《學前教育》心得體會1

《學前教育》心得體會一、幼兒教師要培育終身學習的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷進展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，假如我們不把自己的學問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練根本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能

縣幼兒園的吳院長具體深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經(jīng)

驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們具體、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進展教學工作。

三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走“的精神。喜愛、敬重、理解幼兒是幼兒教師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

四、教師必需具備較高的業(yè)務素養(yǎng)。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必需具備以下幾種業(yè)務素養(yǎng)：

（1）有豐富的學問構造，這是教師發(fā)揮制造性的根本保證。

（2）有較高的治理藝術。治理包括兩方面：

一是班級的整體治理；

二是針對每個學生的個別指導。

（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的欣賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱忱，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教“，變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了許多的道理，學到許多學問，熟悉了許多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

《學前教育》心得體會7

最近我園組織全園教師學習了《浙江省學前教育保教治理指南》，同時在09月19日，我還很榮幸得參與了由瑞安市教育局主辦，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動。剛開頭我對指南的了解并不多，通過這一系列的學習，我對指南有了初步的了解?！吨改稀贩譃檎n程治理、保教常規(guī)治理和教師專業(yè)進展治理三方面的內(nèi)容，總共三十六條。

在學習的過程中，我對《指南》第十九條“教師要依據(jù)本班幼兒的年齡、活動需求以及教室空間布局等實際狀況，在師幼互動中共創(chuàng)共性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展現(xiàn)創(chuàng)意、與人交往、獲得認同的重要場所。關注主題環(huán)境的創(chuàng)設和活動空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源，創(chuàng)設適合本班幼兒自主活動的區(qū)域環(huán)境，將班級（區(qū)域環(huán)境）與教學主題有機融合。”感受很大。以往在創(chuàng)設環(huán)境時我們總是很少考慮到“在師幼互動中共創(chuàng)共性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展現(xiàn)創(chuàng)意、與人交往、獲得認同的重要場所?！蔽覀兛偸谴嬖谥@樣或那樣的誤區(qū)：

1、教師籌劃設計的現(xiàn)象普遍；

2、主題墻面語言過于簡潔；

3、主題墻面固定的多變化的少。

幼兒在環(huán)境創(chuàng)設的過程中變成了“外人”，他們沒有時機參加創(chuàng)設，只能算是一位觀賞者。我開頭仔細的反思自己平常的主題墻創(chuàng)設，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應當為教學效勞，主題靠環(huán)境而深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動中，得到真正的進展。我認為我們應當轉(zhuǎn)變我們的評價理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設中體驗幸福與勝利；讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設的真正仆人，視家長為主題創(chuàng)設的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設的藝術整合者；注意主題墻創(chuàng)設的多樣化、共性化和動態(tài)化。

結合指南，反思自己平常的各個方面發(fā)覺在《指南》中還有許多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會連續(xù)努力去學習《指南》，將其中的知道思想大膽的運用到自己的教育教學實踐工作中去，積極、大膽實踐，仔細全面反思，不斷提高自己的教學水平。

《學前教育》心得體會8

一、關于學問

這次的學習，收獲最多的是學問，學前教育領域的新學問，新理念，我們曾經(jīng)學過的而又被我們忘卻的學問，還有需要我們自己連續(xù)學習和探究的學問。

第一，安全第一，提高教師的職業(yè)敏感性。

幼兒教師是一份特別的職業(yè)，幼兒年齡較小，活潑好動，自我愛護的意識較差，極簡單發(fā)生安全事故。作為一名幼兒教師，我們首先應當將幼兒的生命安全放在首位。只有幼兒安全、安康了。我們才有談幼兒全面進展的權利。對于幼兒，我們要做到具有職業(yè)敏感性，一切防患于未然，在教育活動的開展中，多想一想，這樣做適合孩子們，環(huán)境和教具、器械安全嗎，還存在那些安全隱患，多想一想可能存在的擔心全的因素，哪怕只是一片小小的樹葉，一塊小小的石頭，我們也要預見。同時，我們也要敬重幼兒，就像張智群教師所講的，幼兒雖小，可是權利不小，在日常的教育教學中，要心中有師德，也要有法律。

其次，校園無小事，到處能育人。

首先，嚴于要求自己。幼兒年齡較小，仿照性較強，我們教師的一言一行都影響著孩子，我們教師具有行為示范的作用。因此，在日常的生活和日常教育活動中，我們要時刻留意自己的言行，為幼兒樹立典范，要想孩子做到，我們教師首先得做到。其次，換位思索。王文湛教師的一句話，深深的觸動著我的心靈“假設我是孩子，假設是我的孩子”，我們會怎樣對待孩子，我想，或許在夜深人靜的時候，或許在我們心情急躁的時候，我們混為思索一下，或許我們會更了解孩子，更易走進孩子。就像陶行知先生所說的，我們幼兒教師要變個孫悟空，也要變個小孩子，這樣我們會更加了解孩子，更加了解教育。最終，培育孩子，我們教師要教在今日，想在明天，并且具有五鏡意識，做個“望遠鏡”更好的著眼于孩子們將來;做個“放大鏡”更多的發(fā)覺孩子的優(yōu)點;做個“顯微鏡”，更多的未雨綢繆‘還要做個“平面鏡”具有更多的公正意識。校園真的無小事，我們的一句話可能會轉(zhuǎn)變孩子的一生，我們教師要讓好的教育貫穿于幼兒園的每個角落，讓幼兒園的每個角落都能教育人，哪怕是幼兒園的一草一木，一沙一土。

第三，專心發(fā)覺，準時矯正孩子的問題行為。

當我們在上這一節(jié)課時，我發(fā)覺，對于幼兒的問題行為及矯正，我們并不生疏，而是特別熟識，但這些熟識的概念在這次的學習中卻讓我聽著特殊的吃力。熟識的概念，理論熟識的方法，不過現(xiàn)在，卻不能準時的提取出來，我突然發(fā)覺，我們熟識的教育理論，在工作短短的一年里，我們差不多都遺忘了，更不知道如何在教育實踐中應用了，這時我發(fā)覺，哪怕是最簡潔的教育理論和學問，也需要我們不斷的學習和強化。在短短的一年的工作實踐中，我發(fā)覺，很多孩子的確存在問題行為，而且許多時候我們教師也是束手無策，這一次的學習我們就學會了許多方法和實施這些方法的依據(jù)。首先，我們教師要專心發(fā)覺孩子的問題行為，并依據(jù)孩子的表現(xiàn)進展推斷。有一些比擬外顯的行為，我們教師較簡單發(fā)覺，比方攻擊性行為，說謊行為，還有一些孩子，表現(xiàn)的不太明顯，這就需要我們教師專心觀看，擅長發(fā)覺。其次，當我們發(fā)覺了孩子們的問題行為時，我們就要依據(jù)孩子們行為選取適當?shù)姆椒ㄟM展矯正，比方強化、消退、適當?shù)膽吞?、隔離、自然后果法等等。讓我們的教育理論和我們的教育實踐深深的結合起來。

第四，培育孩子們的創(chuàng)新品質(zhì)，孩子們不總是在同樣的時間做同樣的事。

聽了盧強教師的幼兒智力與創(chuàng)新品質(zhì)這一節(jié)課，我開頭反思我上班的的這一年中自己的教育是什么樣子的。工作了一年，我們把工作的重心放在了孩子們應當做什么，應當這樣做，而很少把重心放在孩子們自己想做什么，我想怎樣做這一方面。我們更多的關注全部孩子應當?shù)竭_怎樣的目標，而有些忽視每個孩子應當?shù)竭_怎樣的目標，縱然我們知道每個孩子的進展水平是不一樣的。當今的教育要求我們應更多的關注幼兒創(chuàng)新品質(zhì)的培育，而如今我們幼兒園的教育更多的關注，在這一段時間內(nèi)全部的孩子在做什么。至少，在我們的班級里，全部的孩子總是在同一時間喝水，在同一時間畫畫，在同一時間唱歌，我們的孩子好像總是在同一時間里做同樣的事。而僅僅在短短的區(qū)域活動中，孩子選擇做自己喜愛的事情。我們的時間、空間和我們的師資不能讓每個孩子隨時做自己喜愛的事情，但是，我們教師可以創(chuàng)設更多的幼兒自主選擇的時間和時機，讓幼兒成為學習的仆人。在以后的教育實踐中，我會更加注意這一點，并努力去做。

第五，教孩子玩，我們自己要先學會玩。

孫莉莉教師的課是一節(jié)讓人記憶深刻和有著體驗記憶的課。她有自己獨特的授課方式，有她獨特的授課內(nèi)容，這是一節(jié)帶給我們?nèi)硇捏w驗的課。沒有傳統(tǒng)的學問，沒有固定的座椅，教師在玩中教，我們在玩中學，而這些體驗性的學問卻讓我們記憶深刻。在這一節(jié)課中，我第一次全身心的放松，在嬉戲中體驗自己的角色，體驗孩子的角色，沒有羞怯，沒有拘謹，有的只是放松和歡樂。通過提線木偶、默劇搭訕、情景表演，讓我們教師學會玩，通過自己參與嬉戲，我們更加了解孩子們用什么方式溝通，而我們用什么方式溝通，也深深的啟發(fā)我們?nèi)绾巫哌M孩子們的內(nèi)心世界。在本次的培訓中，我體驗最深的一點是，我們教孩子們玩，我們首先自己得會玩，嬉戲、律動是如此，那么我們制作手工，引導幼兒科學觀看也是如此。要教給孩子任何東西，我們教師腦子里首先得有東西。玩嬉戲和學習都是如此。

第六，一切教育都是自我教育。

對于教育的本質(zhì)，我從未去去思索過，這次聽了張紅教師的教育本質(zhì)及其思索，我有了許多的感受，原來教育可以這樣，我們可以這樣看教育。其中，觸動我最深的一句話是一切教育都是自我教育。再好的內(nèi)容，再好的教師，假如我們自己不去思索，不去學習，強加的外在的對于我們根本無任何意義可言。只有我們把一切事物都看做自我教育，我們才會成長的更快。

第七，圖畫書的重要意義。

首先，對于孩子。圖畫書的閱讀對于孩子一生的進展都具有重要意義。就像梅子涵教授所說的童年多閱讀一些屬于自己的文學書，這是種植童話。就是把特別奇異的想象力、特別奇妙的心愿、特別善意的疼惜擱入自己的腦里，擱進思維和精神。圖畫書如此重要，我們應當讓孩子多讀一點圖畫書。其次，對于我們自己，圖畫書也具有重要的意義。當我們自己讀圖畫書，我們會另眼看世界，有更多關于生命，關于愛，關于真誠的思索。

第八，關于環(huán)境創(chuàng)設。

通過參觀了北京的兩所幼兒園，對于環(huán)境的創(chuàng)設我的感受特殊的多。首先，應當利用一切可利用的空間。參觀了這兩所幼兒園，讓我們記憶深刻的是幼兒園合理利用了幼兒園的每一處空間，幼兒園里的邊邊角角，走廊里的每一面墻，每一面窗，只要合理利用，我們的空間是無限的。其次，沒有做不到，只有想不到。參觀幼兒園，我會感慨于各種材料的利用，驚異于如此平凡的材料竟可以用的別出心裁，哪怕是一個紙殼，是一個箅子，是一根根小小的冰糕棍，只要給予教育才智，就會在平凡中彰顯宏大。在以后的環(huán)境裝飾中，我們可以多思索一點，讓最不起眼的材料發(fā)揮最大的價值。

第九，學做時代的幸福教師。

教師是一份特別的職業(yè)，既然選擇了它，我就會連續(xù)堅守這份事業(yè)，會選擇，愛選擇，我們要學習于漪教師，一輩子做教師，一輩子學做教師。并緊隨時代的腳步，學做時代的幸福教師。

二、關于學習

對于這次學習，我收獲了許多，不僅僅是學問，還有關于學習的方式。

記得在我們培訓的第一天，培訓的教師就對我們說，這是一次難得的學習時機，我們不僅要帶著大腦，眼睛雙手來，我們也要帶著自己的嘴巴來，由于溝通、溝通至關重要，在學習的這幾天，我深深的體會到溝通溝通的重要性。

我們學習了學問，自己會思索、反思，會登記自己的想法，大多數(shù)的時間我們都會自己一個人悄悄的思索，同時，想到許多東西，但我們很少把自己學到的東西不斷的和別人溝通。在以前，我從未熟悉到溝通會如此重要，我們學到了，我們想到了，我們思索過了，但假如我們把自己的想法和啟發(fā)說出來和別人共享，我們獲得的敘述雙倍的閱歷。

愛學習，會學習，用眼觀看，用手記錄，用嘴溝通，用腦思索，我們會收獲的更多。

學無止境，這次的學習，我獲得的不僅僅是豐富的學問，更是對學習新學問、新理念的動力和信念，在將來的職業(yè)生涯中，我會更加愛學習、愛讀書、愛溝通，愛實踐、愛反思，不斷的提升自己，培育孩子，做時代的幸福教師。

《學前教育》心得體會9

有幸參與了為期二十天的學前教育短期培訓，讓我受益匪淺。教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名教師簡單，但是要當一名好幼兒教師卻是那么的不易，通過這次培訓學習，我收益頗多。這次的國培參訓一段，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活”。

致力于每一個幼兒的進展，為兒童的進展學習奠定基矗”熟悉到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個孩子的典范，應當做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必需敬重自己的職業(yè)規(guī)律，詳細團隊意識，維護幼兒集體的榮譽。

通過學習，我們清晰了執(zhí)教力量建立蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學力量、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的力量。提高我們幼兒教師的執(zhí)教力量不僅需要先進的理念，超群的技術，還需要對孩子全身心喜愛，無私的關心。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德標準，快速提高自身的思想道德素養(yǎng);明確在教育過程中應當以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長效勞。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們情愿做兒童世界的守護著!

通過學習我深深地感覺到教師必需具備較高的業(yè)務素養(yǎng)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必需具備以下幾種業(yè)務素養(yǎng)：

(1)有豐富的學問構造，這是教師發(fā)揮制造性的根本保證。

(2)有較高的治理藝術。治理包括兩方面，一是班級的整體治理，二是針對每個學生的個別指導。

(3)有豐富的感情。

教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的欣賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱忱，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。

通過此次學習，使我懂得了，我們一線教師要拋開以往傳統(tǒng)的師道尊嚴的糟粕，以一個合的身份，本著以幼兒為本的思想，喜愛每一個幼兒，接納每一個幼兒的共性特點，實行有效的教育措施，設計趣味性濃、活動性強的、滲透于生活、嬉戲中的各種教育活動，讓幼兒在玩中學，玩中去探究，從而促進其自身真正的進展。堅決杜絕學前教育小學化，堅決杜絕把孩子培育成機械化的小機器人，要鼓舞孩子的共性思維，爭取把每位孩子都培育成一個活潑開朗的，有自己共性的特色的小玩童，

總的來說，我特別感謝校方領導給我這次時機去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的教師組織這樣的活動，到處為教師著想，最終感謝各位專家講師的`精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的學問運用到實際工作中去，再次感謝!

完畢了學習，我已回一線工作兩三天了，我正逐步的把我所學的學問和同事之間溝通，并循序漸進的運用到我的課堂之上，盼望會有不一樣的收獲。盼望看到的你也給我祝愿吧!?

《學前教育》心得體會10

學前教育是指誕生至六、七歲兒童的教育，包括學前社會教育和家庭教育。它的教育任務和要求是：重視幼兒的身體安康和共性進展及良好習慣的養(yǎng)成，重視學前兒童智力進展和入小學的預備。幼兒期是智力進展極為快速的時期，這時期孩子精力充足、奇怪心強，求知欲旺盛，富于夢想，喜愛發(fā)問，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的進展有很大的作用。

天才兒童的誕生無不與正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。固然，學前教育也是1個多方面的培育過程，不僅注意智力教育，更加關懷幼兒的心理安康。這個年齡段的兒童心智進展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導?，F(xiàn)在的孩子許多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關懷，不懂得共享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關懷他人，學會共享，樂于共享。

一、樹立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。

蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！边@句話道出了良好的習慣對于人的極重要性。在國內(nèi)，不少教育家也指出：“兒童教育就是培育好習慣?！?/p>

學前教育不能只注意兒童智力開發(fā)，更重要的是引導兒童形成正確的價值觀，培育良好的生活習慣，學會與他人相處。幼兒時期簡單受外界影響，具有很強的可塑性。這就需要教師樹立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以1種方式去教育他。比方說：“有1個小朋友很淘氣，每天上課不仔細，還常常打小朋友。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當1個小組長啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會更好的約束自己，”所以對不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長，做到因材施教。幼兒教師要真正以公平的態(tài)度對待每1個孩子，用觀賞的、進展的眼光對待每1個孩子，進而形成積極樂觀的“兒童觀”。

只有仔細學習教育理論，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對兒童文化學問的傳授，更要重視對兒童思想品德的教育，即不僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結合起來，讓孩子們有個美妙的“樂園”，可以快歡樂樂的安康成長。

二、制定學習規(guī)劃，合理安排時間，實現(xiàn)自我突破。

凡事預則立，不預則廢。要是沒有1個良好的學習規(guī)劃，花再多的努力也會事倍功半。做什么事有了規(guī)劃就簡單取得好的結果，反之則不然。有沒有學習規(guī)劃對你的學習效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時、每刻的學習時間。平常，學會要養(yǎng)成這樣1種習慣，每天早上起來就對一天的學習作個大致的安排：什么時候?qū)W習，什么時候復習和做作業(yè)，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清爽，環(huán)境寧靜，精神飽滿，這是的學習時間。下午較為疲憊，應以復習舊課練習為主。晚上外界干擾少，留意力簡單集中，這時應抓緊時間做作業(yè)。這樣堅持下去，就會養(yǎng)成科學利用時間的好習慣。

常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！绷阈菚r間看似很少，利用價值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時間集合起來，就是珍貴的整段時間。學會利用在等待中鋪張的時間。等公交車、等人的這些等待的時間加起來其實是很可觀的。只是由于它們單獨時間都比擬短，所以簡單被大家無視掉。其實5分鐘也可以做許多的事情，比方說溫習隨身的筆記，看看學前教育的課外書。假如能夠充分利用好這些“邊角料”時間，經(jīng)過肯定的量的積存，就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就肯定會收到肯定想不到的效果，實現(xiàn)自我突破。

三、培育積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑颊f，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中?！昂谩焙汀皹贰本褪乔樵笇W，喜愛學，這就是興趣。興趣是的教師，有興趣才能產(chǎn)生積極的學習態(tài)度，就要去實踐它，到達樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性，所以說：興趣是學習的不竭的動力源泉。只要我喜愛當教師，喜愛教孩子，我就會端正自己的學習態(tài)度，情愿去學，喜愛去學，養(yǎng)成良好的學習習慣，使之相輔相成。

學習態(tài)度是內(nèi)因，學習習慣是外因，只有端正學習態(tài)度，才能形成良好的學習習慣。學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并進展，成為1種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培育自主學習力量；有利于培育創(chuàng)新精神和制造力量，使自身終身受益。學習態(tài)度是內(nèi)因，學習習慣是外因，只有端正學習態(tài)度，才能形成良好的學習習慣。

四、多做筆記，理論聯(lián)系實際，學會自我反思，自我總結。

俗話說好記性不如爛筆頭。在學習的過程中要養(yǎng)成做筆記的習慣，考前復習時可以充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本學問進展系統(tǒng)化整理的過程。內(nèi)容要少而精，且條理清楚，看后很簡單記住，比抱著厚厚的課本復習要輕松很多，不會造成大的心理壓力。最終復習時，筆記就是自己建的1個學問體系，把學問點串起來記就很簡單了。多做筆記有助于提高學習效率；有助于加強記憶，還可以對學問點進展查漏補缺。

學前教育不能單純作為學問進展學習，還要理論聯(lián)系實際，把所學的教育理論運用于教學當中，同時在教學中學習和探究新的教育理論。這就要求我們在學習中要學會自我反思，自我總結。所謂“溫故而知新”，我們要對自己平常學習的成果和心得進展準時的反思與總結。只有靜下心來，我們才能夠?qū)ψ约涸趯W習過程中遇到的一些問題，做到準時的發(fā)覺，然后進展準時的補救。古人云：“思己之過方成才”。反思，不行不做的一件事。反思的過程中才能知道自己的弱點，要害，缺乏之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地進步，進取，勝利就會指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長。我每天下班都養(yǎng)成1個良好習慣，首先是翻開計算機，把一天的學習任務完成后。開頭自我反思，并且寫反思日記。把消失的問題進展自我總結，能夠總結解決的問題就自己解決，警覺自己的懶散，假如不能解決的問題就公布到網(wǎng)路平臺，讓家人和朋友同學來催促我改正，這樣，在不斷的總結中，我的專業(yè)水平提升很快。

通過這兩年的學習，使我學到了很多關于幼兒教育方面的理論學問，在整個實習教學的過程中，收獲了許多，成長了許多！這些理論學問將會給將來的工作打下堅實的根底。但我知道自己不能松懈，人活到老學到老。我還需要不斷補充學問，充實自己，在實踐教育中創(chuàng)新改良方法，對得起社會，對得起孩子，對得起幼師這份神圣的職業(yè)！

《學前教育》心得體會11

為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，20xx年11月25日聊城市教育志愿效勞團學前教育學段送教下鄉(xiāng)活動，我有幸也參與了這次活動。

于桂英教師采納抽簽的方式分組，讓我們教師一下子熟識起來，很快地建立起培訓班學員的同學情，充分感受到一個大家庭的暖和。

楊立新教師通過研讀讓我明白了幼兒教育中存在的問題，以及應對策略，使我明白了這次培訓要解決的問題是什么？培訓的目標是什么？我需要怎樣做才能勝利地開展培訓，使我有實實在在的收獲？

透過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作就應堅持德、智、體、美諸方面的教育相互滲透，有機結合。遵循幼兒身心進展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導幼兒共性安康進展。幼兒教育要面對全體幼兒，喜愛幼兒，堅持專心鼓舞，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。

幼兒教育，喜愛孩子是第一位的。假如教師沒有職責心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能能夠培育，而一個人的品德出了問題是很難訂正和改善的。說到品德，我又想到職責心，幼兒教師沒有職責心，是不能很好的照看幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度思索，以誠待人，平常照看幼兒的時候多留意細節(jié)，不讓任何潛在的危急損害到孩子。幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，喜愛、敬重、理解幼兒是幼兒教師務必具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

教師務必具備較高的業(yè)務素養(yǎng)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務必具備以下幾種業(yè)務素養(yǎng)：（1）有豐富的學問構造，這是教師發(fā)揮制造性的根本保證。（2）有較高的治理藝術。治理包括兩方面，一是班級的整體治理，二是針對每個學生的個別指導。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的欣賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的專心情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱忱，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了許多的道理，學到許多學問，熟悉了許多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

《學前教育》心得體會12

看到網(wǎng)站上的“浙江省學前教育保教治理指南（試行）”，由于與它是初次見面，一開頭對它是粗粗一看，沒有細細品嘗。接著我們教研活動對于“保教指南”進展學習，逐步對于里面的內(nèi)容再次分析、解讀。從課程治理、保教常規(guī)治理、教師專業(yè)進展治理三局部內(nèi)容綻開。讓我們對《指南》的背景和設計的意圖有了明晰的熟悉。其中，《新綱要》里要求的教師“制造性”的內(nèi)容，而在《指南》中，依據(jù)幼兒園一線教師的實際狀況，對教師“自主創(chuàng)新”的要求減弱了，也是減輕一線教師的壓力。還有在學習《指南》時遇到的困難和不解，我們進展了分析。當時的我們好投入??！在這寬松、和諧、互動的氣氛下，我們對于“孩子的測評”、“保教工作并重細節(jié)”、“生態(tài)教具”等要進一步的熟悉。

現(xiàn)在是一個和諧的社會，和諧進展是當今世界的主題。社會要和諧，幼兒園作為其中一份子也應和諧。那怎么才能和諧呢？首先各部門人員要各盡職責，做好本職工作。園長是幼兒園課程實施的第一責任人，也是我們的領頭羊。教師和保育員是保教工作的詳細實施者。他們既有區(qū)分又有聯(lián)系。只有相互協(xié)調(diào)協(xié)作才能把幼兒園的保教工作搞好。

在治理指南的第五條中指出課程實施應以幼兒的全面進展為目標。課程內(nèi)容的安排要留意領域均衡，并考慮各領域的有機聯(lián)系，相互滲透。第六條中又提出樹立一日生活皆課程的教育理念。這就說明一種新思想正在形成。課堂教學不再是學習的唯一途徑，教師在教學中要時刻留意多領域的聯(lián)系，把教學與生活、嬉戲等相貫穿。生活是最好的教師。

還有幾點是我們在課程治理中要留意的。

（1）克制教育形式和內(nèi)容上的“成人化”和“學問化”傾向。

（2）盡量削減不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，避開消極等待和時間的隱性鋪張。

（3）確保不少于兩小時的戶外活動時間。我覺得對我來說這幾點是最難的。不能精確了解幼兒的力量，就會產(chǎn)生錯誤。一些對我們來說很簡潔的話語，可能對幼兒來說是種挑戰(zhàn)，假如我們不了解就會覺得他笨。其實我們自己也是在教師的教育下一點一點成長的。對于沒有什么教學閱歷的人來說，上課不是最難，怎么帶好一天的幼兒生活才是關鍵。而當中沒考慮好其中的過渡環(huán)節(jié)就會讓幼兒消極等待。兩小時的戶外活動也是難點。許多教師由于自己的關系就削減了戶外活動時間，參與戶外活動無形中就加大了擔心全因素，但是不能因此損害幼兒的利益。我們只有加強人手，當心、當心、再當心。

《學前教育》心得體會13

在國際競爭日益劇烈的今日，才資源顯得越來越重要，一個人的勝利，要有豐富的學問體系為根底，一個國家的富強興盛要以雄厚的人才資源為根底，一個世界的進展更離不開大量的高素養(yǎng)人才構造。人才競爭的關鍵在于教育，進展一個國家的教育，首先要進展它的基層教育，當今時代，學前教育也就顯得尤為重要。

所謂學前教育，是一門綜合性特別強的學科。要進入學前兒童教育的領域，必需經(jīng)受書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積淀。要以哲學和心理學等作為學前教育的敲門磚，再學習關于兒童進展和兒童教育的根本理念，從而進入一個更為詳細的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規(guī)律來實施教育，還需要學習兒童嬉戲、兒童文學等課程。要想將來成為一個幼教機構的治理者，或者課程研發(fā)人員，必需有相應的選修課程來支持。在理論學習的同時，我們要特別重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都要有較為嚴謹和完善的治理。

學前教育在世界范圍內(nèi)受到了普遍關注，很多興旺國家積極實行措施，優(yōu)先進展學前教育，在普及學前教育與提高學前教育的質(zhì)量上作了許多的投入。我國政府正在實施“科教興國”的戰(zhàn)略、大力推動素養(yǎng)教育。它的教育價值表達在以下幾個方面：

一、學前教育對于人的進展的價值

（一）學前教育對于人的社會性、人格品質(zhì)進展的重要性社會性、人格品質(zhì)是個體素養(yǎng)的核心組成局部，它是通過社會化的過程逐步形成與進展的。學前期是個體社會化的起始階段和關鍵時期，在后天環(huán)境與教育的影響下，在與四周人的相互作用的過程中，嬰幼兒漸漸形成和進展著最初、也是最根本的對人、事、物的情感、態(tài)度，奠定著行為、性格、人格的根底。討論和事實均說明，6歲前是人的行為習慣、情感等根本形成的時期，是兒童養(yǎng)成良好社會性行為和人格品質(zhì)的重要時期；并且，這一時期兒童的進展狀況具有持續(xù)性影響，其影響并打算著兒童日后社會性、人格的進展方向、性質(zhì)和水平；同時，兒童在學前期形成的良好的社會性、人格品質(zhì)有助于兒童積極地適應環(huán)境，順當?shù)剡m應社會生活，從而有助于他們的安康成長、成才。

（二）學前教育對于人的認知進展的重要性

學前期是人的認知進展最為快速、最重要的時期，在人一生熟悉力量的進展中具有非常重要的奠基性作用。在關鍵期內(nèi)，個體對于某些學問閱歷的學習或行為的形成比擬簡單，假如錯過這一時期，在較晚的階段上再來彌補則是很困難的，有時甚至是不行能的。處于學前期的兒童雖然進展變化快速，具有巨大的學習潛力，看是這種進展特點只是說明白嬰幼兒具有很大的進展“可能性”。要將這種進展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性，需要成人供應相宜于兒童進展的良好環(huán)境，尤其是良好的教育影響。相宜的、遵循兒童身心進展規(guī)律的學前教育能夠積極地促進兒童各種智力和非智力因素，包括語言力量、思維里、想象力、制造性、學習動機、求知欲、自我效能感等的進展，而不相宜的學前教育如單純對兒童進展機械的學業(yè)學問和技能的訓練，不但會損害兒童的學習興趣、學習積極性和內(nèi)在的學習動機，降低其自我效能感，而且會使兒童漸漸丟失獨立思索的力量和創(chuàng)新精神，從而對兒童的認知進展產(chǎn)生長遠的消極影響。

二、學前教育對于教育事業(yè)、家庭和社會的價值

學前教育不僅對于個體的身心進展非常重要，而且對于教育事業(yè)的進展、家庭的幸福和社會的穩(wěn)定與進步也具有重要的作用。

學前教育作為我國學制的第一階段、根底教育的有機組成局部，必定對我國教育事業(yè)的整體進展、尤其是根底教育的進展具有重要的作用與影響。通過幫忙幼兒做好上小學的預備（包括社會適應性、學習適應性、身體素養(yǎng)以及良好的學習與行為習慣、態(tài)度和力量等方面預備），學前教育有助于兒童順當?shù)剡m應小學的學習和生活。當前，作為一名以學前教育為專業(yè)的在校大學生，在以后的學習和工作當中，我要努力學習學前教育方面的根本理論和根本學問，承受幼兒教育技能的根本訓練，把握在托幼機構進展保育、教育和討論的根本力量。

綜上所述，在今后的學習過程當中，我要努力做到以下幾點：

1、把握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育討論方法等學科的根本理論和根本學問；

2、把握觀看幼兒、分析幼兒的根本力量以及對幼兒實施保育和教育的技能；

3、具有編制詳細教育方案和實施方案的初步力量；

4、熟識國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)；

5、了解學前教育理論的進展動態(tài)；

6、把握文獻檢索、資料查詢的根本方法，具有初步的科學討論和實際工作力量。

展望當前學前教育進展的趨勢，學前教育馬上迎來全面蓬勃進展的時期，在國家和政府的大力支持下，作為21世紀的大學生，我們必需要以過硬扎實的專業(yè)根底學問和淵博深厚的科學文化學問，同時還應以極大的熱忱和愛心去開啟新世紀兒童的心靈之窗。

《學前教育》心得體會14

近期為了應付教育局組織的考試，自學了李生蘭教授的《學前教育學》一書，從粗粗的看到認真閱讀，使我受益良多。書中先進正確的教育思想和觀念進一步豐富了我個人的學問閱歷。

《學前教育學》一書從多個方面論述了學前教育進展。首先論述了學前教育的歷史進展以及價值，明確了學前教育理論了進展和形成。在其次、三章里，幫忙我們樹立正確的兒童觀、教育觀。在下面幾章中，李生蘭教授介紹了學前教育課程、社會教育、嬉戲、家庭教育指導以及幼兒教師的職業(yè)特點、要求等等。下面我圍繞幼兒教師的職業(yè)，來談談自己的體會、看法。