國共的十年對峙教學設計

《國共的十年對峙》教學設計—楊靜【教材分析】大革命失敗以后，中國國內階級關系發(fā)生變化，出現(xiàn)了國共對峙的局面。中國革命的領導任務落在了共產(chǎn)黨的肩上，中國革命的任務變成了反對國民黨反對派的反動統(tǒng)治。從共產(chǎn)黨這一方面來說，共產(chǎn)黨進行了武裝斗爭、土地革命、根據(jù)地的建設，并且把三者結合起來，形成了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的理論。國民黨則是對共產(chǎn)黨的根據(jù)地進行了“圍剿”。中國共產(chǎn)黨在第五次反“圍剿”失敗之后被迫進行了長征，最后到達陜北，保存了革命的火種，對中國以后的革命起到了很大的作用?！緦W情分析】本課的授課對象是高一年級的學生，他們思想活躍，興趣廣泛，探究欲望強烈，也具備了獨立思考能力和初步辯證分析問題的能力，但是對知識的掌握還沒有形成體系，沒有達到一定的廣度和高度，需要老師引導。因此在教學中變讓學生主動的參與到課堂活動中來，創(chuàng)設情境，融史于情。運用創(chuàng)設情景、小組討論、談話等言語互動的方式，既符合學生的心理發(fā)展特征，也有利于培養(yǎng)和提高歷史思維能力，樹立正確的價值觀?！驹O計思路】本課的教學設計，是在新的課程標準理念下，從以前的備課依靠大綱，到今天的依靠課標；從教教材到用教材教，整合不同的課程資源；從而轉變教師的個人觀念，更好地實施新的課程改革。1.遵循新教材編寫原則，即注重歷史演變與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；2.遵循以學生為主體的教學理念，教學設計力求體現(xiàn)學生主體對教學的需要。突出三個結合：自主學習與探究學習的結合、個體學習與合作學習的結合、思想性與時代性的結合?！窘虒W目標】1.知識目標：結合中國土地革命時政治、經(jīng)濟和軍事斗爭的形勢，剖析以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國勝利道路的正確性。掌握紅軍長征的背景，理解遵義會議的歷史意義，此探究黨的革命路線正確與否對革命的重要性。2.過程與方法目標：在師生對話中循循善誘，引導學生不斷深入探究歷史問題，加深對歷史實質的理解。通過一些歷史材料、歷史地圖，為學生探究歷史問題提供歷史背景。3.情感態(tài)度與價值觀目標：學習中國共產(chǎn)黨走過的新民主主義革命歷程，尤其是中國革命處于低潮的情況：如第五次反“圍剿”失利后，中國共產(chǎn)黨能夠根據(jù)自己的能力，力挽狂瀾，扭轉乾坤等史實。培養(yǎng)學生面對重大事件時，處變不驚的人生態(tài)度和創(chuàng)造性解決問題的方法。讓學生知道紅軍的長征是世界歷史上前所未有的壯舉，遵義會議是黨的歷史上一個生死攸關的轉折點。培養(yǎng)學生從歷史的角度深刻認識毛澤東思想在中國革命中所起的重要作用，進一步認識沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理?！窘虒W重點】武裝起義；遵義會議；紅軍長征的意義【教學難點】中國為什么要走農(nóng)村包圍城市的道路；遵義會議【教學方法】問題教學法、討論法、比較法、分析法、演示法?！窘虒W資源】多媒體平臺?！窘虒W過程】導入新課:說起我國古典名著《西游記》，同學們一定都不陌生。如果我記得不錯的話，《西游記》的第十回是《三打白骨精》。到了一個地方，唐僧師徒又餓了，孫悟空又得給師傅找食吃去，但又怕師傅被妖精加害，遂用金箍棒嗤嗤拉拉在地上畫了個圈，讓唐僧師徒老實地坐在里面，不要隨便出來。否則，恐怕就要有危險。孫悟空走了以后，白骨精果然來了，見孫悟空不在，心想這真是千載難逢的良機，就伸出魔爪惡狠狠地要抓唐僧。沒想到孫悟空畫的圈一被白骨精的手觸及，馬上放出萬道金光，把白骨精毫不留情地擋在了外面。一看來硬的不行，白骨精才另辟蹊徑，一再變化，與孫悟空斗法的。孫悟空用金箍棒在地上畫圈，我們說他這是在割，割了之后說圈內是他們師徒的勢力范圍，這叫據(jù)，合起來就是割據(jù)。為了保護唐僧，孫悟空搞過割據(jù)，過了不知多少年以后，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人又把孫悟空的傳統(tǒng)發(fā)揚光大，在國民黨統(tǒng)治區(qū)內割了一個更大的圈子，而且據(jù)為己有，進行“工農(nóng)武裝割據(jù)”。以此而論，以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人可以說是“孫悟空”再世。要想知道個中詳情，就要學習這課第15課國共的十年對峙熱情景創(chuàng)設〗：大革命失敗后，中共中共則在逆境中奮起，決然以武裝起義的槍聲回答反動派的暴政，探索革命新的出路問題探究：.列舉1927年8月~9月中共為反抗國民黨的屠殺而采取了哪些具體的行動南昌起義、八七會議、湘贛邊秋收起義一、南昌起義問題探究：上節(jié)課，我們知道轟轟烈烈的國民革命失敗了。那么中國共產(chǎn)黨應該從大革命的失敗中吸取哪些教訓？ 大革命失敗的教訓：沒有自己的武裝沒有掌握革命的領導權問題探究：那時中國共產(chǎn)黨應該怎么做呢？ 問題探究：中國共產(chǎn)黨最后決定首先在哪里進行武裝起義呢？為什么？【填一填】讓學生閱讀課本內容，填好表格：南昌起義時間領導者結果直接：最終：意義二土地革命八七會議問題探究：八七會議又是如何糾正大革命中的錯誤并指明革命的方向？ 湘贛邊秋收起義【敘述】1927年9月，毛澤東領導了湘贛邊秋收起義。起義軍進攻中心城市長沙，但是結果是怎么樣呢？小組合作探究】南昌起義成功后，按預定計劃南下廣州，遭到敵人封堵，損失嚴重。秋收起義進攻長沙受挫。中共既然已經(jīng)總結大革命失敗的教訓，為什么還是連遭失敗呢？中國共產(chǎn)黨應該怎么解決這個問題呢？原因：學習蘇聯(lián)革命的經(jīng)驗，走以城市為中心的革命道路不適合中國情。問題解決：毛澤東在秋收起義后分析當時的形勢，決定向敵人統(tǒng)治力量薄弱的湘贛邊農(nóng)村進軍。他帶領隊伍到達了井岡山，創(chuàng)建了中國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地一一井岡山革命根據(jù)地。過渡：好的如果我們把“孫悟空”指代：中國共產(chǎn)黨，而“孫悟空”畫圈指：“工農(nóng)武裝割據(jù)”。那么我們已經(jīng)知道了“孫悟空”畫圈之原因。即南昌起義、秋收起義、廣州起義的失敗，證明通過在城市里進行武裝斗爭來取得革命勝利這條道路走不通，只有在農(nóng)村建立革命根據(jù)地，走農(nóng)村包圍城市的道路，中國革命才有可取得勝利。那么為什么能畫圈：農(nóng)村敵人力量薄弱；有共產(chǎn)黨領導;群眾支持；有一支紅軍隊伍；國民黨新軍閥混戰(zhàn)，無暇圍剿紅軍下面我們來看“孫悟空”畫圈之概況【圖片展示】井岡山會師，井岡山革命根據(jù)地的情況?！厩榫绑w驗】假如你是一位記者，在1927—1931年來到井岡山地區(qū),會看到什么場景？“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想【小組合作探究】1.毛澤東在什么情況提出了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想？2.這一思想包括哪些基本內涵？應如何理解？1.毛澤東鑒于以城市為中心開展武裝斗爭一再失敗的教訓；中國國情和革命的需要2.毛澤東的“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想土地革命 一一基本內容根據(jù)地建設一一戰(zhàn)略基地武裝斗爭一一主要形式【材料分析】閱讀以下材料:1930年江西永豐興國土地調查情況階級成分 所占人口 所占土地比地主、富農(nóng)6% 80%中農(nóng)20% 15%貧農(nóng)60% 5%雇農(nóng)、手工業(yè)者14%0%回答問題：表格內容反映了什么歷史現(xiàn)象如何取得農(nóng)民的支持？問題探究:請同學講講土地革命的主要內容和意義。內容：打土豪、分田地、廢除封建剝削意義：廣大農(nóng)民政治上翻了身，經(jīng)濟上分到了土地，革命積極性空前高漲?！緢D片展示】毛澤東書法“星星之火，可以燎原”問題探究：井岡星火，成燎原之勢充分說明毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的正確。那么“工農(nóng)武裝割據(jù)”的正確性體現(xiàn)在哪些方面?.全國建立起大小十幾塊農(nóng)村根據(jù)地2、粉碎敵人四次“圍剿”3、中華蘇維埃共和國的成立“孫悟空”畫圈之評價：為中國革命開辟了一條正確的道路【圖片展示】“毛主席萬歲”的宣傳畫問題探究：人們是從什么時候開始稱毛澤東為毛主席的呢？【敘述】1931年，中華蘇維埃在江西瑞金召開了第一次全國代表大會，會議決定成立中華蘇維埃共和國臨時中央政府，制定了憲法大綱，定都瑞金，選舉毛澤東為臨時中央政府主席。大會主持人任弼時在會上第一次稱呼毛澤東為“毛主席”。從此，人們開始稱毛澤東為毛主席了。熱情景創(chuàng)設〗隨著紅軍和廣大農(nóng)村革命根據(jù)地的發(fā)展、壯大，蔣介石感到不安，繼1930年的三次圍剿失敗后，又于1932年5月和1933年9月分別發(fā)動了第四次和第五次圍剿。在革命的危急關頭，中共自身犯下了致命的錯誤那么究竟是什么錯誤呢，它又導致了怎樣的后果呢？下面我們看三、紅軍長征根據(jù)教材概括當時中共中央犯下怎樣的錯誤，導致了什么嚴重的后果？“左”傾錯誤；導致第五次反圍剿的失敗，中共被迫實行戰(zhàn)略轉移1.原因：“左”傾錯誤導致第五次反圍剿的失敗問題探究：根據(jù)教材有關內容，指出材料二中中共在遵義會議上是如何全力糾正自身的錯誤，有何重大意義？(1)內容：①軍事上，糾正博古等人的“左”傾軍事路線錯誤，肯定毛澤東的正確軍事主張；②組織上，選舉毛澤東為政治局常委(2)意義：生死生死攸關的轉折點.轉折：遵義會議問題探究：長征勝利的意義3.勝利的意義(1)粉碎了國民黨軍隊的“圍剿”，使中國革命轉危為安(2)紅軍長征播下的革命種子，鑄就了偉大的長征精神熱情景創(chuàng)設〗長征是一次偉大的創(chuàng)舉，在人類歷史上絕無僅有的，它不僅給我們留下了強渡大渡河，爬雪山，過草地等鮮活的畫面，還給我們留下了一筆寶貴的精神財富，即長征精神。合作探究一一長征精神視頻材料：飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地文字材料：紅軍二萬五千里長征，經(jīng)歷了人類難以想像的艱難險阻。紅軍缺少糧食，彈藥匱乏，吃的是草根，咽的是樹皮，頭上有飛機轟炸，前后有敵軍的圍追堵截，就是在這種困難情況下，紅軍打敗了數(shù)十萬國民黨軍，走出了雪山草地，翻越了高山峻嶺，實現(xiàn)了三大主力大會師，踏上抗日救國道路。長征精神：追求真理、不怕犧牲的精神；堅韌不拔、不曲不撓的精神；積極向上、樂觀自信的精神；放眼全局、重點突破的精神等等【課堂小結】1927年，國共兩黨昔日的合作關系走向了對峙的道路，國民黨反動派大肆屠殺中共黨員和革命群眾，中共則在逆境中奮起，決然以武裝起義的槍聲回答反動派的暴政，并在武裝的斗爭中找到一條正確的革命道路，即創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地，走農(nóng)村包圍城市的道路。國民黨反動派又對革命地進行經(jīng)濟封鎖和軍事圍剿，企圖將紅色政權扼殺在“搖籃”之中，中共則相應采取了各種措施鞏固農(nóng)村革命根據(jù)地。此后，國民黨又發(fā)動了第五次圍剿，這時中共于“左”傾錯誤導致第五次反圍剿的失敗，被迫實行長征，最終粉碎了國民黨的圍剿，使中國革命轉危為安。【課后反思】本課知識內容較多，歷史線索比較清晰，教給學生理清線索的能力更為重要。本課分析較透，某些內容稍細。時間把握較好，教學操作體現(xiàn)了教學設計。教師的主導作用發(fā)揮較好，但學生的主體作用發(fā)揮不是很好，有待改進。—楊靜【教材分析】大革命失敗以后，中國國內階級關系發(fā)生變化，出現(xiàn)了國共對峙的局面。中國革命的領導任務落在了共產(chǎn)黨的肩上，中國革命的任務變成了反對國民黨反對派的反動統(tǒng)治。從共產(chǎn)黨這一方面來說，共產(chǎn)黨進行了武裝斗爭、土地革命、根據(jù)地的建設，并且把三者結合起來，形成了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的理論。國民黨則是對共產(chǎn)黨的根據(jù)地進行了“圍剿”。中國共產(chǎn)黨在第五次反“圍剿”失敗之后被迫進行了長征，最后到達陜北，保存了革命的火種，對中國以后的革命起到了很大的作用?！緦W情分析】本課的授課對象是高一年級的學生，他們思想活躍，興趣廣泛，探究欲望強烈，也具備了獨立思考能力和初步辯證分析問題的能力，但是對知識的掌握還沒有形成體系，沒有達到一定的廣度和高度，需要老師引導。因此在教學中變讓學生主動的參與到課堂活動中來，創(chuàng)設情境，融史于情。運用創(chuàng)設情景、小組討論、談話等言語互動的方式，既符合學生的心理發(fā)展特征，也有利于培養(yǎng)和提高歷史思維能力，樹立正確的價值觀?！驹O計思路】本課的教學設計，是在新的課程標準理念下，從以前的備課依靠大綱，到今天的依靠課標；從教教材到用教材教，整合不同的課程資源；從而轉變教師的個人觀念，更好地實施新的課程改革。1.遵循新教材編寫原則，即注重歷史演變與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；2.遵循以學生為主體的教學理念，教學設計力求體現(xiàn)學生主體對教學的需要。突出三個結合：自主學習與探究學習的結合、個體學習與合作學習的結合、思想性與時代性的結合。【教學目標】1.知識目標：結合中國土地革命時政治、經(jīng)濟和軍事斗爭的形勢，剖析以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國勝利道路的正確性。掌握紅軍長征的背景，理解遵義會議的歷史意義，此探究黨的革命路線正確與否對革命的重要性。2.過程與方法目標：在師生對話中循循善誘，引導學生不斷深入探究歷史問題，加深對歷史實質的理解。通過一些歷史材料、歷史地圖，為學生探究歷史問題提供歷史背景。3.情感態(tài)度與價值觀目標：學習中國共產(chǎn)黨走過的新民主主義革命歷程，尤其是中國革命處于低潮的情況：如第五次反“圍剿”失利后，中國共產(chǎn)黨能夠根據(jù)自己的能力，力挽狂瀾，扭轉乾坤等史實。培養(yǎng)學生面對重大事件時，處變不驚的人生態(tài)度和創(chuàng)造性解決問題的方法。讓學生知道紅軍的長征是世界歷史上前所未有的壯舉，遵義會議是黨的歷史上一個生死攸關的轉折點。培養(yǎng)學生從歷史的角度深刻認識毛澤東思想在中國革命中所起的重要作用，進一步認識沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理。【教學重點】武裝起義；遵義會議；紅軍長征的意義【教學難點】中國為什么要走農(nóng)村包圍城市的道路；遵義會議【教學方法】問題教學法、討論法、比較法、分析法、演示法。【教學資源】多媒體平臺?！窘虒W過程】導入新課:說起我國古典名著《西游記》，同學們一定都不陌生。如果我記得不錯的話，《西游記》的第十回是《三打白骨精》。到了一個地方，唐僧師徒又餓了，孫悟空又得給師傅找食吃去，但又怕師傅被妖精加害，遂用金箍棒嗤嗤拉拉在地上畫了個圈，讓唐僧師徒老實地坐在里面，不要隨便出來。否則，恐怕就要有危險。孫悟空走了以后，白骨精果然來了，見孫悟空不在，心想這真是千載難逢的良機，就伸出魔爪惡狠狠地要抓唐僧。沒想到孫悟空畫的圈一被白骨精的手觸及，馬上放出萬道金光，把白骨精毫不留情地擋在了外面。一看來硬的不行，白骨精才另辟蹊徑，一再變化，與孫悟空斗法的。孫悟空用金箍棒在地上畫圈，我們說他這是在割，割了之后說圈內是他們師徒的勢力范圍，這叫據(jù)，合起來就是割據(jù)。為了保護唐僧，孫悟空搞過割據(jù)，過了不知多少年以后，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人又把孫悟空的傳統(tǒng)發(fā)揚光大，在國民黨統(tǒng)治區(qū)內割了一個更大的圈子，而且據(jù)為己有，進行“工農(nóng)武裝割據(jù)”。以此而論，以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人可以說是“孫悟空”再世。要想知道個中詳情，就要學習這課第15課國共的十年對峙熱情景創(chuàng)設〗：大革命失敗后，中共中共則在逆境中奮起，決然以武裝起義的槍聲回答反動派的暴政，探索革命新的出路問題探究：.列舉1927年8月~9月中共為反抗國民黨的屠殺而采取了哪些具體的行動南昌起義、八七會議、湘贛邊秋收起義一、南昌起義問題探究：上節(jié)課，我們知道轟轟烈烈的國民革命失敗了。那么中國共產(chǎn)黨應該從大革命的失敗中吸取哪些教訓？ 大革命失敗的教訓：沒有自己的武裝沒有掌握革命的領導權問題探究：那時中國共產(chǎn)黨應該怎么做呢？ 問題探究：中國共產(chǎn)黨最后決定首先在哪里進行武裝起義呢？為什么？【填一填】讓學生閱讀課本內容，填好表格：南昌起義時間領導者結果直接：最終：意義二土地革命八七會議問題探究：八七會議又是如何糾正大革命中的錯誤并指明革命的方向？ 湘贛邊秋收起義【敘述】1927年9月，毛澤東領導了湘贛邊秋收起義。起義軍進攻中心城市長沙，但是結果是怎么樣呢？小組合作探究】南昌起義成功后，按預定計劃南下廣州，遭到敵人封堵，損失嚴重。秋收起義進攻長沙受挫。中共既然已經(jīng)總結大革命失敗的教訓，為什么還是連遭失敗呢？中國共產(chǎn)黨應該怎么解決這個問題呢？原因：學習蘇聯(lián)革命的經(jīng)驗，走以城市為中心的革命道路不適合中國情。問題解決：毛澤東在秋收起義后分析當時的形勢，決定向敵人統(tǒng)治力量薄弱的湘贛邊農(nóng)村進軍。他帶領隊伍到達了井岡山，創(chuàng)建了中國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地一一井岡山革命根據(jù)地。過