統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)-第三-杜甫任務(wù)群教學(xué)課件

目錄CONTENTS壹學(xué)習(xí)情境與任務(wù)貳學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)叁學(xué)習(xí)資源肆學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)目錄CONTENTS壹學(xué)習(xí)情境與任務(wù)貳學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)叁學(xué)習(xí)資壹情境與任務(wù)壹情境與任務(wù)杜甫是中國古代詩歌的集大成者，素有“詩圣”之譽(yù)，他的詩歌被稱為“詩史”。打破單篇教學(xué)組合有梯度的任務(wù)群教學(xué)詩歌“活”起來。讓詩歌與眼前的歷史場(chǎng)景結(jié)合起來。讓詩歌走進(jìn)生活。研究介紹Introduction壹杜甫是中國古代詩歌的集大成者，素有“詩圣”之譽(yù)，他的詩歌被稱貳內(nèi)容與目標(biāo)貳內(nèi)容與目標(biāo)貳制定閱讀計(jì)劃表。閱讀過程中，探索整本書的閱讀方法。掌握合適的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在個(gè)體閱讀的基礎(chǔ)上形成自己對(duì)傳主和立傳者的認(rèn)識(shí)。能完成布置的閱讀清單；完成階段性的寫作任務(wù)；能將杜甫的多首詩歌建立關(guān)聯(lián)，進(jìn)行比較閱讀。能獨(dú)立撰寫一篇關(guān)于杜甫的文學(xué)評(píng)論或小論文；能與同學(xué)合作，結(jié)合《杜甫傳》和杜甫詩作撰寫劇本，通過舞臺(tái)表演的方式更直接地體驗(yàn)杜甫的悲歡，感受其精神和情懷；在“杜甫草堂”完成“人文創(chuàng)意活動(dòng)”；嘗試與同學(xué)合作，編選一本適合中學(xué)生閱讀的杜甫詩歌讀本，寫明編輯理由，實(shí)踐體驗(yàn)編選一本書的環(huán)節(jié)。閱讀與鑒賞表達(dá)與交流實(shí)踐與體驗(yàn)貳制定閱讀計(jì)劃表。閱讀過程中，探索整本書的閱讀方法。掌握合適叁學(xué)習(xí)資源叁學(xué)習(xí)資源叁《杜甫傳》，馮至著。人民文學(xué)出版社?！抖鸥υ姼柽x》，自編。根據(jù)：《杜甫詩選評(píng)》葛曉音撰，上海古籍出版社；《杜甫詩選注》蕭滌非選著，人民文學(xué)出版社；《杜詩詳注》仇兆鰲注，中華書局叁《杜甫傳》，馮至著。人民文學(xué)出版社?！抖鸥υ姼柽x》，自編。肆教學(xué)設(shè)計(jì)肆教學(xué)設(shè)計(jì)《杜甫傳》閱讀任務(wù)清單杜甫詩研習(xí)“杜甫詩選”杜甫以史讀詩以詩證史《杜甫傳》閱讀任務(wù)清單杜甫詩研習(xí)“杜甫詩選”杜甫以史讀詩以詩91、《杜甫傳》之《家世與出身》任務(wù)清單1（1天）課下閱讀完成閱讀清單上的任務(wù)。

1、10統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)-第三-杜甫任務(wù)群教學(xué)課件11（1）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。動(dòng)筆墨。（2）能梳理行文的線索，訓(xùn)練提取信息概括信息的能力。（3）對(duì)以往學(xué)過杜甫詩歌的回顧，是開展杜甫任務(wù)群學(xué)習(xí)的預(yù)熱。要求標(biāo)示出時(shí)間，是和閱讀傳記相印證。（1）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。動(dòng)筆墨。122、《杜甫傳》之《童年》《吳越與齊趙的漫游》《與李白的會(huì)合》課下閱讀完成任務(wù)清單2（2天）2、131、712——731：童年731——745：兩次漫游完成表格的梳理，刷新學(xué)生對(duì)杜甫刻板的認(rèn)知。2、還原《夜宴左氏莊》（課下作業(yè)）假如你是杜甫漫游的伙伴，請(qǐng)從四首詩歌中挑選出1個(gè)意象，并闡明理由。岱宗、層云、歸鳥、房兵曹胡馬、纖月、靜琴、花、春星、書、劍、酒、詩、扁舟……。（網(wǎng)絡(luò)作業(yè)）3、1課時(shí)講評(píng)作業(yè)1、14統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)-第三-杜甫任務(wù)群教學(xué)課件15統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)-第三-杜甫任務(wù)群教學(xué)課件16（29）：頭角崢嶸、裘馬輕狂、清狂、鋒芒畢露、放蕩清狂、放蕩幻想、不羈、自命不凡、自傲、恣意、豪情、自信張揚(yáng)（19）：心系天下、志向高遠(yuǎn)、雄心壯志的青年、志在四方、壯志滿懷、志向遠(yuǎn)大楊東瀟“青春忼愾意蕩譎，向邇功名志輕飏?！保?）童心、無憂無慮、童真未泯、好奇的少年、朝氣蓬勃、童趣、青澀、天性的勃發(fā)、（8）不器、開闊、多才、天資聰穎、勤學(xué)、小有成就、才華橫溢、（2）萌芽、輕狂與悄然的轉(zhuǎn)變（2）俊逸、瀟灑（2）漫游（1）不幸、雅趣、歌舞（29）：頭角崢嶸、裘馬輕狂、清狂、鋒芒畢露、放蕩清狂、放173、《杜甫傳》之《長安十年》（1天）課下閱讀并完成任務(wù)清單3認(rèn)真閱讀《長安十年》這一章，給杜甫寫一個(gè)小傳。要求時(shí)間清晰，核心事件概括精準(zhǔn)。學(xué)生自讀：《飲中八仙歌》《麗人行》《后出塞（一）》《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》課堂精講（3課時(shí)）《兵車行》《自京赴奉先縣詠懷五百字》“詩史”品格（網(wǎng)絡(luò)作業(yè)：結(jié)合《長安十年》和這一時(shí)期的詩歌談一談對(duì)杜甫詩歌被稱為“詩史”的理解。）3、《杜甫傳》之《長安十年》（1天）18統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)-第三-杜甫任務(wù)群教學(xué)課件194、《杜甫傳》之《流亡》《侍奉皇帝與走向人民》（“十一期間”）課下閱讀并完成任務(wù)清單4學(xué)生自讀：《悲陳陶》《悲青阪》《哀江頭》《羌村三首》“三吏三別”《國難悲歌》（葉嘉瑩）課堂精講：《月夜》《贈(zèng)衛(wèi)八處士》（3課時(shí)）網(wǎng)絡(luò)作業(yè)：1、

請(qǐng)從“意象——意境——情感”的角度比較閱讀《夜宴左氏莊》和《月夜》的不同。4、《杜甫傳》之《流亡》《侍奉皇帝與走向人民》（“十一期間”20統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)-第三-杜甫任務(wù)群教學(xué)課件215、《杜甫傳》之《隴右的邊警與艱險(xiǎn)的山川》課下閱讀并完成任務(wù)清單5學(xué)生自讀：《佳人》《月夜憶舍弟》課堂精講：《夢(mèng)李白二首》（1課時(shí)）作業(yè)1、學(xué)生根據(jù)這一章和詩歌勾勒出“杜甫的入川之路”的地圖。2、補(bǔ)充閱讀聶作平《逃向成都：杜甫的入川之路》5、《杜甫傳》之《隴右的邊警與艱險(xiǎn)的山川》226、《杜甫傳》之《成都草堂》《再度流亡》《幕府生活》（1周）課下閱讀并完成任務(wù)清單6學(xué)生自讀《江村》《春夜喜雨》《江亭》《水檻遣心（一）》《江畔獨(dú)步尋花七絕句》《釋悶》《登樓》《絕句四首（一）》《宿府》精讀精講（4課時(shí)）《蜀相》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《聞官軍收河南河北》《旅夜書懷》作業(yè)1、背誦上述所有的詩歌。2、按照《成都草堂》這一章和他的詩歌，找一張草堂的照片，并闡述你選擇理由。（網(wǎng)絡(luò)作業(yè)）3、在“杜甫草堂”開展人文創(chuàng)意活動(dòng)。（詩歌接龍、飛花令、“杜詩之旅”、“草堂詩畫樂雅集”）6、《杜甫傳》之《成都草堂》《再度流亡》《幕府生活》（1周）237、《杜甫傳》之《夔府孤城》課下閱讀并完成任務(wù)清單7學(xué)生自讀：《漫成一首》《八陣圖》《白帝》《詠懷古跡五首》課堂精講（2課時(shí)）學(xué)生講《詠懷古跡五首（三）》《秋興八首（四）》或?qū)W生自選這一時(shí)期的詩歌7、《杜甫傳》之《夔府孤城》248、《杜甫傳》之《悲劇的結(jié)局》（2天）課下閱讀并完成閱讀清單8學(xué)生自讀：《風(fēng)疾舟中扶枕抒懷三十六韻奉呈湖南親友》課堂精講：《登岳陽樓》《江漢》學(xué)生講《江南逢李龜年》統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第三杜甫任務(wù)群教學(xué)統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第三杜甫任務(wù)群教學(xué)8、《杜甫傳》之《悲劇的結(jié)局》（2天）統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第259、《杜甫傳》《杜甫詩選》閱讀學(xué)習(xí)完成后續(xù)安排（1）自讀：《杜甫的文化意義》（莫礪鋒）《品中國文人：杜甫》（劉小川）網(wǎng)絡(luò)作業(yè)：你認(rèn)為哪一年是杜甫人生最重要的一年？請(qǐng)根據(jù)《杜甫傳》和所學(xué)的杜甫詩，闡述你的理由。統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第三杜甫任務(wù)群教學(xué)統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第三杜甫任務(wù)群教學(xué)9、《杜甫傳》《杜甫詩選》閱讀學(xué)習(xí)完成后續(xù)安排統(tǒng)編版高中語文26（2）自讀：黃庭堅(jiān)《老杜浣花溪圖引》王安石《杜甫畫像》《繪聲繪色的題畫像詩——讀黃庭堅(jiān)《老杜浣花溪圖引》》（莫礪鋒）《杜甫畫像審美流變舉要》（黃愛武、林光）網(wǎng)絡(luò)作業(yè)：可以在網(wǎng)絡(luò)找一幅你心目中的杜甫像，或者你自己畫一幅杜甫像。并闡明理由。統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第三杜甫任務(wù)群教學(xué)統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第三杜甫任務(wù)群教學(xué)（2）自讀：統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第三杜甫任務(wù)群教學(xué)統(tǒng)編版高27（3）寫一篇有關(guān)杜甫或其詩歌的小論文。（4）“杜甫詩文誦讀分享會(huì)”

統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第三杜甫任務(wù)群教學(xué)統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第三杜甫任務(wù)群教學(xué)（3）寫一篇有關(guān)杜甫或其詩歌的小論文。統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第28肆設(shè)計(jì)反思統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第三杜甫任務(wù)群教學(xué)統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第三杜甫任務(wù)群教學(xué)肆設(shè)計(jì)反思統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第三杜甫任務(wù)群教學(xué)統(tǒng)編版高中肆三原則閱讀寫作為核心?！叭蝿?wù)群”為導(dǎo)向史、詩互證三目標(biāo)

杜甫像：破除“標(biāo)簽”詩歌：意象——兩首詩的比較——整體風(fēng)格——小論文傳記——詩歌——詩人研究結(jié)論Conclusion統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第三杜甫任務(wù)群教學(xué)統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第三杜甫任務(wù)群教學(xué)肆三原則閱讀寫作為核心。三目標(biāo)杜甫像：破除“標(biāo)簽”研究結(jié)論感謝聆聽請(qǐng)批評(píng)指正統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第三杜甫任務(wù)群教學(xué)統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第三杜甫任務(wù)群教學(xué)感謝聆聽統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第三杜甫任務(wù)群教學(xué)統(tǒng)編版高中語目錄CONTENTS壹學(xué)習(xí)情境與任務(wù)貳學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)叁學(xué)習(xí)資源肆學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)目錄CONTENTS壹學(xué)習(xí)情境與任務(wù)貳學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)叁學(xué)習(xí)資壹情境與任務(wù)壹情境與任務(wù)杜甫是中國古代詩歌的集大成者，素有“詩圣”之譽(yù)，他的詩歌被稱為“詩史”。打破單篇教學(xué)組合有梯度的任務(wù)群教學(xué)詩歌“活”起來。讓詩歌與眼前的歷史場(chǎng)景結(jié)合起來。讓詩歌走進(jìn)生活。研究介紹Introduction壹杜甫是中國古代詩歌的集大成者，素有“詩圣”之譽(yù)，他的詩歌被稱貳內(nèi)容與目標(biāo)貳內(nèi)容與目標(biāo)貳制定閱讀計(jì)劃表。閱讀過程中，探索整本書的閱讀方法。掌握合適的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在個(gè)體閱讀的基礎(chǔ)上形成自己對(duì)傳主和立傳者的認(rèn)識(shí)。能完成布置的閱讀清單；完成階段性的寫作任務(wù)；能將杜甫的多首詩歌建立關(guān)聯(lián)，進(jìn)行比較閱讀。能獨(dú)立撰寫一篇關(guān)于杜甫的文學(xué)評(píng)論或小論文；能與同學(xué)合作，結(jié)合《杜甫傳》和杜甫詩作撰寫劇本，通過舞臺(tái)表演的方式更直接地體驗(yàn)杜甫的悲歡，感受其精神和情懷；在“杜甫草堂”完成“人文創(chuàng)意活動(dòng)”；嘗試與同學(xué)合作，編選一本適合中學(xué)生閱讀的杜甫詩歌讀本，寫明編輯理由，實(shí)踐體驗(yàn)編選一本書的環(huán)節(jié)。閱讀與鑒賞表達(dá)與交流實(shí)踐與體驗(yàn)貳制定閱讀計(jì)劃表。閱讀過程中，探索整本書的閱讀方法。掌握合適叁學(xué)習(xí)資源叁學(xué)習(xí)資源叁《杜甫傳》，馮至著。人民文學(xué)出版社?！抖鸥υ姼柽x》，自編。根據(jù)：《杜甫詩選評(píng)》葛曉音撰，上海古籍出版社；《杜甫詩選注》蕭滌非選著，人民文學(xué)出版社；《杜詩詳注》仇兆鰲注，中華書局叁《杜甫傳》，馮至著。人民文學(xué)出版社。《杜甫詩歌選》，自編。肆教學(xué)設(shè)計(jì)肆教學(xué)設(shè)計(jì)《杜甫傳》閱讀任務(wù)清單杜甫詩研習(xí)“杜甫詩選”杜甫以史讀詩以詩證史《杜甫傳》閱讀任務(wù)清單杜甫詩研習(xí)“杜甫詩選”杜甫以史讀詩以詩401、《杜甫傳》之《家世與出身》任務(wù)清單1（1天）課下閱讀完成閱讀清單上的任務(wù)。

1、41統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)-第三-杜甫任務(wù)群教學(xué)課件42（1）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。動(dòng)筆墨。（2）能梳理行文的線索，訓(xùn)練提取信息概括信息的能力。（3）對(duì)以往學(xué)過杜甫詩歌的回顧，是開展杜甫任務(wù)群學(xué)習(xí)的預(yù)熱。要求標(biāo)示出時(shí)間，是和閱讀傳記相印證。（1）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。動(dòng)筆墨。432、《杜甫傳》之《童年》《吳越與齊趙的漫游》《與李白的會(huì)合》課下閱讀完成任務(wù)清單2（2天）2、441、712——731：童年731——745：兩次漫游完成表格的梳理，刷新學(xué)生對(duì)杜甫刻板的認(rèn)知。2、還原《夜宴左氏莊》（課下作業(yè)）假如你是杜甫漫游的伙伴，請(qǐng)從四首詩歌中挑選出1個(gè)意象，并闡明理由。岱宗、層云、歸鳥、房兵曹胡馬、纖月、靜琴、花、春星、書、劍、酒、詩、扁舟……。（網(wǎng)絡(luò)作業(yè)）3、1課時(shí)講評(píng)作業(yè)1、45統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)-第三-杜甫任務(wù)群教學(xué)課件46統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)-第三-杜甫任務(wù)群教學(xué)課件47（29）：頭角崢嶸、裘馬輕狂、清狂、鋒芒畢露、放蕩清狂、放蕩幻想、不羈、自命不凡、自傲、恣意、豪情、自信張揚(yáng)（19）：心系天下、志向高遠(yuǎn)、雄心壯志的青年、志在四方、壯志滿懷、志向遠(yuǎn)大楊東瀟“青春忼愾意蕩譎，向邇功名志輕飏?！保?）童心、無憂無慮、童真未泯、好奇的少年、朝氣蓬勃、童趣、青澀、天性的勃發(fā)、（8）不器、開闊、多才、天資聰穎、勤學(xué)、小有成就、才華橫溢、（2）萌芽、輕狂與悄然的轉(zhuǎn)變（2）俊逸、瀟灑（2）漫游（1）不幸、雅趣、歌舞（29）：頭角崢嶸、裘馬輕狂、清狂、鋒芒畢露、放蕩清狂、放483、《杜甫傳》之《長安十年》（1天）課下閱讀并完成任務(wù)清單3認(rèn)真閱讀《長安十年》這一章，給杜甫寫一個(gè)小傳。要求時(shí)間清晰，核心事件概括精準(zhǔn)。學(xué)生自讀：《飲中八仙歌》《麗人行》《后出塞（一）》《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》課堂精講（3課時(shí)）《兵車行》《自京赴奉先縣詠懷五百字》“詩史”品格（網(wǎng)絡(luò)作業(yè)：結(jié)合《長安十年》和這一時(shí)期的詩歌談一談對(duì)杜甫詩歌被稱為“詩史”的理解。）3、《杜甫傳》之《長安十年》（1天）49統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)-第三-杜甫任務(wù)群教學(xué)課件504、《杜甫傳》之《流亡》《侍奉皇帝與走向人民》（“十一期間”）課下閱讀并完成任務(wù)清單4學(xué)生自讀：《悲陳陶》《悲青阪》《哀江頭》《羌村三首》“三吏三別”《國難悲歌》（葉嘉瑩）課堂精講：《月夜》《贈(zèng)衛(wèi)八處士》（3課時(shí)）網(wǎng)絡(luò)作業(yè)：1、

請(qǐng)從“意象——意境——情感”的角度比較閱讀《夜宴左氏莊》和《月夜》的不同。4、《杜甫傳》之《流亡》《侍奉皇帝與走向人民》（“十一期間”51統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)-第三-杜甫任務(wù)群教學(xué)課件525、《杜甫傳》之《隴右的邊警與艱險(xiǎn)的山川》課下閱讀并完成任務(wù)清單5學(xué)生自讀：《佳人》《月夜憶舍弟》課堂精講：《夢(mèng)李白二首》（1課時(shí)）作業(yè)1、學(xué)生根據(jù)這一章和詩歌勾勒出“杜甫的入川之路”的地圖。2、補(bǔ)充閱讀聶作平《逃向成都：杜甫的入川之路》5、《杜甫傳》之《隴右的邊警與艱險(xiǎn)的山川》536、《杜甫傳》之《成都草堂》《再度流亡》《幕府生活》（1周）課下閱讀并完成任務(wù)清單6學(xué)生自讀《江村》《春夜喜雨》《江亭》《水檻遣心（一）》《江畔獨(dú)步尋花七絕句》《釋悶》《登樓》《絕句四首（一）》《宿府》精讀精講（4課時(shí)）《蜀相》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《聞官軍收河南河北》《旅夜書懷》作業(yè)1、背誦上述所有的詩歌。2、按照《成都草堂》這一章和他的詩歌，找一張草堂的照片，并闡述你選擇理由。（網(wǎng)絡(luò)作業(yè)）3、在“杜甫草堂”開展人文創(chuàng)意活動(dòng)。（詩歌接龍、飛花令、“杜詩之旅”、“草堂詩畫樂雅集”）6、《杜甫傳》之《成都草堂》《再度流亡》《幕府生活》（1周）547、《杜甫傳》之《夔府孤城》課下閱讀并完成任務(wù)清單7學(xué)生自讀：《漫成一首》《八陣圖》《白帝》《詠懷古跡五首》課堂精講（2課時(shí)）學(xué)生講《詠懷古跡五首（三）》《秋興八首（四）》或?qū)W生自選這一時(shí)期的詩歌7、《杜甫傳》之《夔府孤城》558、《杜甫傳》之《悲劇的結(jié)局》（2天）課下閱讀并完成閱讀清單8學(xué)生自讀：《風(fēng)疾舟中扶枕抒懷三十六韻奉呈湖南親友》課堂精講：《登岳陽樓》《江漢》學(xué)生講《江南逢李龜年》統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第三杜甫任務(wù)群教學(xué)統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第三杜甫任務(wù)群教學(xué)8、《杜甫傳》之《悲劇的結(jié)局》（2天）統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)第569、《杜甫傳》《杜甫詩選》閱讀學(xué)習(xí)完成后續(xù)安排（1）自讀：《杜甫的文化意義》（莫礪鋒）《品中國文人：杜甫》（劉小川）網(wǎng)絡(luò)作業(yè)：你認(rèn)為哪一年是杜甫人生最重要的一年？請(qǐng)根據(jù)《杜甫傳》和所學(xué)的杜