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教教材分析課題圓的認(rèn)識(shí)(一)念。1、(呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第一幅圖)這些小朋友是怎么站的？在干什么？你對(duì)他們這種訓(xùn)練學(xué)生的觀玩法有什么想法嗎？(從公平性上考慮)得到：大家站成一條直線時(shí)，由于每人離目標(biāo)的距察能力，發(fā)現(xiàn)2、(呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第二幅圖)如果大家是這樣站的，你覺(jué)得公平嗎？為什么？得3、為了使游戲公平，你們能不能幫他們?cè)O(shè)計(jì)出一個(gè)公平的方案？(學(xué)生思考)學(xué)生想到圓后，出示第三幅圖，提問(wèn)：為什么站成圓形就公平了呢？(每人離目標(biāo)的距離都一樣)不直接說(shuō)出中圓是有點(diǎn)特殊的，你能說(shuō)說(shuō)圓與圓，把思考的學(xué)有想3、思考：以上這些畫(huà)法中有什么共同之處？注意的問(wèn)題你是怎么想到的？(固定一個(gè)點(diǎn)和1、教師邊畫(huà)圓邊講概念。(概念講解一定要結(jié)合圖形，并要舉一些反例)強(qiáng)調(diào)：圓心是一徑、多少條直徑？同一個(gè)圓中的半徑都相等嗎？直徑呢？(放動(dòng)畫(huà))是定圓心(位置)和半徑(大求幾個(gè)？教學(xué)

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