記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版

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環(huán)境描寫(xiě)的作用

1課前小測(cè)關(guān)于《駱駝祥子》小說(shuō)理解不正確的是（）A.小說(shuō)中北平社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，交代故事發(fā)生的地點(diǎn)。B.小說(shuō)中的暴風(fēng)烈日以及風(fēng)雪，表現(xiàn)出祥子拉車(chē)的辛苦。C.動(dòng)亂的社會(huì)環(huán)境為祥子之后被抓壯丁做鋪墊。D.祥子是萬(wàn)千車(chē)夫的一員，并不能代表所有，這本書(shū)表達(dá)老舍對(duì)祥子的同情。課前小測(cè)關(guān)于《駱駝祥子》小說(shuō)理解不正確的是（）2

自然環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人類(lèi)賴(lài)以生存的自然萬(wàn)物的描寫(xiě)，如山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)雨雷電等自然景觀的描寫(xiě)。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人物所處的時(shí)代、社會(huì)和生活環(huán)境等的描寫(xiě)，包括城鎮(zhèn)、農(nóng)村、工廠、軍營(yíng)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店等人物活動(dòng)場(chǎng)所和地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等社會(huì)風(fēng)情的描寫(xiě)。

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景物描寫(xiě)的方法我來(lái)說(shuō)

41、移步換景

2、寓情于景，情景交融

3、運(yùn)用修辭（比喻、擬人）

4、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合（化靜為動(dòng)）的手法

5、運(yùn)用想象（虛實(shí)結(jié)合）6、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)想結(jié)合（側(cè)面描寫(xiě)）

7、多角度，多感官8、白描景物描寫(xiě)的方法1、移步換景

2、寓情于景，情景交融

3、運(yùn)用修辭（比喻、擬5“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手。漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火?！?/p>

實(shí)戰(zhàn)演練“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的6視覺(jué)：豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火。嗅覺(jué)：豆麥和水草的“清香”。聽(tīng)覺(jué)：感覺(jué)：但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?！颁钡乃?，小伙伴的說(shuō)笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的“歌吹”。多角度多感官視覺(jué)：豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的7比喻：把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。運(yùn)用修辭比喻：把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。8以動(dòng)寫(xiě)靜：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了”靜止的山寫(xiě)活了以動(dòng)寫(xiě)靜：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)9想象：“似乎聽(tīng)到歌吹了”“料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火”虛寫(xiě)想象：“似乎聽(tīng)到歌吹了”“料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火”10

1、文章第幾段描寫(xiě)了怎樣的環(huán)境，在文中有怎樣的作用？2、分析文章第X段環(huán)境描寫(xiě)的作用？

3、文章多次寫(xiě)到某種景物，有什么作用?

常見(jiàn)命題形式

1、文章第幾段描寫(xiě)了怎樣的環(huán)境，在文中有怎樣的作用？常見(jiàn)命11三要素拆解法掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用小說(shuō)定義：以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。

環(huán)境三要素情節(jié)主旨（靈魂）人物三要素拆解法掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用小說(shuō)定義：以刻畫(huà)人物形象為中心12三要素拆解法（1）環(huán)境①描繪了一幅XX畫(huà)面/突出了什么環(huán)境特點(diǎn)：②交代了故事發(fā)生的背景③渲染了XX的環(huán)境氛圍表示氛圍的詞語(yǔ)：1、秋天和冬天類(lèi)：蕭條、荒涼、蕭瑟、蕭索、悲涼、清冷、孤寂、肅殺、凄美2、其他：優(yōu)美、輕松、安靜、溫馨、明麗、寧?kù)o、和諧、祥和、浪漫、嚴(yán)肅、緊張、恐怖、陰郁、壯烈、熱鬧、喧鬧、喜慶、愉悅、熱烈、清麗、凝重、壓抑、雄渾、壯美、曠遠(yuǎn)、莊重、幽靜、尷尬、歡快、愉快、幽美三要素拆解法（1）環(huán)境13環(huán)境描寫(xiě)的作用:

例如：英國(guó)作家莫里斯芳的《哦！冬夜的燈光》中一開(kāi)始極寫(xiě)小鎮(zhèn)的荒涼“這里十分偏僻，天氣很冷”“車(chē)窗外面寒風(fēng)呼呼地怒吼著”“一入夜荒野都是漆黑一片”。交代故事發(fā)生的背景（時(shí)間、地點(diǎn)）渲染了凄涼、蕭瑟的氣氛環(huán)境描寫(xiě)的作用:

例如：英國(guó)作家莫里斯芳的《哦！141、讀《故鄉(xiāng)》第二段，回答：這一段景物描寫(xiě)，描繪了一幅什么樣的畫(huà)面，有什么作用？

時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。

1、讀《故鄉(xiāng)》第二段，回答：這一段景物描寫(xiě)，描繪了一幅什么樣15

描繪出一幅死寂般的故鄉(xiāng)冬景圖。渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。

讀《故鄉(xiāng)》第二段，回答：這一段景物描寫(xiě)，描繪了一幅什么樣的畫(huà)面，有什么作用？描繪出一幅死寂般的故鄉(xiāng)冬景圖。讀《故鄉(xiāng)》第16（2）情節(jié)①推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展②做鋪墊、埋伏筆、設(shè)置懸念、與XX相呼應(yīng)（2）情節(jié)17如高爾基的《海燕》中開(kāi)頭寫(xiě)道：“在滄茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云?！敝虚g部分“烏云越來(lái)越暗，越壓越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！苯Y(jié)尾中“狂風(fēng)吼叫……雷聲轟隆……一堆堆烏云，像青色的火焰……”這三個(gè)地方的景物描寫(xiě)可謂是層層遞進(jìn)，天氣環(huán)境越加惡劣，暴風(fēng)雨步步逼近，營(yíng)造出令人緊張恐懼的氣氛，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，更有力地烘托海燕的形象。如高爾基的《海燕》中開(kāi)頭寫(xiě)道：“在滄茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏18（3）人物①烘托人物心情②塑造人物形象③表達(dá)人物的思想感情④暗示人物的命運(yùn)（3）人物19例如“天灰蒙蒙的,又陰又冷,長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少.”《十里長(zhǎng)街送總理》一文中的環(huán)境描寫(xiě),渲染了悲哀的氣氛,襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情.烘托人物心情例如“天灰蒙蒙的,又陰又冷,長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老20例如《一夜的工作》一文寫(xiě)周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單……”可以看出,總理生活多么簡(jiǎn)樸.又如《窮人》一文中寫(xiě)道“屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪……這間漁家的小屋卻溫暖而舒適.”由此可知,桑娜是個(gè)十分勤勞的人.塑造人物形象例如《一夜的工作》一文寫(xiě)周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式21寄托人物的感情

例如《心愿》一文，在點(diǎn)明“我”在一個(gè)假日去巴黎的一座街道公園看書(shū)之后,交代了“我”周?chē)沫h(huán)境以及“我”由花叢聯(lián)想到北京一事,表達(dá)了作者思念祖國(guó)的思想感情。寄托人物的感情

例如《心愿》一文，在點(diǎn)明“我”在一個(gè)假日去巴22（4）補(bǔ)充主題：寄托某種希望；暗示某種情感；揭示文章主題，深化中心（4）補(bǔ)充23深化或升華作品主題。

例如：《哦，冬夜的燈光》一方面是小鎮(zhèn)的荒涼、冬夜的寒冷、黑暗，一方面是小鎮(zhèn)居民留下的明亮的燈光。環(huán)境的陰冷與小鎮(zhèn)人們的善良、熱情形成對(duì)比。即一冷一暖，一暗一明，突出了文章的主題。深化或升華作品主題。

例如：《哦，冬夜的燈光》一方面是小24寫(xiě)景的位置：

1、在開(kāi)頭寫(xiě)景，渲染某種氣氛、交待故事背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。2、在文中寫(xiě)景，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。3、在文末寫(xiě)景，升華主題、使作品具有無(wú)限的思考空間。寫(xiě)景的位置：

1、在開(kāi)頭寫(xiě)景，渲染某種氣氛、交待故事背景，為25課堂練習(xí)課堂練習(xí)26每一朵雪花都認(rèn)真飄落余君才①雪是什么時(shí)候開(kāi)始下起來(lái)的，我已經(jīng)記不清了。母親在半夜里翻身，在沉寂的夜里忍不住大聲咳嗽。大半夜的，風(fēng)輕輕推開(kāi)虛掩的窗戶(hù)，屋子里越發(fā)清冷，母親幫我蓋好棉被，又走回了自己的屋子，然后傳來(lái)一陣輕微的咳嗽聲。窗外的天空低垂，風(fēng)更加凜冽起來(lái)，我靜靜地躺在夜里，毫無(wú)睡意，看著窗外的事物。窗外的天空慢慢地變亮，我感覺(jué)雪就要落下來(lái)了。②我不知道是什么時(shí)候又睡過(guò)去了，母親起身的時(shí)候，我也不知道。雪要落下來(lái)了，母親想起了山野上的那一塊麥地。麥苗青青，但疏于人力，麥壟里的雜草還沒(méi)有來(lái)得及鏟掉。母親拿起鋤頭，走向了那塊月光下的麥地，她對(duì)山野里那些迎風(fēng)招搖的麥子無(wú)比珍視。她要趕在雪花落下來(lái)之前將那塊麥地的雜草除掉。不然大雪落下來(lái)，麥子連同雜草埋在下面，土地的營(yíng)養(yǎng)全被雜草給吸走了，冬雪之后的麥子就會(huì)“面黃肌瘦”。每一朵雪花都認(rèn)真飄落27③那時(shí)候雪還沒(méi)有來(lái)，雪還在風(fēng)雨之后。母親在那塊月光下的麥地里除草，母親頭上包著一塊暗紅色的頭巾，身上穿著那件厚厚的棉襖，棉襖有些破舊了，里面的棉花露了出來(lái)，乍一看像是飄落在棉襖上尚未融化的雪花。但雪還沒(méi)有落下來(lái)，天空越來(lái)越明亮了，母親心里越來(lái)越急，她揮舞著手中的鋤頭，在月光之下，努力地除草，雪就要落下來(lái)了。④母親回到家的時(shí)候，雪已經(jīng)越下越大。我透過(guò)房間的窗戶(hù)看見(jiàn)母親扛著鋤頭從大雪紛紛的小路上走回來(lái)，她的臉頰已經(jīng)被凍得通紅，母親用龜裂的手輕輕撣去落在身上的雪花。母親將鋤頭靠在屋前的墻角，然后經(jīng)過(guò)庭院走進(jìn)屋子里，母親的身后，大雪將夜晚映得發(fā)亮。③那時(shí)候雪還沒(méi)有來(lái)，雪還在風(fēng)雨之后。母親在那塊月光下的麥地里2816.文章劃線句子三處描寫(xiě)天空的亮，有何用意？（3分）窗外的天空慢慢地變亮、天空來(lái)越明亮了、大雪將夜晚映得發(fā)亮

記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版16.文章劃線句子三處描寫(xiě)天空的亮，有何用意？（3分）記敘文29每一朵雪花都認(rèn)真飄落余君才①雪是什么時(shí)候開(kāi)始下起來(lái)的，我已經(jīng)記不清了。母親在半夜里翻身，在沉寂的夜里忍不住大聲咳嗽。大半夜的，風(fēng)輕輕推開(kāi)虛掩的窗戶(hù)，屋子里越發(fā)清冷，母親幫我蓋好棉被，又走回了自己的屋子，然后傳來(lái)一陣輕微的咳嗽聲。窗外的天空低垂，風(fēng)更加凜冽起來(lái)，我靜靜地躺在夜里，毫無(wú)睡意，看著窗外的事物。窗外的天空慢慢地變亮，我感覺(jué)雪就要落下來(lái)了。②我不知道是什么時(shí)候又睡過(guò)去了，母親起身的時(shí)候，我也不知道。雪要落下來(lái)了，母親想起了山野上的那一塊麥地。麥苗青青，但疏于人力，麥壟里的雜草還沒(méi)有來(lái)得及鏟掉。母親拿起鋤頭，走向了那塊月光下的麥地，她對(duì)山野里那些迎風(fēng)招搖的麥子無(wú)比珍視。她要趕在雪花落下來(lái)之前將那塊麥地的雜草除掉。不然大雪落下來(lái)，麥子連同雜草埋在下面，土地的營(yíng)養(yǎng)全被雜草給吸走了，冬雪之后的麥子就會(huì)“面黃肌瘦”。大雪漸漸逼近記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版每一朵雪花都認(rèn)真飄落大雪漸漸逼近記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件30③那時(shí)候雪還沒(méi)有來(lái)，雪還在風(fēng)雨之后。母親在那塊月光下的麥地里除草，母親頭上包著一塊暗紅色的頭巾，身上穿著那件厚厚的棉襖，棉襖有些破舊了，里面的棉花露了出來(lái)，乍一看像是飄落在棉襖上尚未融化的雪花。但雪還沒(méi)有落下來(lái)，天空越來(lái)越明亮了，母親心里越來(lái)越急，她揮舞著手中的鋤頭，在月光之下，努力地除草，雪就要落下來(lái)了。④母親回到家的時(shí)候，雪已經(jīng)越下越大。我透過(guò)房間的窗戶(hù)看見(jiàn)母親扛著鋤頭從大雪紛紛的小路上走回來(lái)，她的臉頰已經(jīng)被凍得通紅，母親用龜裂的手輕輕撣去落在身上的雪花。母親將鋤頭靠在屋前的墻角，然后經(jīng)過(guò)庭院走進(jìn)屋子里，母親的身后，大雪將夜晚映得發(fā)亮。雪快要下，天空越來(lái)越照亮了雪很大很白,母親辛苦的除草回來(lái)記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版③那時(shí)候雪還沒(méi)有來(lái)，雪還在風(fēng)雨之后。母親在那塊月光下的麥地里3116.文章劃線句子三處描寫(xiě)天空的亮，有何用意？（3分）窗外的天空慢慢地變亮、天空來(lái)越明亮了、大雪將夜晚映得發(fā)亮

①三處天空的亮，互相照應(yīng)，層層蓄勢(shì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。②一、二兩處寫(xiě)出了大雪漸次逼近，即將來(lái)臨的過(guò)程；第三處，大雪映亮了天空，即表現(xiàn)了雪之大，雪之白。③渲染了母親除草時(shí)寒冷的氛圍，烘托了她想要在大雪來(lái)臨前除完雜草的急切心情。④從側(cè)面表現(xiàn)了母親勞動(dòng)的艱辛、對(duì)生活認(rèn)真的態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任感。（任意三點(diǎn)）記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版16.文章劃線句子三處描寫(xiě)天空的亮，有何用意？（3分）記敘文321、環(huán)境本身：描繪畫(huà)面，交代背景，渲染氣氛2、情節(jié)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，做鋪墊、埋伏筆、設(shè)懸念、相呼應(yīng)3、人物烘托人物心情、形象、思想感情，暗示命運(yùn)4、主題點(diǎn)明、深化主題課堂小結(jié)：環(huán)境描寫(xiě)的作用記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版1、環(huán)境本身：課堂小結(jié)：記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版記敘33謝謝觀看記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版謝謝觀看記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用341.學(xué)習(xí)可以徹底的改變自己，即使失去原來(lái)改變的條件，人也不會(huì)退回到原來(lái)的樣子，因?yàn)榻?jīng)過(guò)“輮”。人已經(jīng)脫離一個(gè)舊我，變成一個(gè)新我.2.這一段介紹了怎樣學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)的要素。荀子認(rèn)為積累是學(xué)習(xí)的第一要素，也是學(xué)習(xí)的根本。學(xué)習(xí)可以達(dá)到奇妙的效果，可以“興風(fēng)雨”“生蛟龍”?！吧衩髯缘?，圣心備焉”從人的角度，來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的效果。接著運(yùn)用正反對(duì)比的手法來(lái)說(shuō)明積累的效果，體現(xiàn)了荀子文章說(shuō)理的生動(dòng)性。3.家庭在西洋是一種界限分明的團(tuán)體。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我們中國(guó)“家里的”可以指自己的太太一個(gè)人，“家門(mén)”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。4.這表示了我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的不同，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠(yuǎn)，愈推愈薄。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。5.在鄉(xiāng)土社會(huì)里，地緣關(guān)系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周?chē)鷦澇鲆粋€(gè)圈子，個(gè)圈子是“街坊”?？墒沁@不是一個(gè)固定的團(tuán)體，而是一個(gè)范圍。范圍的大小也要依著中心的勢(shì)力厚薄而定。6.在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里，隨時(shí)隨地是有一個(gè)“己”作中心的。這并不是個(gè)人主義，而是自我主義。在個(gè)人主義下，一方面是平等觀念，指在同一團(tuán)體中各分子的地位相等，個(gè)人不能侵犯大家的權(quán)利；一方面是憲法觀念，指團(tuán)體不能抹煞個(gè)人，只能在個(gè)人們所愿意交出的一分權(quán)利上控制個(gè)人。7.“畫(huà)竹”是本文的線索，本文記述文與可畫(huà)竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，熔敘事、抒情、議論于一爐。8.總之，說(shuō)明文中使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，不僅能增強(qiáng)文章內(nèi)容表達(dá)上的形象性、可感性和文學(xué)色彩，使讀者獲得不同程度的美感體驗(yàn)，受到美的陶冶，還有助于加深讀者對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的理解，增知益智。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版1.學(xué)習(xí)可以徹底的改變自己，即使失去原來(lái)改變的條件，人也不會(huì)35

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環(huán)境描寫(xiě)的作用

36課前小測(cè)關(guān)于《駱駝祥子》小說(shuō)理解不正確的是（）A.小說(shuō)中北平社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，交代故事發(fā)生的地點(diǎn)。B.小說(shuō)中的暴風(fēng)烈日以及風(fēng)雪，表現(xiàn)出祥子拉車(chē)的辛苦。C.動(dòng)亂的社會(huì)環(huán)境為祥子之后被抓壯丁做鋪墊。D.祥子是萬(wàn)千車(chē)夫的一員，并不能代表所有，這本書(shū)表達(dá)老舍對(duì)祥子的同情。課前小測(cè)關(guān)于《駱駝祥子》小說(shuō)理解不正確的是（）37

自然環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人類(lèi)賴(lài)以生存的自然萬(wàn)物的描寫(xiě)，如山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)雨雷電等自然景觀的描寫(xiě)。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人物所處的時(shí)代、社會(huì)和生活環(huán)境等的描寫(xiě)，包括城鎮(zhèn)、農(nóng)村、工廠、軍營(yíng)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店等人物活動(dòng)場(chǎng)所和地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等社會(huì)風(fēng)情的描寫(xiě)。

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景物描寫(xiě)的方法我來(lái)說(shuō)

391、移步換景

2、寓情于景，情景交融

3、運(yùn)用修辭（比喻、擬人）

4、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合（化靜為動(dòng)）的手法

5、運(yùn)用想象（虛實(shí)結(jié)合）6、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)想結(jié)合（側(cè)面描寫(xiě)）

7、多角度，多感官8、白描景物描寫(xiě)的方法1、移步換景

2、寓情于景，情景交融

3、運(yùn)用修辭（比喻、擬40“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手。漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火?！?/p>

實(shí)戰(zhàn)演練“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的41視覺(jué)：豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火。嗅覺(jué)：豆麥和水草的“清香”。聽(tīng)覺(jué)：感覺(jué)：但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?！颁钡乃?，小伙伴的說(shuō)笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的“歌吹”。多角度多感官視覺(jué)：豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的42比喻：把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。運(yùn)用修辭比喻：把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。43以動(dòng)寫(xiě)靜：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了”靜止的山寫(xiě)活了以動(dòng)寫(xiě)靜：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)44想象：“似乎聽(tīng)到歌吹了”“料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火”虛寫(xiě)想象：“似乎聽(tīng)到歌吹了”“料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火”45

1、文章第幾段描寫(xiě)了怎樣的環(huán)境，在文中有怎樣的作用？2、分析文章第X段環(huán)境描寫(xiě)的作用？

3、文章多次寫(xiě)到某種景物，有什么作用?

常見(jiàn)命題形式

1、文章第幾段描寫(xiě)了怎樣的環(huán)境，在文中有怎樣的作用？常見(jiàn)命46三要素拆解法掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用小說(shuō)定義：以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。

環(huán)境三要素情節(jié)主旨（靈魂）人物三要素拆解法掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用小說(shuō)定義：以刻畫(huà)人物形象為中心47三要素拆解法（1）環(huán)境①描繪了一幅XX畫(huà)面/突出了什么環(huán)境特點(diǎn)：②交代了故事發(fā)生的背景③渲染了XX的環(huán)境氛圍表示氛圍的詞語(yǔ)：1、秋天和冬天類(lèi)：蕭條、荒涼、蕭瑟、蕭索、悲涼、清冷、孤寂、肅殺、凄美2、其他：優(yōu)美、輕松、安靜、溫馨、明麗、寧?kù)o、和諧、祥和、浪漫、嚴(yán)肅、緊張、恐怖、陰郁、壯烈、熱鬧、喧鬧、喜慶、愉悅、熱烈、清麗、凝重、壓抑、雄渾、壯美、曠遠(yuǎn)、莊重、幽靜、尷尬、歡快、愉快、幽美三要素拆解法（1）環(huán)境48環(huán)境描寫(xiě)的作用:

例如：英國(guó)作家莫里斯芳的《哦！冬夜的燈光》中一開(kāi)始極寫(xiě)小鎮(zhèn)的荒涼“這里十分偏僻，天氣很冷”“車(chē)窗外面寒風(fēng)呼呼地怒吼著”“一入夜荒野都是漆黑一片”。交代故事發(fā)生的背景（時(shí)間、地點(diǎn)）渲染了凄涼、蕭瑟的氣氛環(huán)境描寫(xiě)的作用:

例如：英國(guó)作家莫里斯芳的《哦！491、讀《故鄉(xiāng)》第二段，回答：這一段景物描寫(xiě)，描繪了一幅什么樣的畫(huà)面，有什么作用？

時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。

1、讀《故鄉(xiāng)》第二段，回答：這一段景物描寫(xiě)，描繪了一幅什么樣50

描繪出一幅死寂般的故鄉(xiāng)冬景圖。渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。

讀《故鄉(xiāng)》第二段，回答：這一段景物描寫(xiě)，描繪了一幅什么樣的畫(huà)面，有什么作用？描繪出一幅死寂般的故鄉(xiāng)冬景圖。讀《故鄉(xiāng)》第51（2）情節(jié)①推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展②做鋪墊、埋伏筆、設(shè)置懸念、與XX相呼應(yīng)（2）情節(jié)52如高爾基的《海燕》中開(kāi)頭寫(xiě)道：“在滄茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云?！敝虚g部分“烏云越來(lái)越暗，越壓越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！苯Y(jié)尾中“狂風(fēng)吼叫……雷聲轟隆……一堆堆烏云，像青色的火焰……”這三個(gè)地方的景物描寫(xiě)可謂是層層遞進(jìn)，天氣環(huán)境越加惡劣，暴風(fēng)雨步步逼近，營(yíng)造出令人緊張恐懼的氣氛，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，更有力地烘托海燕的形象。如高爾基的《海燕》中開(kāi)頭寫(xiě)道：“在滄茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏53（3）人物①烘托人物心情②塑造人物形象③表達(dá)人物的思想感情④暗示人物的命運(yùn)（3）人物54例如“天灰蒙蒙的,又陰又冷,長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少.”《十里長(zhǎng)街送總理》一文中的環(huán)境描寫(xiě),渲染了悲哀的氣氛,襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情.烘托人物心情例如“天灰蒙蒙的,又陰又冷,長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老55例如《一夜的工作》一文寫(xiě)周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單……”可以看出,總理生活多么簡(jiǎn)樸.又如《窮人》一文中寫(xiě)道“屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪……這間漁家的小屋卻溫暖而舒適.”由此可知,桑娜是個(gè)十分勤勞的人.塑造人物形象例如《一夜的工作》一文寫(xiě)周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式56寄托人物的感情

例如《心愿》一文，在點(diǎn)明“我”在一個(gè)假日去巴黎的一座街道公園看書(shū)之后,交代了“我”周?chē)沫h(huán)境以及“我”由花叢聯(lián)想到北京一事,表達(dá)了作者思念祖國(guó)的思想感情。寄托人物的感情

例如《心愿》一文，在點(diǎn)明“我”在一個(gè)假日去巴57（4）補(bǔ)充主題：寄托某種希望；暗示某種情感；揭示文章主題，深化中心（4）補(bǔ)充58深化或升華作品主題。

例如：《哦，冬夜的燈光》一方面是小鎮(zhèn)的荒涼、冬夜的寒冷、黑暗，一方面是小鎮(zhèn)居民留下的明亮的燈光。環(huán)境的陰冷與小鎮(zhèn)人們的善良、熱情形成對(duì)比。即一冷一暖，一暗一明，突出了文章的主題。深化或升華作品主題。

例如：《哦，冬夜的燈光》一方面是小59寫(xiě)景的位置：

1、在開(kāi)頭寫(xiě)景，渲染某種氣氛、交待故事背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。2、在文中寫(xiě)景，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。3、在文末寫(xiě)景，升華主題、使作品具有無(wú)限的思考空間。寫(xiě)景的位置：

1、在開(kāi)頭寫(xiě)景，渲染某種氣氛、交待故事背景，為60課堂練習(xí)課堂練習(xí)61每一朵雪花都認(rèn)真飄落余君才①雪是什么時(shí)候開(kāi)始下起來(lái)的，我已經(jīng)記不清了。母親在半夜里翻身，在沉寂的夜里忍不住大聲咳嗽。大半夜的，風(fēng)輕輕推開(kāi)虛掩的窗戶(hù)，屋子里越發(fā)清冷，母親幫我蓋好棉被，又走回了自己的屋子，然后傳來(lái)一陣輕微的咳嗽聲。窗外的天空低垂，風(fēng)更加凜冽起來(lái)，我靜靜地躺在夜里，毫無(wú)睡意，看著窗外的事物。窗外的天空慢慢地變亮，我感覺(jué)雪就要落下來(lái)了。②我不知道是什么時(shí)候又睡過(guò)去了，母親起身的時(shí)候，我也不知道。雪要落下來(lái)了，母親想起了山野上的那一塊麥地。麥苗青青，但疏于人力，麥壟里的雜草還沒(méi)有來(lái)得及鏟掉。母親拿起鋤頭，走向了那塊月光下的麥地，她對(duì)山野里那些迎風(fēng)招搖的麥子無(wú)比珍視。她要趕在雪花落下來(lái)之前將那塊麥地的雜草除掉。不然大雪落下來(lái)，麥子連同雜草埋在下面，土地的營(yíng)養(yǎng)全被雜草給吸走了，冬雪之后的麥子就會(huì)“面黃肌瘦”。每一朵雪花都認(rèn)真飄落62③那時(shí)候雪還沒(méi)有來(lái)，雪還在風(fēng)雨之后。母親在那塊月光下的麥地里除草，母親頭上包著一塊暗紅色的頭巾，身上穿著那件厚厚的棉襖，棉襖有些破舊了，里面的棉花露了出來(lái)，乍一看像是飄落在棉襖上尚未融化的雪花。但雪還沒(méi)有落下來(lái)，天空越來(lái)越明亮了，母親心里越來(lái)越急，她揮舞著手中的鋤頭，在月光之下，努力地除草，雪就要落下來(lái)了。④母親回到家的時(shí)候，雪已經(jīng)越下越大。我透過(guò)房間的窗戶(hù)看見(jiàn)母親扛著鋤頭從大雪紛紛的小路上走回來(lái)，她的臉頰已經(jīng)被凍得通紅，母親用龜裂的手輕輕撣去落在身上的雪花。母親將鋤頭靠在屋前的墻角，然后經(jīng)過(guò)庭院走進(jìn)屋子里，母親的身后，大雪將夜晚映得發(fā)亮。③那時(shí)候雪還沒(méi)有來(lái)，雪還在風(fēng)雨之后。母親在那塊月光下的麥地里6316.文章劃線句子三處描寫(xiě)天空的亮，有何用意？（3分）窗外的天空慢慢地變亮、天空來(lái)越明亮了、大雪將夜晚映得發(fā)亮

記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版16.文章劃線句子三處描寫(xiě)天空的亮，有何用意？（3分）記敘文64每一朵雪花都認(rèn)真飄落余君才①雪是什么時(shí)候開(kāi)始下起來(lái)的，我已經(jīng)記不清了。母親在半夜里翻身，在沉寂的夜里忍不住大聲咳嗽。大半夜的，風(fēng)輕輕推開(kāi)虛掩的窗戶(hù)，屋子里越發(fā)清冷，母親幫我蓋好棉被，又走回了自己的屋子，然后傳來(lái)一陣輕微的咳嗽聲。窗外的天空低垂，風(fēng)更加凜冽起來(lái)，我靜靜地躺在夜里，毫無(wú)睡意，看著窗外的事物。窗外的天空慢慢地變亮，我感覺(jué)雪就要落下來(lái)了。②我不知道是什么時(shí)候又睡過(guò)去了，母親起身的時(shí)候，我也不知道。雪要落下來(lái)了，母親想起了山野上的那一塊麥地。麥苗青青，但疏于人力，麥壟里的雜草還沒(méi)有來(lái)得及鏟掉。母親拿起鋤頭，走向了那塊月光下的麥地，她對(duì)山野里那些迎風(fēng)招搖的麥子無(wú)比珍視。她要趕在雪花落下來(lái)之前將那塊麥地的雜草除掉。不然大雪落下來(lái)，麥子連同雜草埋在下面，土地的營(yíng)養(yǎng)全被雜草給吸走了，冬雪之后的麥子就會(huì)“面黃肌瘦”。大雪漸漸逼近記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版每一朵雪花都認(rèn)真飄落大雪漸漸逼近記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件65③那時(shí)候雪還沒(méi)有來(lái)，雪還在風(fēng)雨之后。母親在那塊月光下的麥地里除草，母親頭上包著一塊暗紅色的頭巾，身上穿著那件厚厚的棉襖，棉襖有些破舊了，里面的棉花露了出來(lái)，乍一看像是飄落在棉襖上尚未融化的雪花。但雪還沒(méi)有落下來(lái)，天空越來(lái)越明亮了，母親心里越來(lái)越急，她揮舞著手中的鋤頭，在月光之下，努力地除草，雪就要落下來(lái)了。④母親回到家的時(shí)候，雪已經(jīng)越下越大。我透過(guò)房間的窗戶(hù)看見(jiàn)母親扛著鋤頭從大雪紛紛的小路上走回來(lái)，她的臉頰已經(jīng)被凍得通紅，母親用龜裂的手輕輕撣去落在身上的雪花。母親將鋤頭靠在屋前的墻角，然后經(jīng)過(guò)庭院走進(jìn)屋子里，母親的身后，大雪將夜晚映得發(fā)亮。雪快要下，天空越來(lái)越照亮了雪很大很白,母親辛苦的除草回來(lái)記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版記敘文環(huán)境描寫(xiě)的作用課件完美版③那時(shí)候雪還沒(méi)有來(lái)，雪還在風(fēng)雨之后。母親在那塊月光下的麥地里6616.文章劃線句子三處描寫(xiě)天空的亮，有何用意？（3分）窗外的天空慢慢地變亮、天空來(lái)越明亮了、大雪將夜晚映得發(fā)亮

①三處天空的亮，互相照應(yīng)，層層蓄勢(shì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。②一、二兩處寫(xiě)出了大雪漸次逼近，即將來(lái)臨的過(guò)程；第三處，大雪映亮了天空，即表現(xiàn)了雪之大，雪之白。③