2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元第18課童年的水墨畫(huà)教案新人教版

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！18童年的水墨畫(huà)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，理解難懂的句子，感知課文大意。想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，感受童年生活的快樂(lè)和美好。感受兒童詩(shī)想象豐富的特點(diǎn)，嘗試寫(xiě)一寫(xiě)兒童詩(shī)。想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，嘗試寫(xiě)兒童詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，理解生字組成的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，初步感知課文大意，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。學(xué)生交流：同學(xué)們，童年生活是非常有趣的，你能說(shuō)出一兩件童年趣事嗎？教師口述：讓我們走進(jìn)《童年的水墨畫(huà)》，看看作者描寫(xiě)了童年生活中的哪些場(chǎng)景。（板書(shū)童年的水墨畫(huà)）二介紹作者二作品有《營(yíng)帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《在農(nóng)村的田野上》《夏天到來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)飛》等。三初讀課文三聽(tīng)范讀：邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己不太理解的詞語(yǔ)或句子。學(xué)生初讀：自由地讀課文，把生字讀正確、句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。檢查初讀情況，完成《課前學(xué)習(xí)單》本課的內(nèi)容。（1）會(huì)讀生字。練墨（mò） 染（rǎn） 碎（suì） 浪（làng） 濺（jiàn） 練（2）會(huì)寫(xiě)生字，辨字組詞。練墨（墨水） 染（染色） 竿（釣竿） 騰（騰飛） 碎（粉碎） 撥（撥動(dòng)）黑（黑色） 柒（柒元） 桿（旗桿） 藤（藤條） 粹（純粹） 草）浪（浪花） 葫（葫蘆） 爽（涼爽） 蘑（蘑菇） 菇（香菇）狼（狼群） 湖（湖水） 夾（夾子） 磨（磨損） 茹（含辛茹苦）“竿”的偏旁是“?”不是“艸”。（3）詞語(yǔ)積累與仿寫(xiě)。練水墨畫(huà)垂柳釣竿撲騰扇動(dòng)戲耍撥動(dòng)浪花葫蘆松樹(shù)清爽松針蘑菇AABB式詞語(yǔ)：清清爽爽 明明白白 清清楚楚 安安穩(wěn)穩(wěn) 約描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)：撲騰 撲通 撲哧 咕嚕 咕咚四細(xì)讀課文四有感情地朗讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？預(yù)設(shè)：《童年的水墨畫(huà)》攝取了一組兒童生活的鏡頭：溪邊釣魚(yú)、江上嬉戲、林中采蘑菇。小組交流，課文中描繪了三幅怎樣的畫(huà)面？被魚(yú)兒的蹦跳、人的歡笑聲打破了，溪邊熱鬧起來(lái)了。預(yù)設(shè)：江上嬉戲圖，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水中你撥我濺地戲耍，戲耍中，一個(gè)孩子鉆入水中，突然一陣水花飛濺，孩子出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩排牙。預(yù)設(shè)：林中采蘑菇圖。雨后，松樹(shù)像剛剛洗過(guò)澡一樣干凈、清爽，地上鉆出了許多蘑菇，一群戴著斗笠的孩子來(lái)采蘑菇，他們的歡叫聲震落了樹(shù)上的雨珠。讀了課文后，你感受到了什么？預(yù)設(shè)：讀完這篇課文，我真切地感受到了孩子們童年生活的快樂(lè)與美好。五課后作業(yè)五朗讀課文，并背誦《溪邊》。學(xué)習(xí)《課后積累單》本課的內(nèi)容。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，感受童年生活的快樂(lè)與美好。（重點(diǎn)）通過(guò)朗讀感受兒童詩(shī)想象豐富的特點(diǎn)，試著寫(xiě)一寫(xiě)兒童詩(shī)。（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一課前導(dǎo)入一教師口述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了童年生活的趣味。今天，我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)體味童年的樂(lè)趣，感受童年生活的快樂(lè)和美好。（板書(shū)童年的水墨畫(huà)）二品讀釋疑二（一）指導(dǎo)品讀《溪邊》。思考：朗讀《溪邊》，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句分析這部分描繪了怎樣的畫(huà)面。（板書(shū)溪邊釣魚(yú)）預(yù)設(shè)：“垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。”“梳妝的鏡子”是指人梳洗打扮時(shí)用的鏡子，“平靜”說(shuō)明水面上一點(diǎn)波紋都沒(méi)有。此句運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，把垂柳當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，把溪水比作鏡子和綠玉帶，寫(xiě)出了溪水平靜、碧綠、清澈的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：“人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓?！薄叭尽笔怯萌玖现囊馑迹@里指突出了畫(huà)面的靜態(tài)美。“綠”和“紅”又表現(xiàn)了色彩的和諧美。預(yù)設(shè)：“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”這句話描寫(xiě)了魚(yú)兒上鉤時(shí)，孩子們手忙腳亂的情景，原來(lái)的“靜”被魚(yú)兒的蹦跳、人的歡笑聲打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚(yú)躍人歡，溪邊熱鬧起來(lái)了。（板書(shū)美好）（二）指導(dǎo)品讀《江上》。（板書(shū)江上嬉戲）思考：結(jié)合關(guān)鍵句子分析《江上》所描繪的畫(huà)面。（板書(shū)江上嬉戲）預(yù)設(shè)：“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍?！薄皯蛩！辈粌H指玩耍，還有戲弄的意思。這不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子。“兩排銀牙”指孩子歡笑時(shí)露出的牙齒，表現(xiàn)了孩子戲水時(shí)的快樂(lè)。（板書(shū)快樂(lè)）（三）指導(dǎo)品讀《林中》。（板林中采蘑菇）思考：朗讀《林中》，結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思。這里指松樹(shù)被大雨淋過(guò)以后顯得格外干凈。把蘑菇比作山花，表現(xiàn)了蘑菇數(shù)量多且好看。預(yù)設(shè)：“是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣?！薄岸堵洹敝负⒆觽兊臍g叫聲響徹整個(gè)林子，震落了樹(shù)上的雨珠。這里的“斗笠”指的是孩子們戴著的斗笠，詩(shī)人把孩子們戴著的斗笠比作蘑菇，妙趣橫生，使整個(gè)畫(huà)面充滿生命靈動(dòng)的美感。（板書(shū)有趣）三拓展延伸三方法探究： 仿寫(xiě)兒童詩(shī)球、整個(gè)宇宙，用兒童的眼光來(lái)看，常常會(huì)顯得與眾不同。橡皮可以說(shuō)是幫助我們糾正錯(cuò)誤的如果用兒童詩(shī)來(lái)描繪我們心中的世界，那是一件多么美妙的事??！舉例： 鄉(xiāng)村聽(tīng)不見(jiàn)街頭的吵鬧，廣闊的田野里十分安靜。小狗也趴在地上睡起了大覺(jué)。不時(shí)傳來(lái)兒童的歡笑，那是他們放學(xué)后在玩耍嬉戲。運(yùn)用：我們的童年生活也是豐富多彩、充滿樂(lè)趣的，請(qǐng)模仿課文，選擇生活中的一個(gè)鏡頭，寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。樹(shù)下感覺(jué)不到陽(yáng)光的炙熱，只聽(tīng)見(jiàn)百靈鳥(niǎo)在枝頭歌唱，孩子們靜靜地躺在草地上，四課文主旨四《童年的水墨畫(huà)》攝取了一組兒童生活的鏡頭：溪邊釣魚(yú)、江上嬉戲、林中采蘑菇，表現(xiàn)了童年生活的快樂(lè)和美好。五課堂小結(jié)五《童年的水墨畫(huà)》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的三個(gè)典型場(chǎng)景：溪邊釣魚(yú)、江上戲水、在體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情的同時(shí)，感受兒童詩(shī)的特點(diǎn)，并能試著寫(xiě)一寫(xiě)兒童詩(shī)。（板書(shū)七彩童年歡樂(lè)如歌）六課后作業(yè)六認(rèn)真觀察學(xué)校生活中的一個(gè)畫(huà)面，模仿課文寫(xiě)一首兒童詩(shī)，注意適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。課后反思課后反思成功之處：本課的重難點(diǎn)是體會(huì)童年生活的快樂(lè)和美好，了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，試著寫(xiě)一寫(xiě)兒童詩(shī)。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生大致了解課文主要寫(xiě)了溪邊、江上、林中的哪些畫(huà)面，再結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句分析三首小詩(shī)中描繪的畫(huà)面，理解詩(shī)句的意思，接著讓同學(xué)們模仿課文，嘗試寫(xiě)兒童詩(shī)，完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)