《起來不愿做奴隸的人們》教學設計

PAGE17起來，不愿做奴隸的人們教學內容義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級下冊第三單元第九課《起來，不愿做奴隸的人們》。學情分析從學生的社會生活環(huán)境看，已經遠離戰(zhàn)火硝煙的年代。缺少戰(zhàn)爭年代的切身體會，學生能夠通過資料的收集、整理知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗戰(zhàn)事例，但是要想從情感上產生共鳴，愛戴革命先輩，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向還有相當?shù)碾y度。從孩子的心理特點和認知程度上分析，隨著視野的逐步開闊，對社會的認識逐步加深，小學高年級學生的思維水平也日益擺脫童稚。已經具備了一定的社會認知度及思想品質。在此基礎上，學生可以結合自己所了解的歷史知識，更加全面地了解我們的祖國，從日軍侵華的屈辱史及抗日戰(zhàn)爭的斗爭史中更加全面而深刻地認識中國，感受我們的祖國頑強的生命力。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道日本帝國主義在中國犯下的侵略罪行，了解中國人民為了爭取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大犧牲，了解一些重大的抗爭史實。教學難點是：學會用事實說話，牢記屈辱史，學會用正確的方式表達民族感情。在突破重難點的過程中，教師應注意：在開課之前，教者很容易擔心學生難以走進這段日漸遠去的歷史，難以體會在當時的歷史環(huán)境下中國人民遭受的磨難；難以理解革命先驅不怕犧牲，團結奮斗的精神。因此會在教學環(huán)節(jié)設計，特別是資料的補充上，語言的渲染上十分用力，這樣的教學流程能夠較好地突破教學難點。但是對于還不夠成熟的五年級學生來說，容易產生偏激的認識，過激的情緒表現(xiàn)。教者一定要在課堂上注意歷史事件及其他資料的呈現(xiàn)方式，觀察學生情緒的變化，注意掌控學生的情感走向，正確指導學生學會用正確的方式表達民族感情。設計思路1根據(jù)教材呈現(xiàn)的歷史事件，按照事件為序，理清抗日戰(zhàn)爭的全景。同時突出七七事變等重點內容，幫助學生認識那段歷史。2課前指導學生通過查找資料對教學內容做有效補充，對歷史事實建立情感鋪墊。同時激發(fā)學生自主探究的意識，培養(yǎng)學生自主了解逝去歷史的興趣與能力。3在活動的設計上，注意活動性原則。盡量避免資料的堆積，避免匯報、交流這種單一的活動形式。采用如：制作“人物故事卡”的形式調節(jié)課堂壓抑的情感氛圍，調動課堂的活動氣氛。教學目標情感態(tài)度價值觀：牢記屈辱史，繼承革命先輩熱愛祖國、不怕犧牲、團結奮斗、不懈拼搏的民族精神。能力：學會用正確的方式表達民族感情；學會用事實說話，客觀評價人物、事件；養(yǎng)成參觀紀念館、瞻仰革命先輩的好習慣。知識：知道二十世紀三四十年代日本帝國主義在中國所犯下的侵略暴行。了解中國人民為了爭取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大犧牲，知道一些重大的抗爭史實。教學重點知道日本帝國主義在中國犯下的侵略罪行，了解中國人民為了爭取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大犧牲，了解一些重大的抗爭史實。教學難點學會用事實說話，牢記屈辱史，學會用正確的方式表達民族感情。教學準備教師準備：抗日戰(zhàn)爭時期的革命歌曲及抗戰(zhàn)勝利的音像資料，收集日本侵華歷史，制作“日本侵華大事記”的卡片。學生準備：聽老人講日本侵略者在中國犯下的罪行，利用多種途徑查找日本侵略罪行及中國人民紀念歷史的一些活動資料。了解抗日戰(zhàn)爭時期著名的抗日戰(zhàn)役，查找抗戰(zhàn)時期英雄人物的感人故事，制作“人物故事卡”。課時安排：2課時。第一課時完成教材P65-P67頁內容，話題為“中華民族到了最危險的時候”。第二課時完成教材P68-P71頁內容，話題為“筑起血肉長城”。教學過程第一課時活動一、“九一八事變”和“盧溝橋事變”1導入話題，師：20世紀30年代，日本帝國主義為了把中國變成它的殖民地，對我國發(fā)動了瘋狂的、全面的侵略戰(zhàn)爭。讓我們一起回顧那段不能忘記的歷史，在日本侵略者制造的災難中去尋找我們的民族之魂吧！2學生閱讀教材上關于“九一八事變”和“盧溝橋事變”的圖片和介紹。3．學生交流這兩個標志性事件發(fā)生和經過。4．在交流的基礎上，教師播放《松花江上》、《盧溝橋歌》，學生認真體會歌曲的音樂和歌詞內容。5．師引導學生結合歷史討論：《松花江上》表達的是我國哪個地方民眾的心聲歌詞中寫到的：背井離鄉(xiāng)，是為什么《盧溝橋歌》中，盧溝橋發(fā)生了什么事件6．小結：“九一八事變”代表著日本帝國主義占領東北三省，“盧溝橋事變”這代表著日本全面侵華的正式開端?！驹O計意圖：通過兩個標志性事件的了解，讓學生走進那段歷史。利用歌曲的回顧，幫助學生從歌詞的角度認識到這兩個標志性的事件是中國被日本帝國主義蹂躪的開端，初步產生情感共鳴?！炕顒佣?、日本侵華大事記1師：但是，踏上中國北方的土地沒有填滿日本帝國主義的野心。他們的目標是讓全中國成為日本的殖民地。讓我們一起去看看日軍侵華的路線圖。2教師對照地圖簡單介紹：占領北平--天津洛陽--武漢沿平漢線等鐵路南下—進攻——上海--南京--武漢-1939年占領廣州。總的來說就是先東北,在華北,然后華中,繼續(xù)華南,最后西北和西南。3．師：在這侵華的全過程中，日本帝國主義的鐵蹄踏遍了中國的很多城市和鄉(xiāng)村，給中國的老百姓帶來了巨大的災難，留下了永遠不可磨滅的傷痕。4．課件或教師利用卡片介紹“日本侵華大事記”。1931年6月26日：日本借口"中村事件"向國民黨東北當局發(fā)出威脅，集結東北日軍于沈陽。9月18日：夜十時二十分，日本關東軍在柳條溝自行炸毀南滿鐵路，進攻北大營，制造武裝侵略東北的"九·一八"事變。9月19日：國民黨政府外交部長王正廷就柳條溝事件向日本公使重光葵提出嚴正抗議。日軍占領沈陽、長春等地。10月：日軍轟炸錦州。11月6日：日軍猛攻嫩江橋，馬占山率部抵抗。11月8日：土肥原策動"天津事件"，組織漢奸便衣隊大肆騷擾，制造混亂局面。11月19日：日軍占領龍江，馬占山退克山。11月23日：日寇開始進攻錦州。1932年1月2日：日軍占領錦州。1月12日：東北人民抗日武裝斗爭全面展開，日軍多門師團開始大討伐。1月28日：日軍進攻上海制造"上海事變"，中國十九路軍奮起抵抗。2月：日軍侵占哈爾濱。2月2日：日軍在上海發(fā)起總攻，英、美、法、意、德五國公使照會中日兩國，提議劃上海為國防共管"中立區(qū)"。3月23日：中日兩國舉行上海地區(qū)停戰(zhàn)談判。4月5日：中日《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》簽字。7月18日：日軍侵犯熱河。9月15日：日滿簽訂《日滿協(xié)定書》，日本正式承認偽滿洲國，17日，國民黨政府提出抗議。9月16日：日軍駐撫順守備隊制造平頂山慘案，屠殺中國群眾三千多人。11月21日：日本政府發(fā)表聲明反對國聯(lián)報告書，謂"中國不成為國家"，"滿洲本非中國所有"。12月8日：中日兩軍于山海關發(fā)生沖突。1933年1月1日：日軍進攻山海關。7月7日：夜，日軍向宛平縣城射擊，史稱"盧溝橋事變"。7月28日：日軍猛攻北平南苑，30日北平、天津失陷。8月：日軍侵犯南口、張家口、保定、石家莊、邯鄲鐵路沿線地區(qū)。11月12日：上海陷落。1937年9~11月：平型關戰(zhàn)役，日軍進攻太原。12月13日：日軍侵占南京，南京大屠殺。1938年4月8日：日軍千余人九路圍攻晉東南抗日根據(jù)地，27日被粉碎。4月：臺兒莊戰(zhàn)役。5月19日：徐州失陷。10月26日：武漢失守。1938年底：日軍轟炸重慶。2月：再次對蘭州及西北地區(qū)大轟炸。侵占海南島。3月：集中使用炮兵、坦克、航空兵進攻南昌。5月：向武漢西北棗陽地區(qū)大掃蕩。9月：進犯長沙以北地區(qū)。9月17日至10月18日：湘北戰(zhàn)役。11月24日：南寧失守。8月1日：日本首相近衛(wèi)提出建立在日本領導下的"大東亞共榮圈"口號。1941年1月25日：日軍制造潘家峪慘案，豫南鄂北會戰(zhàn)。5月7日~27日：日軍發(fā)動中條山戰(zhàn)役，國民黨軍大潰。7月7日：日偽在華北"二次治安強化運動開始"。9月27：長沙陷落。10月4日：鄭州陷落。12月：日軍接管英、法等國在華的租界與權益，對平、津、青島、煙臺、上海、九江、漢口、廈門、廣州等地實施接管。1942年1月4日：日軍再次占領長沙。5月1日：日軍五萬人全面掃蕩冀中區(qū)，歷時兩個多月。7月1日：浙贛線為日軍掃通。1月10日：日軍攻占信陽，大別山戰(zhàn)役結束。2月16日：日軍在雷州半島登陸，月底，該島及附近島嶼全部陷落。1944年4月18日：日寇發(fā)起河南戰(zhàn)役。6月19日：日軍占長沙。4月11日：湖北老河口陷敵。6月1日：日軍向粵北贛南進攻，國民黨失河源、新豐等地。5．學生交流讀后感想。結合自己所收集的資料，在班級內匯報自己重點了解的日軍侵華歷史事件。6．學生補充自己還知道的日軍侵華暴行。如：日軍進犯包頭途中的兩起大屠殺日軍火燒大東洲撫順平項山慘案日軍火燒撫順于家溝朝陽南營子慘案鐵嶺城內的日軍狼狗圈日軍在北票炭礦制造的"萬人坑"細菌殺人試驗慘案7．學生交流聽后的感想。8．小結：日軍在侵華的十四年中就是這樣殘害著中國人的軀體，踐踏著中國人的尊嚴，一步步讓中國大地陷入屈辱的深淵?！驹O計意圖：本活動從侵華路線到大事記再到日軍的所作所為，一步步讓學生清醒認識到了日軍侵華的全過程。而且在這全面的歷史事件回顧中，以日軍的獸性為中心，突出重點，給學生強烈的輕鋼沖擊。讓學生在事實面前走進中國的沉重屈辱史?！炕顒尤?、南京大屠殺1．師：在日軍所有的侵華歷史中，中國人心中最大的一個傷痕就是——南京大屠殺。2．學生交流自己了解到的南京大屠殺。3．師配以一定適合學生觀看的圖片及史實資料。4．學生交流感想后，師小結：南京大屠殺是國人心中一道永遠也愈合不了的傷口。侵華的日軍在日本帝國主義的領導下，成了一群沒有人性的禽獸，在他們的眼里，中國人不是人，中國不是國。【設計意圖：本活動是在第二個活動的基礎上，由面到點的延伸。通過南京大屠殺這一個點，讓學生對日軍侵華歷史的獸性有了更為直觀的認識。使得學生對待這段屈辱史的情感體驗達到頂點?！炕顒铀?、正視這段歷史1．師：但是，對于中國人民來說長達十四年的屈辱歷史，卻在日本的教科書中一再被扭曲。2．學生讀教材關于日本右翼教科書中對于"盧溝橋事變"的敘述，并談感想。3．教師引導學生思考：日本右翼分子在歷史教科書中如此歪曲事實，是什么目的會對學習者產生什么后果4．教師引導學生通過實例認識到，歷史不容歪曲。如：2022年在河北挖掘出來的毒氣彈等。5．引導學生討論，我們應該怎樣正視那段歷史呢1了解現(xiàn)在的許多紀念活動，并明確紀念的意義：悼念死難同胞，學習英烈，牢記歷史。2認識到在抗日戰(zhàn)爭中，國民黨在蔣介石的領導下實行的攘外必先安內政策以及對日親善政策是造成這段屈辱史的根源。3承認在現(xiàn)在的日本社會還是有一部分人是承認侵華歷史，并愿意與中國友好相處的。如：侵華老兵的懺悔等。6．總結：日軍侵華的這段歷史，是中國近代屈辱史中最痛苦的一段，需要我們永遠牢記。前事不忘，后事之師！牢記的目的是要認識到我們肩上的責任，強大自己的祖國，才能讓屈辱不再發(fā)生?！驹O計意圖：這個活動，教師的調控非常重要。在前三個活動的基礎上，學生的情緒會很激動，容易沖動，偏激。本活動重在關于這段歷史的全面分析，比如日本對華態(tài)度的兩面認識以及這段歷史造成的自身原因認知，活動配以了一定的史料支撐，要引導學生了解，幫助其學會用事實說話，學會用正確的方式表達民族感情?！堪鍟O計中華民族到了最危險的時候九·一八事變盧溝橋事變南京大屠殺殘害身體踐踏尊嚴第二課時活動一、重大抗日戰(zhàn)役1師：面對日軍的侵略，我們的先輩們前赴后繼，用自己的血肉之軀，同敵人殊死搏斗，取得了一次又一次的勝利，涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的事跡。2師：首先讓我們一起去了解——平型關大捷。3．學生交流自己的資料收集。4．師引導學生討論這場戰(zhàn)爭的意義。1八路軍以人民為重，與執(zhí)政的國民黨軍共同抗敵。2八路軍用小米加步槍的裝備打敗的長驅直入的日軍，說明了八路軍戰(zhàn)士的勇猛。3這場戰(zhàn)役，打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話，極大地鼓舞了全中國人民的抗日斗志。5．學生交流自己了解的其他著名的抗日戰(zhàn)役。6．師小結：這些重大的戰(zhàn)役，殲滅的敵軍，繳獲了大量武器和其他軍用物資，粉碎了日本“三個月消滅中國”的計劃。7．除了這些重大的戰(zhàn)役外，智慧的中國人民和八路軍、新四軍戰(zhàn)士還想出了很多好辦法，開展了靈活機動的游擊戰(zhàn)術，有效牽制住了日軍的侵華進程。8．觀看電影《地道戰(zhàn)》片段。9．學生交流自己了解的其他游擊戰(zhàn)的故事及其戰(zhàn)斗的成果。10．小結：對于日本來說，長期的侵略戰(zhàn)爭拖垮了自己的國家。我們的八路軍、新四軍戰(zhàn)士就是用著各種戰(zhàn)略戰(zhàn)術拖著日軍最后結束了侵略，承認戰(zhàn)敗投降?！驹O計意圖：本活動分兩個層次，一個部分為重大戰(zhàn)役紀略，以資料的補充為主。一個部分游擊戰(zhàn)紀略，以影片了解為主。通過重大兩種斗爭形勢的了解，讓學生能夠在了解史實的基礎上，對于歷史走向的原因進行淺層次的探究。】活動二、前方戰(zhàn)斗，后方支援1師：有了抗日戰(zhàn)場上戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)的鼓舞，后方的老百姓也紛紛行動起來，盡其所能，共同抗敵。2師介紹海外華僑捐款捐物的情況。3．學生交流自己了解的其他后方群眾支持抗戰(zhàn)的故事。4．師：當時，有錢出錢，有力出力。就算是藝術家們，也用自己的專長支持著抗戰(zhàn)。比如我們現(xiàn)在的國歌《義勇軍進行曲》的誕生。5．學生讀教材中關于國歌的介紹。6．師補充小故事：《寫在煙盒上的國歌歌詞》你也許知道田漢先生是中華人民共和國國歌的詞作者，但你也許不太清楚這首非同尋常的歌詞的誕生經過。1935年春天，著名作家田漢被捕入獄。他焦急萬分，因為電影《風云兒女》還需要創(chuàng)作軍歌，但獄中連一張紙都沒有。這部影片描寫了當時在國民黨統(tǒng)治下的知識分子，從苦悶、彷徨中勇敢地走向抗日戰(zhàn)爭的故事。一天，他突然看見了一張香煙錫紙襯紙，便如獲至寶，揮筆疾書，把內心的激情全部傾注在這張小小的紙片上?！读x勇軍進行曲》的歌詞就這樣誕生了。后經聶耳譜曲，這首歌成為民族的呼聲，中華人民共和國成立時被定為國歌。7．學生在教材上寫出《義勇軍進行曲》的歌詞。8．師：日本帝國主義的侵略暴行也激起了全世界愛好和平的國家和人民的極大憤慨。許多國家在中國最危險的時候伸出了援手。（介紹美國，蘇聯(lián)的助華義舉，如美國的飛虎隊對中國空中打擊日軍的幫助。）9．學生介紹白求恩的故事。10．小結：前方前赴后繼的戰(zhàn)斗，后方精神、物質上源源不斷的資源成為了我們取得最終勝利的保證。我們在國家危難之時，團結一致，頑強不屈，體現(xiàn)了五千年鍛造的民族精神和民族意志。【設計意圖：本活動重在讓學生了解戰(zhàn)爭中后方的資源，氛圍國內、國外兩個部分，精神、物質兩