部編版六年級下冊道德與法治全冊表格式教學(xué)設(shè)計

六年級道德與法治集體備課課時備課

課題1.學(xué)會尊重課時序號

主備人二次備課人

1.知識目標：在學(xué)習(xí)和生活中，知道怎樣尊重他人。

教學(xué)2.能力目標：培養(yǎng)尊重他人的品德，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，自覺

目標尊重他人，以贏得他人的尊重。

3.情感態(tài)度價值觀目標：尊重他人，自覺遵守道德規(guī)范。

教學(xué)重點：

1.知道怎樣尊重他人。

教學(xué)

2.在平時的學(xué)習(xí)和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

重難點

教學(xué)難點：

使學(xué)生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。

教法學(xué)法

講授法、談話法、討論法教具使用多媒體課件

教具學(xué)具

集體備課二次備課

教學(xué)過程：

一、看動畫故事，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，今天這節(jié)課我很高興能和大家一起學(xué)習(xí)。

我們先來看一個動畫短片《問路》?？吹臅r候要認真，看完

后，我要請同學(xué)回答問題。

（播放視頻頻）。

2.你們看懂了嗎？是司機師傅欺負人嗎？找同學(xué)回

答。

3.看來，不懂得尊重別人，是得不到別人的幫助的。

在人與人交往中，尊重他人是最基本的禮貌。只有尊重他人，

才能被大家喜歡，才能得到別人的尊重。（板書尊重他人）。

二、看圖片，了解什么是尊重

1.什么是尊重呢？同學(xué)們來看這幾張圖片，（課件展

-1-

示）看看圖上都畫了什么？這些行為都是對誰的尊重呢？

2.第一幅，扶盲人過馬路，這是對殘疾人的尊重。第

二幅，給老人讓座，這是對老人的尊重。第三幅，關(guān)心父母

這是對父母的尊重。第四幅，見到老師問好，這是對老師的

尊重。

3.圖片上這些行為都對別人的尊重，那什么是尊重

呢？其實很簡單。尊重就是見面時的一句問候，給媽媽

的一杯熱茶，就是給老人讓座，扶盲人過馬路。尊重就體現(xiàn)

在我們的一言一行，一舉一動中。

三、做游戲，體會尊重他人的意義

1.那為什么要尊重他人呢？下面我們來做一個游戲，

這個游戲叫“照鏡子”。游戲規(guī)則是這樣的：兩人一組面對面，

一位同學(xué)做照鏡子的人，根據(jù)提示做表情，另一位就當鏡子，

跟著模仿表情。

2.好，準備好了嗎？現(xiàn)在開始游戲：

（1）微笑（2）友好地打招呼（3）夸贊（4）生氣皺眉

（5）指責對方（6）大喊大叫

3.好，游戲做完了，請同學(xué)們坐好。想一想，當你微

笑時，鏡子里的人怎么樣？-當你友好的打招呼時，鏡子里

的人怎樣？當你生氣皺眉時，鏡子里的人怎樣？當你大喊大

叫時，鏡子里的人怎樣？也就是說，你怎樣對待別人，別人

也會怎樣？你還從這個游戲中明白了什么道理？（因此，要

想獲得別人的尊重，你首先要尊重別人）。

四、聯(lián)系生活，了解尊重

1.觀看情景劇《好朋友》

⑴在我們的生活中，時時刻刻都需要尊重他人。要尊重

我們的家人，朋友，同學(xué)，尊重我們身邊的每個人。因為尊

重他人，能使我們得到友誼和幫助。一起來看情景劇《好朋

友》.

-2-

⑵觀看情景劇《好朋友》.看后提問：美玲和小霞為什

么能成為好朋友？

2.觀看情景劇《爭吵》

(1)同學(xué)之間相互幫助，相互尊重，這樣才能交到好朋友。

可是有的同學(xué)卻不懂得尊重他人，因為一點小事就爭吵了起

來。我們一起來看一看。

⑵觀看情景劇《爭吵》?？春筇釂枺盒∶骱屠钗臑槭裁?/p>

會爭吵起來？他們應(yīng)該怎么做？

3.教師小結(jié)：從剛才的事例中，同學(xué)們看到了不懂得

尊重他人，會失去朋友，不能與別人友好的相處。懂得尊重

他人，會收獲友誼，甚至能幫助別人獲得成功。

五、聽故事，感受尊重的力量。

1.一起來聽故事，來感受一下尊重的力量。聽完思考：

推銷鉛筆的乞丐為什么能成為一個成功的推銷商？假如沒

有商人這句鼓勵的話，結(jié)果可能是怎樣的？同學(xué)們猜測一

下。

2.教師小結(jié)：一句簡簡單單的話幫助年輕重拾自信心，

使他獲得成功，這就是尊重的力量。

六、討論交流，怎樣尊重他人

1.尊重他人在生活中很重要，每個人都需要。那么我

們該如何尊重他人呢？尊重父母應(yīng)該怎么做？和老師同學(xué)

相處應(yīng)該怎么做？怎樣尊重各行各業(yè)的人？在公共場所要

做到什么？下面小組同學(xué)一起討論，每個小組討論一個題

(把題發(fā)下去)。討論之后，把你們的想法寫在題紙上。

2.小組討論交流。

3.全班交流。好，同學(xué)們討論好了。現(xiàn)在我們來交流

一下你們的看法。

?尊重父母應(yīng)該怎么做？

?和老師同學(xué)相處應(yīng)該怎么做？

-3-

?怎樣尊重各行各業(yè)的人？

?在公共場所要做到什么？

4.教師小結(jié)：同學(xué)們說的都很好，我們以后就要像我

們剛才說的那樣去尊重別人。（課件展示）。

七、寫心聲卡，升華尊重

1.同學(xué)們，通過剛才的討論交流，我們知道了該怎樣

尊重他人。那么對我們的爸爸媽媽，老師同學(xué)，或者各行各

業(yè)的勞動者，你們有什么想說的？你可以感謝他們對我們的

尊重關(guān)愛，也可以想表達對他們的歉意，下面就讓我們把自

己的心聲寫下來吧。

2.學(xué)生寫心聲卡。學(xué)生交流后貼在黑板上。

八、談收獲，明確尊重的含義

1.同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生回

答。看來同學(xué)們都懂得了要尊重他人。那到底什么是尊重

呢？一首小詩告訴了我們答案。一起來讀。學(xué)生齊讀詩歌。

2.教師寄語：我國偉大的教育家思想家孟子曾說過“愛

人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。一個人在與別人交

往中，如果能很好地尊重別人，那么他一定會得到別人百倍

的尊重。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中，都能做到尊重他人，尊

重自己。

-4-

板

書

設(shè)

計

教

后

反

思

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六年級道德與法治集體備課課時備課卡

課題2.學(xué)會寬容課時序號

主備人二次備課人

1.體驗寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰藉，初步形成寬容

教學(xué)他人的好品質(zhì)。

目標2.在生活學(xué)習(xí)中能夠通過換位思考的方法寬容他人的過錯。

3.了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容。

教學(xué)重點：寬容的必要性及原則。

教學(xué)

教學(xué)難點：如何讓學(xué)生在生活中換位思考，學(xué)會寬容，體驗寬以待人

重難點

帶來的快樂。

教法學(xué)法

教學(xué)課件；學(xué)生交流材料。

教具學(xué)具

集體備課二次備課

一、熱身游戲“我吹你爆”：

師：同學(xué)們，吹過氣球嗎？吹氣球難嗎？真的嗎？現(xiàn)在

我就來考考你們！

1.出示游戲規(guī)則：要求：兩人一組，一位同學(xué)把氣球

吹大，另一位同學(xué)拿牙簽在鼓起的氣球上扎洞。操作：每

組派兩位同學(xué)上講臺來比賽，一分鐘內(nèi)，最先完成任務(wù)的小

組獲勝。氣球一旦爆破就失敗！

2.送錦囊妙計。

思考：氣球扎在哪個部位容易爆？哪個部位不容易爆？

3.分享游戲感受：成功：你為什么能夠成功？失?。?/p>

你有什么感受？如果讓你再來一次，你會選擇扎在哪個部

位？總結(jié)：人與人之間的交往就像氣球與牙簽之間的接

觸！看?。ǔ鍪綪PT）氣球最薄的地方張力大，人最不足

的地方，也是最敏感、最脆弱的地方。如果我們用自己最尖

銳的部分與別人最脆弱的地方接觸，往往就容易產(chǎn)生矛盾，

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就像氣球一樣------碰就“爆”！

二、導(dǎo)入課題那我們該如何避免這種情況呢？這節(jié)課,

就讓我們一起走進第2課一一學(xué)會寬容。

三、感悟?qū)捜輧?nèi)涵

1.自然之道什么是寬容呢？我們先來聽聽大自然的

聲音吧。（播放視頻）孩子們，通過這個短片，你有什么

感受？總結(jié)：是的，這些小小的溪流，最后卻能匯聚成了

波濤洶涌的大海，大海之所以廣闊，她的力量源于對無數(shù)個

細小涓流的包容。這就是一一“海納百川，有容乃大”。

2.拆字之說孩子們，剛剛我們談的是自然之道。其實,

我們古人造字組詞也很有講究的，現(xiàn)在，我們就來看一看,

“寬容”這個詞、這兩個字，到底有什么奧妙呢？“寬容”

都是寶蓋頭，可見都是寶貝?！皩挕毕旅?，是草字頭和“見”，

也就是說像雜草一樣的眾多意見，都允許存在。“容”是兩

個“人”和一個“口”，就是你說你的理，我說我的理，我

們不妨求同存異

3.學(xué)生暢談寬容孩子們，現(xiàn)在你知道什么是“寬容”

了嗎？預(yù)設(shè)：寬容就是包容/接納/不斤斤計較。（根據(jù)學(xué)

生的回答，總結(jié)）大家說的都很好，老師這里也有幾種解

釋：寬容是對他人真誠的諒解，是對他人發(fā)自內(nèi)心的友善，

也是一種換位思考的待人處事態(tài)度。（話筒遞給學(xué)生，接力

讀，最后一個大家一起來）

四、感悟?qū)捜莸淖饔?/p>

六尺巷里思根源寬容的涵義如此豐富，那我們?yōu)槭裁?/p>

要寬容別人呢？下面，讓我們一起走進

六尺巷的故事，一起去探探究竟。

1.賞經(jīng)典故事，悟?qū)捜莞矗撼鍪玖呦锏睦L本故事,

老師讀。

2.讀詩，品張英寬容魅力：我們再來讀一讀張英寫的

-7-

這首詩。（齊讀），

師：身份顯赫，卻不仗勢欺人。詩句簡單，卻四兩撥千

斤，化解了原本劍拔弩張的鄰里矛盾，這都源于張英有一顆

寬容的心呀！3大膽設(shè)想不寬容別人的危害，感受寬容的重

要性。如果張英用職權(quán)疏通關(guān)系，打贏這場官司，贏回三

尺宅基地，結(jié)果會怎樣？總結(jié)：寬容別人也是善待自己；不

寬容別人，對自己也沒有什么好處。

五、巧用方法，寬容別人既然寬容如此重要，那我們

怎樣去寬容別人呢？

1.活動一：吐露心聲，舊事重提（月光寶盒）我們首

先來玩一個小游戲，叫做“吐露心聲，舊事重提”。請大家

拿出課前采集卡，默默的看，靜靜回想，十秒鐘之后，我們

將打開月光寶盒，重返當初。菠蘿菠蘿一一蜜一一請用下

面的句式，向你的組員傾訴事情的經(jīng)過和你當時的感受。

事情是這樣的：（）

那時候，她（）

這讓我感到（）

所以當時我沒有寬容她。

2.活動二：比比誰的眼力好孩子們，生活不會只有美

麗的風景線，一定會夾雜著各種各樣的矛盾，不斷給我們

帶來煩惱。下面，我們來玩下一個游戲：比比誰的眼力好。

請大家保持安靜，看完以后再回答老師的問題。來！（點圖

2秒）孩子，你看到了什么？來！再看！（點圖2秒）你們

又看到了什么？

質(zhì)疑：老師用了一張圖片，你們卻看到了兩種動物，這

是為什么呢？

總結(jié)：其實，人和人相處也是一樣的，當我們跟別人發(fā)

生矛盾時，換一個角度思考，可能會有不同的感受。這就叫

做一一換位思考（齊說）。

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3.活動三：變換身份，感受寬容還等什么呢？現(xiàn)在我

們就感受一下?lián)Q位思考的魔力吧。如果我無意間傷害了別

人，我希望對方怎么做？

如果時光倒流，換位思考，我還會耿耿于懷嗎？“菠蘿

菠蘿一一蜜”請用換位思考的方法，再想一想你之前不能寬

容的那件事，寫下你的心靈感悟。

如果我無意間傷害了別人

我希望對方（）我，因為（）

所以，換位思考，我想對她說（）

總結(jié)：孩子們，將別人的過失寫在沙灘上，海浪一打，

就消失了；將別人對你的好，刻在心里，銘記一生，這就是

——寬容。

4.活動四：集思廣益，拓展寬容別人的其他方法。

六、辨一辯：是不是所有的錯誤都必須被寬容？

總結(jié)：寬容決不是放任、縱容！寬容是有原則的！寬

容意味著尊重、理解和對未來美好的期待。

七、書寫寬容宣言

孩子們，這節(jié)課學(xué)到這，大家對寬容一定有了更深刻的

認識，那么請用一句話，寫下你這節(jié)課的收獲吧。

八、總結(jié)感受，深化主題：梳理本課學(xué)習(xí)思路，總結(jié)本課

重難點，現(xiàn)場建構(gòu)心靈之海總結(jié)：孩子們，這節(jié)課我們慢慢

地憶，慢慢的悟，慢慢的學(xué)，寬容也從心間流入筆端，匯聚

成成長感悟中的涓涓細流，最終形成了這寬廣的心靈之海。

正如雨果所說的那樣：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬

闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。（讀）愿大家都

能成為一個心懷天下、溫暖大家的人！這節(jié)課，就上到這里。

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板

書

設(shè)

計

教

后

反

思

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六年級道德與法治集體備課課時備課卡

課題3.《學(xué)會反思》課時序號

主備人二次備課人

1.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進一步完善自我，促

教學(xué)進健康成長。

目標2.學(xué)習(xí)從不同的角度反思自己。

3.初步掌握收集、整理和運用信息的能力。

教學(xué)教學(xué)重點：懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣。

重難點教學(xué)難點：學(xué)習(xí)從不同的角度反思自己。

教法學(xué)法小組合作討論、自主學(xué)習(xí)法、探究式教師課前制作課件、搜集資料，

教具學(xué)具學(xué)生課前收集資料。

集體備課二次備課

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在生活中，我們總會遇到一些問題。比如：考

試成績下降了，早晨起晚了……等問題。就拿考試成績下降

了這個問題來說吧，有過這種經(jīng)歷的同學(xué)請舉手？喲，那么

多。成績下降了后，要怎么辦呢？（生說反思）（板書課

題）請同學(xué)們齊讀課題！

二、自主學(xué)習(xí)

課前同學(xué)們進行了自主學(xué)習(xí)，知道了古人的反思方式，

梳理出了自己的反思方式。通過閱讀課本、觀看微視頻等活

動，完成了導(dǎo)學(xué)案。請先在小組內(nèi)交流一下。交流前老師送

大家一個溫馨提示。請你給大家讀一下，（生讀）大家根據(jù)

溫馨提示開始吧！

三、班級展示

剛才同學(xué)們進行了小組內(nèi)的合作交流，下面我們進行交

-11-

流展示一下吧。我們先來交流：

㈠古人反思的方式有哪些？請運用古人的反思方式試著

反思自己的學(xué)習(xí)和生活。

1.小組展示。（帶著自己的材料）

⑴組長安排任務(wù)；

⑵組員展示，可以表演，也可以講故事等。（當學(xué)生匯

報完古人的反思方式時，教師板書：請教讀書靜思

2.其他小組補充、質(zhì)疑和評價。

3.教師小結(jié)：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常好?！痹谡埥讨姓?/p>

差距，在讀書找差距，在靜思中找差距”，他們都是祖先傳

下來的反思的好方法，面對祖先傳下來的反思的好方法我們

應(yīng)該怎么辦呢？（生說：繼承和發(fā)揚。板書）那我們還有哪

些反思的好方法呢？

㈡你還有哪些反思的好方法？

1.小組展示。（帶著自己的材料）

⑴組長安排任

⑵組員展不O

2.其他小組補充、質(zhì)疑和評價。

3.教師小結(jié)：我們的反思的方式還有寫日記、寫總結(jié)、

寫讀書筆記等。（板書：日記、總結(jié)、讀書筆記）這幾種反

思方式中，你認為最好的反思方式是什么？（生寫日記）我

們比較常用的寫日記反思。課本第10頁就是一位同學(xué)寫的

題目為《反省自己》的日記。

㈢自讀《反省自己》。讀了“反省自己”后，一定有許

多感想，把你的感觸最深的體會講出來。

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容引出新知識。

同學(xué)們上節(jié)課我們知道了反思的好處和方法，今天我們

繼續(xù)來討論讀了“反省自己”后，一定有許多感想，把你的

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感觸最深的體會講出來。

1.小組展示。（帶著自己的材料）

⑴組長安排任務(wù)；

⑵組員展不。

2.其他小組補充、質(zhì)疑和評價。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們說的真好。經(jīng)常反思自己的行為，

能使我們的眼光更加敏銳，言行更加規(guī)范，頭腦更加聰明。

同學(xué)們，剛才我們共同學(xué)習(xí)了古人的反思方式，梳理了自己

的反思方式，通過日記《反省自己》深切的感受到了反思的

好處。下面就讓我們來反思今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧?。ǔ鍪?/p>

課題）

二、反思今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

先想一想你準備從哪些方面進行反思、用什么方式反思。

請你用日記的方式寫下來。反思的方面：反思的方式：反

思的內(nèi)容：

1.個人自學(xué)。

2.小組展示。（帶著自己的材料）

⑴組長安排任務(wù)；

⑵組員展示

3.其他小組補充、質(zhì)疑和評價。

4.教師小結(jié)：剛才同學(xué)們反思的都非常好。同學(xué)們通過

反思，對自己有了一個正確的評價，說明大家已經(jīng)開始真

正意義上的長大了。

三、升華情感，提高認知

1.出示歌德的名言。讓學(xué)生讀后，談一下自己的理解。

2.教師：同學(xué)們說的很對。這句話的意思是發(fā)現(xiàn)別人的

錯誤、缺點比較容易，可是發(fā)現(xiàn)自己的錯誤、缺點則比較難，

需要保持頭腦的清醒。那大家有沒有信心做到經(jīng)常反??？（生

回答：有）學(xué)會經(jīng)常反省，保持清醒的頭腦，對自己有一個

-13-

正確的評價，這才是真正意義上的長大了。（板書：經(jīng)常反

省保持清醒正確評價）

四、達標測評

教師：前面我們學(xué)習(xí)了“掌握反思的方式”這一內(nèi)容，

現(xiàn)在做個測評吧！

（一）我會判斷：

1.反思是一種良好的生活態(tài)度。（）

2.每天堅持寫日記是一種反思的有效手段。（）

3.反思就是只對錯誤的言行進行思考，那些正確的就不

用再考慮了。（）

（二）我會選：

下列做法正確的是（）

A、反思就是給自己找錯，找的錯太多了就不知道怎么改

好了。

B、過去的事就讓它過去吧，再想也沒什么用處了。

C、爭取每天都能反思自己的生活，找出成功的經(jīng)驗和失

敗的教訓(xùn)。

五、課堂小結(jié)

教師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生說）

是??！今天我們學(xué)習(xí)了反思的方式，并運用它們反思了自

己這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。同學(xué)們，學(xué)會并不難，難在能否堅持

下去。所以我們要做到經(jīng)常反省。

六、布置作業(yè)

請同學(xué)們用寫日記的方式反思一下開學(xué)以來自己的學(xué)習(xí)

和生活情況吧！反思的角度要小一些，比如上課聽課情況、

作業(yè)完成情況、自主學(xué)習(xí)情況等。最后我們來讀一下大屏幕

上這名話，讓我們共勉。

反思是一種良好的生活態(tài)度和提高自我修養(yǎng)的好習(xí)慣，

需要長期堅持；反思還是一種方法，需要不斷學(xué)習(xí)。

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板

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計

教

后

反

思

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小學(xué)六年級道德與法治集體備課課時備課卡

課題4.地球一我們的家園課時序號

主備人二次備課人

1.習(xí)慣行為：進一步養(yǎng)成保護環(huán)境的行為與習(xí)慣。

2.知識技能：了解我國的自然災(zāi)害及造成這些災(zāi)害的原因。

教學(xué)3.過程方法：在觀察、討論、實踐操的過程中感知保護地球?qū)?/p>

目標人類的重要性。

4.情感態(tài)度價值觀：樹立保護地球的責任感，加強防范自然災(zāi)

害意識。

教學(xué)

樹立保護地球的責任感，加強防范自然災(zāi)害意識。

重難點

教法學(xué)法

講授法、談話法、討論法，多媒體課件

教具學(xué)具

集體備課二次備課

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.看一看，遠望地球，感悟美好。

師：眼睛聚焦到這里來（播放視頻），這是什么?。浚ㄉ?/p>

接：地球）在茫茫宇宙中，有一個孕育生命的藍色星球，

那就是你們看到的可愛星球一一地球（課件播放視頻）。

（板書話題：4.地球一我們的家園）今天我們來聊一-

聊這個話題。

二、找--找，星際探索，體驗唯一

L師：同學(xué)們，我們就生活在地球上，她為我們］提供

了哪些生存條件和資源呢？

（預(yù)設(shè)）生1：有充足的氧氣。

生2：有充分的水。

生3：太陽和地球距離適中，人們就有了適宜的溫

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度。

師相機問：除了這些，還有什么資源呢？

生4：多種多樣的植物。

生5：可愛的動物

2.師：其實啊，地球上的資源說也說不完。正因為地

球為人類提供了所需要的空間、環(huán)境和豐富的資源，人類

才得以繁衍，生生不息。

3.那離開地球，我們?nèi)祟惸苌鎲?？（?或不能）大

聲告訴我。

（1）我們來做-一次星際探索吧，來看這段視頻（出示

一段宇航員登月的視頻）師：這是人在哪里行走啊？（生接：

月亮上）

師追問：這是不是代表離開地球人類一樣可以生存

啊？（是或不是）

（預(yù)設(shè)）

生1：不是，要沒有穿那么厚重的衣服，帶著設(shè)備，就

沒辦法生活呀。

師:說得好，你真會觀察。

生2：不是，月球上沒有氧氣、也沒有水，人們沒法生

存。

（2）師順勢：前面同學(xué)都說了，月球上沒有氧氣也沒有

水，那溫度怎么樣呢？書上就有介紹一一（師：月球?上最

低?最高？）

-173度到127度”，捕捉學(xué)生表情:你怎么這么吃驚

??？

預(yù)設(shè)：這么低的溫度人都要凍成冰棍了，溫度又高到

人都要燒化了。

4.師:看來月球很不適合人類生存。那其他星球呢？這

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樣吧，我們就從地球的鄰居來看吧！（出示：八大行星圖）

（1）這都是地球的鄰居，它們共同生活在太陽系里，

共有多少顆行星??？

（2）我們先來了解哪--顆呢？（學(xué)生隨便說）

這樣，我們從靠地球最近的兩顆行星看起吧！手指，分別

是一（生接：金星和火星）那他們會不會適合人類生存呢？

我們來看看吧?。≒PT：在八大行星圖.上出示氣泡信息）

（3）師手指屏幕:請看它們的溫度，一顆太（生接:低）

一顆又太（生接：高），即使火星有氧氣，也是（生：稀薄

的），即使有水，也是（生：冰），果然不適合??！

（4）師:你們還想了解哪顆行星？（出示：氣泡信息）

各種方式激趣：觀察學(xué)生表情提問/你們猜行不行？說得好

就讓他挑一一個星球了解/還剩最后一一個星球了，這是唯一

的希望！

（5）師過渡：同學(xué)們，太陽系里的行星我們都看完了，

不適合人類生存。可宇宙很大?。≡谔栂狄酝?，有沒有

適合人類生存的其他星球呢？

指名說。（“沒有”）

同學(xué)們有沒有興趣研究下？

其實科學(xué)家們探索的足跡已經(jīng)到了距離地球1400光年的

天鵝座，聚焦大屏幕（播放視頻）這顆星球怎么樣？

5.師：既然科學(xué)家們探明過的所有星球，都不適合人

類生存，那我們就去再造一個地球吧！

（1）打開書看看，科學(xué)家做的“生物圈2號”實驗（PPT：

出示生物圈2號圖文），請位聲音響亮的同學(xué)讀一讀。

（2）這個實驗失敗了，究竟出現(xiàn)了什么狀況呀？大膽

來猜--猜。

預(yù)設(shè)1：植物都死了。師評:你真會猜。

預(yù)設(shè)2：后來沒錢了。師評:哦，這是你的想法。

-18-

預(yù)設(shè)3：人們生存不下去了，氧氣都泄露了。師評:你

很有想象力。

預(yù)設(shè)4：說很多但不清楚重點。師評：你的知識真豐富!

說了這么多，我聽明白了……師補充資料，揭露真相：其

實，剛剛有位同學(xué)快猜到真相啦!在這個巨大的封閉生態(tài)

系統(tǒng)里，氧氣和水不充足，原有的25種動物中，19種滅

絕；剛有名男生猜到了植物死亡，那是因為植物傳播花粉

的昆蟲全部死亡，植物無法繁殖，生態(tài)系統(tǒng)嚴重失衡，

產(chǎn)生的大量真菌又非常耗氧，就導(dǎo)致了圈內(nèi)二氧化碳多、

（問學(xué)生：什么少啊？）生接：氧氣少，最后圈里的生物都

生存不下去了，整個實驗在18個月后，宣告失敗。

7.師：宇宙里沒有找到第二個適合人類生存的星球，

再造--個"地球”又失敗了，這充分說明了-一（請生接:

個人、全體，地球是人類唯一的家園），所以（板書：人類

----離不開地球）。

三、游一游，玩轉(zhuǎn)地球，感受和諧

師：那么人類是怎樣用自己的方式與地球上的自然環(huán)

境和諧相處的呢？請你們從屏幕中選--幅圖，在小組里交

流一下圖中的人們是怎樣和大自然和諧相處的？（課件出

示）

哪個小組代表在全班和我們交流下？

師巡視。

預(yù)設(shè)：

1.“江南水鄉(xiāng)”。

師：典型的江南水鄉(xiāng)有周莊（圖）、有烏鎮(zhèn)（圖）、有

西塘（圖），你們有誰去過的？（舉手示意）

師：這么多人舉手，有誰跟我們介紹一下？

預(yù)設(shè)1：我和爸爸媽媽去過周莊。那里風景如畫，小橋流

水人家很特別。人們住在水邊，交通工具就是船，小橋

-19-

到處都有，很別致。

師評：真是人在屋中居，屋在水中游！

2.“冰屋”（預(yù)設(shè):就地取材）86凸的

（1）師:用冰做的屋子能保暖嗎？指3-4名暢所欲言。

（你覺得呢？）

（2）師：冰屋真的能保暖呢，屋里面的溫度比屋外高

40-60度呢！

（3）師：為什么冰屋會比室外溫暖這么多.呢？出示視

頻介紹原理。

3.“梯田”

（1）師:誰來介紹下這幅圖？

（同學(xué)們興致都不高啊，可能是你們不太了解）

（2）師：哈尼族的梯田，曾有位法國人類學(xué)家稱贊它為

真正的大地藝術(shù)，它們非常迷人，我們一起去欣賞下吧。

（視頻播放）

師：其實這些梯田就修建在半山腰，在梯田旁邊就是

哈尼人的村寨，是由一座座蘑菇房組成的，上面是茂密的

森林，下面是潺潺的河流。他們?yōu)槭裁磿氲揭獎?chuàng)造森

林-村寨梯田-水系的生態(tài)布局呢？

同桌討論后，全班交流。（中間的梯田種植著水稻，

上面森林涵養(yǎng)著種植水稻的水源，降水在梯田里積蓄多

了便留到下面的河流中）

師：這一生態(tài)布局被文化學(xué)家盛贊，是人與自然可持

續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)大系統(tǒng)，今天它仍然是哈尼族人民生活

的根本。.

4.小結(jié)過渡：我們剛才觀賞了依河而建的江南水屋、

了解了哈尼族人的梯田和因紐.特人的冰屋，此時此刻，

你們最大的感受到什么？

（預(yù)設(shè):智慧、美好、和諧）

-20-

太好了，那是不是地球上的生活場景都如此美好和諧

呢？老師這里搜集了-一組照片，大家一起來看--看?。ㄅ?/p>

樂滾動播放出示：一張張震撼的各種環(huán)境圖片）音樂減弱。

師:你眼里看到了什么？

指3名充分說。

師：此情此景已經(jīng)深深震撼了大家的心靈，這些環(huán)境

問題也成為了全世界的問題，引起了我們的關(guān)注，下節(jié)課

我們繼續(xù)深入探討這個話題。

板書

設(shè)計

教后

反思

-21-

小學(xué)六年級道德與法治集體備課課時備課卡

課題5.應(yīng)對自然災(zāi)害（第1課時）課時序號1

主備人二次備課人

1.具有應(yīng)對自然災(zāi)害的能力，保護自己和他人的意識。

教學(xué)2.初步了解我國自然災(zāi)害的種類、分布及其危害；知道如何

目標預(yù)防自然災(zāi)害、災(zāi)害來臨時保護措施。

3.初步掌握收集、整理和運用信息的能力。

教學(xué)重點：

了解我國自然災(zāi)害的種類、分布及其危害；知道如何預(yù)防自然災(zāi)

教學(xué)

害。

重難點

教學(xué)難點：

形成應(yīng)對自然災(zāi)害的能力。

教法學(xué)法

講授法、談話法、討論法教具使用多媒體課件

教具學(xué)具

集體備課二次備課

教學(xué)過程：

一、目標解讀、預(yù)習(xí)反饋

1.故事導(dǎo)入：

師：2008年5月121日，四川汶川、北川發(fā)生里

氏8.0級地震，造成6922人遇難，374643人受傷，17923

人失蹤。此次地震為新中國成立以來我國破壞性最強、

波及范圍最廣、總傷亡人數(shù)最多的地震之一，被稱為“汶

川大地震”。

此次地震中，一所普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的師生幸免于難，從

2005年開始，這所學(xué)校每學(xué)期都組織一次科學(xué)、嚴謹?shù)?/p>

緊急疏散演習(xí)。地震發(fā)生后，得益于平時的多次演習(xí)，

全校2200多名學(xué)生、上百名老師，從不同的教學(xué)樓和教

室緊急撤離，全部沖到操場，以班級為組織站好，用時

-22-

1分36秒，全體師生毫發(fā)無傷。而此時8棟教學(xué)樓出現(xiàn)

部分坍塌，已全部成為危樓。

那如果我們遇到這種情況，又該如何應(yīng)對呢？今天我們

一起走進《應(yīng)對自然災(zāi)害》的課堂。

這就是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容，出示學(xué)習(xí)目標。

2.目標解讀：

本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們要了解我國主要的自然災(zāi)害及其分布地

區(qū)，并認識到自然災(zāi)害的表現(xiàn)及帶來的危害，清楚引起災(zāi)

害的原因。

3.檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測”部分，學(xué)生匯報。

二、合作探究、交流展示

活動：我國自然災(zāi)害知多少。

（一）什么是自然災(zāi)害。

1.自然災(zāi)害時自然界中發(fā)生的對人類社會造成危害

的異常現(xiàn)象或事件。

2.我是是世界上遭受自然災(zāi)害最嚴重的國家之一，主

要的自然災(zāi)害有早災(zāi)、臺風、洪澇、地震、滑坡、泥石流、

病蟲害等。（圖片出示）

3.讀36頁中國自然在災(zāi)害的分布圖，觀察我國自然

災(zāi)害的分布情況，說一說你了解到了哪些信息？

4.學(xué)生交流。

生：從圖中，我看到我國發(fā)生的白然災(zāi)害種類多，分布

廣。

生：我看到....

5.說說你的家鄉(xiāng)經(jīng)歷過哪種白然災(zāi)害？

6.學(xué)生交流，教師小結(jié)。

（二）自然災(zāi)害的表現(xiàn)及危害。

1.自然災(zāi)害不僅會造成資源破壞、直接經(jīng)濟損失和人

員傷亡，還會帶來各種間接損失，甚至可能會影響社會的

-23-

穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

2.學(xué)生讀37頁圖和文字。了解自然災(zāi)害表現(xiàn)及危

害。

A.我的家鄉(xiāng)云南大部分地區(qū)曾遭受嚴重的干早，一百

多天沒有降雨，河流斷流，水庫干涸。

B.我的家鄉(xiāng)甘肅曾發(fā)生特大泥石流災(zāi)害，造成很多人

遇難。

C.我國南方曾發(fā)生嚴重的寒潮冰雪災(zāi)害，造成農(nóng)作物

凍傷或凍死、高速公路結(jié)冰、煤電供應(yīng)不足，嚴重影響了

人們的生活。

3.你還知道我國發(fā)生的特大自然災(zāi)害和它所帶來的

的危害。

4.教師補充介紹。

1981年7月9日，四川省遭受了特大暴雨的襲擊，使

全省18個地、市、州的90多個縣區(qū)發(fā)生了約6萬處滑坡、

崩塌，其中規(guī)模較大的達47000多處，特別是盆地北部

邊緣山區(qū)和中部丘陵區(qū)分布尤為密集。它們中斷了交通、

破壞了灌溉渠系、耕地和山材，滑坡數(shù)量之多，發(fā)生時間

之集中和造成災(zāi)害之嚴重程度都是歷史上罕見的。

1991年淮河流域大洪水，1991年5月、6月份開始,

中國18個省、自治區(qū)、直轄市發(fā)生水災(zāi)，5個省、自治區(qū)

發(fā)生嚴重旱災(zāi)。據(jù)當時初步統(tǒng)計，安徽全省受災(zāi)人口達

4800多萬人，死亡267人，直接經(jīng)濟損失近70億元。江

蘇全省受災(zāi)人口達4200多萬人，死亡164人，直接經(jīng)濟損

失90億元。

1998年6月中旬發(fā)生的的特大洪水災(zāi)害，主要集中在

長江流域和北方松花江流域，造成了歷史罕見的大洪水災(zāi)

害。全國29各省市自治區(qū)都發(fā)生了不同程度的洪澇災(zāi)害。

2008年5月12日，四川汶川、北川發(fā)生里氏8.0級地震，

-24-

造成69227人遇難,374643人受傷，17923人失蹤。此次地

震為新中國成立以來我國破環(huán)性最強、波及范圍最廣、總

傷亡人數(shù)最多的地震之被稱為“汶川大地震

2019年8月10日—2019年8月14日10時，“利奇馬”

共造成中國1402.4萬人受災(zāi)，57人死亡（其中浙江45人，

安徽5人，山東5人，江蘇1人，臺灣1人），14人失蹤（浙

江3人，安徽1人，山東7人），2097萬人緊急轉(zhuǎn)移安置，

直接經(jīng)濟損失537.2億元人民幣。

5.教師小結(jié)。

（三）完成37頁活動園。

1.認真閱讀下面的統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？我國哪些

自然災(zāi)害造成的損失比較大？

2.學(xué)生讀圖分析。

3.指名回答。

4.教師小結(jié)。

三、當堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《活頁》，當堂達標，鞏固所學(xué)。

四、歸納總結(jié)、拓展提升

1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

知道了我國主要的白然災(zāi)害及其分布地區(qū)，并認識到白然

災(zāi)害的表現(xiàn)及帶來的危害，清楚引起災(zāi)害的原因。了解了

我國近年來發(fā)生的重大白然災(zāi)害。

2.分發(fā)《活頁》，如果有時間就當堂完成部分必做題。

-25-

板5.應(yīng)對自然災(zāi)害

書自然災(zāi)害的種類

設(shè)自然災(zāi)害的表現(xiàn)

計

教

后

反

思

-26-

小學(xué)六年級道德與法治集體備課課時備課卡

課題5.應(yīng)對自然災(zāi)害（第2課時）課時序號2

主備人二次備課人

1.知識目標

知道在遇到雷電、山洪、地震和泥石流這幾種常見自然災(zāi)害

時，應(yīng)該如何安全應(yīng)對。知道國家層面在災(zāi)害監(jiān)測、預(yù)警系統(tǒng)及

教學(xué)防災(zāi)減災(zāi)工程、科技、法律等方面所作出的努力。

目標2.能力目標

在面對自然災(zāi)害時，學(xué)會避險自救。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

災(zāi)害面前，要有鎮(zhèn)定自若的態(tài)度和不畏艱險的勇氣。

教學(xué)重點：

教學(xué)在面對自然災(zāi)害時，學(xué)會避險自救。

重難點教學(xué)難點：

災(zāi)害面前，要有鎮(zhèn)定自若的態(tài)度和不畏艱險的勇氣。

教法學(xué)法

講授法、談話法、討論法教具使用多媒體課件

教具學(xué)具

集體備課二次備課

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.談話引入，啟發(fā)思考

“自然災(zāi)害”是人類依賴的自然界中所發(fā)生的異常

現(xiàn)象，自然災(zāi)害對人類社會所造成的危害往往是觸目驚

心的。它們之中既有地震、火山爆發(fā)、泥石流、海嘯、

臺風、洪水等突發(fā)性災(zāi)害；還有臭氧層變化、水體污染、

水土流失、酸雨等人類活動導(dǎo)致的環(huán)境災(zāi)害。這些自然

災(zāi)害和環(huán)境破壞之間又有著復(fù)雜的相互聯(lián)系。人類要從

科學(xué)的意義上認識這些災(zāi)害的發(fā)生、發(fā)展以及盡可能減

-27-

小它們所造成的危害，已是國際社會的一個共同主題。

那如果我們遇到萬一遇到自然災(zāi)害，又該如何應(yīng)對呢？

今天我們一起繼續(xù)走進《應(yīng)對自然災(zāi)害》的課堂。

這就是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。出示學(xué)習(xí)目標。

2.目標解讀：

本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們要知道在遇到雷電、山洪、地震

和泥石流這幾種常見自然災(zāi)害時，應(yīng)該如何安全應(yīng)對。

知道國家層面在災(zāi)害監(jiān)測、預(yù)警系統(tǒng)及防災(zāi)減災(zāi)工程、

科技、法律等方面所作出的努力。

3.揭示課題：

《5.應(yīng)對自然災(zāi)害》

二、合作探究、交流展示

活動一：防御自然災(zāi)害。

（一）避險意識小測試

1.防災(zāi)避險的意識、自救自護的知識和能力，可以

有效避免自然災(zāi)害帶給我們的傷害。

2.你有避險意識嗎？仔細閱讀39頁“活動園”中的

內(nèi)容，仔細閱讀下面的圖片與文字，你覺得哪些做法是正

確的？哪些做法是錯誤的？對于那些錯誤的行為，說一說錯

在哪兒，應(yīng)該怎么做？

3.學(xué)生讀圖文，討論交流。教師指名回答。

（二）自救自護能力待提高

自然災(zāi)害不可避免，在遇到古電、山洪、地震和泥石

流時我們該如何應(yīng)對？

1.防避雷電要細心：

A.室內(nèi)預(yù)防雷擊。關(guān)好門窗，不用電器并拔掉電源插

頭，不打電話，不靠近金屬設(shè)備。另外，不穿潮濕的衣服,

不靠近潮濕的墻壁。

B.室外預(yù)防雷擊。遠離建筑物的避雷針及其接地線，

-28-

遠離各種天線、電線桿、高塔、大樹等，躲避在有防雷設(shè)

施的建筑物或金屬殼的汽車中。不在曠野行走，不騎在牲

畜上或自行車上，不用金屬雨傘，不把鐵鍬、鋤頭扛在肩

上。

2.遇到山洪高處跑

A.一定要保持冷靜，迅速判斷周邊環(huán)境，盡快向山上

或較高地方轉(zhuǎn)移；如一時躲避不了，應(yīng)選擇一個相對安全

的地方避洪。

B.山洪暴發(fā)時，不要沿著行洪道方向跑，而要向兩側(cè)

快速躲避。

C.山洪暴發(fā)時，千萬不要輕易涉水過河。3.地震災(zāi)害

勿恐慌：

A.冷靜處理，切勿著急。如果所處的是平房，那么你

要迅速跑到門外：如果是樓房，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤

氣，暫避到洗手間等跨度小的地方。

B.先找到藏身處，再離危險區(qū)。迅速抱頭，躲在室內(nèi)

墻角或桌子等堅固物體下。注意蜷曲身體，降低重心。躲

在墻角，應(yīng)用手保護頭部和頸部：躲桌下，要用手抓緊桌

腿。待地震過后再有序地撤離。

C.如若被埋，切勿慌張，留存體力等待救援。

4.泥石流來兩側(cè)跑：

A.判斷泥石流。一看：河（溝）床突然斷流或流量突

然增大，并夾有大量柴草、樹木：二聽：河（溝）谷深處有轟

鳴聲并伴有輕微的震動感。以上現(xiàn)象說明河（溝）上游可能

發(fā)生泥石流。

B.躲避泥石流。當處于泥石流區(qū)時，不能沿溝向下或

向上跑，而應(yīng)向兩側(cè)山坡跑，離開溝道、河谷地帶。注意

不要在土體不穩(wěn)定的斜坡停留。

5.教師小結(jié)：當面對不可避免的自然災(zāi)害，首先我們

-29-

需要保持冷靜，只有冷靜、清醒的頭腦，才能幫助我們有

效地逃生。同時注意千萬不要盲目隨從，要學(xué)會自己判斷

格局，遇事三思，愛護我們的生命，在災(zāi)難中學(xué)會自我保

護。

（二）繪制逃生路線圖。

1.在校園里，我們假如突遇地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害，

不光要保持冷靜、清醒的頭腦。才能幫助我們盡快脫離備

險，下而就讓我們一起來繪制一下逃生路線圖吧！

2.繪制路線圖步驟。40頁活動園內(nèi)容。

先找來校園平面圖，作為參考。然后，和同學(xué)組成小組一

起去調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計圖標，在圖上作出標注。

最后，將合理的逃生路線標注在圖上。

3.自由組合，作圖。

4.展示評價，反饋定稿。

5.在商場、超市、電影院醫(yī)院、酒店等公共場所，

往

往也在醒目的位置懸掛逃生路線圖，大家一定要認真觀

看，以備不時之需。

6.教師小結(jié)。在遇到危險時，定要按照既定的逃生

路線逃生。

（三）國家層面防災(zāi)減災(zāi)措施。

1.為了減輕自然災(zāi)害對人民生命、財產(chǎn)安全的危害，

我國不僅建立了氣象、海洋、地質(zhì)及生物等災(zāi)害的監(jiān)測、

預(yù)警系統(tǒng)，還建設(shè)了牢固的防災(zāi)減災(zāi)工程。

2.自讀40頁閱讀角，思考，你在生活中接觸過哪些

監(jiān)測、預(yù)警系統(tǒng)？當你接收到這些預(yù)警信息時，你和家人

是如何做的？

3.學(xué)生交流。

4.教師補充：為了觀測天氣變化，人類發(fā)明了氣象衛(wèi)

-30-

星；為了預(yù)警海嘯，人類在海底放置傳感器，建立應(yīng)急通

信站。如今，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將給人類認識世界、跟蹤世界帶

來場新的革命。借助在地面、地下、海底和太空布設(shè)更多

傳感設(shè)備，人類可以每時每刻地觀察到地球上的所有異常

現(xiàn)象，第一時間報告災(zāi)害的發(fā)生，從而給可能受災(zāi)的民眾

提供反應(yīng)時間和生存機會。據(jù)統(tǒng)計，地震預(yù)警如能提前

10秒，生存率即可增加12%左右：如果能夠提前30秒預(yù)警，

生存率即可增加到40%。干旱、洪澇、臺風的預(yù)警期也能

提前至數(shù)日甚至數(shù)月，以便政府和民眾更為充分地做好應(yīng)

對的準備。

5.面對自然災(zāi)害，人們不斷探尋科學(xué)、有效的方法

抗擊災(zāi)害，從而提高抗災(zāi)能力。

“風云四號”氣象衛(wèi)星成功發(fā)射，有利于提升國家對

災(zāi)害天氣的監(jiān)測和預(yù)警能力。

為了防止河流泛濫，我國修建了很多防洪堤壩。

6.為了防御自然災(zāi)害，科技工作者在不斷研究，發(fā)

明各種抗災(zāi)技術(shù)。我們?nèi)フ{(diào)查一下，將了解到的技術(shù)、發(fā)

明記錄下來，在全班召開一次交流活動。

教師補充資料。

預(yù)防和減輕臺風災(zāi)害，應(yīng)根據(jù)臺風警報級別，及時疏

散沿岸居民應(yīng)留在防風安全的地方加固港口設(shè)施，防止船

只走錯，擱淺和碰撞，清除高層建筑的廣告牌，預(yù)防強暴

雨引發(fā)的山洪和泥石流。

暴雨洪澇災(zāi)害，根據(jù)雨情發(fā)展，及時轉(zhuǎn)移滯洪區(qū)，集

水區(qū)的人來說，財產(chǎn)，及時轉(zhuǎn)移城市低洼危險地帶以及居

民損壞的建筑物，切斷低洼危險的室外電源。

霧發(fā)生時，大氣能見度和空氣質(zhì)量下降，機場，高速

公路，航運中斷，封閉措施，交通驅(qū)動程序來控制速度，

以確保居民的安全，到外面去，外出時戴口罩。

-31-

雪災(zāi)發(fā)生時，相關(guān)部門要做好交通管制，如果有必要，

關(guān)閉道路交通，做好道路清掃和積雪融化，司機小心駕駛,

防止道路結(jié)冰。

7.在人類防御自然災(zāi)害的過程中，法律也是約束人

的行為、減少自然災(zāi)害的重要手段。

8.介紹《中華人民共和國防洪法》。

為了防治洪水，防御、減輕洪澇災(zāi)害，維護人民的生

命和財產(chǎn)安全，保障社會主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進行，1997

年8月29日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十

七次會議通過了《中華人民共和國防洪法》，自1998年1

月1日起施行；2016年7月2日第十二屆全國人民代表

大會常務(wù)委員會第二十一次會議，進行了第三次修訂。第

三十七條任何單位和個人不得破壞、侵占、毀損水庫大壩、

堤防、水閘、護岸、抽水站、排水渠系等防洪工程和水文、

通信設(shè)施以及防汛備用的器材、物料等。

補充介紹：除了突發(fā)事件應(yīng)對法這一基本應(yīng)急法，目

前關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)的法律包括水法、防沙治沙法、防洪法、

氣象法、防震減災(zāi)法、森林法等；行政法規(guī)有《破壞性地

震應(yīng)急條例》、《防汛條例》、《蓄滯洪區(qū)運用補償暫行辦

法》、《森林防火條例》、《草原防火條例》、《地質(zhì)災(zāi)害防治

條例》等，共計30余部。

三、當堂訓(xùn)練、鞏固新知

中廣網(wǎng)北京2013年4月21日消息據(jù)中央氣象臺

的預(yù)報，雅安地震的震中一一蘆山縣城近期會有降水，

包括蘆山縣、寶興縣發(fā)生崩塌和滑坡的可能性會很大。

在周邊的甘孜等地，也有可能出現(xiàn)滑坡等次生災(zāi)害，防

止次生災(zāi)害也是救援的重點。

1.山區(qū)發(fā)生地震后，需要防范由此引起的次生自然

災(zāi)害有

-32-

()

①山體崩塌②泥石流③水土流失④滑坡⑤水庫決堤

A.①②③④B.①②④⑤

C.①③④⑤D.②③④⑤

2.下列避震方法，正確的是()

①在家里，可以躲在床、桌子下

②在影劇院，應(yīng)迅速離開劇院，到室外開闊空地

③在教室里，可躲在書桌下或墻角處

④在室外要遠離高層建筑、煙囪、橋梁等

A.①②③④B.①②⑧C.②③④D.①③④

四、歸納總結(jié)、拓展提升精

1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

同學(xué)們知道了在遇到雷電、山洪、地震和泥石流這幾種常

見自然災(zāi)害時，應(yīng)該如何安全應(yīng)對。知道了國家層面在災(zāi)

害監(jiān)測、預(yù)警系統(tǒng)及防災(zāi)減災(zāi)工程、科技、法律等方面所

作出的努力。

2.在家長的的陪同下，找一找身邊的避難場所

3.收集抗災(zāi)、救災(zāi)英雄故事

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5.應(yīng)對自然災(zāi)害

雷電

板書山洪如何應(yīng)對

設(shè)計地震

泥石流

教后

反思

-34-

小學(xué)六年級道德與法治集體備課課時備課卡

課題6.探訪古代文明（第1課時）課時序號1

主備人二次備課人

1.通過搜集資料和交流，初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感

受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。旨在對多彩的世界有更為全

教學(xué)面的認識。

目標2.通過情境體驗法，了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文

明及其所蘊含的聰明智慧。

3.在分享交流中，初步感知古代文明對世界產(chǎn)生的重要影響。

教學(xué)重點：

教學(xué)了解早期文明發(fā)祥地，體會古代勞動中的智慧。

重難點教學(xué)難點：

感悟早期文明的創(chuàng)造對人類文明發(fā)展作出了重要貢獻。

教法學(xué)法

講授法、談話法、討論法教具使用多媒體課件

教具學(xué)具

集體備課二次備課

教學(xué)過程：

活動一：找找文明發(fā)祥地

出示河姆渡人生活視頻，揭示課題

1.河姆渡人，位于長江流域，，與位于黃河流域的

半坡人一樣，早就開始了定居生活。他們的房屋如何建

造的，使用什么工具,又是怎么生活的呢？

2.人類早期文明發(fā)源地.

觀察地圖：說說人類早期文明主要分布在哪些地

區(qū)？

3.中華民族的發(fā)祥地資料閱讀

以小組為單位探討：三星堆遺址河姆渡遺址

良渚文化發(fā)現(xiàn)的意義。

-35-

觀看視頻并思考問題

學(xué)生思考交流

學(xué)生閱讀資料，交流感悟。

活動二：說說我的考古小發(fā)現(xiàn)

我是小小考古學(xué)家

1.說說歷史上的考古故事

2.考古的意義是什么？為什么要考古？

通過部分出土文物，發(fā)現(xiàn)古代勞動者的智慧，

并知道原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會的

形成奠定了基礎(chǔ)。

生交流考古故事，思考文物的價值。

活動三：體會早期文明的重要性。

我的發(fā)現(xiàn)：不同地域的早期文明都有文字的出

現(xiàn),有共同點也有不同點，除此之外,你還有別的發(fā)

現(xiàn)嗎？

1.古埃及文明的發(fā)源地

2.幼發(fā)拉底河和底格里斯河

3.古印度人在印度河流域，恒河流域的發(fā)展。

分享自己的想法，學(xué)會交流與溝通。

四、布置作業(yè)：

閱讀資料，繪制思維導(dǎo)圖：

選擇一個遺址，寫清從中體現(xiàn)的古代勞動者的

智慧，并主動交流。

-36-

6.探訪古代文明

板

早期文明發(fā)祥地

書

大河流域文明發(fā)祥地

設(shè)

古代勞動者的智慧

計

早期文明的重要性

教

后

反

思

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小學(xué)六年級道德與法治集體備課課時備課卡

課題6.探訪古代文明（第2課時）課時序號2

主備人二次備課人

1.知識技能：大致了解金字塔和世界著名古代建筑和四大文

明古國及其文明成就。

教學(xué)2.過程方法：通過學(xué)生課前查閱資料，課上小組討論，教師

目標講解等完成活動目的。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生探究古代文明的興趣，從而

激勵學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，為現(xiàn)代文明的進一步發(fā)展而努力。

教學(xué)重點：

教學(xué)讓學(xué)生知道世界奇觀為什么“奇”？

重難點教學(xué)難點：

讓學(xué)生體會到古代文明是勞動人民勤勞與智慧的結(jié)晶。

教法學(xué)法

講授法、談話法、討論法教具使用多媒體課件

教具學(xué)具

集體備課二次備課

一、課前引入：地圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示“亞非地區(qū)幾大河流域示意圖”

1.誰知道四大文明古國是指哪四個國家？

2.誰能把四大文明古國準確的位置貼示在地圖

上？

學(xué)生將四大文明古國準確的位置貼示在地圖上。

活動一：古代埃及的象征一一金字塔

1.我們知道，長城是中國古代文明的象征，那么有

誰知道什么是古代埃及的象征？

2.讓我們共同來欣賞金字塔的恢弘氣勢，把你所知

道的介紹給大家吧。

其中最大的一座金字塔是誰的陵墓？

-38-

同桌交流，指名交流。

活動二：走進埃及

古代埃及在這些方面都取得了哪些成就呢？請各小

組根據(jù)所搜集的資料向大家敘述。

（學(xué)生可以講述手工業(yè)、建筑、文字、歷法，教師

或?qū)W生可以補充自己搜集的影像資料）

學(xué)生交流所搜集的資料。

活動三：古代巴比倫

（出示古代地圖）

找出古代巴比倫及印度的位置并介紹其地理位置。

為什么叫空中花園，它“奇”在哪里？

你還知道古代巴比倫文明中有哪些世界之最？

學(xué)生分組介紹古代巴比倫在