Unit 5 Education Lesson 1 Enlightening a Mind 教案-高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

U5L1EnlighteningAMind教案-高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第二冊(cè)【學(xué)習(xí)主題】本課屬于“人與社會(huì)”主題群中的“教育”子主題。本文主要講述了幼年時(shí)期因病喪失視覺和聽覺的海倫·凱勒的勵(lì)志故事。海倫·凱勒兩歲的時(shí)候，不幸患上了“猩紅熱”病，這種病很可能危機(jī)生命。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療，小海倫的生命保住了，但是她卻成了一個(gè)又聾又啞又盲的小姑娘。后來(lái)，小海倫通過(guò)靠她的家庭教師莎莉文的循循教導(dǎo)和自己的頑強(qiáng)毅力終于走出黑暗、學(xué)業(yè)有成的故事。其主題意義在于讓學(xué)生加深對(duì)學(xué)生對(duì)當(dāng)代西方作家的文學(xué)作品中語(yǔ)言的應(yīng)用的理解，理解傳記類記敘文的特點(diǎn)；并通過(guò)欣賞傳記故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事背后折射出的在本單元主題下的道理進(jìn)行感悟---教育在改變命運(yùn)方面所發(fā)揮的重大意義以及教師對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、啟迪心靈所啟的關(guān)鍵作用。【文本分析】What海倫·凱勒在十九個(gè)月的時(shí)候，因患急性胃充血、腦充血而喪失視力和聽力。自此，小海倫墜入了孤獨(dú)和黑暗之中，性格也變得乖張暴戾，猶如一匹無(wú)法馴服的野馬。小海倫快到7歲的時(shí)候，一位名叫安妮的家庭教師來(lái)到了她的身邊，傳授給海倫知識(shí)，重塑海倫·凱勒的人生。莎莉文老師開始用獨(dú)特的方法打開了海倫的眼界，教海倫摸盲文，拼單詞。她們?cè)诨▓@聞紫羅蘭的花香，享受溫暖陽(yáng)光，學(xué)習(xí)

'love'的含義，有時(shí)通過(guò)做手工項(xiàng)鏈，領(lǐng)悟'think'的意義，小海倫在生活情境和腦海想象中感知著這個(gè)世界。學(xué)習(xí)和教育增強(qiáng)了海倫面對(duì)生活的勇氣和信心，走向人生成功之路。海倫與莎莉文老師之間，是人間罕見的師生至情的傳奇。How本課文體屬于傳記類記敘文。語(yǔ)篇由安妮·莎莉文成為海倫·凱勒的老師的背景以及安妮·莎莉文教與海倫·凱勒師生間展開的教與學(xué)的具體方法及過(guò)程兩個(gè)部分組成。第一部分陳述海倫·凱勒小時(shí)候有耳目失聰?shù)钠D難狀況和暴躁脾氣；海倫的父母經(jīng)人推薦聘請(qǐng)來(lái)了安妮·莎莉文作為海倫·凱勒的家庭教師。第二大部分描述了安妮用身同感受的體貼和獨(dú)特有效的教育教學(xué)方法使得海倫學(xué)會(huì)語(yǔ)言，找回人生自信，渴望知識(shí)、渴望美好生活的故事。由于這是一篇介紹真實(shí)人物故事的傳記類文章，作者主要運(yùn)用了過(guò)去時(shí)態(tài)講述海倫·凱勒的幼年學(xué)習(xí)經(jīng)歷。Why作者希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，感知教育的重要意義，了解海倫·凱勒的幼年學(xué)習(xí)的成功經(jīng)歷。作者希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)海倫·凱勒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)軌跡，思考教育的涵義與力量?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.獲取、梳理海倫·凱勒的幼年學(xué)習(xí)經(jīng)歷的基本信息;2.學(xué)習(xí)并練習(xí)have/getsomethingdone；3.解說(shuō)海倫·凱勒學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程，解讀海倫·凱勒的心理變化，提煉安妮·莎莉文為師品質(zhì)。4.角色扮演模擬采訪，記者采訪"海倫·凱勒"關(guān)于學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程及對(duì)海倫的心靈啟迪?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.圍繞“七歲的海倫·凱勒”，畫出第一段的“半開放式”人物思維導(dǎo)圖，提取故事背景;2.圍繞“doll--water--love--think”單詞學(xué)習(xí)主線，對(duì)每個(gè)單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程畫情節(jié)發(fā)展線、心理變化線；3.圍繞“教育改變?nèi)恕敝黝}，做角色扮演，進(jìn)行模擬采訪，對(duì)每個(gè)單詞的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行復(fù)盤，探討老師的辛勤付出對(duì)“我”的心靈的啟迪?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】Step1.ContextCreatingThestudentslookatseveralphotosoftheirteachersandanswerthefollowingquestions?T:Whoselecturesdoyoulikemost?Why?Ss:......T:Well,todaywe'regoingtolearnaboutateacherwhowasabletoenlightenamind.Step2.While-Reading1.FirstReadingCompletethe

half-openmindmap

ofthe1st

paragraph,extractingthebackgroundofthestory---Helen'sbadstateandAnne'sshowingup.1)CompletethemindmapbasedonParas.1&2.2)Learningandpractising

Have/Getsomethingdoneinthecontextandreal-lifescenarios.2.SecondReadingReadparas.3-14andcompletethefollowing

half-openparallel"plot-emotion"lines對(duì)海倫學(xué)習(xí)的四個(gè)單詞的具體過(guò)程畫'情節(jié)發(fā)展&心理變化'平行線。Word1---DOLLWord2---WATERWord3---LOVEWord4---THINKStep3.Post-readingPairworkActoutaroleplay.Youandyourpartneractasareporterandareaderofthisstory.YouretelltheprocessofHelen'slearningnewwordsto

sharethechangesinyourmindwhilelearning,andgiveabriefcommentonAnneSullivan.An

InterviewA:B:A:B:A:B:A:B:A:B:......Step4.HomeworkReadmorearticlesregardingeducation.【教學(xué)反思】1.Canthestudentsappreciateatypicalb