江蘇省蘇州易優(yōu)教育初升高暑期銜接班語文講義第三講古文學(xué)法指導(dǎo)

江蘇省蘇州易優(yōu)教育初高升暑期連接班語文講義：第三講古文學(xué)法指導(dǎo)江蘇省蘇州易優(yōu)教育初高升暑期連接班語文講義：第三講古文學(xué)法指導(dǎo)4/4江蘇省蘇州易優(yōu)教育初高升暑期連接班語文講義：第三講古文學(xué)法指導(dǎo)初高升語文連接知識第三講古文學(xué)法指導(dǎo)古文學(xué)法指導(dǎo)我個人認(rèn)為高中階段，文言文講課應(yīng)作為一個要點。從應(yīng)試角度看，近兩年高考試卷中文言文比率明顯加大，150分的試卷，文言文占去近30分，約五分之一的比率，若不算寫作的60分，那么文言文就占到基礎(chǔ)卷的三分之一了。比重不可以謂不??；從培育學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)角度看，從認(rèn)識祖國優(yōu)異文化傳統(tǒng)角度看，文言文都功不可以沒。而學(xué)生進(jìn)入高中階段，語文學(xué)習(xí)的難點之一就表此刻文言文上。一方面是因為高一教材所選的文章多為先秦散文，難度較大，知識點好多；另一方面，學(xué)生初中階段對文言文的學(xué)習(xí)程度不齊，認(rèn)識不夠系統(tǒng)。自然這與初高中語文講課大綱領(lǐng)求不一致，致使好多學(xué)校的初中語文教師對文言文講課不夠重視也有相當(dāng)關(guān)系，但這一問題不在本文討論范圍以內(nèi)。在本文中我想說說在高中初步年級學(xué)生怎樣趕快掌握學(xué)習(xí)文言文的一些方法。第一要培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畢竟，作為中國古代的書面語言，文言文在學(xué)生眼中是晦澀難懂的。因此學(xué)生第一就有一種畏難情緒。那么，怎樣取消畏難情緒，讓自己樂學(xué)、愛學(xué)文言文呢？第一，理清語法關(guān)系利用語法知識解決長句、難句：在講課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語法知識是個特別單薄的環(huán)節(jié)，這與中、高考的考綱中明確提出不獨自觀察語法知識有直接關(guān)系，因為不考，因此老師們在講課中就淡化語法知識，或干脆不教語法，這樣致使學(xué)生語法見解紛亂，分不清主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語，甚至與英語語法混雜，在漢語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)表語、賓語補足語等見解，在分析句子時搞得亂七八糟。我個人認(rèn)為，在中學(xué)語文講課中語法仍是要占一席之地的，固然不用搞得太復(fù)雜，但基本見解，基本的分析方法學(xué)生仍是要掌握的。特別是在文言文講課中，一些難句、長句經(jīng)過語法知識來解決既直觀又方便，更主要的是規(guī)范。如《寡人之于國也》中的“人死，則曰‘非我也，歲也?！呛萎愑诖倘硕鴼⒅?，曰‘非我也，兵也’？”好多同學(xué)在翻譯此句時，譯為“人死了，就說不是我的責(zé)任，是年景的責(zé)任，這與刺傷并殺死了人有什么不同樣，說不是我的責(zé)任，是兵器的責(zé)任?！弊g后自己讀讀也感覺別扭，但又不知問題出在哪里，區(qū)分紅分后，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)問題出在“于”的賓語上，“于”的賓語應(yīng)為“刺人而殺之，曰‘非我也，兵也’”，而不是學(xué)生翻譯時譯到“刺人而殺之”就認(rèn)為這一分句到此結(jié)束，而實質(zhì)上本句其實不是復(fù)句，而是一句復(fù)雜的單句，可譯為“人死了，就說不是我的責(zé)任，是年景的責(zé)任，這與刺傷并殺死了人，說‘不是我的責(zé)任，是兵器的責(zé)任’有什么不同樣？”學(xué)生之因此出問題，正是語法構(gòu)造不清，瞻前無論后造成的。又如《季氏將伐顓臾》中的“君子疾夫舍曰‘欲之’而必為之辭?！币痪洌诶斫鈺r學(xué)生第一找出謂語“疾”（怨恨之意），再找出它的賓語“夫舍曰‘欲之’而必為之辭?！边@個賓語又比較復(fù)雜，“夫”是指示代詞，“舍曰‘欲之’而必為之辭”是轉(zhuǎn)折關(guān)系短語，搞清了他們之間的語法關(guān)系，再去理解和翻譯這個句子就簡單多了。第二，充分理解古代文化知識，重在朗讀。先人云“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。善用《讀本》賓語前置（一）動詞后賓語前置否認(rèn)句代詞作賓語，賓語前置句中有否認(rèn)副詞“不、弗、未、非、否”，或表否認(rèn)的動詞“無”，或無定代詞“莫”，這種句子叫否認(rèn)句。假如它的賓語是代詞，一般放在謂語前。如：“不吾知也”，“毋吾以也”《侍坐》“但是不王者，未之有也”《寡人之于國也》“古之人不余欺也”《石鐘山記》“聞道百，認(rèn)為莫己若”《莊子水》疑問句中疑問代詞作賓語，賓語前置疑問代詞多為“何”，其余還有“誰、孰、安、焉、胡、曷、奚”等，他們作賓語時，放在謂語前。如：“大王來何操”《鴻門宴》“沛公何在”《鴻門宴》3.“之”為提賓標(biāo)記“何——之有”句式如“何陋之有”《陋室銘》“夫晉，何厭之有”《燭之武退秦師》“譬若以肉投餒虎，何功之有”《信陵君竊符救趙》“句讀之不知，惑之不解”《師說》“野語有之曰，聞道百，認(rèn)為莫己若者，我之謂也”《莊子水》4.“是”作標(biāo)記或“惟——是”、“惟——之”句式“無乃爾是過歟”《季氏將伐顓臾》“去我三十里，俯首帖耳”《左傳》成語“俯首貼耳”、“惟利是圖”、“惟你是問”、“惟才是舉”、“惟親近追隨”就是這種格式。在這里，可將副詞“惟”譯為“只、但是”或“專、必定”等，表重申，“是”是提賓標(biāo)記，不譯。（二）介詞后賓語前置常有介詞為“于、以、為、從、與、自、向”等，在以下狀況，介詞賓語放在介詞前：疑問代詞作介詞賓語，賓語前置。如：“微斯人，吾誰與歸”《岳陽樓記》介詞賓語為方向詞，賓語前置“項伯、項王東向坐，亞父南向坐，沛公北向坐，張良西向侍”《鴻門宴》一些固定用法中，如“何以”，“是以”即此類用法。多為“以”的賓語前置，如：“一言以蔽之”（成語）“孔文子何以謂之文也”“敏而勤學(xué)，不恥下問，是以謂之文也”《論語》【模擬試題】一.閱讀下邊一段文言文，達(dá)成1—5題。智伯率韓、魏二國伐趙。圍晉陽，決晉水而灌之。城下緣木而處，縣釜而炊。襄子謂張孟談曰：“城中力已盡，糧食困窮，醫(yī)生病，為之何如?”張孟談曰：“亡不可以存，危不可以安，無為貴智士。臣請試潛行，見韓、魏之君而約之?！蹦艘婍n、魏，說之曰：“臣聞之，唇亡而齒寒。今智伯率二君而伐趙，趙將亡矣。趙亡則君之次矣。及今而不圖之，禍將及二君!”二君曰：“智伯之為人也，粗中而少親，我謀而泄，事必敗，為之何如?”張孟談曰：“言出君之口，入臣之耳，人孰知之者乎?且憐憫相成，同利相死。君其圖之?！倍伺c張孟談陰謀，與之期。張孟談乃報襄子。至其日之夜，趙氏將殺其守堤之吏，決水灌智伯。智伯軍救水而亂。韓、魏翼而擊之，襄子將卒犯其前，大敗智伯軍，殺其身而三分其國。襄子乃賞有功者，而高赫為賞首。群臣請曰：“晉陽之存，張孟談之功也。而高赫為賞首，何也?”襄子曰：“晉陽之圍也，寡人國家危，社稷殆。群臣無不有驕侮之心者，唯赫不失君臣之禮，吾是以先之。”由此觀之，義者，人之大本也，雖有戰(zhàn)勝生死之功，不如行義之隆。故君子曰：“美言可以市尊，美行可以加人?！保ü?jié)選自《淮南子·人間訓(xùn)》）1.對以下各句中加點詞語的講解，不正確的一項為哪一項（）．．．A.縣釜而炊縣：城鎮(zhèn)．B.無為貴智士貴：尊敬．C.不如行義之?。。壕粗谼.美行可以加．人加：超出2.以下各組句子中，加點詞語的意義和用法同樣的一組是（）①及今而不圖之，禍將及二君．②民不足而．可治者，自古及今，未之嘗聞①君其圖之．吾其還也．①吾是以先之．東臨碣石，以．觀滄海①趙亡則君為之次矣．于其身也，則．恥師焉3.以下句子編為四組，全都表現(xiàn)張孟談膽識謀略的一組是（）①晉陽之存，張孟談之功也②臣請試潛行，見韓、魏之君而約之③及今而不圖之，禍將及二君④襄子將卒犯其前，大敗智伯軍⑤二君乃與張盂談陰謀，與之期⑥美言可以市尊，美行可以加人A.①②④B.②③⑤C.①③⑥D(zhuǎn).④⑤⑥4.以下對原文的講解和分析不正確的一項為哪一項（）．．．智伯率韓、魏圍困晉陽，趙局勢緊急，趙襄子找張孟談問計。張孟談提出了游韓、魏，同謀應(yīng)付智伯的計謀。張孟談第一取消韓、魏二君的忌憚，再曉以利害，最后說服了韓、魏二君，結(jié)合起來打擊智伯。趙氏掘開大堤，水淹智伯，韓、魏攻其兩翼，趙襄子正面攻擊，終于大敗智伯軍隊，殺死了他，并切割了他的土地。趙襄子賞有功之臣，第一獎勵的不是張孟談而是高赫，臣子們不解。趙襄子解說說，作戰(zhàn)的偉績比不上“行義之隆”。把文言文閱讀資猜中畫橫線的句子翻澤成現(xiàn)代漢語。1）亡不可以存，危不可以安，無為貴智士。譯文：__________________________________2）且憐憫相成，同利相死。君其圖之。譯文：__________________________________3）雖有戰(zhàn)勝生死之功，不如行義之隆。譯文：__________________________________.閱讀甲乙兩文，達(dá)成1—7題甲：昔者秦繆公乘馬而車為敗，右服失而野人取之?？姽酝笾?，見野人方將食之于歧山之陽。繆公嘆曰：“食駿馬之肉而不還喝酒，余恐其傷女也！”于是遍飲而去。處一年，為韓原之戰(zhàn)，晉人已環(huán)繆公之車矣，晉梁由靡已扣繆公之左驂矣，晉惠公之右路石奮投而擊繆公之甲，中之者已六札矣。（梁由靡、石奮，均為晉軍將領(lǐng)。）野人之嘗食馬肉于歧山之陽者三百有余人，畢力為繆公疾斗于車下，遂大克晉，反獲惠公以歸。（《呂氏·愛士》）乙：初，繆公亡善馬，岐下野人共得而食之者三百余人。吏逐得，欲法之。繆公曰：“君子不以畜產(chǎn)害人。吾聞食善馬肉不喝酒，傷人?！蹦私再n酒而赦之。三百人者聞秦?fù)魰x，皆求從。進(jìn)而見穆公窘，亦皆推鋒爭死，以報食馬之德。（《史記·秦本紀(jì)》）1.選出“昔者秦繆公乘馬而車為敗”說法正確的一項（）從前，秦繆公曾坐兩匹馬拉的車出門，車子被破壞了從前，秦繆公曾坐四匹馬拉的車出門，車子被馬弄壞了從前，秦繆公曾坐四匹馬拉的車出門，車子被破壞了從前，秦繆公曾坐兩匹騎拉的車出門，車子被馬弄壞了2.選出不是通假字的一組（）A.昔者秦繆公乘馬“繆”通“穆”舉酒屬客，誦明月之詩“屬”通“囑”B.食駿馬之肉而不還喝酒“還”通“旋”臣以險釁，夙遭閔兇“閔”通“憫”C.余恐其傷女也“女”通“汝”士之耽兮，猶可說也“說”通“脫”D.晉人已環(huán)繆公之車矣“環(huán)”通“壞”名之以其能，故謂之為染溪“染”通“冉”3.對以下多義詞，分別選出符合文義的講解（）A.疾a.迅速b.奮力c.傷心d.矯捷B.害a.殺戮b.危害c.阻擋d.傷害4.對“于是遍飲而去”和“吏逐得，欲法之”中的“飲”和“法”講解正確的一項為哪一項（）A.“飲”是動詞的使動用法?！胺ā笔敲~作動詞，意動用法B.“飲”是動詞的一般用法?！胺ā笔敲~作動詞C.“飲”是動詞的一般用法，“法”是名詞作動詞，意動用法D.“飲”是動詞的使動用法，“法”是名詞作動詞5.“野人之嘗食馬肉于岐山之陽者三百有余人”這是什么句式？A.賓語前置B.定語后置C.主謂倒置D.判斷句6.選出以下說法有誤的一項為哪一項（）A.“余恐其傷女也”，“其”指代“晉惠公”B.“繆公自往求之”，“之”指代“右服”C.“中之者已六札矣”，“之”指代“繆公之甲”D.“吏逐得，欲法之”，“之”指代的是“食善馬肉”的“岐下野人”7.甲乙兩文記述了同一件事，而詳略各不同樣，這反應(yīng)了各自不同樣的企圖，對此以下說法正確的選項是（）A.《史記》詳寫秦繆公對