《車的世界》的優(yōu)秀教案

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作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我為大家收集的《車的世界》的優(yōu)秀教案，僅供參考，歡送大家閱讀。

教材簡析

《車的世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第9單元的一篇課文，主要內(nèi)容是教會學(xué)生熟悉交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用，并對學(xué)生進(jìn)展交通安全和文明乘車的教育。

學(xué)生分析

這些學(xué)生從小就生活在現(xiàn)代化的大都市，他們對車并不生疏，而且有相當(dāng)一局部學(xué)生對車特別感興趣，平常還積存了很多關(guān)于車的資料和信息，全班48名學(xué)生，有至少三分之一的家庭擁有私家車。而且，他們在幼兒時期就通過“看圖識字識物”熟悉了一些相關(guān)漢字。

設(shè)計理念

依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和語文教學(xué)進(jìn)展規(guī)律，也為了充分發(fā)揮師生雙方的主動性和制造性，在教學(xué)設(shè)計中，我注意鼓舞學(xué)生課前收集資料，相互溝通，從而到達(dá)學(xué)問共享，共同進(jìn)步。依據(jù)語文學(xué)科綜合性和實踐性的特點，又恰逢西安市教委、團(tuán)市委、少工委、市公安局等部門聯(lián)合開展“爭做文明小公民”活動（此活動的目的就是從小樹立交通安全意識），針對目前交通意識淡薄的狀況，讓學(xué)生收集各類交通標(biāo)志和交通規(guī)章，鼓舞他們走出校園接觸社會開展實踐活動。同時與當(dāng)?shù)亟痪〉寐?lián)系，讓學(xué)生給市民寫一份“建議書”，使他們從中受到熏陶和感染。

教學(xué)目標(biāo)

1．會寫8個生字，熟悉19個生字；并學(xué)會在生活中識字，培育識字的興趣和方法，提高識字力量。

2．熟悉生活中的各種車輛，熟識他們的用途和特點。

3．通過生活閱歷和實踐活動，對學(xué)生進(jìn)展交通安全和文明乘車教育。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)課激趣。

師：外面的世界很精彩，讓我們走出校園，走出家門，到外面去看一看。

（教師放幾種錄音，猜一猜這是什么聲音？學(xué)生拿出提前預(yù)備好的謎語，全班溝通。如：“無事我常住醫(yī)院，等事來了跑在先，來回奔波為救人，救死扶傷為病人?！保?/p>

二、授課。

1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀看書上的插圖：你能說說這些車的名稱嗎？再說說它們的外形和用途。

2．學(xué)生拿出課前搜集的資料和圖片，說一說知道的信息，再相互溝通。

3．教師隨機(jī)出示標(biāo)有車名的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4．師：走在外面的世界中，留心看，我們不僅能看到川流不息的車輛，還會發(fā)覺很多新穎的事物，熟悉很多字呢。

5．師：說說你在各種車輛、交通標(biāo)志和站牌上都熟悉了哪些字。教師出示“紅綠燈、人行橫道、站牌”的圖和詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。問學(xué)生：“從這些交通標(biāo)志上你們懂得了什么？”

6．（演示.課件）冬冬教寫字：

冬冬：同學(xué)們，你們熟悉下面這些字嗎？

你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？

（各小組爭論識字的好方法。）

7．小結(jié)：表揚(yáng)學(xué)生們自發(fā)地、主動地學(xué)習(xí)而且經(jīng)過閱歷的溝通，拓寬了視野和學(xué)問面的精神，在這種氣氛中，學(xué)生們不用擔(dān)憂集體壓力與他人的眼光，不拘泥于慣例與常規(guī)。

三、綜合活動。

1．（演示.課件）我是小小交通警：

（1）出示兒歌，讀一讀。

（2）交警叔叔的話。

2．表演乘坐公共汽車。

正式表演前應(yīng)先設(shè)置幾個情境，來自生活實際，符合學(xué)生特點。如：上車時，下車時，家長沒有給自己買票時，踩著別人時，遇到應(yīng)當(dāng)幫忙的人等狀況。學(xué)生可分小組進(jìn)展排練，重在全班參加。在表演過程中，還要留意對學(xué)生進(jìn)展文明禮貌的教育，會使用文明用語：“您好、感謝、對不起、再見”。對表演仔細(xì)，有創(chuàng)意的組要準(zhǔn)時表揚(yáng)，充分確定，提倡學(xué)生們自我評價，通過表演和評價，給學(xué)生制造出更多更好的情境。開拓寬廣的語文天地，把語文教學(xué)的外延看作是生活的外延，而不是僅僅學(xué)書上的東西，做到語文教學(xué)直接和生活相聯(lián)系。在此過程中，還向?qū)W生滲透人與人之間如何交往的”問題，從小學(xué)會與他人交往。

四、“我來設(shè)計一部車”。

學(xué)生是具有靈性的人，其靈魂所需要的不是被“塑造”，而是被“喚醒”、“激發(fā)”和“升華”。在以上活動的根底上，引導(dǎo)學(xué)生留意交通事業(yè)的迅猛進(jìn)展，了解一些日新月異的車輛，如太陽能汽車等，鼓舞學(xué)生發(fā)揮想像力，大膽“制造”，講一講自己設(shè)計的新型車，激發(fā)學(xué)生從小搞創(chuàng)造制造的欲望，并從中懂得：作為交通工具的車，是為人類效勞的。教師也可以此為契機(jī)，進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育。

五、總結(jié)。

師：談一談你這節(jié)課的收獲。

課后總結(jié)

本節(jié)課的設(shè)計勝利之處在于重視“人”的進(jìn)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主力量的人。在公平、開放的教學(xué)過程中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)學(xué)問，又可得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和力量的培育。同時，又可形成良好的共性和健全的人格，這也正是新時期語文教學(xué)乃至各科教學(xué)都應(yīng)做到的。

除此之外，我認(rèn)為本節(jié)課表達(dá)了教師是“促進(jìn)者”而非“帶著者”。在整節(jié)課中，我的活動雖不許多，但并不悠閑，我要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為