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樹(shù)立正確的消費(fèi)觀武漢市建港中學(xué)田英消費(fèi)心理面面觀

小品表演第二研究小組

武漢市建港中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查第三小組：

我是校長(zhǎng)小助手計(jì)算我校一年的碳排放量，就如何構(gòu)建低碳校園為校長(zhǎng)建言獻(xiàn)策。

自主學(xué)習(xí)合作探究第一小組成果展示消費(fèi)心理特征態(tài)度消費(fèi)心理面面觀從眾心理跟風(fēng)隨大流具體問(wèn)題具體分析求實(shí)心理講求實(shí)惠大力提倡攀比心理具體問(wèn)題具體分析標(biāo)新立異求異心理極力反對(duì)向上看齊樹(shù)立正確的消費(fèi)觀觀點(diǎn)一：理性消費(fèi)不能盲目跟風(fēng)避免情緒化消費(fèi)物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展觀點(diǎn)二：量入為出，適度消費(fèi)觀點(diǎn)三：保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)觀點(diǎn)四：勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

第二小組成果展示回歸生活，行動(dòng)起來(lái)：請(qǐng)學(xué)生們結(jié)合自身的消費(fèi)情況，男生指出女生消費(fèi)存在的一些誤區(qū)，女生指出男生存在的消費(fèi)誤區(qū)，并提出你的建議。第三小組：

我是校長(zhǎng)小助手計(jì)算我校一年的碳排放量，就如何構(gòu)建低碳校園為校長(zhǎng)建言獻(xiàn)策。思維拓展：1消費(fèi)者：2企業(yè)：3國(guó)家：4發(fā)達(dá)國(guó)家：5發(fā)展中國(guó)家：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀科技創(chuàng)新，降低成本，社會(huì)效益等加大補(bǔ)貼，加大宣傳，科教興國(guó)等承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù),提供資金和技術(shù)支持等。不以發(fā)展為借口，財(cái)政、稅收等政策，并通過(guò)優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，發(fā)展可再生能源等措施實(shí)行節(jié)能減排。樹(shù)立正確的消費(fèi)觀從眾心理求異心理本框小結(jié):消費(fèi)心理理智消費(fèi)量入為出

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