2022年教師返崗實(shí)踐總結(jié)范文

第12頁共12頁2022年?教師返崗實(shí)?踐總結(jié)范文?置換召回?，再次邁入?師大的校門?，轉(zhuǎn)眼間，?已經(jīng)快一年?啦，在師大?學(xué)習(xí)的場景?，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?、歷歷在目?，回顧返崗?實(shí)踐這一年?的工作生活?，有徹夜難?眠的思索，?有身體力行?的垂范，也?有取得成績?的欣慰，更?有創(chuàng)造奇跡?的驚喜。?這一年，我?把師大學(xué)到?的專業(yè)理論?與本單位的?實(shí)際情況相?結(jié)合，配合?園長踏實(shí)抓?好幼兒園的?日常工作，?提高教師隊(duì)?伍素質(zhì)，提?升每一位教?職員工的職?業(yè)幸福感。?進(jìn)行了一系?列校園文化?建設(shè)的創(chuàng)新?改革，各項(xiàng)?工作穩(wěn)步開?展與推進(jìn)，?并取得了一?定的成效，?下面我把返?崗實(shí)踐工作?情況向各位?領(lǐng)導(dǎo)和老師?們匯報(bào)一下?。一、文?化教學(xué)方面?1、校園?文化，快樂?為本幼兒?園文化是整?個幼兒園生?活中所形成?的具有獨(dú)特?凝聚力的園?風(fēng)園貌、制?度規(guī)范和精?神氣氛等，?它決定著幼?兒園的精神?面貌，是凝?聚和激勵全?園教職工的?精神力量，?是幼兒園得?以可持續(xù)性?發(fā)展的巨大?內(nèi)驅(qū)力。根?據(jù)辦園理念?及幼兒、家?長、社會的?需求，我園?以人為本確?定校園文化?主題為:“?521‘樂?’文化”。?521-?諧音“我愛?你”，意味?著市直幼快?樂大家園中?的每一個成?員都在愛中?成長，感受?愛、傳遞愛?，放飛愛。?“5”代表?五育并舉，?五大主題，?五彩生活。?“2”代表?家園兩攜手?、師幼雙互?動、親子共?成長?！??”代表以一?切孩子的快?樂成長為宗?旨、倡導(dǎo)家?園一致教育?。“樂”是?我們校園文?化的核心內(nèi)?容，幼兒“?樂”生活、?家長“樂”?合作、教師?“樂”工作?。2、教?研教學(xué)，雙?軌并行根?據(jù)局教研室?工作要求，?加強(qiáng)園本教?研力度，提?倡人人參與?教研，班班?有教研課題?。結(jié)合52?1樂文化主?題，我園參?與的省級_?_五課題“?發(fā)揮特長，?展示亮點(diǎn)”?的研究，已?經(jīng)順利結(jié)題?，并受到省?教育廳領(lǐng)導(dǎo)?的充分肯定?，教師們的?職業(yè)幸福感?、歸屬感和?自信心極大?增加了。在?這個溫馨的?大家園中教?研教學(xué)相融?合，每位教?師都有施展?自己才華的?舞臺，真正?成了幼兒園?的主人，本?學(xué)年我園同?時(shí)開展了_?__省教育?實(shí)驗(yàn)基地子?課題《家園?同步促進(jìn)幼?兒習(xí)慣養(yǎng)成?》及國家_?_五課題《?針對有特殊?需要的兒童?指導(dǎo)與幫助?策略的研究?》課題研究?，通過教師?的研討、交?流、創(chuàng)新、?實(shí)踐，總結(jié)?的重點(diǎn)方法?實(shí)用性非常?強(qiáng)，我相信?在我園全園?教師的努力?下，我們一?定如期、圓?滿、順利、?高標(biāo)準(zhǔn)結(jié)題?。二、資?源利用方面?1、五庫?并建-資源?共享(1?)教學(xué)“資?料庫”市?直幼以“教?師評優(yōu)活動?”作為載體?，每年開展?“好課大家?評”“優(yōu)秀?教案設(shè)計(jì)與?評比”、“?教學(xué)論文評?比”、“優(yōu)?秀墻飾設(shè)計(jì)?”“特色區(qū)?域活動評比?”“優(yōu)秀課?件評比”等?活動，收集?了百余件教?師自制課件?，逐漸形成?教學(xué)“資料?庫”，從而?促進(jìn)了教師?教育教學(xué)能?力的整體提?高，為教學(xué)?活動的有效?開展提供了?強(qiáng)大保障。?(2)玩?具“器械庫?”幼兒園?每年都會花?費(fèi)大量的時(shí)?間和精力_?__教師收?集廢舊材料?制作玩具器?械，可是老?師們的精心?制作往往風(fēng)?吹日曬雨淋?不到一個學(xué)?期就破爛不?堪，無法再?用，“快樂?玩具堡”為?戶外玩具器?械安了一個?家，童趣美?觀，堡外有?目錄堡內(nèi)有?標(biāo)簽，一目?了然，根據(jù)?幼兒身體機(jī)?能，劃分五?大功能區(qū)，?玩具器械分?類儲存，各?年齡斑輪流?活動，幼兒?取放自如，?不僅極大提?升了幼兒身?體的綜合素?質(zhì)，也節(jié)省?了教師反復(fù)?做玩具的時(shí)?間及材料成?本。(3?)家園“信?息庫”家?園合力才能?搞好幼兒教?育，我們利?用校園網(wǎng)站?和QQ群與?家長形成了?教育合力，?各方面的信?息我們都可?以通過網(wǎng)絡(luò)?及時(shí)與家長?溝通，得到?了家長的大?力支持。?(4)管理?“人才庫”?利用農(nóng)村?后備干部和?骨干教師的?選拔活動，?培養(yǎng)領(lǐng)軍人?物，發(fā)揮省?示范園學(xué)科?帶頭人的榜?樣作用，形?成骨干教師?的人才庫，?為全市幼兒?園提供人才?資源。(?5)經(jīng)驗(yàn)“?___庫”?我園環(huán)境?創(chuàng)設(shè)和區(qū)域?活動一班一?個主題，一?班一個特色?，每班幼兒?對本班區(qū)域?玩的都非常?精細(xì)，各班?區(qū)域活動時(shí)?間一半幼兒?自主選擇去?其它班活動?另一半幼兒?在本班擔(dān)起?了小老師的?責(zé)任，輪流?共享材料和?經(jīng)驗(yàn)2、?廢舊變裝節(jié)?儉養(yǎng)德由?于資金緊張?，我園大力?提倡節(jié)儉養(yǎng)?德從我做起?活動，使用?了十五年的?破舊桌椅，?教師們精心?修繕、巧手?繪制又重新?成了美工活?動室一道亮?麗的風(fēng)景線?;家中不再?流行的白T?恤成了孩子?們手中的畫?布，孩子們?穿著自己設(shè)?計(jì)圖案的T?恤頗有的點(diǎn)?藝術(shù)范兒;?司空見慣的?廢舊瓶子，?搖身一變，?變成了安全?、環(huán)保、經(jīng)?濟(jì)的操作材?料，投放到?活動區(qū)，孩?子們玩起來?樂此不疲。?三、教師?成長方面?1、五步模?式-骨干引?領(lǐng)為了讓?全體教師更?加系統(tǒng)和科?學(xué)地領(lǐng)悟幼?教學(xué)科帶頭?人的先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)，全面發(fā)?揮骨干教師?的示范作用?，市直幼采?取5步骨干?帶動法:一?引二評三推?四導(dǎo)五鋪，?全面提高教?師整體素質(zhì)?。5步模式?逐步深化，?形成了市直?幼全體教師?人人勤鉆研?、個個爭骨?干的趨勢。?2、四位?一體-挖掘?亮點(diǎn)以_?__個主體?、___個?依托為主要?方式進(jìn)行教?師專業(yè)發(fā)展?評估。即以?教師個體為?主體，依托?教師專業(yè)成?長檔案開展?教師自評;?以班級為主?體，依托班?級工作業(yè)績?開展師師互?評;以領(lǐng)導(dǎo)?為主體，依?托班級日常?工作開展指?導(dǎo)性評價(jià);?以幼兒、家?長為主體，?依托幼兒學(xué)?期發(fā)展情況?開展家長評?價(jià)，通過四?位一體的評?價(jià)機(jī)制挖掘?教師潛能優(yōu)?勢，找到亮?點(diǎn)，發(fā)揮特?長，增強(qiáng)自?信。3、?師徒共進(jìn)-?青藍(lán)工程?青藍(lán)工程是?有效幫助青?年教師適應(yīng)?教育教學(xué)工?作，站穩(wěn)講?臺的有效措?施。凡教齡?在___年?以下教師，?根據(jù)心理需?求及專業(yè)發(fā)?展需求(如?班級管理、?環(huán)境創(chuàng)設(shè)、?家長工作…?…)填寫拜?師意向書，?進(jìn)行自由組?合師徒結(jié)對?，使青年教?師在最短的?時(shí)間內(nèi)成為?主力軍。?4、班級工?作-輪換管?理班長實(shí)?行輪換制，?有效調(diào)動了?教師工作積?極性，增強(qiáng)?了主人翁意?識老班長經(jīng)?驗(yàn)介紹，新?班長之一接?貨，增強(qiáng)了?教師自我管?理的活力，?使管理制度?真正起到激?勵作用。?5、教師行?為--規(guī)范?為鏡據(jù)教?育局《幼兒?園教師日常?行為規(guī)范》?落實(shí)的__?_通知，我?園進(jìn)一步規(guī)?范教師儀容?儀表，提高?教師的師德?形象，對所?有在崗教師?日常行為規(guī)?范進(jìn)行了筆?試，答辯及?過程考核，?著裝及發(fā)飾?提出具體要?求，領(lǐng)導(dǎo)班?子率先垂范?，頂崗帶班?期間嚴(yán)格要?求自己，為?廣大教師開?了規(guī)范儀容?儀表的先河?，每周兩次?的常規(guī)檢查?中，全園教?師無一例不?按規(guī)范操作?，既極大提?升了教師形?象，提升育?人效果，又?排除了一些?不安全隱患?四、安全?管理方面?1、嚴(yán)格把?關(guān)七項(xiàng)舉措?(1)是?成立了傳染?病疫情應(yīng)急?處理領(lǐng)導(dǎo)小?組，并制定?了嚴(yán)格的傳?染病防控應(yīng)?急預(yù)案。?(2)嚴(yán)把?晨檢午檢關(guān)?。從入園的?“一看、二?摸、三問、?四查”，到?中午值班領(lǐng)?導(dǎo)、保健醫(yī)?巡回檢查，?確保及時(shí)發(fā)?現(xiàn)和處理幼?兒異常情況?。(3)?嚴(yán)把消毒通?風(fēng)關(guān)。細(xì)化?分工責(zé)任到?人，保健醫(yī)?與值班領(lǐng)導(dǎo)?協(xié)同查落實(shí)?并簽字確認(rèn)?。(4)?嚴(yán)把幼兒就?餐關(guān)。在幼?兒飲食方面?，堅(jiān)持做到?嚴(yán)把進(jìn)貨源?頭關(guān)，嚴(yán)把?生、熟、主?、副隔離關(guān)?。(5)?嚴(yán)把教師培?訓(xùn)關(guān)。保健?醫(yī)就有關(guān)春?季傳染病的?知識___?教師培訓(xùn)，?讓每一位教?師掌握傳染?病的特征、?預(yù)防措施，?并進(jìn)行考核?。(6)?嚴(yán)把家庭防?疫關(guān)，通過?櫥窗與講座?加大宣傳力?度。(7?)加強(qiáng)因病?缺勤幼兒電?話追蹤，及?時(shí)掌握幼兒?病情發(fā)展及?治療情況。?2、卡卡?平安，幸福?樂園為了?規(guī)范幼兒接?送制度，防?止幼兒園_?__事件的?發(fā)生，我園?用ID卡刷?卡攝像的接?送方式，采?取“一卡”?“二疏”“?三分”“四?排”“五護(hù)?”“六促措?施，使幼?兒入離園秩?序井然，幼?兒及家長安?全得以保障?，也收獲了?幼兒家長及?社會的認(rèn)可?和稱贊。?3、監(jiān)控設(shè)?施，不留死?角樓道、?衣帽間、寢?室、操場新?增視頻監(jiān)控?攝像頭__?_個，其中?食堂___?個，目前視?頻監(jiān)控?cái)z像?頭總數(shù)達(dá)到?___個，?實(shí)現(xiàn)了園內(nèi)?視頻監(jiān)控?zé)o?死角。4?、嚴(yán)格把關(guān)?，創(chuàng)新飲食?我們設(shè)有?專門的食堂?管理人員和?庫管人員，?嚴(yán)把食品安?全關(guān)，嚴(yán)格?規(guī)范管理。?(1)飲?食結(jié)構(gòu)，創(chuàng)?新食譜依?據(jù)科學(xué)的理?論指導(dǎo)，調(diào)?整幼兒飲食?結(jié)構(gòu)，每天?在早餐中加?入水果拼盤?，促進(jìn)維生?素吸收，增?強(qiáng)幼兒食欲?，得到了幼?兒及家長的?一致認(rèn)可。?另外，我園?將幼兒食譜?進(jìn)行改良創(chuàng)?新，采用圖?文并茂的形?式進(jìn)行展示?，此舉反響?強(qiáng)烈，得到?了眾多家長?的___和?好評。(?2)日常教?育，強(qiáng)化自?理。我們?將原來的飯?菜混吃進(jìn)餐?模式改為使?用方便的圓?形多格餐盤?，進(jìn)行分餐?制，并實(shí)行?“少分多次?”供餐制，?全面響應(yīng)“?光盤行動”?做到了節(jié)約?糧食，規(guī)范?進(jìn)餐。摒棄?幼兒進(jìn)餐環(huán)?節(jié)保育員包?辦代替的習(xí)?慣，抓住生?活中的教育?機(jī)會，放開?幼兒手腳。?在吃大蝦或?雞蛋等帶皮?兒的食物時(shí)?，不怕臟與?亂，教師學(xué)?“偷懶”，?放手讓幼兒?動手操作剝?殼兒，鍛煉?與提高了幼?兒的自理能?力。教師?返崗實(shí)踐工?作總結(jié)范文?二半個月?的國培業(yè)已?結(jié)束，本次?國培，是黨?和國家對農(nóng)?村基礎(chǔ)教育?的關(guān)心和重?視，是教育?部送給我們?一線教師的?一席知識盛?宴、一場及?時(shí)雨。通過?安康學(xué)院的?精心___?，此次培訓(xùn)?內(nèi)容非常豐?富、實(shí)用，?既重視對學(xué)?員理念的更?新，又重視?具體操作技?能的提高;?既有理論上?的宏觀指導(dǎo)?，也有具體?教學(xué)工作實(shí)?踐、經(jīng)驗(yàn)的?交流。我們?聆聽專家講?座、觀摩名?家教學(xué)，讓?我們在快節(jié)?奏的學(xué)習(xí)生?活中快樂成?長，在不斷?的教學(xué)實(shí)踐?與反思中提?升教學(xué)能力?，獲取教學(xué)?智慧。下面?，我想就這?幾方面具體?匯報(bào):一?、專家講座?，震撼心靈?。邸玲教?授給我們講?授了《教師?禮儀與職業(yè)?形象塑造》?，她從禮儀?的本質(zhì)，教?師的禮儀，?還有一名優(yōu)?秀教師必須?具備的良好?的禮儀修養(yǎng)?等幾方面給?我們講述教?師的基本禮?儀對學(xué)生的?重要影響。?李佺寧教授?給我們講授?了《教師職?業(yè)倦怠調(diào)整?策略》。教?師的職業(yè)倦?怠分為情感?衰竭、去個?性化、低成?就感。心理?健康是優(yōu)秀?教師成長的?重要條件，?而由于個人?、社會、職?業(yè)、管理因?素等造成教?師群體中心?理健康問題?輕度癥占百?分之四十八?，中度占百?分之十二。?心理健康關(guān)?系著我們的?生理健康、?工作效率、?專業(yè)成長和?學(xué)生心理的?健康成長，?所以作為教?師的我們要?積極地調(diào)整?職業(yè)倦怠現(xiàn)?象，運(yùn)用理?性情緒療法?、人際關(guān)系?療法，多溝?通多交流，?進(jìn)行心理減?壓。李華平?教授的《有?效性--閱?讀教學(xué)的軟?肋》講座，?通過文本解?讀的專業(yè)性?的十個小測?驗(yàn)細(xì)致講授?了解讀文本?的方法與技?巧:意圖揭?示法，關(guān)鍵?詞轉(zhuǎn)換連綴?法，一語立?骨法、反常?違規(guī)揭意法?，關(guān)鍵詞演?繹法等很有?實(shí)效的文本?解讀方法，?讓我們受益?匪淺，感觸?頗深。賈玲?教授《新課?程背景下的?教學(xué)設(shè)計(jì)》?提出了為學(xué)?習(xí)而設(shè)計(jì)教?學(xué)，給我們?今后教學(xué)設(shè)?計(jì)提出了很?多創(chuàng)造性的?建議，也給?我們很多新?的啟發(fā)與思?考。年邁的?___康教?授講授了《?盡快走出實(shí)?施新課程的?種種誤區(qū)》?《符號論美?學(xué)與語文教?學(xué)》等內(nèi)容?，指出近年?來語文教學(xué)?改革出現(xiàn)了?課程目標(biāo)偏?離“整合統(tǒng)?一性”，片?面強(qiáng)調(diào)學(xué)生?主體地位、?教學(xué)方法夸?大自主、合?作、探究性?學(xué)習(xí)的作用?，教學(xué)手段?依賴多媒體?，教學(xué)評價(jià)?嚴(yán)重的__?_傾向。淡?化做人教育?，淡化知識?目標(biāo)，肢解?課程目標(biāo)，?片面追求分?數(shù)等不良現(xiàn)?象。希望我?們盡快走出?這些誤區(qū)，?培養(yǎng)敏銳的?觀察能力、?良好的心理?素質(zhì)、靈活?應(yīng)對課堂_?__等教育?機(jī)智。建立?民主和諧課?堂，對癥下?藥，有的放?矢。多元解?讀承認(rèn)合理?的差異性。?真正意義的?自主學(xué)習(xí)應(yīng)?該是在老師?的正確引導(dǎo)?下的自覺自?動學(xué)習(xí)。新?課改提出教?師是學(xué)生學(xué)?習(xí)的___?者、促進(jìn)者?和指導(dǎo)者，?表明學(xué)生的?主體地位恰?恰是教師主?導(dǎo)作用下確?立的。教師?要科學(xué)化的?實(shí)事求是的?預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)?計(jì)，充分考?慮課堂教學(xué)?的動態(tài)（范?本）性、變?通性、師生?的互動性、?并能容納非?預(yù)設(shè)性。除?了理論學(xué)習(xí)?外，我們還?去安康初級?中學(xué)觀摩聽?了老教授的?上課，他的?課堂智慧流?淌，精湛的?教學(xué)藝術(shù)、?揮灑自如的?教學(xué)風(fēng)采和?高尚的人格?___力，?使整個課堂?教學(xué)精彩不?斷。二、?滿載而歸，?指引前行。?我們從理?論回到了教?學(xué)實(shí)踐，在?實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)?問題，研討?改進(jìn)，我感?受到，要上?好一堂好課?不容易，在?同課異構(gòu)中?更要體現(xiàn)“?個性”，要?體現(xiàn)個性就?要___“?三本”，體?現(xiàn)“雙主”?，教師更要?學(xué)會期待，?循循善誘，?啟思引路。?盡管培訓(xùn)時(shí)?間很緊，但?我們還是積?極開展各項(xiàng)?活動。在教?學(xué)實(shí)踐論壇?中交流__?_，與專家?面對面地座?談，舉辦文?藝晚會……?我強(qiáng)烈地感?受到來自各?地的精英高?手很多很多?，感觸著自?己要學(xué)習(xí)的?東西實(shí)在太?多。所以，?我每日認(rèn)真?傾聽，每日?反思，寫出?反思稿大膽?交流，請專?家指點(diǎn)。最?后有幸獲得?安康學(xué)院頒?發(fā)的優(yōu)秀學(xué)?員獎，沒想?到教書十多?年了，自己?還能痛快地?當(dāng)回學(xué)生。?但最重要的?是，在換位?體驗(yàn)的同時(shí)?，我感受到?了學(xué)生的心?理和感受，?決心今后要?多體諒學(xué)生?，做他們的?知心朋友;?多摸索科學(xué)?的教學(xué)方法?，使學(xué)生樂?學(xué)、好學(xué)、?會學(xué)。結(jié)業(yè)?典禮結(jié)束后?，我們背著?滿載而歸的?行囊，在彼?此的祝福聲?中踏上了新?的征程。但?這段“心靈?交流，緣聚?收獲”的時(shí)?光會銘記我?的心頭。?三、運(yùn)用理?論，聯(lián)系實(shí)?際。返校?后我積極參?與學(xué)校德育?校本教材的?編寫，并承?擔(dān)主編工作?，___開?展課題研究?活動，在立?項(xiàng)、開題的?過程中，我?們大量閱讀?了相關(guān)書籍?和文獻(xiàn)資料?，并把理論?學(xué)習(xí)和教育?教學(xué)實(shí)踐相?結(jié)合，自主?鉆研，同時(shí)?與指導(dǎo)老師?張學(xué)斌交流?，注重課堂?實(shí)踐和資源?整合，運(yùn)用?專家的教育?智慧補(bǔ)己之?短，順利地?完成了德育?校本教材的?安排工作，?目前編寫已?接近尾聲，?這次德育校?本教材編寫?極大地提升?了科研能力?，為指導(dǎo)今?后的教育科?研工作打下?了堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。半個月?的國培學(xué)習(xí)?，讓我們把?第一階段的?理論學(xué)習(xí)和?導(dǎo)師的課堂?教學(xué)實(shí)踐結(jié)?合起來，真?正領(lǐng)悟了語?文教學(xué)應(yīng)該?走進(jìn)文本、?多元解讀文?本。學(xué)校教?研活動中充?分檢驗(yàn)了我?半個月的學(xué)?習(xí)收獲，我?能夠把前一?階段學(xué)到的?理論知識和?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有?機(jī)結(jié)合起來?，表現(xiàn)了很?高的駕馭教?材能力，運(yùn)?用多媒體輔?助教學(xué)能力?和踐行新理?念的能力。?我會帶著?這些能量，?在教學(xué)道路?上邊行邊歌?，做一個快?樂踏實(shí)的人?類文明傳遞?者，讓知識?的火種熊熊?燃燒?！奥?漫漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將上?下而求索。?”我期待著?今后的每一?天，自己都?會有提高，?也請各位老?師多多指點(diǎn)?，謝謝!?教師返崗實(shí)?踐工作總結(jié)?范文三我?有幸參加了?___文理?學(xué)院初中英?語置換脫產(chǎn)?學(xué)習(xí)，回想?這近兩個月?培訓(xùn)受到的?深層的、嶄?新的、科學(xué)?的教育教學(xué)?理念的洗禮?，我覺得這?次的培訓(xùn)對?我來說就像?是及時(shí)雨，?滋潤了我如?饑似渴的對?教學(xué)研究的?探索之心。?通過培訓(xùn)?，聆聽專家?的演講，觀?摩名家的教?學(xué)，與教師?同行切磋，?感受頗多，?受益匪淺，?使我對現(xiàn)代?教育技術(shù)在?課堂教學(xué)中?的應(yīng)用有了?一定的理解?和認(rèn)識。同?時(shí)，通過自?主研修、專?家答疑、論?壇交流等方?式，與同行?們、甚至是?教育專家們?自由的交流?，使我在國?培研修中體?驗(yàn)到了收獲?與成功，感?受到自己在?不斷成長。?我也感受到?這是一次我?們教師“充?電”的好機(jī)?會，它激勵?著我們?nèi)w?教師轉(zhuǎn)變教?育理念，改?變教學(xué)方式?，帶著收獲?，帶著感悟?，以積極的?工作熱情投?入到教學(xué)中?去，以學(xué)生?為本，為促?進(jìn)學(xué)生的全?面發(fā)展而努?力。一、?教育理念的?轉(zhuǎn)變舊的?教育理念只?___少數(shù)?學(xué)生的能力?培養(yǎng)，教學(xué)?評價(jià)強(qiáng)調(diào)甄?別功能，不?利于學(xué)生的?個性發(fā)展，?不符合時(shí)代?的發(fā)展的需?要。而通過?國培培訓(xùn)，?使我對新的?教育理念有?進(jìn)一步的理?解，即強(qiáng)調(diào)?以學(xué)生為本?，面對全體?學(xué)生，__?_每一個學(xué)?生的發(fā)展，?教學(xué)評價(jià)要?促進(jìn)全體學(xué)?生的終身發(fā)?展。這個新?理念，符合?客觀實(shí)際，?符合社會發(fā)?展的需要，?與時(shí)俱進(jìn)。?學(xué)生的認(rèn)知?水平不同，?個性發(fā)展快?慢也不同，?各種潛能未?挖掘，如果?只___少?數(shù)人的能力?培養(yǎng)，放棄?對大多數(shù)學(xué)?生的培養(yǎng)，?阻礙學(xué)生個?性發(fā)展，這?與國家的（?范本）發(fā)展?，與提高全?民族的文化?素質(zhì)和科學(xué)?素養(yǎng)的國策?不相符。因?此，我們?nèi)?體教師要轉(zhuǎn)?變教育理念?，___每?一個學(xué)生的?發(fā)展，為促?進(jìn)全體學(xué)生?的發(fā)展努力?。二、教?學(xué)方式的轉(zhuǎn)?變通過國?培培訓(xùn)，認(rèn)?識到教師不?但要轉(zhuǎn)變教?育理念，還?要改變教學(xué)?方式，采用?以學(xué)生為主?體的探究式?教學(xué)方式，?改變過去“?一言堂”、?”滿堂灌”?，學(xué)生被動?接受知識的?教學(xué)方式。?學(xué)生通過探?究式學(xué)習(xí)，?促進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的轉(zhuǎn)?變，倡導(dǎo)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?，合作學(xué)習(xí)?，探究式學(xué)?習(xí)。學(xué)生不?是被動地接?受知識，而?是主動地參?與到探究學(xué)?習(xí)活動中來?，親身經(jīng)歷?科學(xué)探究的?過程，了解?知識的形成?過程，主動?去構(gòu)建知識?。在探