2020屆高三語文專項復(fù)習(xí)題長亭送別蘇教新課標(biāo)

2020屆高三語文專項復(fù)習(xí)題：長亭送別蘇教版新課標(biāo)2020屆高三語文專項復(fù)習(xí)題：長亭送別蘇教版新課標(biāo)7/7蒁PAGE7羆羈芅膈薅襖芀螅肆袈蚆葿肅膂聿蒞膆螈肇蟻螄蚅肂羄芆蚈膃袂節(jié)羃袀袇芆薈薄衿羄芁蕿蒆蝕蒈羅肀莂螃螞肅蝿蒈莆莁膄肁莁蚄衿荿螇羋薂蚃膀芃衿艿襖葿芄羈罿肆罿腿芅螀螁蒃羂蚆聿2020屆高三語文專項復(fù)習(xí)題：長亭送別蘇教版新課標(biāo)

2020屆高三語文專項復(fù)習(xí)題：長亭送別

一、曲詞鑒賞

對下面曲詞賞析錯誤的一項為哪一項

１．【正直好】碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚（）

Ａ．描述五幅圖畫，揭穿深秋節(jié)氣特色，襯著蕭瑟凄涼的氣氛，襯托鶯鶯的離人傷感之情。

Ｂ．是什么在一夜之間把這一片樹林染紅了呢？都是分別之人的傷心淚水！一個“染”字溝通了景與情的聯(lián)系，創(chuàng)立了宛轉(zhuǎn)深沉、令人感觸的境地。

Ｃ．運用對偶、排比、擬人、用典等多種修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了人物心

理。

Ｄ．作者把蘇軾詞中的“黃葉”改成“黃花”，這就與后邊的紅葉不重復(fù)，滿地黃花配上滿樹的紅葉，更能表現(xiàn)秋景的凄涼。

２．【滾繡球】恨相見得遲，怨回去得疾。柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。馬兒迍迍的行，車兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早分別。聽得道一聲“去

也”，松了金釧；遠(yuǎn)看見十里長亭，減了玉肌：此恨誰知？（）

Ａ．以途中的光景為線索抒情寫意，從不同樣側(cè)面顯現(xiàn)主人公復(fù)雜的內(nèi)心世界。Ｂ．柳絲雖長，卻難系住遠(yuǎn)行人的馬，想使疏林掛住斜陽也是陡然，用客觀事

物襯托遠(yuǎn)行人去意已決，難以挽留。

Ｃ．張生騎馬在前，因沉迷而慢慢地走；鶯鶯坐車在后，因難舍而緊緊地隨從。

曲詞真切、細(xì)膩地寫出了人物內(nèi)心的分別之苦。

Ｄ．鶯鶯因?qū)⑴c張生分別而消瘦。誠然高度夸張，卻難確地寫出了鶯鶯在感情傷害下身心交瘁的狀況。３．【叨叨令】見安排著車兒、馬兒，不由人熬摧殘煎的氣；有什么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚；準(zhǔn)備著被兒、枕兒，只索昏昏沉沉的睡；從今后衫兒、袖兒，都揾做重重疊疊的淚。兀的不悶殺人也么哥？兀的不悶殺人也么哥？久已后書兒、信兒，索與我棲棲惶惶的寄。（）

Ａ．以豐富的神情描述，補述鶯鶯出發(fā)前已經(jīng)產(chǎn)生和未來將要產(chǎn)生的愁緒。Ｂ．鶯鶯看見送其他車馬，心中特別傷心、憋悶，沒心梳妝打扮，從今今后只

能用昏睡和哭泣來熬度歲月。

Ｃ．叮囑張生分別后，隔一段時間再寄書信來，不要影響進京應(yīng)試。

Ｄ．運用民間口語，運用排比、屢次等修辭手法，造成音節(jié)和韻的回環(huán)流轉(zhuǎn)，與鶯鶯哭泣的聲音和心情相合拍。

４．【耍孩兒】淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未登程先問

歸期。誠然眼底人千里，且盡生前酒一杯。末飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。（）Ａ．一、二兩句用典，全力襯著鶯鶯內(nèi)心的悲戚。

Ｂ．三、四兩句作者用夸張修辭手法，令人物感情已呈奔跑向前發(fā)展之勢，表現(xiàn)了人物極度沉痛之情。

Ｃ．五、六兩句，故作輾轉(zhuǎn)一一誠然馬上就要分別了，暫時喝一杯送別酒吧，在寬慰中表達了一種力所不及之情。

Ｄ．最后三句，作者縱筆把人物感情推向高潮，使整支曲子散落有致，人物內(nèi)心活動波浪起伏。

５．【一煞】青山隔送別，疏林不做美，淡煙暮靄相掩蓋。斜陽古道無人語，禾黍

秋風(fēng)聽馬嘶。我為何懶上車兒內(nèi)，來時甚急，去后何遲？（）

Ａ．這段曲詞有景有情，景為情設(shè)，情由景生，不分彼此。青山疏林、談煙濃霧、斜陽古道、禾黍秋風(fēng)，構(gòu)成了一幅夜晚時候秋天田野的畫面。

Ｂ．青山疏林、淡煙暮靄，都是鶯鶯眼里的光景，可以說這些光景是為情而設(shè)的，卻又是隨手拈來，自然貼切，沒有一點牽強和雕琢的印跡。Ｃ．“無人語”有兩層意思：一是指在孤單的斜陽古道上聽不到一點人說話的聲音，二是指鶯鶯惋惜張生走開，欲語無人。以景來寫心理活動。

Ｄ．“聽馬嘶”，聽到馬叫聲，卻看不到騎馬的丈夫?！盁o人語”與“聽馬嘶”兩相照耀，襯托出環(huán)境的凄涼和鶯鶯痛不欲生的沉痛。

６．選出對《長亭送別》賞析不正確的一項（）

Ａ．本折戲曲鶯鶯主唱，經(jīng)過一系列優(yōu)美宛轉(zhuǎn)的曲詞，突出地描述了主人公內(nèi)心的煩悶和怨恨，表現(xiàn)對封建禮教和科舉制度的不滿，對愛情、自由、幸福的熱忱追求。

Ｂ．作者善于描摹光景，在光景的描摹中刻畫人物的內(nèi)心活動和思想感情。Ｃ．語言代美精湛，曲詞富饒文采。文中用典好多，極為合適，所用典故均能

表現(xiàn)主人公內(nèi)心世界。

Ｄ．作者善于運用多種修辭手法，生動形象地表達人物感情，特別是巧用夸張手法。

參照答案：１．Ｄ２．Ｂ３．Ｃ４．Ｂ５．Ａ６．Ｃ二、比較練習(xí)：

試以《長亭送別》最后一句“遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起”，李后主《虞佳麗》中的“問君能有若干愁，恰似一江春水向東流”，秦觀《江城子》中“便作春江都是淚，流不盡好多愁”，李清照《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動，好多愁”作一比較解析。

參照答案：

都是寫愁好手。將抽象的感情化為詳盡的物象，都饒有新意，各具特色。李煜將愁變成了水，秦觀又將愁變成隨水而流的東西，李清照又進一步將愁搬上了船，王實甫則把愁裝在了車上。都很自然貼切，不著印跡，且均境地完滿。

三、思慮題：思慮：《西廂記》第五本寫張生高中狀元，衣錦榮歸，鶯鶯“金冠霞帔”、“五花官誥”，有情人終成眷屬。明朝以來流行的金圣嘆批點本《第六才子書西廂記》

砍去《西廂記》第五本大聚會結(jié)局，崔、張分手，亦即劇本的結(jié)局，遂令《西廂記》由喜巨變成悲劇。對金批《西廂》的結(jié)局，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

參照：

第一種看法：劇中主人公生活的時代，封建禮教安若磐石，大聚會結(jié)局本來就缺少生活依據(jù)，而帶有濃厚的理想主義色彩，崔、張愛情走向破壞是吻合邏輯的結(jié)

果。狀元及第，授命成婚更是入了俗套，令人感覺先前崔母的刁難竟是這樣“合理”。金批《西廂》讓崔張愛情在凄凄涼切中結(jié)束，揭示了封建禮教對美好愛情的傷害，擁有震撼人心的力量。金批《西廂》的流行，是歷史的選擇。

第二種看法：愛情的極點即是幻滅的終點，這不吻合作者“讓普天下有情的都成了