束晨一掌聲說課市公開課金獎市賽課一等獎課件

蘇教版義務教育課程標準試驗教科書語文三年級上冊掌聲（第二課時）束晨一第1頁一、教材分析單元主題：品質精神課文主題：關愛勉勵

課文記敘了身患殘疾而憂郁自卑小英在同學們掌聲中上臺演講，在同學們掌聲勉勵下鼓起生活勇氣，變得樂觀開朗事情?！罢坡暋备羁毯x是：人與人之間尊重、關愛、勉勵。第2頁二、教學目標：知識與技能：有感情地朗誦課文，能誦讀品味課文內容，能夠背誦課文最終一段。過程與方法：能自主學、合作學，經(jīng)過老師幫助學，了解并總結“掌聲”在課文中主要意義。情感態(tài)度與價值觀：學會珍惜他人給予“掌聲”同時，也要學會把“掌聲”送給他人。第3頁教學重點：領會掌聲內涵。教學難點：了解小英感情改變。

第4頁三、教學理念

1.經(jīng)過師生、生生、生本互動，營造浸潤著民主、平等、激勵友好人文課堂環(huán)境。（生本理念）2.重視人文素養(yǎng)和文化積累，強調閱讀感悟和語言利用，了解小英感情改變。

（課標理念）3.教學方式“1練”。6分鐘學生寫話練習，把教學重點內化為本身情感需求。（綠色課堂理念）第5頁四、教學過程一、說話，一次愛回想。二、設疑，一段情感改變。三、品讀，一段生命歷程。四、總結，一聲愛呼喚。五、提升，一首愛贊歌。第6頁一、說話，一次愛回想。

我在

時候，得到

掌聲。我在

時候，得到

勉勵。我在

時候，得到

。關心、幫助、支持、必定設計意圖：在正式教學開始之前，先讓孩子們經(jīng)過填空形式回想曾經(jīng)有過溫暖瞬間。在前兩個填空基礎上，第三個填空孩子們也會說到他們曾經(jīng)得到一些“關心、幫助、支持、必定”等，在不知不覺中，已經(jīng)滲透了一些“掌聲”含義，這也是課文一個重點，也讓孩子在滿滿愛意中走進本課學習，課前三分鐘，未成曲調先有情。第7頁二、設疑，一段情感改變?！拔矣肋h也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活勇氣。我永遠感激這掌聲?！钡?頁二、設疑，一段情感改變。自卑憂郁自信開朗？設計意圖：用一封小英來信來走近小英，讓孩子與文本互動起來，誦讀品味課文內容，自主發(fā)覺小英前后改變，經(jīng)過小英前后巨大改變，來激起孩子們好奇心，讓孩子們想主動地去探索小英改變背后奧秘，去探索掌聲神奇之處。第9頁三、品讀，一段生命歷程活動單導學案活動三：組內研討兩次掌聲不一樣意義?；顒雨P鍵點：1.自讀課文2-4小節(jié)，找出文中兩次描寫掌聲句子，并用括號標出。2.選擇其中一次掌聲，思索：你從這次掌聲中讀出了什么？從哪里看出來？標注在旁邊。3.四人小組討論、交流標注內容，并完善自己標注。4.用不一樣線條，畫出描寫小英神情、動作詞語或者句子。5.同伴分享你話句子，并說說理由。設計說明：這一步驟是本課重點和難點，教師要在學生活動中多設臺階，多點撥。穿插點撥：①兩次掌聲不一樣意義，掌聲不但僅是鼓掌發(fā)出聲音，它包含是一段情，傳遞是一片愛。②描寫小英神情、動作詞語或者句子。③“熱烈、持久”掌聲代表什么？。④“經(jīng)久不息”掌聲代表什么？重點分析兩次掌聲，第一次是同學們對小英勉勵，第二次是同學們對小英精彩講話必定。讓孩子們知道要主動關心他人，也讓他們知道要珍惜掌聲，知道感恩?；顒咏M織關鍵點：1.對兩次掌聲了解能夠請較多同學來展示，說出自己觀點，最終達成統(tǒng)一認識。2.對于好句交流能夠請部分同學展示，全班研討評價，共同體驗鑒賞過程。第10頁四、總結，一聲愛呼喚。【設計意圖：】這一部分主要是對最終一小節(jié)了解與內化。因為課前三分鐘學生們已經(jīng)回想了很多自己在生活、學習中所經(jīng)歷溫暖瞬間，所以，孩子們很輕易就能給“掌聲”找到一個替換詞，能夠是勉勵、關心、愛護、幫助……至此，已經(jīng)潤物無聲地讓學生了解了“掌聲”含義，完成了教學重點。人人都（）掌聲，也不要忘記（）掌聲。能給句中“掌聲”換個詞兒嗎？（勉勵、關心、愛護、幫助……）第11頁五、提升，一曲愛贊歌。掌聲響起來，我明白……第12頁板書設