語(yǔ)文八年級(jí)下人教版(新疆專(zhuān)用)名著導(dǎo)讀《朝花夕拾-》(39張)課件

——《朝花夕拾》名著導(dǎo)讀基本的閱讀方法：

一、先讀前言、后記和目錄。二、略讀與精讀相結(jié)合。三、做點(diǎn)讀書(shū)筆記。四、利用工具書(shū)和有關(guān)參考資料。簡(jiǎn)介作者魯迅〔1881--1936〕，中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，成為中國(guó)新文學(xué)的奠基作。目錄

小引

狗·貓·鼠

阿長(zhǎng)和山海經(jīng)

二十四孝圖

五猖會(huì)

無(wú)常

從百草園到三味書(shū)屋

父親的病

瑣記

藤野先生

范愛(ài)農(nóng)

后記

仔細(xì)閱讀224--226頁(yè)，思考：從《朝花夕拾》導(dǎo)讀中你讀到了什么？1、回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的文字2、大膽的直抒胸臆3、寫(xiě)的雖是個(gè)人生活，卻具體生動(dòng)地凸現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)的風(fēng)習(xí)和社會(huì)情狀。4、執(zhí)著于生活，致力于“改良人生”結(jié)合上面的讀書(shū)心得，你能從學(xué)過(guò)的課文中談?wù)剢?？例：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》歸結(jié)：溫馨的回憶和理性的思考名家點(diǎn)評(píng)《朝花夕拾》其實(shí)就是對(duì)“水鄉(xiāng)的夏夜，搖著大芭蕉扇，在大樹(shù)下乘涼”“男女都談些閑天，說(shuō)些事做”這樣的童年的追憶與模擬。……“愛(ài)”與“死”的“反顧”里，既彌漫著慈愛(ài)的精神與情調(diào)，顯露了魯迅心靈世界最為柔和的一面，又內(nèi)蘊(yùn)著深沉而深刻的悲愴，兩者互為表里，構(gòu)成了《朝花夕拾》的特殊韻味?！贝蠼淌阱X(qián)理群釋題五猖會(huì)。五猖又稱(chēng)“五通”、“五圣”，是民間所信奉的財(cái)神。據(jù)傳，五圣廟是明太祖為安撫戰(zhàn)役亡魂而立，后被奉為財(cái)神。在皖，是日被看作五圣生日，屆時(shí)各家備雞血九，于廟前然爆竹﹑敲鑼鼓，老幼團(tuán)聚會(huì)飲，名為為五猖神“祝壽”。默讀課文，思考：文章主要描述了什么事情?課文哪些地方寫(xiě)出了“我”對(duì)迎神賽會(huì)盼望至極，表現(xiàn)了我的童真童趣，勾起了我的溫馨的回憶？找出來(lái)讀一讀思考：我被迫讀《鑒略》時(shí)心情是怎樣變化的？找出來(lái)體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情。讓我們與名著同行后來(lái)作者如愿以?xún)?，但為什么說(shuō)“五猖會(huì)的熱鬧對(duì)于我似乎沒(méi)有什么意思”，文章最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？早上的心情太壓抑,童心已經(jīng)受到挫傷.作者出語(yǔ)似極平靜,感情卻很強(qiáng)烈,在文字的背后著卻隱藏那種父親不講理、父親不理解孩子、父親的專(zhuān)制在孩子的內(nèi)心造成創(chuàng)傷和帶來(lái)的痛苦。理性的批判寫(xiě)作的背景

《朝花夕拾》是魯迅于1926年2月至11月間追懷往事而寫(xiě)下的“從記憶中抄出來(lái)”的散文。1926年3月18日，學(xué)生請(qǐng)?jiān)缚棺h段祺瑞執(zhí)政府賣(mài)國(guó)行徑，47個(gè)學(xué)生遭槍殺，200多個(gè)受傷。魯迅聽(tīng)到這個(gè)消息后，當(dāng)即寫(xiě)了《無(wú)花的薔薇之二》六節(jié)雜文，控訴他們的暴行。4月9日，魯迅上了被通緝者的名單。為此，他被迫暫時(shí)離家，7月赴廈門(mén)大學(xué)任教。當(dāng)時(shí)，魯迅情緒比較復(fù)雜，一方面執(zhí)著地戰(zhàn)斗，一方面又有某種“游勇“式的寂寞感，感到與那些卑劣論敵們“糾纏”實(shí)在有些痛苦和無(wú)聊，于是想致力于”改良這人生”。讀書(shū)筆記要點(diǎn)：１、概括大意２、劃出關(guān)鍵字詞３、品味語(yǔ)言４、挖掘寓意５、讀書(shū)心得讀書(shū)筆記要點(diǎn)：１、概括大意２、劃出關(guān)鍵字詞3、入情入景4、品味語(yǔ)言(批注\摘抄等)５、讀書(shū)心得品讀<<五猖會(huì)

>>作者生平簡(jiǎn)介魯迅(1881—1936)，文學(xué)家、思想家和革命家。原名樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。魯迅是他1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)開(kāi)始使用的筆名。小說(shuō)有《狂人日記》，《孔乙己》、《藥》、《阿Q正傳》等；小說(shuō)集有《吶喊》、《彷徨》?！冻ㄏκ啊肥囚斞?926年所作的回憶散文集，共10篇。最初在《莽原》雜志發(fā)表時(shí)總題目為“舊事重提”，1927年編集成書(shū)，改為現(xiàn)名。這10篇作品，前5篇寫(xiě)于北京，后5篇寫(xiě)于廈門(mén)。雖然是回憶文章，但都反映著當(dāng)時(shí)社會(huì)斗爭(zhēng)的痕跡。這十篇散文，是“回憶的記事”〔《三閑集?！醋赃x集〉自序》〕，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷，生動(dòng)了描繪了清末民初的生活畫(huà)面，是研究魯迅早期思想和生活以至當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要藝術(shù)文獻(xiàn)。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國(guó)現(xiàn)代散文中的經(jīng)典作品?！冻ㄏκ啊返淖髌酚浭隽俗髡咄甑纳詈颓嗄陼r(shí)求學(xué)的歷程，追憶那些難于忘懷的人和事，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。作品在夾敘夾議中，對(duì)反動(dòng)、守舊勢(shì)力進(jìn)行了抨擊和嘲諷。

《

小引》《

狗·貓·鼠》《

阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《

二十四孝圖》《

五猖會(huì)》《

無(wú)?！贰?/p>

從百草園到三味書(shū)屋》《

父親的病》《

瑣記》《

藤野先生》《

范愛(ài)農(nóng)》《

后記》

《朝花夕拾》目錄：

《二十四孝圖》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類(lèi)封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。

《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

《無(wú)?！访枋鰞簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見(jiàn)的“無(wú)?！毙蜗?，說(shuō)明“無(wú)常”這個(gè)“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民眾的喜愛(ài)，是因?yàn)槿碎g沒(méi)有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。文章在夾敘夾議中，對(duì)打著“公理”、“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。

《從百草園到三味書(shū)屋》描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書(shū)塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。

《父親的病》回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。

上述7篇作品，記述魯迅兒童時(shí)期在故鄉(xiāng)的生活片段，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的人情世態(tài)和社會(huì)風(fēng)貌，是了解少年魯迅的可貴篇章。后面的《瑣記》、《藤野先生》、《范愛(ài)農(nóng)》三篇作品，記述魯迅離開(kāi)家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國(guó)后的一段經(jīng)歷，留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印。

《瑣記》憶敘魯迅為了尋找“另一類(lèi)的人們”而到南京求學(xué)的經(jīng)過(guò)。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂(后改名為雷電學(xué)校)和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。作者突出地記述日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格，說(shuō)“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”。表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。

《范愛(ài)農(nóng)》追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

1、作者介紹：

，

家、

家、

家。原名

，字

，

人。魯迅是他1918年發(fā)表《》時(shí)開(kāi)始使用的

。2、《朝花夕拾》是魯迅1927年所作的

集，共10篇。最初在《》雜志上發(fā)表時(shí)總題目為“”。練習(xí)一3、作品的語(yǔ)言

，是現(xiàn)代

散文的典范之作。4、《朝花夕拾》是魯迅惟一一本

集。全書(shū)十篇文章，是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的文字。我們學(xué)過(guò)其中的《

》、《

》、《

》等。3、清新、樸實(shí)，親切感人，回憶4、回憶性散文《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》5、《朝花夕拾》不僅僅是對(duì)往事的記錄，作者擷取那些難以忘懷的生活片段家以生動(dòng)地描述，選擇富有個(gè)性的情節(jié)和細(xì)節(jié)描畫(huà)人物的性格，使作品充滿濃厚的生活氣息，人物形象鮮明生動(dòng)，給人以深刻的印象。特別是作者擅于描摹人物的神態(tài)心情，把人物寫(xiě)得栩栩如生。請(qǐng)舉例說(shuō)明。如《從百草園到三味書(shū)屋》寫(xiě)老先生大聲朗讀文章時(shí)，“總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去?！绷攘葞坠P，把老先生那種癡迷入神的情態(tài)，表現(xiàn)得惟妙惟肖。因此，“常想在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)”，咀嚼和思索以往的生活。他說(shuō)：“我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，香瓜