《電子計算機與多媒體》教學反思

《電子計算機與多媒體》教學反思《電子運算機與多媒體》簡要介紹了電子運算機的發(fā)明到多媒體的運用的差不多情形，展現(xiàn)了電子運算機的飛速進展和輝煌前景。由于大部分學生家在農(nóng)村，經(jīng)濟比較落后，學生只能從電視、書刊以及每周有限的幾堂信息技術(shù)課接觸電腦，對電腦并不專門熟悉。為了更好地進行教學課前，我搬來了一臺電腦。上課時，我直截了當問學生“你明白電腦都能夠干什么？”學生都能答出“打印文件、畫畫、玩游戲”等之類的答案。我說“電腦的用途可多啦，它能夠看世界各地的電視節(jié)目；能夠收聽各個頻道的廣播；能夠和別人在網(wǎng)上用文字、用耳麥、用視頻進行談天；能夠發(fā)郵件給你遠方的親戚朋友，再也不用動筆寫信、寫信封、貼郵票、到郵局寄信那樣苦惱，既準確無誤速度又快；假如你想買東西又不方便出門的話，電腦還能夠幫你的忙，只要你鼠標輕輕一點擊，快遞公司就會送貨上門了；另外，電腦還能夠打 ，聽CD，看VCD，唱卡拉OK……”隨后，我在電腦上播放音樂，演示給學生看。學生們個個聽得如癡如醉，睜著大大的眼睛，學習的愛好完全被調(diào)動起來，接下來的課便學得興致盎然了。在引導學生明白得課文內(nèi)容的基礎上，我要求學生以擬人化的方法用第一人稱作“電腦的自述”的表演。通過一番醞釀之后，學生們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，現(xiàn)在，學生的情緒達到了高潮。有的學生還做著簡單的動作，像舞臺上演員；有的學生邊聽邊幫別人修改，儼然像個導演。我聽了，大部分學生的故事開頭都不一樣。有的學生是如此講的大伙兒好，我叫電腦，過去我的名字叫運算機……”其中有一個學生的開《電子運算機與多媒體》反思說明文大多內(nèi)容平實，語言樸素，對小學生來說是枯燥無味的，教學中假如只是機械地介紹課文的內(nèi)容，學習有關的知識，常會導致學生覺得課堂乏味無趣。因此教這類課文更要采納靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生求知的欲望，促其自主自愿學習。第十一冊第八課《電子運算機與多媒體》是新編課文，課文簡要介紹了電子運算機的發(fā)明到多媒體的運用的差不多情形，展現(xiàn)了電子運算機的飛速進展和輝煌前景。由于大部分學生家在農(nóng)村，經(jīng)濟比較落后，學生只能從電視、書刊以及每周有限的幾堂信息技術(shù)課接觸電腦，對電腦并不專門熟悉。為了更好地進行教學，課前，我搬來了一臺電腦。上課時，我直截了當問學生“你明白電腦都能夠干什么？”學生只能說出諸如“打印文件、畫畫、玩游戲”等之類的答案。我說“電腦的用途可多啦，它能夠看世界各地的電視節(jié)目；能夠收聽各個頻道的廣播；能夠和別人在網(wǎng)上用文字、用耳麥、用視頻進行談天；能夠發(fā)郵件給你遠方的親戚朋友，再也不用動筆寫信、寫信封、貼郵票、到郵局寄信那樣苦惱，既準確無誤速度又快；假如你想買東西又不方便出門的話，電腦還能夠幫你的忙，只要你鼠標輕輕一點擊，快遞公司就會送貨上門了；另外，電腦還能夠打 ，聽C看唱卡拉隨后我在電腦上播放音樂演示給學生看。學生們個個聽得如癡如醉，睜著大大的眼睛，學習的愛好完全被調(diào)動起來接下來的課便學得興致盎然了。在引導學生明白得課文內(nèi)容的基礎上，我要求學生以擬人化的方法用第一人稱作“電腦的自述”的表演。通過一番醞釀之后，學生們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，現(xiàn)在，學生的情緒達到了高潮。有的學生還做著簡單的動作，像舞臺上演員；有的學生邊聽邊幫別人修改，儼然像個導演。我聽了，大部分學生的故事開頭都不一樣。有的學生是如此講的大伙兒好，我叫電腦，過去我的名字叫運算機……”其中有一個學生的開變枯燥為生動形象，而且能更好地表達說明文的教學特點，進展兒童的想象力和制造力。這課的教學，我最大的體會確實是把以往刻板呆滯的課堂氛圍，指導成輕松、活躍、和諧的民主氣氛，激活了學生的思維和想象，培養(yǎng)了學生的學習積極性，創(chuàng)新意識、合作精神得以專門好的表達?！峨娮舆\算機與多媒體》教學反思因為教學在不斷的改革，我們的教學方法也需要不斷的更新，生命是一條河，需要流淌和吸納；事業(yè)像一列車，只要我們上了這趟車，我們就得勞心，勞力，甚至付出代價……為了講好這節(jié)課，我先做了精心的預備工作，我給校長在教誨處先演講了一遍，校長說了不錯，因此我信心百倍地在第三節(jié)課走進了課堂，和小孩們共同來攻克這篇枯燥乏味的說明文。為了調(diào)動大伙兒的積極性，我先用優(yōu)美的語言給大伙兒先講述了現(xiàn)在電腦給我們的生活帶來的方便，那大伙兒想不想了解關于運算機的更多的隱秘？我的一語既出，小孩們的愛好空前高漲，看得出來，他們的求知欲望專門強烈，因此我緊緊抓住小孩們的心理，和小孩們共同完成“知識與能力”這一梯度，我用富有感情的話語給小孩們先朗誦了一遍，趕忙我問小孩們從中獲得了哪些信息，他們紛紛舉手，想表達自己心中的感想，成了，小孩們的聽說的能力得到了錘煉，他們的眼神差不多向我說明了他們的一切。最后，是通過小孩們的讀與交流，從中獲得新知，同時使他們的思想的關系也就清晰明了了。從而三維目標的最后一個目標也就得到了落實。他們喜愛探究，他們更期望努力學習用自己的實際行動來使我們的電腦變得更奇異！《電子運算機與多媒體》教學反思生命是一條河，需要流淌和吸納；事業(yè)像一列車，穿行在理想和現(xiàn)實間。我自豪，我是一名小學語文教師，面對任重而道遠的課程改革，我深知：一切，只是一個簡單的開始……想于些同時，也一個人沉醉在備課當中，實際與想象甚遠，上課一開始，學生的學習氣氛空前高漲，回答問題論不到自己小組的就拍桌子蹬腿的。課堂制序無法堅持，我明白我失敗了，猶如一部好的作品有了一個精美的開頭52我從各個方面分析這節(jié)課失敗緣