殘疾學(xué)生擬定個別化教育計劃

殘疾學(xué)生擬定個別化教育計劃殘疾學(xué)生擬定個別化教育計劃殘疾學(xué)生擬定個別化教育計劃xxx公司殘疾學(xué)生擬定個別化教育計劃文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度個別化教育計劃學(xué)年度學(xué)生姓名：個案管理員：填表日期：年月日基本情況身份證證號：學(xué)生姓名：性別：出生：年月日住址：家長或監(jiān)護(hù)人：電話（一）：電話（二）：學(xué)生各項醫(yī)學(xué)檢查：□無□有（續(xù)填）記載類別：障礙程度：度殘疾鑒定證明：□無□有（續(xù)填）鑒定類別：障礙教育史：二、家庭狀況家庭樹：父母關(guān)系：□同住□分居□離婚□其他家長教育程度父：母：職業(yè)父：母：3.經(jīng)濟狀況：□富?！跣】怠跗胀ā跚搴?.主要照顧者：□父親□母親□祖父□祖母□其他5.主要照顧者之管教方式：□權(quán)威式□民主式□放任式□溺愛□其他6.居住環(huán)境：□住宅區(qū)□商業(yè)區(qū)□工業(yè)區(qū)□混合區(qū)□其他7.家中主要使用語言：8.家中成員是否有其他特殊個案：□無□有（說明：）三、健康情形聽力□正?！醭C正后左耳右耳視力□正常□矯正后左眼右眼伴隨癥狀□癲癇□心臟病□氣喘病□過動□腦性麻痺□蠶豆癥□精神疾患□其他□無服用藥物□無□有（藥物名稱服藥時間副作用）過敏□無□食物過敏□藥物過敏其他特殊狀況發(fā)燒時會：緊張時會：其他：四、評量記錄評量領(lǐng)域：應(yīng)包括認(rèn)知、溝通、學(xué)業(yè)、生活自理、動作行動、社會人際、情緒控制等能力。評量方式：指采用正式評量方法如標(biāo)準(zhǔn)化測驗，或是非正式評量方法如觀察、晤談、檢核表等。項目評量方式或工具評量日期評量者結(jié)果摘要修改智力成就測驗其他非正式評量非正式評量現(xiàn)況描述情緒/人際關(guān)系□熱心助人□活潑熱情□文靜柔順□人緣佳□彬彬有禮□常與人爭執(zhí)□具領(lǐng)導(dǎo)能力□獨立性強□合群□挫折容忍度高□固執(zhí)□情緒不穩(wěn)定□沉默畏縮□缺乏互動能力□不合群□常被排斥□依賴心重□出口成臟□其他觀察紀(jì)錄：溝通能力慣用溝通方式□口語（□普通話□地方方言□其他）□非口語（□手語□讀唇□手勢□書寫□溝通板□其他）□說話流暢□肢體豐富□表情豐富□理解指令□有聽覺接收困難□無法理解指令□以哭鬧表達(dá)需求□詞匯缺乏□以不當(dāng)動作表達(dá)需求□口齒不清□聲調(diào)混淆□畏懼與人溝通□其他觀察紀(jì)錄：生活自理能力盥洗方面□能獨立完成□需協(xié)助如廁方面□能獨立完成□需協(xié)助進(jìn)食方面□能獨立完成□需協(xié)助衣著方面□能獨立完成□需協(xié)助□其他觀察紀(jì)錄：行動能力使用交通工具□能騎腳踏車□能搭公交車□能搭出租車□能搭火車□完全無法使用□其他獨立行動方面□完全獨立行走□需用柺杖□需用輪椅□需借助其他輔具□完全無法獨立行走，需協(xié)助精細(xì)動作方面□能用手指撿起物品□能捏揉□能握拿□能抓放□能剪貼□能穿插拔□能擊準(zhǔn)□手眼協(xié)調(diào)不佳，需協(xié)助□其他觀察紀(jì)錄：認(rèn)知/學(xué)業(yè)能力閱讀能力□閱讀遲緩□無法閱讀□跳行跳字□閱讀流暢□其他書寫表達(dá)□字形顛倒□抄寫困難□筆畫缺漏□造詞困難□造句困難算術(shù)能力□運算困難□文字理解能力差□推理能力差□基本四則運算差學(xué)習(xí)習(xí)慣□缺乏動機□被動馬虎□坐立不安□注意力不集中□動作笨拙□上課喜歡說話□動機強烈□主動認(rèn)真□喜愛發(fā)言□其他觀察紀(jì)錄：感官功能/健康狀況視知覺能力□良好□普通□不佳聽知覺能力□良好□普通□不佳觸知覺能力□良好□普通□不佳味知覺能力□良好□普通□不佳嗅知覺能力□良好□普通□不佳手眼協(xié)調(diào)能力□良好□普通□不佳能保持合宜的兩性互動□良好□普通□不佳六、優(yōu)劣勢能力綜合摘要