思想政治融入小學(xué)語文教育的策略

思想政治融入小學(xué)語文教育的策略小學(xué)階段重在啟蒙道德情感，如何在小學(xué)語文教學(xué)中融入思想政治教育，需要我們每一位教師積極思考和探索，我就小學(xué)語文教學(xué)與思想政治教育相融合的意義和策略，作一些初步的探討。一、小學(xué)語文教學(xué)與思想政治教育相融合的意義在小學(xué)語文教育中融入思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，既是新時代語文教育的根本任務(wù)，也是新時代思想政治教育的主題。教育的初心和使命在于立德樹人，為黨育人。教師結(jié)合語文教學(xué)特點挖掘課程中的思想政治元素，引導(dǎo)學(xué)生走近生活，感知時代，聚焦身邊人，發(fā)現(xiàn)真善美，彰顯新時代精神，明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是對小學(xué)語文教學(xué)與思想政治課融合共生、同向同行的積極探索。那么，如何將思想政治教育融入語文課堂教學(xué)之中呢？建議教師采用以下策略。二、小學(xué)語文教學(xué)與思想政治教育相融合的策略（一）聚焦時代精神，捕捉思想政治教育的閃光點。將疫情當(dāng)教材，和祖國共成長。２０２０年春節(jié)，一場突如其來的疫情，讓全國人民一起按下了暫停鍵，舉國上下，眾志成城，共抗疫情。涌現(xiàn)出一大批如鐘南山、張定宇等無私奉獻，逆風(fēng)而行的白衣天使和無名英雄。他們生而平凡，卻迎險而戰(zhàn)，平凡之中見真情，用擔(dān)當(dāng)和信心為我們構(gòu)筑起一道道防線。教師可以用視頻形式將他們的事跡展示給學(xué)生，讓他們明白災(zāi)難面前，在珍愛自己生命的同時，作為一個中國人應(yīng)有的責(zé)任意識和使命擔(dān)當(dāng)，他們才是孩子們應(yīng)該追逐的最閃耀的星。（二）深挖教學(xué)素材，找準(zhǔn)思想政治教育的切入點。教師要善于深挖教學(xué)素材，找準(zhǔn)課文教學(xué)與思想政治教育的切入點，通過體驗感悟，進而形成理想信念教育、價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育等。組織學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，利用圖文或視頻，通過圖文并茂的形式展示中心思想，引領(lǐng)學(xué)生得出結(jié)論，引起學(xué)生情感上的共鳴，達到“潤物細(xì)無聲”的效果。如《為中華之崛起而讀書》一課，課文敘述了周恩來少年時代在奉天讀書時的故事，他耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻地體會到“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的偉大志向。教師以這篇課文內(nèi)涵為切入點，播放文本相關(guān)視頻，形象展示文本內(nèi)容。當(dāng)他們看完后，內(nèi)心是深受觸動的，會聯(lián)想到今天祖國是多么強大，進而產(chǎn)生強烈的愛國之情。少年周恩來博大的胸懷和遠大的志向，能啟發(fā)學(xué)生思考為什么而讀書的意義。（三）優(yōu)化文本內(nèi)容，抓住思想政治教育的落腳點。在進行滲透思想政治教育時，要抓住實效性和針對性這個落腳點，應(yīng)該在文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開教育，優(yōu)化文本內(nèi)容，也可以拓展和超越課本教材的內(nèi)容。如《桂林山水》文中寫到“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！边@一排比句寫出了漓江水的美?？梢韵确乓欢卫旖娘L(fēng)景片，彌補學(xué)生沒有到過漓江的生活經(jīng)驗，然后指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀，讀出語言的美和大自然的美。從而激發(fā)學(xué)生熱愛、保護大自然的情感，樹立綠水青山就是金山銀山的環(huán)境意識。通過優(yōu)化文本內(nèi)容，充分利用語言文字的優(yōu)勢，作為思想政治教育的落腳點，以美感人。我們會發(fā)現(xiàn)，在情境教學(xué)中，學(xué)生的感悟最深、理解最透，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，奠定文化自信的基礎(chǔ)。（四）拓展教學(xué)資源，促進思想政治教育的延伸點。在小學(xué)語文教材中有大量的勞動教育內(nèi)容，可以有針對性的拓展教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實效性，促進思想政治教育內(nèi)容的拓展延伸。例如在講授《憫農(nóng)》時，在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，形成直觀的感情體驗。然后展示厲行節(jié)約，反對浪費的圖片。進而再延伸教學(xué)內(nèi)容，首先安排學(xué)生描寫一次幫父母的家庭勞動，促使學(xué)生主動參與家庭勞動，讓學(xué)生寫出勞動所感。這樣有針對性的寫作教學(xué)，既豐富了學(xué)生的寫作內(nèi)容，拓展了勞動教育的途徑，同時也滲透了熱愛勞動，珍惜糧食，反對浪費的思想意識。小學(xué)語文教育與思想政治教育相融合，可以通過