《難忘的潑水節(jié)》第2課時教學(xué)設(shè)計

《難忘的潑水節(jié)》第2課時教學(xué)設(shè)計《難忘的潑水節(jié)》第2課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。2、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。【教學(xué)重點】朗讀感悟?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、掛圖、音樂《愛我中華》、收集關(guān)于周總理的故事?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入出示課件：潑水節(jié)的畫面。你看到了什么?你有什么感受?指名說。是的，你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。每當(dāng)潑水節(jié)到來時，傣族人民就載歌載舞地慶祝節(jié)日。今天我們再來感受傣族人民是怎樣和敬愛的周總理過潑水節(jié)的。二、讀課文，了解人們用怎樣的方式歡迎周總理的1、生自讀第三自然段。2、指名讀，并說說自己的感受。3、人們?nèi)绱说南矚g周總理，他們是用什么樣的方式迎接總理的，誰來把第三自然段的相關(guān)詞語找出來告訴大家并加以理解?(四面八方、一條條、一串串、歡呼)4、多么令人感動的場面啊!大家趕快讀讀吧。5、讀后，你一定想問：周總理為什么會得到這么多人的愛戴?知道有關(guān)周總理的故事嗎?誰來給大家講講?6、指名說關(guān)于周總理的故事。7、聽了這么多的故事，你認(rèn)為總理是個怎樣的人?你希望見到他嗎?8、指名說出對周總理的認(rèn)識。9、是的，傣族人民此時的心情和我們一樣，也非常的想見到周總理，他們用自己所特有的方式迎接總理的到來，他們是那樣的激動。此時，我們的心情和他們一樣，讓我們一起大聲的、有感情的讀讀吧!10、生自讀第三段。11、師生交替讀，重點指導(dǎo)最后一句話：“周總理來了!”。三、看圖指導(dǎo)朗讀第4～5自然段1、瞧!傣族人民期盼以久的總理真的來到了人群中，你看到了什么?2、指名說。(穿著、表情、動作、人物的心理活動)3、大家觀察的.真仔細(xì)，我們來看看書中是怎樣描寫的?4、自讀4、5自然段。5、師：剛才在讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的非常投入，但是從你們的面布表情中告訴我，你們還有疑慮，能告訴我嗎?6、生提出不懂的問題，師生共同解決。7、老師也有不懂的問題想請你們幫助解答，書上有“歡樂的鼓點”在那種場面可能還會有歡樂的什么呢?“地毯”的真正含義又是什么呢?8、指名說。9、問題解決了，我相信同學(xué)們會讀的更好。10、齊讀第4～5自然段。11、師領(lǐng)讀，生模仿總理做潑水的動作，想想他們會說些什么?并指名說一說。12、男生讀女生作動作，女生讀男生作動作。四、指導(dǎo)讀課文6～8自然段1、多么熱鬧、多么難忘的場面啊!讓我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)，看看下面三段與前面幾段有什么不同?2、生自讀最后三段。3、指名說我的發(fā)現(xiàn)：三段都是感嘆句。4、誰來讀一讀?指名讀。5、生評價，說說感嘆句怎樣讀?為什么?6、分組比賽讀。五、拓展1、五十六個民族，五十六句話，五十六個兄弟姐妹是一家。今天，我們共同感受到了傣族人民與總理的深厚友誼，那份友誼是那么的刻骨銘心。你一定感慨萬千，快吧你的心理話對大家說說吧?2、你還收集了哪些少數(shù)民族的風(fēng)土人情?趕快告訴大家。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。教學(xué)重點、難點：1、了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。2、理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.欣賞潑水節(jié)圖片同學(xué)們，這節(jié)語文課老師給你們帶來了一組圖片，想欣賞嗎?圖上的人們在干什么?你知道這是哪個民族的活動嗎?設(shè)計意圖:從欣賞圖片入手,激起學(xué)生對潑水節(jié)的興趣。2.導(dǎo)入新課每年的清明節(jié)前后，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開時，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，來到聚集地，互相潑水祝福，聽傣族人說身上潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，人們?nèi)頋窳芰艿模瑓s都沉浸在歡樂和幸福之中。大家知道這個節(jié)日就是(生答師板書)“潑”是今天要學(xué)的新字，拿起小手跟著老師寫一遍。潑水節(jié)今天課文中描寫的這次潑水節(jié)是一次與眾不同的，令另傣族人民世代不能忘記的潑水節(jié)。板書“難忘”(結(jié)合實際理解“難忘”一詞)這次潑水節(jié)為什么另傣族人民難忘?它到底特殊在哪?我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文1、范讀課文。生思考：課文講了一件什么事?2.讀通課文。自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞語要多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)確，3.檢查生字(1)師：這篇課文需要我們認(rèn)讀的生字比較多，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師想請同桌互相當(dāng)小老師考一考對方，如果有不會認(rèn)的，同桌一定要把你的識字方法教給他，可以幫他分析字形、給他組個詞，認(rèn)讀完的馬上坐好。(2)出示詞語指名讀。(3)認(rèn)讀多音字。設(shè)計意圖：遵循學(xué)生認(rèn)識記規(guī)律，鼓勵自主識字三、深讀課文1.學(xué)習(xí)第一自然段。(1)指名讀，說說你讀懂了什么?(為什么不用火紅?你還能說幾個象這樣式的短語嗎?)2、自由讀第二自然段。思考：傣族人民為什么特別高興?用上因為……所以……說一說原因。特別還可以換成哪個詞?3.介紹周總理4、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?默讀第三自然段，畫出有關(guān)句子。(1)那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。從這句話中你讀懂了什么?“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來”。(2)為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。理解“撒滿”?！磅r紅的地毯”：在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯(特別隆重的場合，接待最尊貴的客人時。)(3)一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。師讀“一條龍船駛過江面，一串花炮升上天空。”比較理解“一串串”、“一條條”。引導(dǎo)學(xué)生感受到這么熱鬧、隆重的場面，是傣家人為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。為什么傣族人民會這樣歡迎周總理呢?a、引讀句1，句2，句3。周總理是新中國的第一任總理，他天天都要處理黨和國家許許多多重要的事情，為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，總理從百忙之中抽出空來。當(dāng)時傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周總理乘飛機(jī)后又改乘汽車，最后又乘渡船過江，不辭辛苦，不遠(yuǎn)千里，長途跋涉，終于來到了傣族人民生活的小城，來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他.難怪_____，難怪_________，難怪_________，(引讀句1，句2，句3)。設(shè)計意圖：教師用富有感染力的'語言，渲染課堂氣氛，喚起學(xué)生腦海中情景的再現(xiàn)，再次調(diào)撥學(xué)生的情感之弦，使朗讀入情入境。感受總理和人民那種無以言表的感情。b、引讀句4。就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們怎能不歡呼呢?如果你是傣家的小男孩，你會歡呼______;如果你是傣家的小女孩，你會歡呼________;如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到周總理來了，你會大聲歡呼_________;如果你看到總理來到你的身邊，你會激動地歡呼_________;周總理來了，從四面八方趕來的傣家人不論男女老少都大聲歡著。設(shè)計意圖：通過這一串開放式的句式，鼓勵學(xué)生用不同的語言道出自己的獨特感悟和理解。7.周總理來到了人群中，你能認(rèn)出他嗎?出示句子“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，他戴著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。”(1)、指名讀。(2)、指名根據(jù)畫面介紹周總理。課文中準(zhǔn)確生動的外貌描寫，使我們在人群中一眼認(rèn)出了周總理，我們發(fā)現(xiàn)句子中有許多描寫(顏色)的詞。課文《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計模板第一課時〖教法學(xué)法自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。〖學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)鳳等2個生字。2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂?！贾攸c難點認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件?！紝W(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀、讀通課文1、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的伙伴讀。(要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字)2、指名讀。(其他同學(xué)做文明聽眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒有，若你聽到有不準(zhǔn)的，你起來教一教他)三、再讀、理解課文1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?2、學(xué)生討論交流。(因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節(jié))3、學(xué)習(xí)第三段，帶著問題朗讀：⑴自由讀第三段。⑵你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?⑶理解四面八方從四面八方趕來說明了什么?⑷指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎?4、看圖，理解第四段：傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵學(xué)生笑容滿面的來讀這一段。5、朗讀體會第五段。6、啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練：周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們──四、教師小結(jié)，布置作業(yè)請同學(xué)們課后有感情的朗讀6～8段，下一節(jié)課我們進(jìn)行朗讀擂臺賽。五、板書設(shè)計11、難忘的潑水節(jié)傣族人民高興(和周總理一起過潑水節(jié))準(zhǔn)備工作周總理的樣貌、神態(tài)潑水的過程第二課時〖教法學(xué)法自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)?！紝W(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)寫本課12個生字。2、對周總理和人民心連心有一定的'認(rèn)識。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受?！贾攸c難點正確書寫生字，感知課文?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片?！紝W(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。2、有感情的朗讀課文。3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。二、課文延伸1、我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。2、學(xué)生介紹。(學(xué)生知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種)3、交流閱讀體會。三、識