小學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃匯編九篇

—小學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃匯編九篇小學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案匯編九篇時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)分抽出時(shí)間寫寫方案了。那么方案怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是細(xì)心整理的小學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。小學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1一、班級(jí)同學(xué)情況分析：全班共有同學(xué)25人，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受力量還有待提高，學(xué)習(xí)看法還需不斷端正。有部分同學(xué)自覺性不夠，不能按時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。二、教材分析1．“簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)（一）”統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支。伴著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用范圍日益廣泛。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中，我們需要不斷地總結(jié)和改進(jìn)工作，然而僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺是不能把握事物的進(jìn)展的。統(tǒng)計(jì)工作就是把工作中有關(guān)的大量數(shù)據(jù)搜集起來(lái)，經(jīng)過整理、計(jì)算和分析比擬，來(lái)發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部的規(guī)律，來(lái)研討和評(píng)價(jià)事物的進(jìn)展情況。本單元教學(xué)搜集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法，編制和分析各種統(tǒng)計(jì)表的方法。最終，教學(xué)求較冗雜的求平均數(shù)的方法。2、長(zhǎng)方體和正方體同學(xué)在低班級(jí)初步認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)潔的立體幾何圖形，已經(jīng)能夠辨認(rèn)出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊(cè)教材中還學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。本單元教材是在此基礎(chǔ)上教學(xué)的。這是同學(xué)比擬深化地研討立體幾圖形的開頭。由研討平面圖形擴(kuò)展到研討立體圖形，是同學(xué)進(jìn)展空間觀念的一次飛躍。長(zhǎng)方體和正方體是最根本的立體幾何圖形。通過學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體，可以是同學(xué)對(duì)自己四周的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算，也是同學(xué)形成體積的概念、把握體積的計(jì)量單位和計(jì)算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。3．約數(shù)和倍數(shù)本單元教材是在同學(xué)學(xué)過整數(shù)的四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)約分、通分、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使同學(xué)獲得一些有關(guān)整數(shù)的學(xué)問，即數(shù)論中最初步的學(xué)問，還為同學(xué)到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做些準(zhǔn)備，使同學(xué)加深對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí)，還有助于進(jìn)展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內(nèi)容比擬抽象。重點(diǎn)是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。4．分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這部份內(nèi)容是在同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，把握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開頭。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使同學(xué)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和解答分?jǐn)?shù)運(yùn)用題打好基礎(chǔ)。本單元是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點(diǎn)，必需使同學(xué)切實(shí)學(xué)好。5．分?jǐn)?shù)的加法和減法這部分內(nèi)容是在同學(xué)把握了整、小數(shù)加、減法的意義及其計(jì)算法則，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在第七冊(cè)學(xué)過的簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：閱歷搜集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，把握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)章的公正性，能計(jì)算一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性。數(shù)學(xué)思索●能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔問題?！裨谔骄课矬w的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念?！衲芤罁?jù)解決問題的需要，搜集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與推測(cè)，進(jìn)展初步的合情推理力量?！裨诮鉀Q問題過程中，能進(jìn)行有條理的思索，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。解決問題●能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題?！衲芴骄砍鼋鉀Q問題的有效方法、并試圖查找其他方法。●能借助計(jì)算器解決問題?！裨诮鉀Q問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。●能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果?！窬哂谢貞浥c分析解決問題過程的意識(shí)。四、教學(xué)措施老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，制造性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)合適同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)過程。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，使每一個(gè)同學(xué)都有勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的進(jìn)展；要因地制宜、合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。（一）讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)（二）激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀看、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。（三）強(qiáng)化估算，激勵(lì)解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育同學(xué)的估算意識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的估算力量，讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。（四）重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量本學(xué)段同學(xué)的學(xué)問、力量、情感和看法與第一學(xué)段的同學(xué)相比都有了進(jìn)一步的進(jìn)展，老師應(yīng)當(dāng)充足利用同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培育同學(xué)主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。五、教學(xué)進(jìn)度表單元教學(xué)內(nèi)容總課時(shí)時(shí)間布置一、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)（一）8課時(shí)第一至第二周二、長(zhǎng)方體和正方體15課時(shí)第三至第五周三、約數(shù)和倍數(shù)17課時(shí)第六至第十周四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)20課時(shí)第十一至第十周圍五、分?jǐn)?shù)的加法和減法10課時(shí)第十五至第十六周六、總復(fù)習(xí)10課時(shí)第十七至第十八周小學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2一、同學(xué)情況分析：五班級(jí)班級(jí)大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比擬高，能從已有的學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身取得學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展.基礎(chǔ)學(xué)問把握比擬堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。本班共有同學(xué)34人，部分的同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強(qiáng)，上課時(shí)能主動(dòng)思索，能夠主動(dòng)，制造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師催促并輔導(dǎo)。針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。二、教材分析本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，觀看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材布置了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里布置了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問題的力量。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了觀看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的閱歷，能分辨從不同方位看到的物體的外形和相對(duì)位置；探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，浸透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)章的公正性，學(xué)會(huì)求一些大事發(fā)生的.可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使同學(xué)理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，布置了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、推測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向同學(xué)浸透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培育同學(xué)的符號(hào)感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活經(jīng)驗(yàn)，布置了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小搭配作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉快，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：1、比擬嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。2、在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程，用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。3、探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4、能分辨從不同方位看到的物體的外形和相對(duì)位置。5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)章的公正性，會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7、閱歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，2、小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，3、分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系和正確解容許用題的方法。4、平行四邊形、梯形和三角形的特征，5、在面積計(jì)算公式推導(dǎo)的過程中建立新、舊圖形之間的聯(lián)系，6、浸透轉(zhuǎn)化、對(duì)應(yīng)思想，7、在解決實(shí)際問題的過程中，8、把握實(shí)際測(cè)量的方法。9、用字母表示數(shù)的意義。小學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3為了全面貫徹落實(shí)素養(yǎng)教育，更好的完本錢冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)本冊(cè)的詳細(xì)內(nèi)容及班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)方案：一、同學(xué)根本情況分析：三班級(jí)一班現(xiàn)有同學(xué)47人，二班現(xiàn)有同學(xué)44人。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，還要留意進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，客觀的把全班同學(xué)分為好、中、差三個(gè)層次。好同學(xué)的智力較好，很簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)新學(xué)問，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識(shí)。中等生學(xué)習(xí)學(xué)問比擬扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。差生接受學(xué)問比擬慢，學(xué)習(xí)愛好不高，不擅長(zhǎng)獨(dú)立思索問題和解決問題，學(xué)習(xí)成果不佳。在教學(xué)中應(yīng)按時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。二、教材分析三班級(jí)上冊(cè)教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)；除法的口算、估算；簡(jiǎn)潔的、稍冗雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗(yàn)算；混合運(yùn)算；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運(yùn)算；分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)與簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加減法?？臻g與圖形：初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸；在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，區(qū)分其余七個(gè)方向。初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)面積和面積單位，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算。實(shí)踐與綜合運(yùn)用：感知影子長(zhǎng)短與時(shí)辰改變的關(guān)系；合理布置雙休日。統(tǒng)計(jì)與概率：可能性的大小三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)1、結(jié)合詳細(xì)情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)。2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。初步形成獨(dú)立思索和探究意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識(shí)。3、在詳細(xì)情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。4、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算。進(jìn)展同學(xué)的觀看、想象和操作力量，形成初步的空間觀念。5、探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，區(qū)分其余七個(gè)方向。并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。8、通過詳細(xì)的情境，感受大事發(fā)生的可能性是有大小的。對(duì)一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和伙伴溝通想法。9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)測(cè)量等學(xué)問解決問題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研討問題的思路與方法。10、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在他人的激勵(lì)與幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和愛好，能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。情感與看法目標(biāo)：1、在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和愛好，能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、在他人的激勵(lì)與幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并按時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)乘法、除法的口算、估算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)重點(diǎn)。“空間與圖形”的內(nèi)容比擬抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。五、教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo)1、制造性的運(yùn)用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，新穎好玩，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。2、在教學(xué)中，要注意利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化同學(xué)的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)能充足體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給同學(xué)。重視有效的小組研討，培育同學(xué)獨(dú)立思索和合作溝通的力量，體驗(yàn)合作的歡樂。3、盡量采納敏捷多樣的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)對(duì)口算和計(jì)算的愛好，提高同學(xué)精確計(jì)算的力量。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展。4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視同學(xué)理解題意，分析題意的過程，精確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的力量。5、要充足利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視同學(xué)操作，讓同學(xué)主動(dòng)的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要按時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反應(yīng)和矯正。7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)懷和幫忙，多給他們提供勝利的時(shí)機(jī)，激發(fā)其上進(jìn)心。激勵(lì)同學(xué)間的互相幫忙，使后進(jìn)生樂于接受。8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。六、教學(xué)進(jìn)度建議本冊(cè)教科書布置了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有4課時(shí)留作機(jī)動(dòng)，便于老師制造性地布置教學(xué)。書中各部分內(nèi)容的教學(xué)課時(shí)布置進(jìn)度如下：（一）動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)4課時(shí)（二）富饒的大?！獌扇粩?shù)乘一位數(shù)12課時(shí)（三）走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換5課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)——改變的影子1課時(shí)（四）風(fēng)箏廠見聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）14課時(shí)（五）美化校內(nèi)——圖形的周長(zhǎng)8課時(shí)（六）奇異的改變——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)7課時(shí)（七）摸名片——統(tǒng)計(jì)與可能3課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)——變廢為寶1課時(shí)回憶整理——總復(fù)習(xí)5課時(shí)小學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4同學(xué)情況分析五班級(jí)共有同學(xué)X人，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比擬高，能從已有的學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身取得學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展?；A(chǔ)學(xué)問把握?qǐng)?jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上能主動(dòng)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，具有觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小搭配作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，自主探討。但有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)快樂情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。教材分析本冊(cè)教材共編排了十個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負(fù)數(shù)的初步學(xué)問、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計(jì)算，結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個(gè)較大的計(jì)量土地面積的單位。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些根本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你明白嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。教材編寫時(shí)，考慮了高班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中班級(jí)大，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和自我意識(shí)比中班級(jí)強(qiáng)。教材恰當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、訓(xùn)練、整理與訓(xùn)練等欄目與版塊。教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)學(xué)問①通過合理的分類，并借助直觀，讓同學(xué)體會(huì)正負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。②要借助直線上的點(diǎn)，使同學(xué)初步體會(huì)負(fù)數(shù)的大小。③要讓同學(xué)閱歷公式推導(dǎo)的完好過程。④把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比擬方法的思路。⑤聯(lián)系整數(shù)加、減法的計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。⑥要激勵(lì)同學(xué)畫圖列舉查找規(guī)律。⑦理解用計(jì)算器探究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。⑧通過豐富多彩的活動(dòng)讓同學(xué)體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。⑨引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詳細(xì)數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。⑩要讓同學(xué)感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。根本技能充足利用新舊學(xué)問間的聯(lián)系，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，通過學(xué)問間的遷移、類推、比擬、拓展，將新學(xué)問點(diǎn)與同學(xué)原有的學(xué)問體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。情感看法和價(jià)值觀①使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參與取得學(xué)問的全過程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。②形成對(duì)數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立同學(xué)自尊心和自信念，提高同學(xué)的互相合作力量和人際交往力量。③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感看法的進(jìn)展。教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)同學(xué)反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教育同學(xué)要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要腳踏實(shí)地，并以肯定的方式強(qiáng)化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)看法。④制造讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的時(shí)機(jī)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護(hù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算法則、小數(shù)加減法；教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理，精確計(jì)算，引導(dǎo)梳理合適同學(xué)自主解決的實(shí)際問題。教學(xué)方法（1）創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。（4）強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充足發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉快、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉快、開放式的教學(xué)情境中滿意獨(dú)特化學(xué)習(xí)需求，從而到達(dá)把握基礎(chǔ)學(xué)問根本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的目的。小學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇5第一單元教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)成數(shù)、折扣的含義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。2、能比擬嫻熟地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。3、使同學(xué)在理解百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，能正確解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。本單元的重點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)[]的意義和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。本單元的難點(diǎn)是“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題，關(guān)鍵是理解百分?jǐn)?shù)的意義，把哪一個(gè)量看做單位“1”，用“一個(gè)數(shù)”比“另一個(gè)數(shù)”（單位“1”）多（少）幾的數(shù)除以“另一個(gè)數(shù)”。第二單元教學(xué)目標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，并能比擬嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法。2、把握分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題的解答方法，能正確解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題。3、會(huì)把乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)，并能進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。4、初步認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義，會(huì)正確寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。本單元的內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。這是乘法意義的擴(kuò)展。學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算。第三單元教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)除法的意義，把握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能比擬嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。2、使同學(xué)能比擬嫻熟地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算。3、使同學(xué)能正確地解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法的應(yīng)用題。本單元內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)除法的意義，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法應(yīng)用題。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法應(yīng)用題，特別是“已知一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題，是本單元的另一個(gè)重點(diǎn)，關(guān)鍵是理解分?jǐn)?shù)除法的意義和“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的數(shù)量關(guān)系第四單元教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，進(jìn)一步提高同學(xué)的計(jì)算力量。2、使同學(xué)理解、把握兩步計(jì)算分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確地用算術(shù)方法或用方程解答這樣的應(yīng)用題。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是本單元教學(xué)的難點(diǎn)之一第五單元教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓，學(xué)會(huì)用工具畫圓，把握?qǐng)A的特征，認(rèn)識(shí)圓是軸對(duì)稱圖形。2、使同學(xué)理解直徑與半徑的關(guān)系，理解圓周率的意義，把握?qǐng)A周率的近似值。3、使同學(xué)理解、把握求圓的周長(zhǎng)與面積的公式，并能正確地計(jì)算。4、使同學(xué)直觀地[]認(rèn)識(shí)弧、圓心角和扇形的特征。5、使同學(xué)學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)潔搭配圖形的面積。6、通過本單元的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，培育思維的敏捷性。小學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇6一、同學(xué)情況分析一班級(jí)同學(xué)剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到生疏和不順應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培育同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為工作重心。二、教材分析本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元：準(zhǔn)備課、位置、1-5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)圖形（一）6-10的認(rèn)識(shí)和加減法、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)樂園、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法、總復(fù)習(xí)。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分學(xué)問和20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，必需讓同學(xué)切實(shí)把握。本冊(cè)教材主要是通過各種各樣的活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行數(shù)感及觀看力量、思維力量、口頭表達(dá)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與溝通的力量等方面的培育，讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)激勵(lì)同學(xué)用自己喜愛的方式去學(xué)習(xí)自己有用的學(xué)問，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解肯定的學(xué)習(xí)方法、思索方式。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材布置了常見得立體幾何圖形得直觀認(rèn)識(shí)，位置，以及初步認(rèn)識(shí)鐘表等。雖然每單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)得實(shí)際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得愛好。三、教學(xué)內(nèi)容：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，比一比，1—5的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，6—10的認(rèn)識(shí)和加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。四.教學(xué)目標(biāo)：1、嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫1——20各數(shù)。2、初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步明白加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。6、初步了解位置方向，明白上下、前后、左右。7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、培育認(rèn)真作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。五、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開頭。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，必需讓同學(xué)切實(shí)把握。六、教學(xué)想象1、增加責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化目標(biāo)管理2、重視常規(guī)教學(xué)管理3、強(qiáng)化因材施教，搞好分類推動(dòng)4、強(qiáng)化同學(xué)的勵(lì)志教育、抱負(fù)教育激發(fā)同學(xué)斗志。七、教學(xué)措施1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，依據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，做到對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。2.不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素養(yǎng)，強(qiáng)化理論與實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)化直觀教學(xué)，通過教具、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助手段，使同學(xué)從實(shí)物中認(rèn)識(shí)并把握數(shù)學(xué)概念學(xué)問。3.強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，連續(xù)關(guān)注同學(xué)智力的進(jìn)展，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，更好發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培育他們的數(shù)學(xué)力量。4.連續(xù)深化開展“大班額教育的試驗(yàn)與研討”，使同學(xué)在等高、等愛、等距的氣氛中健康成長(zhǎng)。5.制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而準(zhǔn)備。6.認(rèn)真寫好每節(jié)課后的反思。八、后進(jìn)生培優(yōu)措施1、主動(dòng)轉(zhuǎn)化教育教學(xué)觀念，和任課老師熱心協(xié)作。2、在班級(jí)里能建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案3、施行“低、小、多、快”的教法改革4、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。九、教學(xué)進(jìn)度布置：?jiǎn)卧虒W(xué)內(nèi)容課時(shí)1.數(shù)一數(shù)（1課時(shí)）2.比一比（2課時(shí)）3.位置（2課時(shí)）4.1——5的認(rèn)識(shí)（3課時(shí)）加減法的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法（2課時(shí)）5.認(rèn)識(shí)圖形（1課時(shí)）6.6、7的認(rèn)識(shí)和加減法（5課時(shí)）8、9的認(rèn)識(shí)和加減法（5課時(shí)）10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法（4課時(shí)）連加、連減、加減混合的整理復(fù)習(xí)（2課時(shí)）實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園（1課時(shí)）7.數(shù)11——20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)（2課時(shí)）10加幾的加法和相應(yīng)的減法（2課時(shí)）8.認(rèn)識(shí)鐘表（1課時(shí)）9.認(rèn)識(shí)鐘表（1課時(shí)）10.9加幾（3課時(shí)）8、7、6加幾（4課時(shí)）5、4、3、2、加幾（3課時(shí)）11.總復(fù)習(xí)小學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇7教學(xué)分析：本節(jié)課室是同學(xué)在學(xué)習(xí)了多邊形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)復(fù)習(xí)課。本節(jié)課通過同學(xué)回憶所學(xué)過的全部平面圖形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，穩(wěn)固同學(xué)對(duì)計(jì)算公式的理解和記憶，并通過圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖，是同學(xué)明白這些圖形不是孤立存在的，而是有聯(lián)系的，在網(wǎng)絡(luò)圖的構(gòu)建過程中，從單個(gè)圖形，連成串，再連成片，從而使學(xué)問系統(tǒng)化，留給同學(xué)一個(gè)整體印象，而不是分散的記憶。最終通過由淺入深的訓(xùn)練題，使同學(xué)所學(xué)的學(xué)問得到進(jìn)一步升華。教學(xué)目標(biāo)：1、回憶所學(xué)的平面圖形的面積推導(dǎo)過程，弄清圖形面積之間的內(nèi)在聯(lián)系，穩(wěn)固同學(xué)對(duì)面積計(jì)算公式的理解和記憶。2、通過整理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，提高同學(xué)分析和綜合概括的力量。3、讓同學(xué)通過敏捷運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題，提高不同層次同學(xué)解決實(shí)際問題的力量。4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法。教學(xué)重點(diǎn)：通過整理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，提高同學(xué)分析和綜合概括的力量。教學(xué)難點(diǎn)：通過敏捷運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題，提高不同層次同學(xué)解決實(shí)際問題的力量。教法學(xué)法：依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，本課采納先整理后訓(xùn)練的復(fù)習(xí)模式。指導(dǎo)思想：本課的指導(dǎo)思想是發(fā)揮同學(xué)的主題作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，使不同同學(xué)在數(shù)學(xué)課上得到不同的進(jìn)展?！墩n標(biāo)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。本課在回憶整理應(yīng)用的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過老師引導(dǎo)和點(diǎn)撥，提高同學(xué)的歸納整理學(xué)問的力量，并充足調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高了同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決問題的力量。教學(xué)過程：（一）整理和復(fù)習(xí)1、回憶。課的開頭，我讓同學(xué)回憶學(xué)過的平面圖形的面積，想到哪個(gè)說哪個(gè)，給了同學(xué)選擇的余地，提高同學(xué)答復(fù)問題的愛好。然后讓同學(xué)回憶推動(dòng)過程時(shí)，實(shí)行了先讓同桌溝通的方法，這是由于我分析同學(xué)可能會(huì)想到不同圖形的面積推導(dǎo)公式，為了照料不同層次的同學(xué)，讓同學(xué)能人人動(dòng)口，提高同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量。2、整理。在整理的過程中，同學(xué)邊說，我一邊用課件演示，空間想象力量強(qiáng)的同學(xué)可以閉上眼睛在頭腦中演示這個(gè)過程，空間想象力量弱的同學(xué)，可以借助多媒體來(lái)回憶，以便幫忙他們更好的理解記憶面積公式。（二）構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖是課前我比擬擔(dān)憂的，我不明白同學(xué)會(huì)把學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖構(gòu)建成什么樣子。雖然課上在我的引領(lǐng)下這樣比擬好掌握，但是為了照料不同層次的同學(xué)，我把這項(xiàng)工作放在了課前，先讓同學(xué)在家里整理好，這要就防止了同學(xué)之間互相模擬，無(wú)法表達(dá)獨(dú)特；再通過課上的回憶讓同學(xué)自己修改，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)整理歸納的方法；最終同學(xué)之間溝通，完善學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。在這個(gè)環(huán)節(jié)，面對(duì)同學(xué)構(gòu)建的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖，只要有道理我就會(huì)賜予肯定，這樣才能使同學(xué)敢于發(fā)表自己的看法，表達(dá)個(gè)體差異，增加自信念。（三）解決問題在解決問題的過程中，我用了羊村村長(zhǎng)領(lǐng)著大家去羊村參觀這一情境，充足調(diào)動(dòng)了不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。要想去羊村參觀就得闖關(guān)勝利，這三關(guān)分別針對(duì)不同方面：第一關(guān)針對(duì)的是我們班的學(xué)困生，這些題讓他們答復(fù)，可以使他們獲得勝利的體驗(yàn)，幫忙他們樹立自信念，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；第二關(guān)考驗(yàn)同學(xué)是否能敏捷運(yùn)用面積公式，針對(duì)的是中等同學(xué)；第三關(guān)是對(duì)同學(xué)在面積計(jì)算中常常顯現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，面對(duì)全體同學(xué)，以提高做題正確率。闖關(guān)勝利后，計(jì)算玻璃的面積，是解決實(shí)際生活中的問題，讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這塊玻璃是一個(gè)搭配圖形，既可以用分割法計(jì)算，又可以用添補(bǔ)法計(jì)算，同學(xué)自己動(dòng)手分一分、畫一畫，用自己的方法計(jì)算，充足表達(dá)了同學(xué)的個(gè)體差異。為了幫忙同學(xué)理解，我制作了課件進(jìn)行演示，直觀形象，針對(duì)學(xué)困生降低了難度。（四）課堂作業(yè)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)也充足考慮到了不同層次的同學(xué)，第1題和第題較為簡(jiǎn)潔，學(xué)優(yōu)生做完后，給出了一道思索題，這道題為學(xué)有余力的同學(xué)準(zhǔn)備。（五）小結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了多邊形的面積，并利用圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系制作了學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖，還運(yùn)用所學(xué)幫忙羊村解決了實(shí)際問題，在這里懶羊羊代表羊村感謝大家，帶給大家一首好聽的歌，請(qǐng)大家伴伴著歌聲下課。總之，我認(rèn)為要想上好復(fù)習(xí)課，提高課堂有效性，就應(yīng)當(dāng)整體把握教材，實(shí)行適宜的復(fù)習(xí)形式，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、方法，以及訓(xùn)練題的準(zhǔn)備等方面都要考慮到不同層次的同學(xué)，使同學(xué)通過自主參與、合作溝通，不同同學(xué)得到不同的進(jìn)展。真正表達(dá)新《課標(biāo)》所說的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。小學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇8一、學(xué)情分析：本學(xué)期，我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以自主、合作、探究為主線，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神為核心，以提高同學(xué)的實(shí)踐力量及解決日常生活中的問題力量為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，主動(dòng)實(shí)踐合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，讓同學(xué)在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。本次教學(xué)班級(jí)為四班級(jí)三班，本班50人，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好，還有些同學(xué)太貪玩，后進(jìn)生也比擬多。平常教學(xué)時(shí)要特別關(guān)注后進(jìn)生的培育和輔導(dǎo)。二、教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材布置了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍然是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的閱歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材布置了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，布置了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、推測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活經(jīng)驗(yàn)，布置了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──1億有多大和你寄過賀卡嗎？，讓同學(xué)通過小搭配作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉快，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)識(shí)。三位數(shù)乘三位數(shù)。除數(shù)是兩位數(shù)的除法。角的度量。小學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇9一、教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、線與角、乘法、運(yùn)算律、方向與位置、除法、生活中的負(fù)數(shù)、可能性等教學(xué)內(nèi)容。1．第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段同學(xué)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。2．第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認(rèn)識(shí)，平行線與垂線的認(rèn)識(shí)，平角、周角的認(rèn)識(shí)，以及用量角器量角與畫角。3．第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估量，認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。4．第四單元“運(yùn)算律”。閱歷探究運(yùn)算律過程，理解各運(yùn)算律的意義，并能初步運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行一些