七年級下語文第一單元教案

七年級下語文第一單元教案1【知識目標(biāo)】1.懂得什么是細(xì)節(jié)描寫，在作文中有何作用。2.學(xué)會賞析細(xì)節(jié)描寫的好處?！灸芰δ繕?biāo)】去?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，留心生活中的細(xì)節(jié)之美，激發(fā)寫作興趣，學(xué)會熱愛生活，形成積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):1.調(diào)動學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品的作用2.感悟細(xì)節(jié)，鼓勵學(xué)生交流，評析細(xì)節(jié)描寫教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物教學(xué)方法:感受法討論法練習(xí)法課時安排一課時教學(xué)過程一、課題引入米開朗琪羅在雕刻和繪畫時速度都很慢，總是花許多時間，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品時，連雕像的眼神、膚節(jié)上完美組合而成的。那么什么是細(xì)節(jié)描寫呢?首先運(yùn)用你的想象合理擴(kuò)展一句話，恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。她罵他懦夫她罵他道：“你真是一個懦夫”(添加語言)她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”(添加神態(tài))告誡自己：不要失態(tài)、不要罵人!最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”(添加心理)二、感受細(xì)節(jié)描寫學(xué)生思考自由討論、交流，教師點(diǎn)撥、歸納明確：所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。使讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。三、比較品讀，感悟方法諸于筆，讓他們形象可感呢?接下來一起欣賞幾個經(jīng)典片段，想一想作者是怎樣把他們寫得生動，富有感染力的。方法一精用動詞下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄百草園到三味書屋》)這段文字摘自魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，這里寫“他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X?！薄拔覝亓司疲顺鋈?，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的?！?魯迅《孔乙己》)的體現(xiàn);而后一個“摸”字則表明他身世的落魄，經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，即便如此，周圍人還是戳他的痛處，表現(xiàn)了世人的麻木不仁。這種表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫的方法是：精用動詞。方法二：巧用修飾語(過渡)巧用修飾語是塑造人物形象，達(dá)到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不可沒的。我們再看一個片段(出示PPT)“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子角上。這會兒，我的心怦“爸爸不是說給我了嗎?”我小聲地說?！拔抑澜o你了，可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡單?！拔野阉掌饋砹??！薄胺旁谀膬毫?拿來我看看。”媽媽好像看出我在撒謊。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍硬粍樱椭^不敢看她?！耙f實(shí)話……是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴(yán)厲?！皼]有賣……我送人了。”我覺得自己的聲音有些發(fā)抖?！八徒o誰了?告訴我。”媽媽把手搭在我的肩膀上。“送給萬芳了，她是我的朋友。”“你現(xiàn)在就去把它要回來!”媽媽堅定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”“不!”我哭著喊了起來。(摘自張之路《羚羊木雕》)從“突然”的發(fā)問，到我的心“怦怦地”跳、“小聲地”回答，到媽媽“嚴(yán)厲”而“堅定”地讓我要回羚羊木雕，這一串修飾詞生動表現(xiàn)了我的委屈和媽媽的強(qiáng)勢。方法三：巧妙的運(yùn)用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法，對事物加以淡妝濃抹，能使語言增亮增色，提高*品味給人以美感。們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。比喻生動形象，真衷，像看與自己毫不相干的街頭熱鬧似的，令人傷心痛心。作者那強(qiáng)烈的憤懣及“哀其不幸、怒其不爭”的熾烈情懷在這一細(xì)節(jié)中，淋漓盡致地表現(xiàn)出來?？傊玫募?xì)節(jié)描寫，就猶如一座座精美的靈魂，有了它才大家其中的三點(diǎn)，下課之后大家可以對這個問題做進(jìn)一步的探索，相信同學(xué)們一定可以超越自我。四、描繪細(xì)節(jié)，表現(xiàn)親情①學(xué)生寫作：最難忘的情景。(注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。)②修改習(xí)作。細(xì)致地對同桌習(xí)作進(jìn)行修改。③學(xué)生回答，師生交流。出來，從而感動讀者。五、結(jié)語：擦亮眼睛，用心捕捉生活中細(xì)節(jié)，去描摹去刻畫，再現(xiàn)原汁原味的生活，讓親情的細(xì)節(jié)之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華板書設(shè)計：細(xì)節(jié)描寫精用動詞巧用修飾語妙用修辭七年級下語文第一單元教案2一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)略讀，能快速捕捉閱讀重點(diǎn)2、理清全文思路，賞析精彩語段，對內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得3、學(xué)習(xí)葉圣陶先生寬以待人、嚴(yán)以律己的品質(zhì)二、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)略讀，快速捕捉閱讀重點(diǎn)2、理清全文思路，賞析精彩語段課時安排：一課時三、教學(xué)內(nèi)容1、教學(xué)板塊之一：課程導(dǎo)入《小雅》：高山仰止，景行行止;雖不能至，心向往之。是體美勞全面發(fā)展，我們又該怎么去踐行這美好的道德品行呢?做一個怎樣的人呢?今天就讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解一下葉圣陶先生看看他的為人處世。2、教學(xué)板塊之二：整體感知①人物簡介葉圣陶：葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。[1]先后出任教育部副員會委員、中國作家協(xié)會顧問、中央文史研究館館長、中華人民共和國全國政協(xié)副主席，第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員，民進(jìn)中央主席。1983年當(dāng)選為第六屆全委，第一屆全國政協(xié)委員、第五屆全國政協(xié)常委。1916年，進(jìn)上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個童話故事《稻草人》。1918年，發(fā)表第一篇白話小說《春宴瑣譚》。1923年，發(fā)表長篇小說《倪煥之》。張中行：原名張璇，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊人，學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古代文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。合作編著有《文言文三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。②初讀課文1、詞語注音及解釋(注音)丁卯繁碎拖延攙合沾溉草率了事商酌冗長晦澀譬如牽涉遵囑鋒芒修潤精煉冗長晦澀譬如牽涉商酌(解釋)簡明扼要著作等身高文典冊草率了事南腔北調(diào)不恥下問一以貫之自顧不暇街談巷議付之一笑下里巴人一念之差句子解釋：躬行君子，則吾未之有得學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉?仁者見仁，智者見智己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人2、作者寫這篇*的原因是什么?選取題材是什么?明確：葉圣陶先生去世，做文紀(jì)念3、*寫了關(guān)于葉圣陶先生的哪些事情?最主要表現(xiàn)了他的什冊的么品德?明確：寬以待人，嚴(yán)以律己寬以待人：第三自然段：(工作方面)修改*第四自然段：(生活方面)送客第五自然段：復(fù)信第六自然段：會上發(fā)言嚴(yán)以律己：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁3、教學(xué)板塊之三：精讀細(xì)品以第三自然段為例明確：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、謙虛真誠、隨和客氣等談?wù)勀愕目捶?。例如?1)有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇*的標(biāo)點(diǎn)。與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個“描”字就能體示了他對作者的尊重。(2)其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑?堅決用普通話。和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處;但是在工作方面堅決用普通話，對比表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。(3)普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?。度?4)他說：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！本心嘤谇槊妫粎捚錈?，努力工作——待人厚。謙和誠懇的品質(zhì)，可見他的寬以待人的品質(zhì)4、教學(xué)板塊之四：綜合探究再讀課文，合作探究*還有哪些地方表現(xiàn)了葉圣陶先生的這哪里可以體現(xiàn)?例如：1、第二自然段——與魯迅郁達(dá)夫做對比比較，葉圣陶先生的特點(diǎn)是平實(shí)規(guī)矩，做事踏實(shí)認(rèn)真。2、第四自然段——送別(典故)待人仁慈。五、作業(yè)布置1、嘗試以“----------二三事”為題寫寫你身邊的人，要求：突出人物特點(diǎn)。六、板書設(shè)計葉圣陶先生二三事特點(diǎn)：寬以待人、嚴(yán)以律己寬以待人：(工作方面)修改*(生活方面)送客七年級下語文第一單元教案3教學(xué)目標(biāo)用效果。2.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。3.讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，留心生活，體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)節(jié)之美，從而熱愛生活。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.揣摩細(xì)節(jié)描寫的作用。2.學(xué)會進(jìn)行合適的細(xì)節(jié)描寫來反映生活或描寫人物。難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。2.激發(fā)情感，用恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫把對生活、社會、人生的真實(shí)、獨(dú)特的感受進(jìn)行形象的表達(dá)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.火眼金睛辨身份2.猜猜他是誰。(出示對孫悟空的細(xì)致描寫，然后出示對一個同學(xué)的大眾化描寫。)一個個傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體身上的細(xì)胞，沒有了它，人就們作文時應(yīng)注重從細(xì)處著手，為*增添神韻。出示課題：抓住細(xì)節(jié)二、明確定義生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。三、感悟細(xì)節(jié)l.例文呈現(xiàn)：出示甲文語課文，我的心慌起來，但又懷疑是他人的愚弄，最后我還是去了。我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上英語老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“張老師”，張老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲，我不知如何是好。學(xué)生點(diǎn)評發(fā)言，提出修改方法。是怎么走進(jìn)辦公室的?英語老師的目光是怎么樣的，看到那樣的目光我又有什么感受，我是怎么“喊”老師的，老師點(diǎn)頭的神態(tài)如何，“嗯”一聲的語調(diào)如何，“我”又有什么樣的心理活動，這些都是可以展開描寫的。2.出示乙文。愚人節(jié)那天，大家都有些心不在焉，惶惶欲動，我也在尋機(jī)下手，想要享受節(jié)日的感覺。第二節(jié)課下課的時候，英語課代表可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)地笑一笑，喊了一聲“張老師”，連聲音都有幾分顫抖了。張老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲，臉朝向別處。我的心又是一陣不知如何是好。學(xué)生對比點(diǎn)評，大家交流討論，進(jìn)行評析。教師小結(jié)評析結(jié)果：如：(1)細(xì)節(jié)描寫恰當(dāng)。例如：英語老師皺了皺眉，于是“我”的內(nèi)心襲上一陣恐懼，描寫真切。(2)用詞比較恰當(dāng)。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者面的心理。(3)人物描寫細(xì)膩。例如“我”經(jīng)歷此事的幾處心理描寫，如寫心懸起來，心跳得像打鼓、心緊縮等很鮮活。又如寫勉強(qiáng)一笑、顫抖的聲音，既細(xì)膩又傳神。四、明晰方法討論：如何寫好細(xì)節(jié)?描寫。2.對比分析：例句：有個小銀元落在地上。有個小銀元，從桌上滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。問題：(1)你認(rèn)為哪一個句子好?為什么?問法。上面追問的實(shí)際情況如何?可以通過演示實(shí)驗(yàn)了解到，在寫寫人時，要使*具體形象，僅有上面兩種方法還是不夠全面的，比如，描寫人物肖像時，還得對人的某一部位、某個方面進(jìn)行精細(xì)描繪，我們又把這種描寫方法叫作局部細(xì)寫法。(一)具體人物——抓特征，顯個性胖、瘦)、衣著(穿著打扮)和表情(喜、怒、哀、樂)。具體形象：步步追問+想象延伸+局部細(xì)寫。(試用“細(xì)寫公式”修改)穿得怎么個“差”法?2.想象延伸、局部描寫(略)。3.用“細(xì)寫公式”把句子改為：發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。(二)抽象感情——動用感官害怕、高興、慚愧、傷心等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的*，可從看、聽、感、想、做五個方面，調(diào)動各種感覺器官，借助肖像、動作、神態(tài)、語言各個方面的描寫，寫準(zhǔn)寫活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)、感等要素。里，非常害怕。晚上一人在家，實(shí)在可怕，非常非常的可怕。這可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。那時候：1.我的眼睛看到什么?(看)2.我的耳朵聽到什么?(聽)3.我的心里感到什么?(感)4.我的腦子里想到什么?(想)5.我有沒有采取什么行動?(做)修改后：爸媽上街去了，我一個人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影(看)，或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我媽，趕快回來吧(想)!(三)巧用修辭運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強(qiáng)語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。閃出一種難以形容的愉快光芒。似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。方法小結(jié)：1.具體人物——抓特征，顯個性2.抽象感情——動用感官3.巧用修辭五、實(shí)戰(zhàn)演練描寫的文段，100字左右。例1：昨天英語測驗(yàn)，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得?：可怕的英語考試開始了，平時上英語課挺“瀟灑”的我，一時毛了手腳，這時突然想起了救命稻草——英語課本。但此時，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似的在教室內(nèi)掃射呢!我的心怦怦直跳?！鞍?，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，“老英”一聲斷喝，我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去。更不要忽視生活中平凡而細(xì)小的事情。作文因?yàn)榧?xì)節(jié)而充滿神美的眼睛。例文參考讓我感動的那一刻暖風(fēng)中更加濃密茂盛。讓人平添幾分焦躁。忽然，一股濃郁的飯香沁人心脾，悄悄走到廚房門前，我發(fā)現(xiàn)母親正在為我煮粥。聽到有腳步聲，母親慢慢轉(zhuǎn)過身來，對我微笑。我清晰地看見，她的臉上有細(xì)密的汗珠，額前的發(fā)絲已經(jīng)被汗水浸濕，她輕輕抬起一只胳膊，為自己拭去汗珠。片刻過后，母親為我盛了一粥，慢慢喝吧，別燙著?！北戕D(zhuǎn)身去收拾廚房里的東西。我看見種熱熱的東西在眼中要涌出來。河天際的點(diǎn)點(diǎn)星光，令人味蕾生津。我先用嘴唇輕輕觸碰，感知頓覺神清氣爽。憔悴，幾分疲憊。我知道，那是一位母親為了一位學(xué)子的付出。襯上了金色的背景。頓時，感動如潮水般涌來，心兒朝著陽光顫動，慚愧的波濤幾乎將要把我淹沒。是母愛的陽光在我的，心中照耀下來，一直暖到心靈的深處。歲月塵埃，時光易逝，而母愛的濃情永遠(yuǎn)不會褪去。母愛是一碗綠豆粥，濃濃的親情如花般融在其中;母愛是天空，包容著我的成長;母愛是一本巨著，讓我終生盡情拜讀。