轉(zhuǎn)班申請(qǐng)書(shū)7篇

Word———轉(zhuǎn)班申請(qǐng)書(shū)7篇

轉(zhuǎn)班申請(qǐng)書(shū)篇一

李老師：

開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)星期了，在商貿(mào)班的這一個(gè)星期里面，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上。我總感覺(jué)自己在混日子，有一種說(shuō)不出的苦痛，我不知道這是為什么，直到星期五晚上。

我做了一個(gè)夢(mèng)之后，我才明白，為什么我會(huì)有這種感覺(jué)。在夢(mèng)里我的身邊除了兩個(gè)字以外，什么都沒(méi)有。這兩個(gè)字就是借字和貸字，原來(lái)我之所以有這種感覺(jué)，是由于我一個(gè)星期都沒(méi)有觀察趙老師。沒(méi)有上她的的會(huì)計(jì)課，沒(méi)有看一眼會(huì)計(jì)書(shū)，沒(méi)有做一道會(huì)計(jì)題目，沒(méi)有做一筆會(huì)計(jì)分錄，沒(méi)有寫(xiě)一借字，也沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)貸字。直到現(xiàn)在我才明白，我已經(jīng)離不開(kāi)會(huì)計(jì)了，已經(jīng)完全愛(ài)上了會(huì)計(jì)這門(mén)專業(yè)。

我不能失去會(huì)計(jì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，在我的心目中。我喜愛(ài)會(huì)計(jì)的程度已經(jīng)超過(guò)了我喜愛(ài)數(shù)學(xué)的程度，這在我的人生當(dāng)中是第一次?；蛟S人生就是這樣，只有經(jīng)受過(guò)，才會(huì)明白，才會(huì)懂得珍惜。假如我不是一個(gè)星期沒(méi)有觀察趙老師，我也不會(huì)知道，原來(lái)在我的心目中會(huì)計(jì)比任何東西都重要。

上個(gè)學(xué)期期末，我之所以沒(méi)有選擇會(huì)計(jì)而選擇了商貿(mào)，完全是我一時(shí)的沖動(dòng)。當(dāng)時(shí)我為了避開(kāi)學(xué)習(xí)上和精神上的壓力，做出了一個(gè)錯(cuò)誤的打算，一個(gè)愚蠢的打算，離開(kāi)了會(huì)計(jì)，但現(xiàn)在我明白了，有陽(yáng)光就有影子。

同樣有競(jìng)爭(zhēng)就有壓力，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，壓力越大，進(jìn)步也就越大。觀察陽(yáng)光的可能性也就越大，生活才會(huì)更有意義。原來(lái)，壓力并不行怕，可怕的是自己沒(méi)有士氣和信念，去面對(duì)壓力，去挑戰(zhàn)壓力。一個(gè)人假如想要一輩子都觀察“太陽(yáng)”，那就必需靠自己的實(shí)力去挑戰(zhàn)壓力，去戰(zhàn)勝壓力。

我現(xiàn)在特別懊悔，在對(duì)口50班，我已經(jīng)完全學(xué)不進(jìn)任何東西了。我現(xiàn)在只想做一件事情，重回會(huì)計(jì)班，一輩都不離開(kāi)會(huì)計(jì)。

亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，盼望李老師能給我一次機(jī)會(huì)。一次重新做人的機(jī)會(huì)，一次挑戰(zhàn)壓力的機(jī)會(huì)，一次重新觀察陽(yáng)光的機(jī)會(huì)，一次成為注冊(cè)會(huì)計(jì)師的機(jī)會(huì)。

此致：

敬禮！

申請(qǐng)人：

2XXX年4月6日

同學(xué)轉(zhuǎn)班申請(qǐng)書(shū)篇二

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我是xx，籍貫xx、現(xiàn)就讀于漫川中學(xué)高一（a）班。

在入校的半年多時(shí)間里，我逐步地完成了由一個(gè)中同學(xué)到高中生的蛻變。在本校學(xué)習(xí)的半年里，老師們給與了我莫大的關(guān)懷，給了我不斷施展的平臺(tái)，在此，我向老師們表示誠(chéng)心的感謝！

任何事物總是在相宜的環(huán)境內(nèi)才能不斷健壯成長(zhǎng)，順當(dāng)進(jìn)展?？晌椰F(xiàn)在所處的環(huán)境已經(jīng)和我貌合神離了，我感到了前所未有的迷茫、困惑。然而現(xiàn)實(shí)總讓我糊涂、痛心、窒息。我不想就這樣朦朧、沒(méi)有方向、漫無(wú)目的的活著，暮然回首，時(shí)間已逝。于是冷靜的對(duì)自身分析后，才發(fā)覺(jué)自己根本不適合走藝術(shù)這條路，用通俗的話說(shuō)就是：腦子里根本就沒(méi)長(zhǎng)藝術(shù)細(xì)胞！況且我對(duì)此也沒(méi)有太多的熱忱。故同學(xué)冒昧的向校領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，盼望能夠轉(zhuǎn)到高一（b）班學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠順當(dāng)?shù)哪孓D(zhuǎn)我偏離的方向。古人有云：人往高處走，水往低處流。說(shuō)的就是如此，我的心境您應(yīng)當(dāng)能夠理解。

我余下的學(xué)涯時(shí)間也不多了，我沒(méi)有士氣再耗下去了，假如有幸進(jìn)入高一（b）班學(xué)習(xí)，我絕不會(huì)辜負(fù)老師們對(duì)我的期望，我會(huì)以最優(yōu)的姿勢(shì)，迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，保證在以后的學(xué)習(xí)生活中，堅(jiān)決刻苦學(xué)習(xí)，遵守校級(jí)校規(guī)。

“亡羊補(bǔ)牢”不知還來(lái)不來(lái)得及？

但愿來(lái)得及，由于十年寒窗的最終一搏中我真的輸不起！

此時(shí)，我彷佛看到了漂亮的夕陽(yáng)，而在夕陽(yáng)的余暉下，一條康莊大道已經(jīng)鋪好，正等著我踏上新的征程。現(xiàn)在，我只想用“以身相許”換個(gè)美妙的將來(lái)。同學(xué)在此懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)答應(yīng)我這個(gè)不情之請(qǐng)。

這不是一個(gè)稍縱即逝的追尋，是我經(jīng)過(guò)一思、二思、三思后打算的。我不想輸在起跑線上，即使轉(zhuǎn)班不成，我也只有坦然面對(duì)，然后連續(xù)我那沒(méi)有太陽(yáng)的明天，沒(méi)有結(jié)局的開(kāi)頭！不坦然也沒(méi)方法??！究竟人總是要學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的。好了，我也不說(shuō)了，不然那啥？哦！說(shuō)的比唱的還好聽(tīng)，簡(jiǎn)直一個(gè)口舌之徒。

在這個(gè)“以人為本”的學(xué)校里，我才有士氣提出這個(gè)申請(qǐng)，盼望領(lǐng)導(dǎo)能夠批準(zhǔn)。順便感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中能傾聽(tīng)同學(xué)的心聲。

盼復(fù)！

同學(xué)轉(zhuǎn)班申請(qǐng)書(shū)篇三

敬重的楊老師：

您好！我想轉(zhuǎn)到理科高二（16）班。由于經(jīng)過(guò)假期的思索，我發(fā)覺(jué)自己對(duì)文科沒(méi)有很大的愛(ài)好，而且我也了解到自己在文科方面很難得到提高。對(duì)此，我懇請(qǐng)楊老師能讓我轉(zhuǎn)到理科高二（16）班，我真實(shí)盼望自己能轉(zhuǎn)理科高二（16）班，我總結(jié)了我轉(zhuǎn)班的緣由，有以下幾點(diǎn)：

一、我覺(jué)得自己對(duì)文科的愛(ài)好沒(méi)有了之前的那種熱忱，而且我覺(jué)得自己在理科方面還有待提高，我對(duì)它也很感愛(ài)好。人們都說(shuō)愛(ài)好是學(xué)習(xí)最好的老師，有了愛(ài)好就是勝利的一半。而現(xiàn)在我對(duì)文科已經(jīng)沒(méi)有了那種熱忱，又怎么會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)文科盡心盡力、仔細(xì)努力的去做呢？所以我真心的想轉(zhuǎn)到理科。

二、我的文科成果不是很好，而且從小我就貪玩把英語(yǔ)落下了許多。然而英語(yǔ)在文科當(dāng)中可以占很大的優(yōu)勢(shì)，我的英語(yǔ)很差，讀文科沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，所以我盼望自己能轉(zhuǎn)到理科。

三、學(xué)習(xí)文科需要很好的記憶力，但我這個(gè)人很賴，不喜愛(ài)背誦，而文科又需要背誦和記憶。

四、依據(jù)社會(huì)的需求和我個(gè)人的進(jìn)展空間，我想理科更適合我。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，盼望楊老師能給我一次機(jī)會(huì)。

同學(xué)轉(zhuǎn)班申請(qǐng)書(shū)篇四

李老師：

開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)星期了，在商貿(mào)班的這一個(gè)星期里面，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上。我總感覺(jué)自己在混日子，有一種說(shuō)不出的苦痛，我不知道這是為什么，直到星期五晚上。

我做了一個(gè)夢(mèng)之后，我才明白，為什么我會(huì)有這種感覺(jué)。在夢(mèng)里我的身邊除了兩個(gè)字以外，什么都沒(méi)有。這兩個(gè)字就是借字和貸字，原來(lái)我之所以有這種感覺(jué)，是由于我一個(gè)星期都沒(méi)有觀察趙老師。沒(méi)有上她的的會(huì)計(jì)課，沒(méi)有看一眼會(huì)計(jì)書(shū)，沒(méi)有做一道會(huì)計(jì)題目，沒(méi)有做一筆會(huì)計(jì)分錄，沒(méi)有寫(xiě)一借字，也沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)貸字。直到現(xiàn)在我才明白，我已經(jīng)離不開(kāi)會(huì)計(jì)了，已經(jīng)完全愛(ài)上了會(huì)計(jì)這門(mén)專業(yè)。

我不能失去會(huì)計(jì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，在我的心目中。我喜愛(ài)會(huì)計(jì)的程度已經(jīng)超過(guò)了我喜愛(ài)數(shù)學(xué)的程度，這在我的人生當(dāng)中是第一次?；蛟S人生就是這樣，只有經(jīng)受過(guò)，才會(huì)明白，才會(huì)懂得珍惜。假如我不是一個(gè)星期沒(méi)有觀察趙老師，我也不會(huì)知道，原來(lái)在我的心目中會(huì)計(jì)比任何東西都重要。

上個(gè)學(xué)期期末，我之所以沒(méi)有選擇會(huì)計(jì)而選擇了商貿(mào)，完全是我一時(shí)的沖動(dòng)。當(dāng)時(shí)我為了避開(kāi)學(xué)習(xí)上和精神上的壓力，做出了一個(gè)錯(cuò)誤的打算，一個(gè)愚蠢的打算，離開(kāi)了會(huì)計(jì)，但現(xiàn)在我明白了，有陽(yáng)光就有影子。

同樣有競(jìng)爭(zhēng)就有壓力，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，壓力越大，進(jìn)步也就越大。觀察陽(yáng)光的可能性也就越大，生活才會(huì)更有意義。原來(lái)，壓力并不行怕，可怕的是自己沒(méi)有士氣和信念，去面對(duì)壓力，去挑戰(zhàn)壓力。一個(gè)人假如想要一輩子都觀察“太陽(yáng)”，那就必需靠自己的實(shí)力去挑戰(zhàn)壓力，去戰(zhàn)勝壓力。

我現(xiàn)在特別懊悔，在對(duì)口50班，我已經(jīng)完全學(xué)不進(jìn)任何東西了。我現(xiàn)在只想做一件事情，重回會(huì)計(jì)班，一輩都不離開(kāi)會(huì)計(jì)。

亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，盼望李老師能給我一次機(jī)會(huì)。一次重新做人的機(jī)會(huì)，一次挑戰(zhàn)壓力的機(jī)會(huì)，一次重新觀察陽(yáng)光的機(jī)會(huì)，一次成為注冊(cè)會(huì)計(jì)師的機(jī)會(huì)。

同學(xué)轉(zhuǎn)班申請(qǐng)書(shū)篇五

敬重的張校長(zhǎng)：

你好！

我是xxx，現(xiàn)就讀于xx二中高三(20)班。在入校兩年多里我由一個(gè)差生變成品德優(yōu)異的同學(xué)，老師給了我莫大的關(guān)懷，也給了我施展和進(jìn)步的平臺(tái)。如今高三的我深知學(xué)習(xí)的重要性，隨著復(fù)習(xí)的進(jìn)行我深感壓力。

才進(jìn)入校內(nèi)時(shí)只是想著如何混畢業(yè)證，于是進(jìn)入同學(xué)會(huì)，充實(shí)自己的課余生活。在自己的仔細(xì)負(fù)責(zé)和老師、同學(xué)的支持下我榮獲當(dāng)選為xx屆同學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。在同學(xué)會(huì)的兩年里，我由思想品德不好的差生變成品德優(yōu)異的二中人，同樣我也深刻的熟悉到學(xué)問(wèn)的重要性。我很想搞好學(xué)習(xí)，但最近我總是覺(jué)得更加的力不從心。我知道我在高一高二的學(xué)習(xí)期間沒(méi)有打下良好的基礎(chǔ)，導(dǎo)致現(xiàn)在消失這樣的現(xiàn)象。加之我自身的問(wèn)題，感覺(jué)并不能跟上現(xiàn)在的課任老師的節(jié)奏。

故本人冒昧的向?qū)W校提出申請(qǐng)，盼望從我校高三(20)班轉(zhuǎn)為高三(16)或(17)班。

我知道不適應(yīng)老師的教學(xué)是我的緣由，我也知道一個(gè)人若不能轉(zhuǎn)變環(huán)境就只能適應(yīng)環(huán)境。張校長(zhǎng)若能答應(yīng)我冒昧的懇求我會(huì)不勝感謝，這將是我連續(xù)學(xué)習(xí)的一大鼓舞。學(xué)習(xí)是自己的事，老師只是引路人，指明方向給我們，剩下的路都要靠自己才行。但我更盼望能由16、17班的老師來(lái)指引我前行的方向，他我曾接受過(guò)這些老師的教學(xué)，雖然那時(shí)候我沒(méi)有潛心學(xué)習(xí)，但我還是能夠很好的跟上這些老師的教學(xué)節(jié)奏，相對(duì)來(lái)說(shuō)要節(jié)省許多時(shí)間來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。張校長(zhǎng)也深知高三階段的學(xué)習(xí)主要是多輪的復(fù)習(xí)。

在這個(gè)以人為本的魅力二中，我才有士氣提出這個(gè)申請(qǐng)，我盼望張校長(zhǎng)能夠批準(zhǔn)。感謝張校長(zhǎng)在百忙之中能傾聽(tīng)同學(xué)的心聲。最終祝福二中越辦越好！

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：xxx

20xx年x月x日

同學(xué)轉(zhuǎn)班申請(qǐng)書(shū)篇六

敬重的王老師：

您好！首先跟您說(shuō)聲“對(duì)不起”！由于這份申請(qǐng)可能給您帶來(lái)種種不便，本人在此深表歉意，盼望老師諒解我現(xiàn)在所處的逆境以及上交這份申請(qǐng)的決心！

我叫趙倩，原是電子系112120班的同學(xué)，現(xiàn)在是富士康班的同學(xué)，由于父母盼望我轉(zhuǎn)本，再加上我本人也有這樣的想法，所以無(wú)法連續(xù)在富士康班學(xué)習(xí)，請(qǐng)老師能允許我回到原來(lái)的班級(jí)，對(duì)于給老師帶來(lái)的不便再次深表歉意！

此致

敬禮！

xx

20xx年2月13日

同學(xué)轉(zhuǎn)班申請(qǐng)書(shū)篇七

敬重的王老師：

您好！首先跟您說(shuō)聲“對(duì)不起”！由于這份申請(qǐng)可能給您帶來(lái)種種不便，本人在此深表歉意，盼望老師諒解我現(xiàn)在所處的逆境以及上交這份