議論文專題復(fù)習(xí)(定稿)課件

中考議論文閱讀專題復(fù)習(xí)

提煉中心論點(diǎn)及分析論證方法的作用之一、《考試說(shuō)明》閱讀議論文，能借助議論文的文體知識(shí)，把握文章論點(diǎn)，明確文章的論據(jù)，理解觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，理清文章的論述層次，理解論證方法及其作用，體會(huì)議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)。二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（一）提煉議論文的中心論點(diǎn)。（二）分析論證方法的作用?！究键c(diǎn)梳理】【方法指津】（一）提煉議論文的中心論點(diǎn)。1、出題模式：這種題通常出現(xiàn)在閱讀的第一題，問(wèn)法也很直接，一般情況下會(huì)以這種形式提問(wèn)——“本文的中心論點(diǎn)是什么？”2、解題方法：（1）、如何辨析中心論點(diǎn)？中心論點(diǎn)在形式上是一個(gè)完整的句子，內(nèi)容上要有明確的表態(tài)（基本觀點(diǎn)），功能上要統(tǒng)領(lǐng)全文【例題點(diǎn)睛】《讓有些話穿耳而過(guò)》(2011年貴州省安順市中考）段奇清①李肇星曾在一篇文章中記述了他兒子3歲時(shí)的一些充滿意趣的奇言妙語(yǔ)。有次他兒子在回答“人為什么會(huì)長(zhǎng)兩只耳朵”時(shí)說(shuō)：“可以一個(gè)耳朵進(jìn)，一個(gè)耳朵出，光進(jìn)不出就會(huì)裝不下?！雹谟纱?，我想起了一句話：讓有些話穿耳而過(guò)。③譬如某一天，你無(wú)意中聽(tīng)到一些誹謗和中傷你的話語(yǔ)，就讓它穿耳而過(guò)。那也許是別人對(duì)你某一個(gè)不經(jīng)意的行為、某一句不經(jīng)意的話產(chǎn)生了誤解你要相信，濁者自濁，清者自清，只要假以時(shí)日，他一定會(huì)看出你的初衷與本真。于是你便擁有了一顆平靜安寧的心。......【例題點(diǎn)睛】⑧

人生是一個(gè)容器，可這個(gè)容器的容量實(shí)在是非常有限愁苦與畏懼多了，歡樂(lè)與勇氣就少了；局促與緊張多了，瀟灑與輕松就少了；傲慢與驕矜多了，恭謹(jǐn)與謙虛就少了一些不需要的話語(yǔ)存放太多了，一些箴言就會(huì)無(wú)處落腳。讓有些話穿耳而過(guò)。1、本文的中心論點(diǎn)是什么？【例題點(diǎn)睛】《讓有些話穿耳而過(guò)》(2011年貴州省安順市中考)段奇清①李肇星曾在一篇文章中記述了他兒子3歲時(shí)的一些充滿意趣的奇言妙語(yǔ)。有次他兒子在回答“人為什么會(huì)長(zhǎng)兩只耳朵”時(shí)說(shuō)：“可以一個(gè)耳朵進(jìn)，一個(gè)耳朵出，光進(jìn)不出就會(huì)裝不下。”②由此，我想起了一句話：讓有些話穿耳而過(guò)。③譬如某一天，你無(wú)意中聽(tīng)到一些誹謗和中傷你的話語(yǔ)，就讓它穿耳而過(guò)。那也許是別人對(duì)你某一個(gè)不經(jīng)意的行為、某一句不經(jīng)意的話產(chǎn)生了誤解你要相信，濁者自濁，清者自清，只要假以時(shí)日，他一定會(huì)看出你的初衷與本真。于是你便擁有了一顆平靜安寧的心。【例題點(diǎn)睛】……⑧

人生是一個(gè)容器，可這個(gè)容器的容量實(shí)在是非常有限,愁苦與畏懼多了，歡樂(lè)與勇氣就少了；局促與緊張多了，瀟灑與輕松就少了；傲慢與驕矜多了，恭謹(jǐn)與謙虛就少了一些不需要的話語(yǔ)存放太多了，一些箴言就會(huì)無(wú)處落腳。讓有些話穿耳而過(guò)。1、本文的中心論點(diǎn)是什么？(3分)——————————————————————【我來(lái)試一試】馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對(duì)讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè)或者陷入無(wú)聊的泥潭?！?）我以為，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。1、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？（3分）_______________________________________【我來(lái)試一試】馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對(duì)讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè)或者陷入無(wú)聊的泥潭?！?）我以為，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。1、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？（3分）______________________________________________【我來(lái)試一試】③因此，時(shí)間是有限的，不能將其縮短或加長(zhǎng)。時(shí)間的價(jià)值在于很好使用它。我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜時(shí)間，很好地利用它。④從時(shí)間獲益和愛(ài)惜時(shí)間的辦法只有一個(gè)，這就是你在生活中要有一個(gè)目標(biāo)，符合道德要求的目標(biāo)，而且要把你的時(shí)間用在為達(dá)到這一目標(biāo)而進(jìn)行的奮斗中。1、文章的中心論點(diǎn)是什么？（3分）_______________________________________【我來(lái)試一試】

二、時(shí)間的價(jià)值（2011年四川省廣安市）艾敏（埃及）①時(shí)間的價(jià)值正如金錢的價(jià)值，二者的價(jià)值在于很好的使用它們。死到臨頭才會(huì)舍得花錢的吝嗇鬼，實(shí)際上是個(gè)窮光蛋，他的錢就好像是一堆偽鈔。同樣的，誰(shuí)要是不把時(shí)間用在增加自己和他人的幸福上，他的歲月年華也是虛假的。②我們生活在有限的時(shí)間內(nèi)，晝夜相尋，運(yùn)行有序，各不相犯。生命被劃分為各有其名稱的階段：少年、青年、中年、老年。每一階段都有不適于其他階段的特殊工作，就像耕種莊稼，如果誤了節(jié)令，便不能在別的時(shí)令播種。【我來(lái)試一試】③因此，時(shí)間是有限的，不能將其縮短或加長(zhǎng)。時(shí)間的價(jià)值在于很好使用它。我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜時(shí)間，很好地利用它。④從時(shí)間獲益和愛(ài)惜時(shí)間的辦法只有一個(gè)，這就是你在生活中要有一個(gè)目標(biāo)，符合道德要求的目標(biāo)，而且要把你的時(shí)間用在為達(dá)到這一目標(biāo)而進(jìn)行的奮斗中。1、文章的中心論點(diǎn)是什么？如何提出來(lái)的？（3分）時(shí)間的價(jià)值就在于很好地使用它。（我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜時(shí)間，很好地利用它。）【讓我來(lái)試一試】三、《緩慢的力量》（2011年錦江一診試題）

（1）不鳴則已，一鳴驚人。當(dāng)紅作家麥家，頗有這樣的風(fēng)采。其長(zhǎng)篇小說(shuō)《解密》、《暗算》，寫了十年，一推出便震撼文壇。麥家曾說(shuō)：“雖然我花了十年才寫成一部作品，但相對(duì)于那些十年推出五部作品，到最后一部都流傳不下來(lái)的人而言，我比他們更接近成功?！笨梢?jiàn)，緩慢是有力量的?！?、文章的中心論點(diǎn)是什么？是怎樣提出的？（4分）【讓我來(lái)試一試】三、《緩慢的力量》（2011年錦江一診試題）

（1）不鳴則已，一鳴驚人。當(dāng)紅作家麥家，頗有這樣的風(fēng)采。其長(zhǎng)篇小說(shuō)《解密》、《暗算》，寫了十年，一推出便震撼文壇。麥家曾說(shuō)：“雖然我花了十年才寫成一部作品，但相對(duì)于那些十年推出五部作品，到最后一部都流傳不下來(lái)的人而言，我比他們更接近成功?！笨梢?jiàn)，緩慢是有力量的?！?、文章的中心論點(diǎn)是什么？是怎樣提出的？（4分）①舉例論證：使用了舉例論證的論證方法，舉……典型事例（概括事例）證明了……觀點(diǎn)（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。②道理論證：使用了道理論證的論證方法，引用了……的名言（警句等），論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更有說(shuō)服力，更有權(quán)威性。③比喻論證：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，生動(dòng)形象地論證了……的觀點(diǎn)，把抽象深?yuàn)W的道理闡述得淺顯易懂。④對(duì)比論證：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)，從而使論證更有說(shuō)服力?！疚襾?lái)試一試】四、《科學(xué)家的另一只翅膀》（2011年浙江省溫州市）游宇明⑴與西方科學(xué)家在公共事務(wù)和社會(huì)熱點(diǎn)中勇于亮出自己相比，某些中國(guó)科學(xué)家顯得過(guò)于冷靜。在第12屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)上，全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、中國(guó)科協(xié)主席韓啟德特別提到：以自然科學(xué)家的言論作為消息來(lái)源的報(bào)道，在政治性媒體上只占到3.5%，在公共網(wǎng)絡(luò)論壇上只有3.2%，在新聞媒體上只有13.3%。全社會(huì)為之轟動(dòng)的奶粉三聚氰胺事件發(fā)生時(shí)，在公共網(wǎng)絡(luò)論壇上，自然科學(xué)家作為消息來(lái)源的竟然為零！韓啟德呼吁：我們科技工作者在社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)面前，不能選擇沉默或逃避，要有不懼流俗的勇氣！我來(lái)試一試1、A處畫線句運(yùn)用了舉例論證．B處畫線句運(yùn)用了比喻論證．簡(jiǎn)析其作用，（4分）__________________________________________________________________________________________________________________【我來(lái)試一試】⑵我一向非常佩服中國(guó)科學(xué)家的智慧，【A】我們國(guó)家當(dāng)年想制造原子彈和氫彈，只花了短短一段時(shí)間，羅布泊的上空就升起了蘑菇云；后來(lái)希望擁有人造衛(wèi)星，科學(xué)家憋著勁狠干幾年，衛(wèi)星一顆顆沖上了天空；最近一些年，神州飛船進(jìn)入太空、嫦娥衛(wèi)星繞月飛行。這一切充分展示了中國(guó)科學(xué)家光彩照人的專業(yè)才華。……⑸……【B】如果說(shuō)，專業(yè)技能是科學(xué)家的一只翅膀的話，公共精神則是他們的另一只翅膀，缺少其中任何一只，他們都無(wú)法在歲月的深處翱翔。（選自2010年11月30日《聯(lián)誼報(bào)》有刪改）【我來(lái)試一試】1、A處畫線句運(yùn)用了舉例論證．B處畫線句運(yùn)用了比喻論證．簡(jiǎn)析其作用，（4分）

A處：該處通過(guò)列舉“原子彈”“氫彈”“人造衛(wèi)星”“神舟飛船”的事例，論證了“中國(guó)科學(xué)家具有光彩照人的專業(yè)才華”這一觀點(diǎn)，從而使論證更具體，更有說(shuō)服力。B處：該處將“專業(yè)技能”比作科學(xué)家的“一只翅膀”，將“公共精神”比作科學(xué)家的“另一只翅膀”，生動(dòng)形象地論證了“科學(xué)家既需要專業(yè)技能又需要公共精神，這樣才能走得更遠(yuǎn)”的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得淺顯易懂?！疚襾?lái)試一試】二、閱讀《時(shí)間的價(jià)值》回答：從整體上看，文章第⑤段運(yùn)用了什么論證方法？用這種論證方法論述什么觀點(diǎn)？————————————————————⑤首先，人不能沒(méi)有一個(gè)奮斗目標(biāo)。那個(gè)隨便抄起一本書便無(wú)目的地去讀的人，是多么浪費(fèi)時(shí)間?。∧莻€(gè)沒(méi)有固定目標(biāo)，從這條街逛到那條街，從這家店鋪逛到那家店鋪的人，是多么勞累??！確定目標(biāo)可以使時(shí)間充裕很多，容易讓人在生活中步入正途。這個(gè)人在遇到什么問(wèn)題時(shí)，他知道如何選擇有助于其目標(biāo)的東西，而不符合的就盡力避開(kāi)。人們發(fā)現(xiàn)，做事最多的人，是時(shí)間最寬裕的人。這是因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)是最明確固定的，他們把工作的方向定于達(dá)到，而不將時(shí)間消耗在瞻前顧后、猶豫不決上。他們不讓自己成為環(huán)境手中隨便擺弄的一個(gè)既定目標(biāo)上球。恰恰相反，他們要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境，根據(jù)自己的生活目標(biāo)，去支配環(huán)境?！疚襾?lái)試一試】（2）眼界決定了讀書的目的歸宿。周總理讀書時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書，讀好書，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)椤爸腥A之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報(bào)國(guó)之志，更要有報(bào)國(guó)之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對(duì)讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè)或者陷入無(wú)聊的泥潭?！疚襾?lái)試一試】三、閱讀《眼界與讀書》回答：第⑵段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

舉例論證，該段列舉了周總理、馮友蘭讀書的例子，證明了“眼界決定了讀書的目的歸宿”的觀點(diǎn)，從而使論證更具體，更有說(shuō)服力?！疚襾?lái)試一試】《善待挫折》（2008年成都市中考題）①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上無(wú)不充滿坎坷。如生活困難,高考落榜,升職無(wú)望,體質(zhì)不佳,辦事受阻,無(wú)端受控等等。不管你喜歡不喜歡,不管你愿意不愿意,挫折隨時(shí)都可能降臨。②應(yīng)該怎樣看待挫折,怎樣去面對(duì)挫折呢?③歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中做出了不平凡的業(yè)績(jī)。司馬遷在遭受宮刑之后,發(fā)憤著書,寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的名著《史記》。音樂(lè)家貝多芬,一生遭遇的挫折是難以形容的?！疚襾?lái)試一試】他17歲失去母親,26歲耳聾,接著又陷入了失戀的痛苦之中。對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō),這打擊是多么的大啊!可貝多芬不消沉,不氣餒,他在一封信中寫道:“我要扼住命運(yùn)的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對(duì)辦不到?！彼冀K頑強(qiáng)地生活,艱難地創(chuàng)作,成為世界不朽的音樂(lè)家。④挫折雖給人帶來(lái)痛苦,但它往往可以磨練人的意志,激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會(huì)思考,調(diào)整行動(dòng),以更佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目的,成就輝煌的事業(yè)?？茖W(xué)家貝佛里奇說(shuō):“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的?！笨梢哉f(shuō),挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。【我來(lái)試一試】⑤當(dāng)然,挫折并不能自發(fā)地造就人才,也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō):“挫折就像一塊石頭,對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石,讓你卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石,使你站得更高?！敝挥斜е绺叩纳钅康?樹立崇高的人生理想,并自覺(jué)地在挫折中磨練,在挫折中奮起,在挫折中追求的人,才有希望成為生活的強(qiáng)者。(有刪改)【我來(lái)試一試】1.第③自然段主要運(yùn)用了什么論證方法?采用這種論證方法有什么好處?(3分)

______________________________________________________________________________2.第④段“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的”一句中“往往”一詞能否刪去?為什么?(3分)————————————————————————————————————————————

我來(lái)試一試

善待挫折（2008年成都市中考題）①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上無(wú)不充滿坎坷。如生活困難,高考落榜,升職無(wú)望,體質(zhì)不佳,辦事受阻,無(wú)端受控等等。不管你喜歡不喜歡,不管你愿意不愿意,挫折隨時(shí)都可能降臨。②應(yīng)該怎樣看待挫折,怎樣去面對(duì)挫折呢?③歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中做出了不平凡的業(yè)績(jī)。司馬遷在遭受宮刑之后,發(fā)憤著書,寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的名著《史記》。音樂(lè)家貝多芬,一生遭遇的挫折是難以形容的。我來(lái)試一試第③自然段主要運(yùn)用了什么論證方法?采用這種論證方法有什么好處?(3分)主要運(yùn)用了舉例論證法。文中列舉了司馬遷和貝多芬的事例，論證了“歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中做出了不平凡的業(yè)績(jī)”這一觀點(diǎn),從而使論證更具體，更有說(shuō)服力。

2.第④段“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的”一句中“往往”一詞能否刪去?為什么?(3分)我來(lái)試一試2.第④段“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的”一句中“往往”一詞能否刪去?為什么?(3分)不能刪。（1分）因?yàn)椤巴币辉~強(qiáng)調(diào)了人們最出色的工作常常是處于逆境的情況下做出,如果去掉,就顯得過(guò)于絕對(duì)，不能體現(xiàn)議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（2分）我來(lái)試一試14.文章第⑤段加點(diǎn)的“絆腳石”和“墊腳石”的含義分別是什么?(2分)

_____________________________________________________________________15.本文所論述的中心論點(diǎn)是什么?請(qǐng)針對(duì)這一論點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)并作簡(jiǎn)要分析。(4分)—————————————————————————————————————————

______________________________________________________________