)躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提示其他幼兒躲好后不亂動依據(jù)實(shí)際狀況特別表揚(yáng)找到不一樣的隱藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)覺的小貓來說說自己是躲在哪里的

4、第三遍游戲視幼兒狀況決斷游戲次數(shù)

四、游戲結(jié)束

“小貓們，今日玩的'興奮嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”游戲自然結(jié)束

中班音樂捉迷藏教案7

設(shè)計意圖：

青蛙是夏天里特有的動物，我們借助青蛙這一形象，通過歌曲的學(xué)唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調(diào)風(fēng)格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。遵循“幼兒主動學(xué)習(xí)”的教育理念，通過出示圖譜讓幼兒來猜想歌曲內(nèi)容，鼓舞幼兒自主創(chuàng)編手部動作，學(xué)唱歌曲《青蛙捉迷藏》。

作為第一課時，更多的是創(chuàng)設(shè)情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結(jié)尾處唱法的不同等，老師雖沒有過多強(qiáng)調(diào)但老師在活動時要關(guān)注這些內(nèi)容。此外，有關(guān)夏天的主題目標(biāo)在第一課時滲透的不多，在第二課時可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的歡樂。

一研后的反思與調(diào)整：

歌曲詼諧、幽默，幼兒特別喜愛。但先由老師講解并描述故事內(nèi)容，通過傳統(tǒng)的提問方式援助幼兒理解歌詞，但試下來發(fā)覺幼兒很被動，參加活動的積極性不高。建議變換了一種方式，遵循“幼兒主動學(xué)習(xí)”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來猜想歌曲內(nèi)容，鼓舞幼兒自主創(chuàng)編手部動作，或許方法、手段的轉(zhuǎn)變大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。同時，環(huán)節(jié)方面有待認(rèn)真斟酌，如開始環(huán)節(jié)四張圖片同時出示；在提歌頌要求時，老師邊唱邊問，聽到這個聲音，你覺得心里怎么樣？該怎么樣唱呢？等。

附：《青蛙捉迷藏》二研案例

活動目標(biāo)

1.借助故事情節(jié)理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2.創(chuàng)編手指動作，在唱唱、玩玩中感受歌曲的詼諧、幽默。

活動預(yù)備

圖片一份、音樂伴奏

活動過程

1.導(dǎo)入活動

2.熟識歌詞前半部分

3.熟識歌詞內(nèi)容后半段

4．完整學(xué)唱歌曲、留意心情的改變

5.融入動作，表演唱

6.結(jié)束活動

活動反思：

一、與主題活動的結(jié)合

青蛙是夏天里特有的動物，我們借助青蛙這一形象，通過歌曲的學(xué)唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調(diào)風(fēng)格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。作為第一課時，我們更多的是創(chuàng)設(shè)情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結(jié)尾處唱法的不同等，老師雖沒有過多強(qiáng)調(diào)但老師在活動時要關(guān)注這些內(nèi)容。此外，有關(guān)夏天的主題目標(biāo)在第一課時滲透的不多，在第二課時可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的歡樂。

二、研討軌跡

在一研的時候先是老師講解并描述故事內(nèi)容，通過傳統(tǒng)的提問方式援助幼兒理解歌詞，但試下來發(fā)覺幼兒很被動，參加活動的積極性不高。于是在二研、三研時我們變換了一種方式，遵循“幼兒主動學(xué)習(xí)”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來猜想歌曲內(nèi)容，鼓舞幼兒自主創(chuàng)編手部動作，我們發(fā)覺方法、手段的轉(zhuǎn)變大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

三、教學(xué)反思

看活動目標(biāo)一，制定的較為相宜，老師借助故事情節(jié)援助幼兒理解歌詞內(nèi)容，效果很好，幼兒特別的感愛好。但從活動目標(biāo)二來看，“手部