信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化

信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化xxx公司信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設(shè)計前的分析本課的名稱：《秦兵馬俑》本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：1.認(rèn)識“靡”“翹”“峻”字，學(xué)會并規(guī)范書寫“吏、靴、擎”等7個生字，認(rèn)識一個多音字“乘”。并使用工具書理解“魁梧”、“所向披靡”“惟妙惟肖”等詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。以讀為主，讀悟結(jié)合，讀寫結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生抓住“秦兵馬俑的規(guī)模宏大及類型眾多、個性鮮明”這句話展開理解課文，體會這句話在文中的作用。3.品讀課文，初步學(xué)會用列數(shù)字作比較等方法來說明事物的特點，認(rèn)識過渡段的作用，掌握首尾呼應(yīng)的寫作方法。4.通過課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生感受到中華民族燦爛悠久的歷史文化和中國人民無窮無盡的智慧，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感和使命感。簡述導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用（請說明你為什么認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中是有意義的？你又是怎樣利用信息技術(shù)起到了優(yōu)化的作用。300字左右）導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用，作為世界上八大奇跡的秦兵馬俑，畢竟離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，學(xué)生沒見過，更別說有什么感受了，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過老師的口述和有關(guān)的視頻，可以帶學(xué)生一起走進(jìn)這神奇的王國，感受一下歷史的魅力所在。再出示圖片，根據(jù)圖片提問，被世人稱為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑到底有什么神秘之處，吸引了一批有一批的游人？讓我們一起走進(jìn)秦兵馬俑，這樣的導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生有直觀的了解。

第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計說明：在這一步里，請將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說的話，預(yù)估的時間，所采用的信息技術(shù)支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導(dǎo)入效果，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。

導(dǎo)入語時間信息技術(shù)支持一、視頻導(dǎo)入，揭示課題。1.同學(xué)們，有這樣一支地下的軍隊，它在地下沉睡了2000多年，于1974年的春天，西安臨潼縣農(nóng)民楊志發(fā)抗旱打井，結(jié)果一個镢頭下去，竟然發(fā)現(xiàn)了世界第八大奇跡——它就是秦兵馬俑。舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物今天就讓我們一起走進(jìn)這神奇的王國，感受一下歷史的魅力所在。（提示：仔細(xì)欣賞，你看到了什么聽到了什么感受到了什么）2.介紹兵馬俑的相關(guān)資料。秦兵馬俑的破土而出，在海內(nèi)外引起了極大的轟動，秦傭館建館25年來，先后有8000多萬人次的海內(nèi)外人士參觀。187批150多位外國元首前往西安參觀。（出示圖片）被世人稱為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑到底有什么神秘之處，吸引了一批有一批的游人？讓我們一起走進(jìn)秦兵馬俑（板書：秦兵馬俑，齊讀課題，講解題目。）

3.讀了這題目，你想知道些什么？

5分鐘

圖片一

圖片二

（觀看兵馬俑全景視頻）

在教師的敘述中，電子白板相繼出現(xiàn)秦兵馬俑的圖片，使學(xué)生仿有身臨其境的感受。4.你了解兵馬俑嗎？指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，介紹搜集的秦兵馬俑的資料，然后集體介紹。

信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設(shè)計前的分析本課的名稱：秦兵馬俑本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。以讀為主，讀悟結(jié)合，讀寫結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生抓住“秦兵馬俑的規(guī)模宏大及類型眾多、個性鮮明”這句話展開理解課文，體會這句話在文中的作用。2.品讀課文，初步學(xué)會用列數(shù)字作比較等方法來說明事物的特點，認(rèn)識過渡段的作用，掌握首尾呼應(yīng)的寫作方法。3.通過課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生感受到中華民族燦爛悠久的歷史文化和中國人民無窮無盡的智慧，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感和使命感。

請簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說明在授導(dǎo)環(huán)節(jié)中，你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。講授環(huán)節(jié)中，教師將借助多媒體，通過組織學(xué)生朗讀，通過列數(shù)據(jù)、作比較的運用，引領(lǐng)學(xué)生通過文本了解他們有哪些類型，各有什么特點呢？讓學(xué)生身臨其境，體會秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。然后再讓學(xué)生有感情的朗讀課文，真正體會秦兵馬俑惟妙惟肖、舉世無雙、絕無僅有、享譽(yù)世界。第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計

教學(xué)活動簡述信息技術(shù)支持一、課文主要從那兩個方面具體介紹秦兵馬俑的？

交流：課文寫了哪兩個方面的內(nèi)容呢你是從那句話看出來的（課件出示）①這句話講了兩層意思，分別是用哪個關(guān)聯(lián)詞連接的。用“不僅……而且……”說一句話。②它在文中起什么作用（

中心句，承上啟下的作用，也可以概括上下段落的意思和課文的主要內(nèi)容）

③概括課文的主要內(nèi)容（板書：規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明）二、品讀第二段，感悟“規(guī)模宏大”自由讀課文第2自然段，從哪些方面可以體會到它的規(guī)模宏大？用“——”畫出來，抓住重點詞語，想象氣勢，然后體會著讀出來。讀后交流三、精讀課文，探究兵馬俑的“類型眾多，個性鮮明?！?．秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。他們有哪些類型，各有什么特點呢？多媒體出示秦兵馬俑的圖片

出示檢查生字的課件

出示介紹秦兵馬俑的句子。

出示介紹兵馬俑的有關(guān)詞語

2．自學(xué)4-9自然段，讀一讀，找出文章介紹了哪幾種類型的兵馬俑它們的個性特征是什么？3．全班交流。每說到一種俑，則放相應(yīng)的圖片。

4.同學(xué)們，讓我們再來欣賞一些兵馬俑。請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片仿照課文寫法，先寫神態(tài)，然后展開想像，用“有的……好像……”來說。四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)表達(dá)。

1.談話感悟，提升情感：看到這兒，讀到這兒，你們一定有許多話想說吧？聽了你們的心里話，老師心里也十分地激動。老師也被秦兵馬俑這恢弘的氣勢所震撼；被古代勞動人民這偉大的智慧所震撼，也真想親眼看看這規(guī)模宏大，類型眾多，個性鮮明的秦兵馬俑，親身感受這引以為榮的中華民族的燦爛歷史文化。難怪法國前總統(tǒng)希拉克說“沒有看到秦俑，不算真正到過中國?！钡拇_——（師播放配有《秦兵馬俑幻想曲》的課文最后一段內(nèi)容的圖文畫面并有感情地范讀最后一段。2.師生一起讀：秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬（軍陣的排列），生動地再現(xiàn)了（秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢），形象地展示了（中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概）。這在古今中外的雕塑史上是（絕無僅有的）。3.總結(jié)：秦兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”，“二十世紀(jì)考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一”。1987年12月，聯(lián)合國教科文組織已將秦始皇陵（包括兵馬俑坑）列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”

課件出示介紹兵馬俑的圖片

課件出示介紹兵馬俑神態(tài)的句子

。秦兵馬俑不僅是中國的、也是世界的，它是全人類的一份珍貴文化財富。通過學(xué)習(xí)我們跟隨著作者的文字，一起觀賞了秦兵馬俑，同時還認(rèn)識了一些列數(shù)字、作比較的說明方法，知道了總分總的文章結(jié)構(gòu)。課后大家可以繼續(xù)查找秦兵馬俑的有關(guān)資料，向家長介紹秦兵馬俑。學(xué)完課文你想對這一歷史奇跡說些什么？五、拓展延伸1.師提問：對于秦兵馬俑你還想了解些什么學(xué)了課文后你還有不明白的地方嗎（集體討論交流問題。）2.補(bǔ)充世界八大奇跡3.拓展交流我國考古史上其他的重大發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話

介紹世界八大奇跡

信息技術(shù)支持的評價與反饋環(huán)節(jié)優(yōu)化（三）第一步：設(shè)計前的分析

本課的名稱：秦兵馬俑本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。以讀為主，讀悟結(jié)合，讀寫結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生抓住“秦兵馬俑的規(guī)模宏大及類型眾多、個性鮮明”這句話展開理解課文，體會這句話在文中的作用。2.品讀課文，初步學(xué)會用列數(shù)字作比較等方法來說明事物的特點，認(rèn)識過渡段的作用，掌握首尾呼應(yīng)的寫作方法。3.通過課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生感受到中華民族燦爛悠久的歷史文化和中國人民無窮無盡的智慧，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感和使命感。第二步：技術(shù)支持的評價設(shè)計說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化評價環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）。教學(xué)活動評價目的評價方法評價工具課前：布置預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生按照作業(yè)要求全面預(yù)習(xí)。1.查找關(guān)于世界八大奇跡的資料，包括圖片和視頻2.自學(xué)生字詞語，體會秦兵馬俑的檢測學(xué)生對課文基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況及對基礎(chǔ)知識的掌握情況。小組內(nèi)交流展示，評價出預(yù)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，全班展示評比。根據(jù)各位同學(xué)的預(yù)習(xí)情況給予相應(yīng)學(xué)分，表揚優(yōu)秀。課前評價規(guī)模宏大及類型眾多、個性鮮明的特點，有感情的朗讀課文。3.根據(jù)朗讀畫出文中的中心句及能體現(xiàn)兵馬俑形態(tài)的詞語。4．思考以下問題：你最喜歡什么俑，談?wù)勀愕目捶āＵn后：1.為秦兵馬俑寫寫題詞。2.根據(jù)課文中對兵馬俑的描寫想像一場發(fā)生在古戰(zhàn)場的慘烈戰(zhàn)斗