個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃

個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃xxx公司個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃指導(dǎo)思想：為了更好地完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性特征，因材施教，注重學(xué)生智能訓(xùn)練和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是關(guān)注“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)，抓好“學(xué)困生”的輔導(dǎo)工作，爭(zhēng)取期未成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步，特制定如下計(jì)劃：二、學(xué)情分析：本班有78名學(xué)生，有40名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，各方面表現(xiàn)突出。有38名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，學(xué)習(xí)成績(jī)差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。三、學(xué)困生名單：王鵬黃明園王倩等38名同學(xué)四、學(xué)困生形成原因：一是學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏必要的自信心，意志薄弱，由于基礎(chǔ)沒(méi)打好，隨著年級(jí)增高、科目的增多，以至一步趕不上，步步趕不上，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，喪失信心。二是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種艱苦而長(zhǎng)期的連續(xù)而不能任意間斷的腦力勞動(dòng)，需要學(xué)生付出艱辛和努力，否則就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)結(jié)果。所以它要求學(xué)生具備勤奮、刻苦、不怕困難和不怕挫折等一些良好的心理品質(zhì)。如果學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，往往知難而退，在挫折面前萎靡不振，喪失斗志，甚至放棄學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)習(xí)上的問(wèn)題越積越多，學(xué)業(yè)就越落越遠(yuǎn)。五、學(xué)困生輔導(dǎo)措施：1、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問(wèn)多幫助。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。2、課堂聯(lián)系時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。3、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛(ài)、尊重、熱愛(ài)、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵(lì)他們上進(jìn)。4、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生實(shí)施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。5、嚴(yán)格要求孩子，作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中所存在的問(wèn)題要及時(shí)改正。做好學(xué)生錯(cuò)題的采集，分析錯(cuò)題的成因，研究解決的辦法。6、教師在課余時(shí)間要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。7、加強(qiáng)家校合作。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生，才有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。8、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。以教師特別