淺談如何更好地開展研究性學(xué)習(xí)

淺談如何更好地開展研究性學(xué)習(xí)一、研究性學(xué)習(xí)的定義所謂研究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從課程、自然、社會(huì)和生活中選擇和確定某些專題進(jìn)行研究，在研究過程中能主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，能啟人心智，開發(fā)和拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維，我們老師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和參與者，學(xué)生也由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探究者，成為學(xué)習(xí)的主人。1.廣義的研究性學(xué)習(xí)指一種學(xué)習(xí)方式。指學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，即新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中的探究性學(xué)習(xí)方式，它區(qū)別于傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的接受性學(xué)習(xí)方式，適用于學(xué)生對(duì)各類課程的學(xué)習(xí)。2.狹義的研究性學(xué)習(xí)指一門獨(dú)立的課程（必修課程，在我國(guó)高中已經(jīng)普遍開展的課程）。3.我們的研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇課題并確定研究對(duì)象，用類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲得知識(shí)、運(yùn)用已有知識(shí)、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。簡(jiǎn)而言之，就是在研究中學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的途徑之一。二、組織實(shí)施1.制定了學(xué)?！堆芯啃詫W(xué)習(xí)實(shí)施方案》，并組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。方案中詳細(xì)介紹了研究性學(xué)習(xí)的含義、特點(diǎn)、實(shí)施過程及研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。通過學(xué)習(xí)，老師們對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)，正確的理解，為的研究性學(xué)習(xí)的開展打下了良好的基礎(chǔ)。2.學(xué)校從管理、教師、學(xué)生三個(gè)層面，提出了操作要點(diǎn)。（1）管理層：貫徹計(jì)劃、組織、管理和實(shí)施，從學(xué)生動(dòng)員報(bào)告到研究性學(xué)習(xí)結(jié)題匯報(bào)做了系列培訓(xùn)。（2）教師層：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究方式和思維方法，為學(xué)生提供理論、研究程序和方法的建議，并對(duì)研究成果的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）學(xué)生層：從自己的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇研究課題，通過自主探索實(shí)踐，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的方法，提高解決問題的能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說，是要形成一種自主探究、善于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，而且要滲透在學(xué)習(xí)的全過程中。三、研究性學(xué)習(xí)的過程研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，運(yùn)用多種方式如：查閱資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、走訪、調(diào)查問卷、網(wǎng)上查詢等方式對(duì)問題進(jìn)行分析研究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。因此，我們學(xué)校積極創(chuàng)造條件放手讓學(xué)生開展研究型學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體做法如下：1.建立研究性學(xué)習(xí)小組以班級(jí)為單位，學(xué)生自由結(jié)合也可以教師指定成員，注意有共同興趣，注意特長(zhǎng)互補(bǔ)，由各任課老師組織學(xué)生選擇研究?jī)?nèi)容，選擇學(xué)習(xí)小組成員，每組6名成員。指導(dǎo)教師，可以是校內(nèi)教師或校外的專家。2.確定研究課題根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類。研究性學(xué)習(xí)的課題是學(xué)生提出的，或由學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主提出。教師引導(dǎo)學(xué)生確定研究范圍和主題。課題要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為來(lái)源，最好是那些對(duì)學(xué)生自身、家庭、學(xué)校以及所在社區(qū)具有實(shí)際意義的課題。我們學(xué)校主要采用各學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)、地校課程的內(nèi)容為研究對(duì)象，部分研究題目也可以自選。我們需要注意的問題，在選題目時(shí)盡量不選與政治、經(jīng)濟(jì)、宗教有關(guān)的題目。3.時(shí)間安排學(xué)生利用課外時(shí)間周末、假期，以小組為單位進(jìn)行研究，學(xué)校每學(xué)期安排兩次活動(dòng)。4.中期評(píng)價(jià)（1）制定計(jì)劃：課題確定后，研究小組就應(yīng)著手制定具體的、可行的、有效的研究計(jì)劃。研究計(jì)劃中要明確研究的目標(biāo)、設(shè)計(jì)資料搜集的方法和工具，同時(shí)還要明確學(xué)生小組的分工。（2）搜集資料：根據(jù)計(jì)劃中的規(guī)定，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書館活動(dòng)、上網(wǎng)查詢、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)操作等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，并做好記錄。（3）總結(jié)整理：“研究”是個(gè)體頭腦中的知識(shí)與具體的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不斷解構(gòu)、融合、重組的過程。在這一階段，學(xué)生要整理、分析所搜集的資料，不斷驗(yàn)證自己對(duì)研究問題的假設(shè)，最后，綜述資料的觀點(diǎn)，提出自己的認(rèn)識(shí)和見解。（4）指導(dǎo)教師匯報(bào)前一階段的活動(dòng)進(jìn)展情況，并研討下一步的研究計(jì)劃，提出改進(jìn)意見并監(jiān)督執(zhí)行。5.成果匯報(bào)各小組將搜集的資料進(jìn)行整理、總結(jié)提煉，形成研究成果，進(jìn)行匯報(bào)交流。學(xué)生可以通過研究論文、模型作品、主題演講、辯論賽等多種方式來(lái)展示研究成果。教師要引導(dǎo)學(xué)生把成