工業(yè)的區(qū)位選擇教學設(shè)計

PAGEPAGE7《工業(yè)的區(qū)位選擇》地理教學設(shè)計學校：錫林浩特六中授課教師：李海茹“工業(yè)的區(qū)位選擇”教學設(shè)計一、課程標準本節(jié)課的課標要求是：分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。本條標準同農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的要求基本相同。對于工業(yè)問題的學習，主要集中在區(qū)位問題上，通過工業(yè)區(qū)位學會用正確的地理思想思考工業(yè)問題。標準要求學生能說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點，并能舉例子分析。相較于農(nóng)業(yè)部分內(nèi)容的而言，只不過工業(yè)生產(chǎn)不論從部門來說，還是從布局來說，都更復雜些，因此，分析工業(yè)區(qū)位要素可以通過案例的方式學習。工業(yè)區(qū)位和農(nóng)業(yè)區(qū)位的標準主要從地理環(huán)境對工業(yè)生產(chǎn)影響的角度學習人與環(huán)境的關(guān)系，兩者在幫助學生認識區(qū)位因素方面有共同之處，因此，教師可統(tǒng)籌考慮這兩內(nèi)容的學習方式。二、教學目標知識與技能1.理解影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素。2.聯(lián)系實際理解工業(yè)區(qū)位的變化，對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。過程與方法1.利用圖表和資料，分析影響工業(yè)區(qū)位的因素，培養(yǎng)學生應(yīng)用基礎(chǔ)知識及讀圖分析能力。2.通過鞍鋼和寶鋼案例的對比，綜合分析評價工業(yè)區(qū)位的影響因素及變化，加強學生綜合分析問題的能力。情感態(tài)度和價值觀1.形成科學的發(fā)展觀，在進行工業(yè)區(qū)位選擇時要綜合考慮經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境效益。2.加強對環(huán)境的認識，增強學生積極主動參與環(huán)保行動的責任感。同時樹立熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的信念。三、教學重點、難點重點：1.影響工業(yè)區(qū)位的主要因素；2.運用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對工廠進行合理選擇；難點：工業(yè)區(qū)位的選擇四、教學方法課前學習（課前對教學內(nèi)容進行預習）案例教學法（以實例引出理論，理論聯(lián)系實際）分組討論法（學生分組討論，合作學習）歸納法（由個體的案例分析歸納出一般的區(qū)位選擇方案）講授法（貫穿整個教學過程）五、課型：新授課六、課時：一課時七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖設(shè)計用時導入【展示】《通遼國民經(jīng)濟社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》中的節(jié)選內(nèi)容，提問通遼市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中所占比重最高的是？學生回答第二產(chǎn)業(yè)。通過材料學生了解到本地區(qū)經(jīng)濟收入來源及所占比重，從而了解到工業(yè)對本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展起到很大作用。1min過渡【講述】今天我們就一起來學習第四章第一節(jié)“工業(yè)的區(qū)位選擇”?！景鍟抗I(yè)的區(qū)位選擇引入新課。展開新課【課前預習】1.看圖4.1，從工業(yè)生產(chǎn)過程來看，工業(yè)生產(chǎn)的投入和產(chǎn)出要素有哪些？2.你能從圖4.2中找出影響工業(yè)的區(qū)位因素哪些是自然因素哪些是社會經(jīng)濟因素？【板書】一、影響工業(yè)的主要區(qū)位因素【展示PPT】主要的工業(yè)區(qū)位因素【講述】我們從廠商所考慮的區(qū)位因素可以看出，他的目的就是為獲得最高的利潤。但能否找到完全符合他要求的地方呢？很少有這樣的場所，因此決策者常把工廠建在有明顯的優(yōu)勢區(qū)位條件的地方。影響工業(yè)的區(qū)位因素是多方面的，不同的工業(yè)部門所要考慮的主要區(qū)位因素不同。某種工業(yè)的區(qū)位選擇所要考慮的主要因素可能只有一個或少數(shù)幾個，那么這類工業(yè)的區(qū)位選擇就以其主導因素為指向?！净顒犹骄慷拷巧缪萃ㄟ|市工業(yè)發(fā)展交流會角色一：市長角色二：企業(yè)家1制糖業(yè)企業(yè)家2電解鋁工業(yè)企業(yè)家3服裝工業(yè)企業(yè)家4生物制藥工業(yè)企業(yè)家5啤酒制造業(yè)規(guī)劃備選地：霍林河科爾沁區(qū)科左中旗內(nèi)蒙古民族大學周邊企業(yè)家的工作：根據(jù)教材內(nèi)容及分發(fā)的材料1、了解自己的產(chǎn)業(yè)概況，判斷屬于哪種導向型工業(yè)，并說明判斷依據(jù)。2、在規(guī)劃備選地中選擇適合自己產(chǎn)業(yè)的地區(qū)。3、列舉出至少一個與自己的產(chǎn)業(yè)是相同導向型的工業(yè)。市長的工作：認真考慮各企業(yè)家的決策1、統(tǒng)籌規(guī)劃布局，合理安排工業(yè)廠址。2、從通遼市可持續(xù)發(fā)展的角度分析，對各個產(chǎn)業(yè)進行綜合評價，對不符合可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)提出要求。教師在活動中的任務(wù)：1、將各個角色分配給各個小組，并明確各個角色的任務(wù)。2、給出各企業(yè)和備選地的相關(guān)材料，要求學生結(jié)合教材和相關(guān)材料完成任務(wù)。3、在學生組內(nèi)討論過程中加以指導。4、學生派出代表發(fā)言時，教師針對發(fā)言內(nèi)容給出適當?shù)谋頁P及加以修正和補充。課前預習得出答案.積極主動回答問題。根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容及所給材料，各個小組進行活動討論，完成工作任務(wù)。每個企業(yè)家小組派出一名代表發(fā)言（1）學生可以根據(jù)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素及教材相關(guān)內(nèi)容得出結(jié)論。（2）強調(diào)影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素有很多，在實際進行區(qū)位選擇時要抓住主導區(qū)位因素。站在決策者的角度，分析工廠的區(qū)位選擇，比較貼近社會實際，容易引起學生的學習興趣。學生通過分析思考發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，教師再稍作引導，得出結(jié)論。24min小結(jié)【承轉(zhuǎn)】好，我們剛學習了五種常見的工業(yè)區(qū)位選擇的主導因素，下面我們來小節(jié)一下：老師和學生一起簡單回顧剛學的知識，加深理解。1min課堂練習練習一:國外一公司打算在我國某地開辦一生產(chǎn)企業(yè)，他們在①②③④四地進行了選址考察，制作了一幅“四地生產(chǎn)成本柱狀圖”。據(jù)圖分析回答1～2題。1.該企業(yè)屬于()A.市場導向型 B.動力導向型C.原料導向型 D.勞動力導向型2.從生產(chǎn)成本考慮，該企業(yè)廠址應(yīng)選擇在（）A.① B.② C.③ D.④學生積極思考,檢測自己知識的理解.根據(jù)所學知識進行鞏固及理解程度測驗.5min繼續(xù)新課市長發(fā)言,完成工作任務(wù),針對發(fā)言內(nèi)容【播放視頻】中央新聞頻道報導：內(nèi)蒙古奈曼旗石油化工廠非法排污。引出影響工業(yè)區(qū)位選擇變化的因素主要考慮到三個方面：經(jīng)濟效益、環(huán)境效益、社會效益。環(huán)境效益方面表現(xiàn)在一些重污染的工業(yè)，區(qū)位選擇應(yīng)非常慎重，而對環(huán)境十分敏感的一些高技術(shù)產(chǎn)品及食品等企業(yè)則應(yīng)以優(yōu)質(zhì)環(huán)境為區(qū)位選擇的主導因素。鄉(xiāng)土地理，以學生身邊的事物舉例，可以激發(fā)學生的興趣、加強學生的掌握情況。后半節(jié)課，學生容易出現(xiàn)精神不集中的現(xiàn)象，這里以提問的方式講述，可以讓學生集中注意力。同時也引發(fā)了學生的積極思考。5min課堂練習【展示PPT】練習二:讀“某城市規(guī)劃圖”，回答下列問題。EE從經(jīng)濟、環(huán)境效益考慮下列工廠和城市綠化帶應(yīng)建在何處（填字母）（1)火電廠應(yīng)建在處，理由是（2)自來水廠應(yīng)建在處，理由是（3)印染廠應(yīng)建在處，理由是(4)污水處理廠應(yīng)建在處，理由是（5)食品廠應(yīng)建在處，理由是（6)綠化帶應(yīng)布局在城市的方位。（填東北、西北、西南或東南）【解答】（1）D火電廠會污染空氣，也會產(chǎn)生固體廢棄物污染，所以應(yīng)位于主導風向的下風方向或垂直主導風向的郊外，且考慮交通、原料等經(jīng)濟因素。(2)C自來水廠對水質(zhì)要求較高，所以應(yīng)布局于城市河流上游地區(qū)。(3)E印染廠有水污染，故應(yīng)布局于城市河流下游地區(qū)。(4)B污水處理廠是用來處理城市生活和工業(yè)污水，使本市排放入河流的污水達標不影響下游用水。所以應(yīng)該是在下游。(5)A食品廠生產(chǎn)基本無污染，故可布局于市區(qū)。(6)西南讀圖完成練習題。在課堂的最后給出練習題，幫助學生加深理解，鞏固知識。5min繼續(xù)新課社會效益表現(xiàn)在兩個方面：一個是政策的規(guī)劃布局（以包鋼旁的紡織廠為例）；另一個是企業(yè)決策者的理念和心理因素（以李嘉誠為例）。學生根據(jù)講授理解學生充分理解。2min課堂總結(jié)所以，對工業(yè)區(qū)位的選擇，我們應(yīng)多方面的并且動態(tài)的考慮各個因素，因地、因時制宜，合理選擇。學生總體回顧本節(jié)課知識。歸納總結(jié)。2min布置作業(yè)閱讀教材P59案例一思考：影響工業(yè)成本的主導因素是否一成不變？若不是，使得主導因素發(fā)生變化的原因是什么？家庭作業(yè),為下節(jié)課作鋪墊。用發(fā)展的眼光看待問題，事物并非一成不變。1min八、板書設(shè)計原料導向型市場導向型工業(yè)的區(qū)位選擇——選址經(jīng)濟效益——主導因素——導向型動力導向型勞動力導向型技術(shù)導向型環(huán)境效益——水污染企業(yè)原料導向型市場導向型工業(yè)的區(qū)位選擇——選址經(jīng)濟效益——主導因素——導向型動力導向型勞動力導向型