《細胞的癌變》名師教案

PAGE10《細胞的癌變》教學設(shè)計——江蘇省天一中學顏向菊一、學情分析本節(jié)課的授課對象是高一級學生，他們在初中時學習生物學已經(jīng)有三年的時間，具有一定的生物學基礎(chǔ)。在初中階段他們已經(jīng)初步學習了有關(guān)癌癥的知識，但是沒有深入到細胞的癌變機理的水平。學生在理解癌變的機理時，對于其中的原癌基因和抑癌基因的理解會相對比較困難。本節(jié)內(nèi)容為人教版教材必修1最后一章最后一節(jié)的內(nèi)容，學生通過一個學期的高中生物的學習，對細胞的生命歷程有了一定的掌握，認知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，學習動機有一定的內(nèi)在信念，認知活動能力明顯增強，故在教學中應(yīng)該重點啟發(fā)學生自主探究。通過結(jié)合現(xiàn)實生活，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的分析、歸納、概括能力。二、教學目標知識與能力目標1、通過觀察比較圖片，能夠說出癌細胞的主要特征2、通過查閱資料、教師講解，能夠說出生活中常見的致癌因子并歸類。3、通過小組討論如何預(yù)防癌癥，養(yǎng)成健康的生活方式。4、通過資料分析，師生互動，能夠舉例說出癌癥治療方法，關(guān)注癌癥治療的新方法。學科素養(yǎng)1、基礎(chǔ)知識（癌細胞的主要特征、致癌因子）；2、基本技能（通過學生在解決實際問題的過程中理解生物學的基本概念，培養(yǎng)學生的理解能力以及從課文中提取信息的能力）；3、基本思想（通過癌癥的致死率高的學習，激發(fā)學生對細胞癌變的關(guān)注，從而確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式，培養(yǎng)學生的社會責任和生命觀念的核心素養(yǎng)）；4、基本活動經(jīng)驗（通過致癌因子的討論，引導學生認識到吸煙的危害，改掉平常一些不健康的生活方式）。三、教學重難點1、教學重點（1）癌細胞的主要特征（2）細胞癌變的原因（3）常見的致癌因子（4）養(yǎng)成健康的生活方式2、教學難點（1）細胞癌變的原因（2）原癌基因與抑癌基因的區(qū)別四、教學過程教學流程教師活動學生活動教學意圖（一）導入世界上最著名的三個蘋果，一個誘惑了夏娃，一個砸中了牛頓，還有一個握在喬布斯手中。遺憾的是2022年喬布斯離開了我們，死于胰腺癌。今天我們一起研究喬布斯之死因：癌癥。觀看、思考、討論從學生熟知的喬布斯入手，引入癌癥的話題。（二）癌細胞的主要特征為什么人會得癌癥呢這個問題是從個體這一層次來提的，在生命系統(tǒng)中，最基本的結(jié)構(gòu)層次是細胞，要從細胞中找答案。癌癥病人體內(nèi)存在癌細胞，怎樣的細胞稱之為癌細胞呢（優(yōu)教提示：打開素材動畫演示：細胞的癌變）1、出示材料：人體正常的肝細胞只能分裂50~60次，增殖產(chǎn)生后存活不超過兩個月?！昂＠毎眮碜砸晃幻泻＠呐园┌Y患者。這位患者已死去61年（1951年去世），但從她身上取下的癌細胞已經(jīng)培養(yǎng)了50多年，分裂了18000次以上仍然沒有停止的跡象，成為研究癌癥的材料。歸納第一個特點：適宜條件下，癌細胞能夠無限增殖。思考：患癌癥后的病人為什么日益消瘦2、出示材料：癌變細胞形態(tài)圖歸納第二個特點：癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化。教師強調(diào)：癌細胞呈球形。（優(yōu)教提示：打開素材視頻演示：胰腺癌的致病元兇被發(fā)現(xiàn)）3、出示材料：姚貝娜死于癌癥復(fù)發(fā)多器官衰竭思考：為什么會引起多器官衰竭？

歸納第三個特點：癌細胞的表面發(fā)生了變化。思考、小組討論

學生思考并回答根據(jù)第一個特點思考作答。

學生根據(jù)生活常識作答：因為癌細胞容易擴散轉(zhuǎn)移，所以癌癥難以治療。組織學生觀看癌細胞轉(zhuǎn)移圖解，進一步讓學生思考為什么癌細胞容易擴散轉(zhuǎn)移。通過類比成糖葫蘆，解釋癌細胞細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少，使得癌細胞彼此之間的黏著性降低，容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。引導學生通過現(xiàn)象看本質(zhì)，回到對細胞層面的思考，因為細胞是生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次。

通過正常細胞與癌細胞的對比，找到癌細胞的特征，進而用癌細胞的特征來解釋個體現(xiàn)象。通過正常細胞與癌細胞的對比，找到癌細胞的特征。利用類比幫助學生理解癌細胞容易轉(zhuǎn)移的特點，同時聯(lián)系癌癥易復(fù)發(fā)和擴散的特點。（三）細胞癌變的內(nèi)因細胞發(fā)生的變化是通過顯微鏡觀察到的，那變化的本質(zhì)原因又是什么呢視頻：基因突變導致胰腺癌人和動物的染色體上本來就存在著與癌有關(guān)的基因：原癌基因和抑癌基因。原癌基因主要負責調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程，這些基因在正常情況下以非激活形式存在。但受到多種因素作用時其結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，就激活成癌基因。抑癌基因主要是阻止細胞不正常的增殖。環(huán)境中的致癌因子會損傷細胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導致正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞。學生看課本后討論為什么老年人容易患癌癥從而引出癌癥是基因突變的累積效應(yīng)。學生通過問題串的引導自主學習學生通過問題串的引導自主學習，培養(yǎng)學生閱讀理解資料、從資料中獲取信息的能力。（四）細胞癌變的外因原癌基因、抑癌基因為什么會發(fā)生突變呢應(yīng)用：判斷致癌因子的種類。小組合作學習致癌因子有關(guān)內(nèi)容，組間交流：物理致癌因子、化學致癌因子、病毒致癌因子學生通過小組合作、組間交流的方式來學習，通過對致癌因子的判斷反饋學習成果。學生設(shè)計實驗：探究蘇丹紅是否為致癌因子如果遇到陌生的物質(zhì)，如何判斷是否致癌呢以蘇丹紅為例，設(shè)計實驗探究蘇丹紅是否為致癌因子。探究：蘇丹紅是不是致癌因子可選材料用具：生長狀況相似的小鼠成纖維細胞、蘇丹紅、細胞培養(yǎng)液、顯微鏡等。實驗假設(shè)：_____________________________________實驗步驟：第一步：將生長狀況相似的小鼠成纖維細胞等分為A、B兩組。第二步：A組___________________________________B組_________________________________第三步：A、B兩組放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)。第四步：一段時間后，__________________預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論：________________________________全班共同探討試驗設(shè)計中的自變量、因變量、觀察指標等?；仡檶嶒炘O(shè)計的原則和方法，鞏固癌細胞的特征和致癌因子。（五）癌細胞的概念究竟什么是癌細胞通過前面知識的學習，在問題引領(lǐng)下，得出癌細胞的概念1、癌細胞的本來面貌是什么2、癌細胞產(chǎn)生的內(nèi)因和外因分別是什么3、作用結(jié)果是什么（優(yōu)教提示：打開素材視頻演示：致癌因素排行榜）學生回答以上問題，并得出癌細胞的概念。對本節(jié)內(nèi)容的知識目標達成情況進行檢測，學生構(gòu)建概念。（六）癌癥的防治癌癥的預(yù)防癌癥離我們有多遠播放視頻：致癌因素排行榜記錄下不良習慣：長期吸煙、大量飲酒、不良的飲食嗜好、生活作息不規(guī)律、減肥節(jié)食、情緒抑制預(yù)防癌癥：1、遠離致癌因子2、養(yǎng)成良好的飲食、作息習慣3、鍛煉身體增強體質(zhì)4、保持心情愉快5、定期檢查，防患于未然癌癥的診斷和治療診斷：細胞水平、分子水平常見的三種治療方法：放療、化療、手術(shù)切除目前正在研究中的治療手段：基因療法、免疫療法（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教習題課堂訓練-《細胞的癌變》，使用互動答題卡，更快更便捷的掌握學生的知識學習情況）學生討論思考從癌癥的原因入手，找到預(yù)防癌癥的方法。

從癌癥的原因入手，嘗試說出診斷、治療癌癥的方法。（七）課后行動1、在你和家人的生活中，有哪些做法會增加癌癥風險請針對這些做法提出建議并實施。2、搜集癌癥治療研究的最新進展，把收集到的資料以多種形式在班級內(nèi)交流。（優(yōu)教提示：可在優(yōu)教同步學習網(wǎng)編輯自己的預(yù)習任務(wù)發(fā)給學生）學生收集資料將所學的知識應(yīng)用到生活中學，幫助自己和家人培養(yǎng)良好的生活習慣和積極的生活態(tài)度；通過搜集關(guān)于癌癥治