關于《三峽》教案六篇

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《三峽》教案篇1

【教學目標】

1、積累文言詞語

2、學習用簡潔語言描繪景物特征

3、感受祖國山河的壯麗，培育喜愛大自然的感情

【教學過程】

課前預習〔自修階段〕

[1]熟讀課文，讀準字音。

嶂隱藏晨曦襄上溯御湍揣喘潭漱口峻竣浚駿茂密元旦山澗屬引凄涼衣裳巫峽重疊疾風鳴叫朝

[2]查找資料，說明詞句。

略無闕處疊嶂：重疊的山峰。自非：假如不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：陽光。襄：上。

陵：山丘。沿：順流而下。溯：逆流而上。阻絕：阻隔不通〔斷〕。哀轉久絕：消逝。或：有時。

宣：宣布君主的詔諭。朝zhao：早晨。暮：晚上。雖：即使。奔：代快馬。御：駕。疾：快。

回清倒影：清波回旋，物影倒映。飛漱：飛流沖刷。清榮峻茂：水清，樹榮，山高，草茂。

〔清亮；蒸蒸而上；峻峭，山高而陡；茂密?！沉级啵涸S多。旦：早晨。林寒澗肅：寒靜，

夾在兩山之間的水溝，肅穆?！埠停盒稳堇錃獗迫恕硣[：拉長聲音叫。屬引：連綿不斷。

[3]試直譯全文。

參考譯文：在三峽七百里中，兩岸山連山，簡直沒有空缺中斷的地方。層層重疊的巖石和山峰，遮天蔽日，假如不是正午〔或〕半夜，就看不見太陽和月亮。

到了夏季江水漫上山丘，順流逆流都阻隔不通。有時帝王的指令緊急宣布，早晨從白帝城出發(fā)，晚上到達江陵，兩地相距一千二百里，即使騎著快馬，駕著輕風，也不如這樣快。

春冬季節(jié)，就是白色的急流，碧綠的深潭，清波回旋，物影倒映，高峻的山峰上長著很多奇怪的柏樹，懸泉和瀑布，飛流沖刷在山巖之間，山高水清，樹木繁茂，確有許多趣味。

每起初晴時分，霜后早晨，林間寒峭，山澗肅穆，經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音叫，連綿不斷，凄涼怪異，空曠的山谷傳來回聲，悲傷宛轉，很久才消逝。所以打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽最長，猿叫三聲使人淚濕衣裳?！?/p>

[4]或許你還不能自己把文章字字句句翻譯精確，但相信你肯定已經(jīng)在熟讀全文的基礎上通過對重點字詞的理解想象到了各段文字所描述的三峽風光，不妨把你頭腦中的三峽用一段文字描述出來。也可完成課后練習一。

課上導學〔自助、自新階段〕

[1]簡介作品，導入課文

《三峽》選自《》，____________字____________，____________朝人，我國聞名的____________家。

《水經(jīng)》是記述我國古代水道的一部地理書。

課文節(jié)選的部分著重寫了三峽的山勢及四時的景色，文句簡潔，意境精美，是《水經(jīng)注》中最具魅力的篇章之一。

[2]同學問答，老師解惑，了解內容。

1、齊聲朗讀，師生問答，檢查有說明和學過字詞的掌控狀況。

2、逐段朗讀，同學提問，同學答疑，對同學有迷惑之處進行引導明確。

3、指名逐句直譯全文?！部凑l譯得正確而且流暢〕

4、自選段落，速背競賽，〔看誰背得多〕

[3]梳理層次，想象情境；

1、分別用一個詞或短語概括各段所寫的主要內容。A地形地勢B夏景C春冬景色D秋景

2、選取了哪一景物寫三峽的地形地勢的？所選景物有什么特點？表現(xiàn)出三峽的宏偉氣概。明確：山；連，高。

3、完成下表。說說你想象中的三峽是什么樣的？〔可參照課前預習[4]和課后練習一〕

季節(jié)所選時間所選景物景物特點給人的____________感覺

夏季水漲之時長江行舟洶涌湍急日千里快奔騰壯麗水勢磅礴

春冬季節(jié)風平浪靜之時急流深潭清波物影山巒柏樹泉水瀑布雪白素湍碧綠綠潭回旋回清倒映倒影極高絕獻奇怪怪柏高懸懸泉飛瀉飛漱水清清亮樹榮繁茂山峻峻峭草茂茂密如詩如畫清幽宜人明亮閑靜良多趣味

秋季初晴下霜的早晨樹林山澗高猿山谷寒靜肅穆長嘯凄異空寂傳響悲涼凄清哀涼氣氛令人感傷三聲淚下

[4]爭論溝通，概括特點

1、在寫作上有什么值得我們學習的地方？爭論溝通。

2、請概括文章描寫景物的特點，寫成一段話。

[參考]構思細心，描寫生動。

本文主要寫的是三峽的形勢和景色。先寫高山重疊，表現(xiàn)山勢宏偉，這是全景；后分寫四季景色。不循時序，先寫夏季，濃墨于江水暴漲時的湍急，呈現(xiàn)長江奔騰的氣概；再寫春季和冬季，重彩于風平浪靜時水清、樹榮、山峻、草茂的畫境，呈現(xiàn)三峽清幽閑靜的山光水色；最末寫秋季，落筆于晴初霜旦之時的林寒澗肅、水少谷空，更添高猿長嘯、屬引凄異，渲染出峽區(qū)寒靜肅穆，哀涼凄清、令人傷感的氣氛。不難看出匠心獨運，四時之景，各具特色，循環(huán)變化，奇景迭出，為我們勾畫出一幅秀麗多彩的三峽山水圖。

詳細描寫手法多樣，形象生動。開頭大筆勾畫全景：山連，高到“略無缺處”；山高，高到假如不是正午和半夜就“不見曦月”。這是三峽獨有的自然景觀，描寫非常形象。寫夏季江水之奔騰咆哮，放棄徑直描寫，而是虛擬一葉扁舟，朝發(fā)白帝，暮至江陵，寫路遠、時短、行速襯托水流的洶涌與湍急。寫春冬之清幽宜人、良多趣味，一連排出八個極富特色的山水景象，烘托出清榮峻茂的精美境界，讓人目不暇接，如臨其境。寫秋景，先概括一般特征：林寒澗肅；然后緊緊抓住最具特色的“猿嘯”極力加以渲染：高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。這不僅讓人看到三峽凄清的景色，還讓人聽到凄異哀轉的猿叫，勾起人們的悲秋之感。最末引用漁歌襯托三峽深秋的清幽靜寂。

酈道元地理學家的目光探尋自然，以文學家的心靈感受自然。因此，他筆下的山川草木不只有美的形色，而且?guī)е鴰追朱`氣。他筆下的三峽就像一位魁偉的男子，有盛夏的熱忱奔放，春冬的俊逸和閑遠，秋日的悲傷和嘯嘆，整個形象豐滿而多情。

[5]積累描繪山光水色的詞語

1、本文語言極為精致洗練，請將以下詞語積累到自己的資料本上。

重巖疊嶂回清倒影素湍綠潭懸泉瀑布林寒澗肅高猿長嘯空谷傳響

2、簡約說說它們的意思和運用環(huán)境。〔看誰釋得準、好〕

課后鞏固〔自強、自給〕

[1]課后作業(yè)：自由寫作訓練，可任選一題來做。

1、選一個季節(jié)描寫三峽風光，整理到作業(yè)本上。

2、近不用上課，你肯定常出去游玩，請將你看到的自然美景描寫出來。

[2]反饋練習：

1、說明加點詞的意義〔10分〕。良多趣味晴初霜旦

略無缺處屬引凄異哀轉久絕絕多生怪柏沿溯阻絕

自三峽七百里中自非亭午夜分屠自后斷其股

2、翻譯句子〔2分〕。雖乘奔御風不以及也

素湍綠潭，回清倒影

3、回答下面的問題。〔13分〕

〔1〕《三峽》中描寫兩岸懸崖陡峭宏偉險峻的一句是_____________，____________。

〔2〕《三峽》中從側面烘托山峰陡峭幽邃的一句是____________，____________。

〔3〕“雖乘奔御風不以及也”和“朝發(fā)白帝，暮到江陵”分別用了____________和____________修辭方法。

〔4〕《三峽》一文引用漁歌的作用是____________。

〔5〕《三峽》一文的結構特點是____________。

〔6〕本文語言精致、洗練，用語俏麗、貼切。請選取文中一處做簡要分析?！?分〕

例如：描寫三峽春冬一段中，由于潭水澄碧，沉重清靜，故以“綠”字飾“潭”。

《三峽》教案篇2

一、激趣導入

同學們，咱們安陽是漢字的家鄉(xiāng)，中國的每一個漢字都有著豐富的內涵。比如"峽"字，從字面上看，你看到了峽中有什么？〔生答"山"?！惩顚永锵?，你聯(lián)想到峽中還有什么？〔生答"水"?！硨Γ~典上說明：兩山夾水的地方稱之為"峽"。水因山而活潑，山因水而靈秀。今日，我們就要一起去觀賞中國的峽中極品--長江三峽。

〔板書題目及：三峽酈道元?！?/p>

二、出示目標

心中有目標，學習效率會更高。讓我們一起來明確今日的學習目標。

〔投影出示學習目標，齊讀〕

1.體味三峽景色之美。

2.揣摩筆法之妙。

3.感悟三峽之情。

三、教學過程

〔一〕讀好三峽文

我們已經(jīng)接觸到的幾篇文言文，那么讀好一篇文言文要做哪幾步：讀準、讀懂、讀美。下面我們進入第一環(huán)節(jié)。我來挑戰(zhàn)

讀準齊讀：屏顯讀準字音我能行。

認讀生字：襄陵?沿溯素湍?屬引?淚沾裳〔釋“裳”齊讀〕

讀懂齊讀：屏顯精確說明我能行

1.掌控以下文言詞語在文中的意思?自闕?奔霜?絕?三〔釋“通假字”“一詞多義”現(xiàn)象〕

2.重點點撥以下句子?自非亭午夜分，不見曦月??雖乘奔御風，不以疾也?每至晴初霜旦，林寒澗肅。〔三生分〕

讀美：疏通了文意，大家對課文有了進一步的了解，誰情愿把課文美美的讀一遍？一生朗讀〔配樂〕，其他同學閉上眼睛仔細聽，把聽到的內容轉化為美的畫面。這位同學讀得真美。大家腦海中出現(xiàn)的畫面是不是像屏幕上顯示的一樣美呢？〔畫面一組〕

過渡，如此美不勝收的風景，怎能不讓我們佩服造化的鬼斧神工呢！

(二)讀賞三峽景

1、〔查找美〕思索：1〕本文主要寫了三峽的哪幾種景物？它們各有什么特點？2〕你能各用一個詞概括出每種景物所表達出的美的意境嗎？

獨立思索，同桌溝通展示，品讀明確?提示

山：怎樣的山?連綿高峻高峻美〔雄壯麗〕

夏水：有什么特征兇險迅疾(師范讀指導)?奔放美?《早發(fā)白帝城》春冬：景色如何??清靜幽美清幽美

秋景：給你什么感覺?凄涼靜寂凄婉美

2、〔觀賞美〕在酈道元的筆下三峽景色千姿百態(tài)，風格迥異，給人以身臨其境之感。除了抓住特點寫景之外，還采納動靜結合的筆法，使文章顯得張弛有度，舒緩自然。你能詳細說說嗎？可以用下面的格式

?“我發(fā)覺了三峽的是靜態(tài)美或動態(tài)美，你看。他〔她〕多像一個啊?！?/p>

有肯定的難度，啟發(fā)、歸納、思索寫出來，展示觀賞

?例：我發(fā)覺了三峽的山是靜態(tài)美，你看，重重的懸崖，層層的峭壁，高聳入云，遮蓋天空，攔住陽光。他多像一個頂天立地的男子漢啊。

山高峻美?夏水奔放美?春冬清幽美秋景凄婉美

男子漢?英雄漢??美少女怨婦

頂天立地??風風火火???清秀文雅悲傷孤獨

高大壯實??闖九州色調絢麗望眼欲穿

鎮(zhèn)靜舒緩激烈焦灼?靜中微動清寂悲傷

?過渡：動靜結合，美好無比

〔三〕讀透三峽妙

好文章總是百讀不厭的，再看課文，你認為的寫作筆法之妙還表達在哪些方面呢？給大家共享一下?！残〗M溝通展示〕

例：文章結尾去掉引用的漁歌表達效果有什么不同？〔明確：融情于景；突出三峽漁夫的凄慘生活；進一步突出三峽山高水長的特點，同時也渲染了三峽秋景凄涼肅殺的特點。〕

〔四〕讀懂三峽情

動靜結合，寫作筆法敏捷多樣，有一句名言說得好“文似看山不喜平”，這在酈道元的筆下被發(fā)揮得淋漓盡致，我提議大家把這篇美文美美的再讀一遍，再體味三峽的無窮魅力，男生讀前兩節(jié)，要讀出陽剛之美；女生讀后兩節(jié)，要讀出陰柔之美。

特別棒，男生讀的氣概磅礴；女生讀的動聽悠長，把老師都沉醉了，〔掌聲鼓舞自己〕我只想說：此景未必天上有，人間只應三峽尋，本文寓情于景，字里行間洋溢著對三峽的喜愛之情，酈道元在文中也有一句徑直抒發(fā)情感的句子，大家找一找〔明確：良多趣味〕，正是對三峽的真誠贊美，喜愛之情，才成就了這篇流傳千古的佳作。

〔五〕拓展延伸

如今的三峽可以說是高峽平湖，景象更加壯麗，想看看嗎？大家來觀賞一組圖片，看后為三峽寫一那么廣告語。

是呀，我們的祖國自然美景比比皆是，有張家界的索溪峪，桂林的漓江，還有五岳、黃山……數(shù)不勝數(shù)，老師想起了省試驗中學顧少強老師那封最具情懷的辭職信：世界那么大，我想去看看。我想說：中國那么美，我想去看看。我們大家呢？歡迎到內黃游玩，感受棗鄉(xiāng)風情，祭拜人文始祖。

《三峽》教案篇3

課題三峽

課型討論課

課時１課

教材學情分析

《三峽》以凝煉生動的筆墨，寫出了三峽壯美的景色。抓住了景物的特點進行了描寫，寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，那么描繪不同季節(jié)的不同景象。寫景，采納的是大筆點染的手法，寥寥150來字，就把七百里三峽萬千氣象盡收眼底。此文文質兼美，不但能加強同學的語言感受技能，而且能激發(fā)同學喜愛祖國大好河山的感情。同學學習此文，首先遇到的問題不是對文言詞的理解掌控，而是能否做到涵詠文字的內在實質，投入情感地體會出三峽的美；其次在于對景象的意韻把握；第三在于對文言詞語的精確理解。目前，初二六班同學的語文理解水平有肯定的提高，但是對于語言文字的內在之美卻少有同學舍得花時間作一點品嘗。不少同學只局限于“考試”，把對古文的學習當成一項為了完成考試而不得不學的任務。對古文的美少有感知……

教學目標

知識目標

１、精確理解文言詞匯的古今含義

２、熟讀并背誦課文

技能目標

１、具有肯定的文字組合技能，聯(lián)詞成句，制造新意

２、感悟三峽之美

教育目標

１、喜愛祖國壯美的山河

２、喜愛學校的一草一木

３、喜愛祖國精美的語言文字

重點朗讀、背誦、感受、審美

難點聯(lián)詞成句的文字組合技能

教學討論及創(chuàng)新策略

１、著重朗讀。引導同學先默讀，對比注解疏通文字，初步感知文章的內容。

２、再通過反復朗讀，體會文章的意境和的思想感情。

３、最末達到熟讀成誦。

４、朗讀要讀準字音，讀清句讀，體會作品的思想感情和風格特色。

５、利用與同學一起對“對聯(lián)”的形式，激發(fā)同學對古文學習的愛好、接受中國傳統(tǒng)語言文字的美感陶冶。

課前預備預習指導

１、制作識字圖片，不同部首不同色調，著重字詞掌控

２、熟讀課文，力爭成誦。并結合說明理解課文內容。

３、整理學過的對偶句，試自作對聯(lián)。

教與學活動過程

教學程序導入新課〔以談天的形式進入課堂〕請問，哪一位同學到過三峽？請舉手示意一下。沒有到過三峽的同學能不能就課本中的插圖來想象著描述一下三峽的風光？……大家描寫的都不錯。下面大家邊看插圖邊聽老師的描寫：“兩岸巨巖，倒影如墨；中間江面，碎光蕩漾；近處江面，綠如翡翠；遠方群山，如紅寶石閃光；有時，碧波雪浪，海鷗翩飛；有時水天溫柔，江船清靜……”這么美的文字，這么美的意境，是當代散文名家劉白羽先生對三峽的描寫。其實，遠在北魏的時候，聞名的地理學家酈道元就曾經(jīng)描述過三峽，今日，我們就來學習其中一個激情的片斷。

板書課題三峽酈道元

組織同學看說明主動獵取知識節(jié)約時間又培育自學技能

讀說明后回答

三峽指的是什么？酈道元是誰？

檢查預習狀況闕嶂曦襄溯湍出示小黑板：組織同學爭論完成學習任務領讀兩遍。

找一找這些詞在哪些句子里，說說含義小任務莫草率。同桌之間溝通，表達合作學習與討論學習

小結與導入：同學們，“詞不離句，句不離文”是學習文言文的好方法。我們對本文的學習從三個方面進行，大家看小黑板。出示小黑板

出示目標

能悟三峽之美，樹愛國之情；能精確理解文言詞匯的古今含義。能當堂背誦課文；領悟目標要求1目標語言表述宜簡明2德育目標放首位3給同學時間領悟，便于明確任務，集中留意力，使學習有的放矢

新授導入新授：三峽美在哪里呢？還是讓我們先聽一下錄音朗讀，初步感受一下吧。思索：文章假如分作兩部分的話，那么先寫三峽的什么，后寫的是什么。錄音機組織同學聽朗讀任務已明，趕快入課充分利用教學設施，提高教學效果。調動同學的多種感官學習語言設計問題宜簡易，不致分散留意力

落實目標知識落實：先寫三峽地貌，再按不同季節(jié)寫三峽迷人風光組織同學回答大綱要求：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容……”“課堂內外爭論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)?！?/p>

導入新學：讓我們所折服的是三峽的“雄”與“險”。我們設想一下：在山的恰當?shù)胤借徱桓睂β?lián)于其上，讓后來者其同觀賞會怎樣？場現(xiàn)在就發(fā)揮你的聰慧才智，就文中的內容進行新的組合，組成一句你喜歡的對聯(lián)。學習第一段：*爭論文中文言詞義，并找出不明白的詞語**結合說明把課文譯成現(xiàn)代漢語***試把文中描寫的重點景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對聯(lián)”[對聯(lián)示范：山巖連疊隱天蔽日七百里地不見月]朗讀并背誦組織同學合作學習與自學齊讀爭論與自學〔改寫成對聯(lián)，對同學來說是一個難點，也是一個愛好點，適當點撥或示范〕扣大綱要求：“閱讀淺易文言文，能借助說明和工具書理解基本內容。”“能變換文章的文體或表達方式進行改寫。”“能在爭論活動過程中，體驗合作與勝利的喜悅?！?/p>

小反饋測試：1、把下面的句子譯成白話：略無闕處重巖疊嶂自非亭午夜分不見曦月2、背誦第一段小黑板組織同學完成學習任務同桌爭論，個別回答當堂鞏固

學習第二段：導課：三峽四季景色各有其美，讓我們一起來體味一下。請三個同學就不同季節(jié)朗讀。完成以下問題*爭論文中文言詞義，并找出不明白的詞語**結合說明把課文譯成現(xiàn)代漢語***試把文中描寫的重點景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對聯(lián)”[對聯(lián)示范：襄陵阻絕，朝發(fā)暮至，千二百里不為遠湍潭素綠，柏怪瀑飛，三峽到處多生趣林寒澗肅，猿嘯漁歌，三聲悲鳴淚沾裳]組織學朗讀，作好點撥三個同學就不同季節(jié)朗讀同學自學與互學結合齊讀同學可能不積極，老師語言激發(fā)：假如同學積極舉手，就請兩名朗讀不錯的同學和一名朗讀一般的同學來讀，前者起示范作用，后者就存在的共性問題作一訂正扣教學大綱：“語文教學應在師生同等對話中進行。語文教學應激發(fā)同學的學習愛好，為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境。“扣教學大綱：“逐步培育同學探究性閱讀和制造性閱讀的技能，提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質量。

小反饋測試：1、把下面的`句子譯成白話：沿溯阻絕雖乘奔御風不以疾也素湍綠潭飛漱其間良多趣味晴初霜旦林寒澗肅屬引凄異2、彩圖識字：闕嶂曦襄溯湍3、背誦這三段同桌爭論,個別回答同桌間試背識字拼音

全課總結：1、請同學總結學習的重點與自我落實狀況2、就四句對聯(lián)，請你再用一字概括每句的意思再次讀一下對聯(lián)。提示,如第一句可以用“隱”字，其它幾句……同學回顧大綱：“有獨立完成寫作的意識，著重定作過程中搜集素材、構思立意等環(huán)節(jié)?！薄白屚瑢W在寫作實踐中學會寫作?！?/p>

測試口頭作文：你最喜愛哪里的景色？說說看做課本第四大題。小黑板同學口頭作文

作業(yè)寫一篇家鄉(xiāng)景物風情或學校一角的文章，寫出美感，用上四字句。200字左右

板書設計三峽酈道元

三峽酈道元地貌：山巖連疊隱天蔽日七百里地不見月隱四季壯景：襄陵阻絕，朝發(fā)暮至，千二百里不為遠絕湍潭素綠，柏怪瀑飛，三峽到處多生趣趣林寒澗肅，猿嘯漁歌，三聲悲鳴淚沾裳悲作

《三峽》教案篇4

教學過程

設計意圖

一、創(chuàng)設氛圍，導入新課

1、課件：播放三峽的秀麗風光、新建的三峽工程及李白的《早發(fā)白帝城》的配樂朗讀。

老師導語：同學們，我們剛才觀賞了詩的美好，也體味了景的秀美。面對三峽，你想說些什么嗎？

2、介紹，導入課題

導語：我國北魏聞名的地理學家、散文家酈道元，親自考察全國的水系后，寫下了《水經(jīng)注》，《三峽》就是其中的一篇。今日我們就來學習酈道元的《三峽》，感受一下這位見多識廣的地理學家為我描述的1400多年前的三峽景觀?！舶鍟?7、三峽酈道元〕

①通過呈現(xiàn)三峽美景和宏偉的三峽工程，讓同學獲得直觀的知識，調動同學情感。

②創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好，從而導入新課。

二、研習課文

〔一〕整體感知，把握結構美

1、同學聽朗讀，看風景，體味山水之美。

課件：播放配樂課文朗讀，屏幕上顯示與課文各段內容同步的三峽風景。

2、同學自由輕聲讀課文，把課文讀正確，讀流利。

3、借助說明和工具書讀懂課文大意。

4、想一想：課文介紹了三峽的哪些狀況?各有什么特點？〔相機板書〕

①依據(jù)同學認識事物的規(guī)律，通過看風景和聽錄音，創(chuàng)設與課文相應的學習情境，使同學對這篇較難懂的文言文有了感性的認識，降低了學習的難度。

②同學已有了前一個單元的文言文的基礎，所以著重培育同學自主學習的技能。讓同學借助說明、工具書及相關資料，疏通文意，把握內容。

③領悟文章先寫山后寫水，布局自然，思路清楚的結構特點。從而整體把握課文。

〔二〕推敲字詞，體會語言美

1、自主探究，品嘗語言。

①再讀課文，想想：《三峽》是怎樣抓住特征描寫自然景觀的？

明確：抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出連綿不斷、隱天蔽日的特點。寫水，那么描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天，江水上漲，來往的船只都被阻絕了，還用對比烘托出水流湍急；春冬之時，潔白的激流、碧綠的潭水、回旋的清波、怪柏懸泉，還以“素”“綠”“清”“影”等表現(xiàn)色調的美；寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”等表現(xiàn)悲涼情感的文字。三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。

②把自己認為寫得精彩的語句抄下來，同時寫上鑒賞性的文字?！搀w會用詞簡潔精當?！?/p>

2、小組溝通，合作探究。

3、小組代表在全班發(fā)言，其他小組進行補充質疑，老師組織點拔、引導。

①以上教學環(huán)節(jié)，進一步深入理解課文內容，探究其藝術特色，對文中難懂的字詞進行推敲。這些過程既是閱讀積累文言詞語，也是訓練同學語感，提高同學的觀賞品位和審美情趣的過程。

，新人教版八班級語文上冊《三峽》教案四-八班級語文教案

②充分表達了新課標的理念“提倡自主、合作、探究的學習方式”。旨在培育同學自主探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

③在新課標中，老師只是個解難釋疑者，是課堂閱讀活動的組織者，閱讀的促進者，是同學學習的參加者和援助者。這個程序也充分表達了這一點。

〔三〕美讀，感受情感美

1、同學爭論詩歌的朗讀基調，四個自然段的語調、語速情感的改變。〔第二自然段速度要快，突出水流湍急；第四自然段那么是悲涼的情調；其余是觀賞性的讀?！?/p>

2、配樂朗誦。

3、把自己當作酈道元，感受他面對三峽時的情懷，在音樂中自由背誦全詩。

①閱讀教學，以讀為本。讀的形式多樣化，使同學想讀、樂讀，從而加深理解課文內容，激發(fā)情感的共鳴。

三、虛擬劇場，試做導游

1、讓同學以導游身份介紹長江三峽宏偉壯美景觀。將同學分為四組，分別介紹春、夏、秋、冬中風格迥異的三峽四季風光。

2、各組溝通課前收集的三峽風光、三峽工程或與三峽有關的傳奇、故事等資料，并設計好本組的導游詞。

3、同學講解并描述，屏幕上播放相應的三峽景觀。

讓同學以導游身份介紹三峽四季的景觀，既能考查同學對課文內容的掌控狀況，培育同學的口頭表達技能，又拓寬了同學的知識面。

四、課外拓展

1、從網(wǎng)上查閱有關三峽旅游及大壩資料，對長江三峽有個全面的了解。

2、將本文與劉大杰的《巴東三峽》相對比，體會記敘文與游記的區(qū)分。

①鼓舞同學學會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡資源，從而增加和豐富自己的學習閱歷。

②通過對比閱讀，激發(fā)同學的求知欲，實現(xiàn)課外延伸。

《三峽》教案篇5

【教學目標】

1、朗讀課文，理解文意。

2、品析課文，引導同學體味三峽景色之美。

3、開展想象，體味文章意境。

【教學重點】品讀課文，感受三峽的獨特美。

【教學難點】體味文章意境。

【幫助教具】多媒體課件

【教學過程】

一、導入新課：

聞名學者余秋雨說過這么一件事，一個外國伙伴曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方許多，你能告知我最值得去的一個地方嗎？請只說一個?！蓖瑢W們猜是哪個地方？〔三峽〕那么，三峽何以有那么大的魅力呢，請看：

〔播放三峽風光片〕

看來，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去體味三峽的無限風光吧。

二、整體感知課文。

1、老師范讀課文。

2、請同學配樂朗讀課文?！捕嗝襟w課件〕

3、請大家齊讀課文?！捕嗝襟w課件〕

4、同學們自讀課文，理解句意，自由觀賞三峽風光。〔如對課文理解有困難的地方，可與同學或老師溝通解決〕。

剛才我們初步體味了三峽風光，你能說說你的感受嗎？〔同學自由發(fā)言〕

三、賞讀課文，理解文意。

過渡：

聽這些同學一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點兒模糊，請同學們再讀課文，邊讀課文邊透過文字體味三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它具體描述下來，好嗎？〔四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述?！?/p>

〔組內代表發(fā)言〕

過渡：

聽了我們同學的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此宏偉壯美的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：

課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？〔山水。〕

請同學們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點？

〔山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清亮的、凄寒的、等等?！?/p>

四、拓展延伸：

過渡：

三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年矗立，三峽的水，從古流到今，今日的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進行一項規(guī)?？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是——三峽大壩工程。

大家有查到關于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來溝通一下。

〔師生共同溝通，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

1994年12月14日，三峽工程正式破土動工。

20**年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得勝利。

20**年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎上悄然漲到137。4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

20**年，三峽水庫將是一座長達600公里，最寬處達20**米，面積達10000平方公里，水面鎮(zhèn)靜的峽谷型水庫。〕

到20**年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請對比課文和查找的資料及圖片，開展想象，描繪一下那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的改變？

〔小組爭論，談談自己的看法?！?/p>

小結

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美妙回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，雄偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信，不管這塊奇妙的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永久不會變，三峽是我們心中永久的三峽！三峽承載著我們永久的愛！

作業(yè)：

1對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？結合課文和你查找的資料，談談你對建立三峽水利工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報。

《三峽》教案篇6

【教學設想】

這是第七冊第四單元的一篇古文，教學本文應著眼于培育同學自讀文言文的習慣，廢止“字字講解，句句對譯”的串講，代之以同學自讀〔同學借助工具書和課文的說明大體弄懂文句，了解課文內容〕、輔以老師的指導、同學爭論的教讀方法，使同學悟得學習文言文的門徑。在此基礎上了解課文內容，思索問題，完成課堂教學目標。努力做到：務使同學對課文內容有整體的感受；文言語句的教學要結合詳細的語境，服務于深入理解課文內容和表達的需要；使整個教學過程帶有明顯的語言、思維的訓練的特征。

【媒體運用】多媒體

【課時】一課時

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入課文

師：同學們，這是一組“長江三峽”郵票〔幻燈2〕，三峽風光能上郵票，必定