國共的十年對(duì)峙教學(xué)設(shè)計(jì)

《國共的十年對(duì)峙》教學(xué)設(shè)計(jì)—楊靜【教材分析】大革命失敗以后，中國國內(nèi)階級(jí)關(guān)系發(fā)生變化，出現(xiàn)了國共對(duì)峙的局面。中國革命的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)落在了共產(chǎn)黨的肩上，中國革命的任務(wù)變成了反對(duì)國民黨反對(duì)派的反動(dòng)統(tǒng)治。從共產(chǎn)黨這一方面來說，共產(chǎn)黨進(jìn)行了武裝斗爭(zhēng)、土地革命、根據(jù)地的建設(shè)，并且把三者結(jié)合起來，形成了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的理論。國民黨則是對(duì)共產(chǎn)黨的根據(jù)地進(jìn)行了“圍剿”。中國共產(chǎn)黨在第五次反“圍剿”失敗之后被迫進(jìn)行了長(zhǎng)征，最后到達(dá)陜北，保存了革命的火種，對(duì)中國以后的革命起到了很大的作用。【學(xué)情分析】本課的授課對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，他們思想活躍，興趣廣泛，探究欲望強(qiáng)烈，也具備了獨(dú)立思考能力和初步辯證分析問題的能力，但是對(duì)知識(shí)的掌握還沒有形成體系，沒有達(dá)到一定的廣度和高度，需要老師引導(dǎo)。因此在教學(xué)中變讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來，創(chuàng)設(shè)情境，融史于情。運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、小組討論、談話等言語互動(dòng)的方式，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也有利于培養(yǎng)和提高歷史思維能力，樹立正確的價(jià)值觀?！驹O(shè)計(jì)思路】本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，從以前的備課依靠大綱，到今天的依靠課標(biāo)；從教教材到用教材教，整合不同的課程資源；從而轉(zhuǎn)變教師的個(gè)人觀念，更好地實(shí)施新的課程改革。1.遵循新教材編寫原則，即注重歷史演變與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；2.遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生主體對(duì)教學(xué)的需要。突出三個(gè)結(jié)合：自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的結(jié)合、個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合、思想性與時(shí)代性的結(jié)合?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合中國土地革命時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)和軍事斗爭(zhēng)的形勢(shì)，剖析以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國勝利道路的正確性。掌握紅軍長(zhǎng)征的背景，理解遵義會(huì)議的歷史意義，此探究黨的革命路線正確與否對(duì)革命的重要性。2.過程與方法目標(biāo)：在師生對(duì)話中循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入探究歷史問題，加深對(duì)歷史實(shí)質(zhì)的理解。通過一些歷史材料、歷史地圖，為學(xué)生探究歷史問題提供歷史背景。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨走過的新民主主義革命歷程，尤其是中國革命處于低潮的情況：如第五次反“圍剿”失利后，中國共產(chǎn)黨能夠根據(jù)自己的能力，力挽狂瀾，扭轉(zhuǎn)乾坤等史實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)重大事件時(shí)，處變不驚的人生態(tài)度和創(chuàng)造性解決問題的方法。讓學(xué)生知道紅軍的長(zhǎng)征是世界歷史上前所未有的壯舉，遵義會(huì)議是黨的歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生從歷史的角度深刻認(rèn)識(shí)毛澤東思想在中國革命中所起的重要作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】武裝起義；遵義會(huì)議；紅軍長(zhǎng)征的意義【教學(xué)難點(diǎn)】中國為什么要走農(nóng)村包圍城市的道路；遵義會(huì)議【教學(xué)方法】問題教學(xué)法、討論法、比較法、分析法、演示法。【教學(xué)資源】多媒體平臺(tái)。【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課:說起我國古典名著《西游記》，同學(xué)們一定都不陌生。如果我記得不錯(cuò)的話，《西游記》的第十回是《三打白骨精》。到了一個(gè)地方，唐僧師徒又餓了，孫悟空又得給師傅找食吃去，但又怕師傅被妖精加害，遂用金箍棒嗤嗤拉拉在地上畫了個(gè)圈，讓唐僧師徒老實(shí)地坐在里面，不要隨便出來。否則，恐怕就要有危險(xiǎn)。孫悟空走了以后，白骨精果然來了，見孫悟空不在，心想這真是千載難逢的良機(jī)，就伸出魔爪惡狠狠地要抓唐僧。沒想到孫悟空畫的圈一被白骨精的手觸及，馬上放出萬道金光，把白骨精毫不留情地?fù)踉诹送饷?。一看來硬的不行，白骨精才另辟蹊徑，一再變化，與孫悟空斗法的。孫悟空用金箍棒在地上畫圈，我們說他這是在割，割了之后說圈內(nèi)是他們師徒的勢(shì)力范圍，這叫據(jù)，合起來就是割據(jù)。為了保護(hù)唐僧，孫悟空搞過割據(jù)，過了不知多少年以后，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人又把孫悟空的傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，在國民黨統(tǒng)治區(qū)內(nèi)割了一個(gè)更大的圈子，而且據(jù)為己有，進(jìn)行“工農(nóng)武裝割據(jù)”。以此而論，以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人可以說是“孫悟空”再世。要想知道個(gè)中詳情，就要學(xué)習(xí)這課第15課國共的十年對(duì)峙熱情景創(chuàng)設(shè)〗：大革命失敗后，中共中共則在逆境中奮起，決然以武裝起義的槍聲回答反動(dòng)派的暴政，探索革命新的出路問題探究：.列舉1927年8月~9月中共為反抗國民黨的屠殺而采取了哪些具體的行動(dòng)南昌起義、八七會(huì)議、湘贛邊秋收起義一、南昌起義問題探究：上節(jié)課，我們知道轟轟烈烈的國民革命失敗了。那么中國共產(chǎn)黨應(yīng)該從大革命的失敗中吸取哪些教訓(xùn)？ 大革命失敗的教訓(xùn)：沒有自己的武裝沒有掌握革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題探究：那時(shí)中國共產(chǎn)黨應(yīng)該怎么做呢？ 問題探究：中國共產(chǎn)黨最后決定首先在哪里進(jìn)行武裝起義呢？為什么？【填一填】讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，填好表格：南昌起義時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)者結(jié)果直接：最終：意義二土地革命八七會(huì)議問題探究：八七會(huì)議又是如何糾正大革命中的錯(cuò)誤并指明革命的方向？ 湘贛邊秋收起義【敘述】1927年9月，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了湘贛邊秋收起義。起義軍進(jìn)攻中心城市長(zhǎng)沙，但是結(jié)果是怎么樣呢？小組合作探究】南昌起義成功后，按預(yù)定計(jì)劃南下廣州，遭到敵人封堵，損失嚴(yán)重。秋收起義進(jìn)攻長(zhǎng)沙受挫。中共既然已經(jīng)總結(jié)大革命失敗的教訓(xùn)，為什么還是連遭失敗呢？中國共產(chǎn)黨應(yīng)該怎么解決這個(gè)問題呢？原因：學(xué)習(xí)蘇聯(lián)革命的經(jīng)驗(yàn)，走以城市為中心的革命道路不適合中國情。問題解決：毛澤東在秋收起義后分析當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，決定向敵人統(tǒng)治力量薄弱的湘贛邊農(nóng)村進(jìn)軍。他帶領(lǐng)隊(duì)伍到達(dá)了井岡山，創(chuàng)建了中國第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地一一井岡山革命根據(jù)地。過渡：好的如果我們把“孫悟空”指代：中國共產(chǎn)黨，而“孫悟空”畫圈指：“工農(nóng)武裝割據(jù)”。那么我們已經(jīng)知道了“孫悟空”畫圈之原因。即南昌起義、秋收起義、廣州起義的失敗，證明通過在城市里進(jìn)行武裝斗爭(zhēng)來取得革命勝利這條道路走不通，只有在農(nóng)村建立革命根據(jù)地，走農(nóng)村包圍城市的道路，中國革命才有可取得勝利。那么為什么能畫圈：農(nóng)村敵人力量薄弱；有共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo);群眾支持；有一支紅軍隊(duì)伍；國民黨新軍閥混戰(zhàn)，無暇圍剿紅軍下面我們來看“孫悟空”畫圈之概況【圖片展示】井岡山會(huì)師，井岡山革命根據(jù)地的情況?！厩榫绑w驗(yàn)】假如你是一位記者，在1927—1931年來到井岡山地區(qū),會(huì)看到什么場(chǎng)景？“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想【小組合作探究】1.毛澤東在什么情況提出了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想？2.這一思想包括哪些基本內(nèi)涵？應(yīng)如何理解？1.毛澤東鑒于以城市為中心開展武裝斗爭(zhēng)一再失敗的教訓(xùn)；中國國情和革命的需要2.毛澤東的“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想土地革命 一一基本內(nèi)容根據(jù)地建設(shè)一一戰(zhàn)略基地武裝斗爭(zhēng)一一主要形式【材料分析】閱讀以下材料:1930年江西永豐興國土地調(diào)查情況階級(jí)成分 所占人口 所占土地比地主、富農(nóng)6% 80%中農(nóng)20% 15%貧農(nóng)60% 5%雇農(nóng)、手工業(yè)者14%0%回答問題：表格內(nèi)容反映了什么歷史現(xiàn)象如何取得農(nóng)民的支持？問題探究:請(qǐng)同學(xué)講講土地革命的主要內(nèi)容和意義。內(nèi)容：打土豪、分田地、廢除封建剝削意義：廣大農(nóng)民政治上翻了身，經(jīng)濟(jì)上分到了土地，革命積極性空前高漲。【圖片展示】毛澤東書法“星星之火，可以燎原”問題探究：井岡星火，成燎原之勢(shì)充分說明毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的正確。那么“工農(nóng)武裝割據(jù)”的正確性體現(xiàn)在哪些方面?.全國建立起大小十幾塊農(nóng)村根據(jù)地2、粉碎敵人四次“圍剿”3、中華蘇維埃共和國的成立“孫悟空”畫圈之評(píng)價(jià)：為中國革命開辟了一條正確的道路【圖片展示】“毛主席萬歲”的宣傳畫問題探究：人們是從什么時(shí)候開始稱毛澤東為毛主席的呢？【敘述】1931年，中華蘇維埃在江西瑞金召開了第一次全國代表大會(huì)，會(huì)議決定成立中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府，制定了憲法大綱，定都瑞金，選舉毛澤東為臨時(shí)中央政府主席。大會(huì)主持人任弼時(shí)在會(huì)上第一次稱呼毛澤東為“毛主席”。從此，人們開始稱毛澤東為毛主席了。熱情景創(chuàng)設(shè)〗隨著紅軍和廣大農(nóng)村革命根據(jù)地的發(fā)展、壯大，蔣介石感到不安，繼1930年的三次圍剿失敗后，又于1932年5月和1933年9月分別發(fā)動(dòng)了第四次和第五次圍剿。在革命的危急關(guān)頭，中共自身犯下了致命的錯(cuò)誤那么究竟是什么錯(cuò)誤呢，它又導(dǎo)致了怎樣的后果呢？下面我們看三、紅軍長(zhǎng)征根據(jù)教材概括當(dāng)時(shí)中共中央犯下怎樣的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了什么嚴(yán)重的后果？“左”傾錯(cuò)誤；導(dǎo)致第五次反圍剿的失敗，中共被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移1.原因：“左”傾錯(cuò)誤導(dǎo)致第五次反圍剿的失敗問題探究：根據(jù)教材有關(guān)內(nèi)容，指出材料二中中共在遵義會(huì)議上是如何全力糾正自身的錯(cuò)誤，有何重大意義？(1)內(nèi)容：①軍事上，糾正博古等人的“左”傾軍事路線錯(cuò)誤，肯定毛澤東的正確軍事主張；②組織上，選舉毛澤東為政治局常委(2)意義：生死生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn).轉(zhuǎn)折：遵義會(huì)議問題探究：長(zhǎng)征勝利的意義3.勝利的意義(1)粉碎了國民黨軍隊(duì)的“圍剿”，使中國革命轉(zhuǎn)危為安(2)紅軍長(zhǎng)征播下的革命種子，鑄就了偉大的長(zhǎng)征精神熱情景創(chuàng)設(shè)〗長(zhǎng)征是一次偉大的創(chuàng)舉，在人類歷史上絕無僅有的，它不僅給我們留下了強(qiáng)渡大渡河，爬雪山，過草地等鮮活的畫面，還給我們留下了一筆寶貴的精神財(cái)富，即長(zhǎng)征精神。合作探究一一長(zhǎng)征精神視頻材料：飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地文字材料：紅軍二萬五千里長(zhǎng)征，經(jīng)歷了人類難以想像的艱難險(xiǎn)阻。紅軍缺少糧食，彈藥匱乏，吃的是草根，咽的是樹皮，頭上有飛機(jī)轟炸，前后有敵軍的圍追堵截，就是在這種困難情況下，紅軍打敗了數(shù)十萬國民黨軍，走出了雪山草地，翻越了高山峻嶺，實(shí)現(xiàn)了三大主力大會(huì)師，踏上抗日救國道路。長(zhǎng)征精神：追求真理、不怕犧牲的精神；堅(jiān)韌不拔、不曲不撓的精神；積極向上、樂觀自信的精神；放眼全局、重點(diǎn)突破的精神等等【課堂小結(jié)】1927年，國共兩黨昔日的合作關(guān)系走向了對(duì)峙的道路，國民黨反動(dòng)派大肆屠殺中共黨員和革命群眾，中共則在逆境中奮起，決然以武裝起義的槍聲回答反動(dòng)派的暴政，并在武裝的斗爭(zhēng)中找到一條正確的革命道路，即創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地，走農(nóng)村包圍城市的道路。國民黨反動(dòng)派又對(duì)革命地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)封鎖和軍事圍剿，企圖將紅色政權(quán)扼殺在“搖籃”之中，中共則相應(yīng)采取了各種措施鞏固農(nóng)村革命根據(jù)地。此后，國民黨又發(fā)動(dòng)了第五次圍剿，這時(shí)中共于“左”傾錯(cuò)誤導(dǎo)致第五次反圍剿的失敗，被迫實(shí)行長(zhǎng)征，最終粉碎了國民黨的圍剿，使中國革命轉(zhuǎn)危為安?！菊n后反思】本課知識(shí)內(nèi)容較多，歷史線索比較清晰，教給學(xué)生理清線索的能力更為重要。本課分析較透，某些內(nèi)容稍細(xì)。時(shí)間把握較好，教學(xué)操作體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)。教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮較好，但學(xué)生的主體作用發(fā)揮不是很好，有待改進(jìn)?！獥铎o【教材分析】大革命失敗以后，中國國內(nèi)階級(jí)關(guān)系發(fā)生變化，出現(xiàn)了國共對(duì)峙的局面。中國革命的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)落在了共產(chǎn)黨的肩上，中國革命的任務(wù)變成了反對(duì)國民黨反對(duì)派的反動(dòng)統(tǒng)治。從共產(chǎn)黨這一方面來說，共產(chǎn)黨進(jìn)行了武裝斗爭(zhēng)、土地革命、根據(jù)地的建設(shè)，并且把三者結(jié)合起來，形成了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的理論。國民黨則是對(duì)共產(chǎn)黨的根據(jù)地進(jìn)行了“圍剿”。中國共產(chǎn)黨在第五次反“圍剿”失敗之后被迫進(jìn)行了長(zhǎng)征，最后到達(dá)陜北，保存了革命的火種，對(duì)中國以后的革命起到了很大的作用。【學(xué)情分析】本課的授課對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，他們思想活躍，興趣廣泛，探究欲望強(qiáng)烈，也具備了獨(dú)立思考能力和初步辯證分析問題的能力，但是對(duì)知識(shí)的掌握還沒有形成體系，沒有達(dá)到一定的廣度和高度，需要老師引導(dǎo)。因此在教學(xué)中變讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來，創(chuàng)設(shè)情境，融史于情。運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、小組討論、談話等言語互動(dòng)的方式，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也有利于培養(yǎng)和提高歷史思維能力，樹立正確的價(jià)值觀?！驹O(shè)計(jì)思路】本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，從以前的備課依靠大綱，到今天的依靠課標(biāo)；從教教材到用教材教，整合不同的課程資源；從而轉(zhuǎn)變教師的個(gè)人觀念，更好地實(shí)施新的課程改革。1.遵循新教材編寫原則，即注重歷史演變與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；2.遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生主體對(duì)教學(xué)的需要。突出三個(gè)結(jié)合：自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的結(jié)合、個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合、思想性與時(shí)代性的結(jié)合?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合中國土地革命時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)和軍事斗爭(zhēng)的形勢(shì)，剖析以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國勝利道路的正確性。掌握紅軍長(zhǎng)征的背景，理解遵義會(huì)議的歷史意義，此探究黨的革命路線正確與否對(duì)革命的重要性。2.過程與方法目標(biāo)：在師生對(duì)話中循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入探究歷史問題，加深對(duì)歷史實(shí)質(zhì)的理解。通過一些歷史材料、歷史地圖，為學(xué)生探究歷史問題提供歷史背景。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨走過的新民主主義革命歷程，尤其是中國革命處于低潮的情況：如第五次反“圍剿”失利后，中國共產(chǎn)黨能夠根據(jù)自己的能力，力挽狂瀾，扭轉(zhuǎn)乾坤等史實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)重大事件時(shí)，處變不驚的人生態(tài)度和創(chuàng)造性解決問題的方法。讓學(xué)生知道紅軍的長(zhǎng)征是世界歷史上前所未有的壯舉，遵義會(huì)議是黨的歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生從歷史的角度深刻認(rèn)識(shí)毛澤東思想在中國革命中所起的重要作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】武裝起義；遵義會(huì)議；紅軍長(zhǎng)征的意義【教學(xué)難點(diǎn)】中國為什么要走農(nóng)村包圍城市的道路；遵義會(huì)議【教學(xué)方法】問題教學(xué)法、討論法、比較法、分析法、演示法?！窘虒W(xué)資源】多媒體平臺(tái)?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課:說起我國古典名著《西游記》，同學(xué)們一定都不陌生。如果我記得不錯(cuò)的話，《西游記》的第十回是《三打白骨精》。到了一個(gè)地方，唐僧師徒又餓了，孫悟空又得給師傅找食吃去，但又怕師傅被妖精加害，遂用金箍棒嗤嗤拉拉在地上畫了個(gè)圈，讓唐僧師徒老實(shí)地坐在里面，不要隨便出來。否則，恐怕就要有危險(xiǎn)。孫悟空走了以后，白骨精果然來了，見孫悟空不在，心想這真是千載難逢的良機(jī)，就伸出魔爪惡狠狠地要抓唐僧。沒想到孫悟空畫的圈一被白骨精的手觸及，馬上放出萬道金光，把白骨精毫不留情地?fù)踉诹送饷?。一看來硬的不行，白骨精才另辟蹊徑，一再變化，與孫悟空斗法的。孫悟空用金箍棒在地上畫圈，我們說他這是在割，割了之后說圈內(nèi)是他們師徒的勢(shì)力范圍，這叫據(jù)，合起來就是割據(jù)。為了保護(hù)唐僧，孫悟空搞過割據(jù)，過了不知多少年以后，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人又把孫悟空的傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，在國民黨統(tǒng)治區(qū)內(nèi)割了一個(gè)更大的圈子，而且據(jù)為己有，進(jìn)行“工農(nóng)武裝割據(jù)”。以此而論，以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人可以說是“孫悟空”再世。要想知道個(gè)中詳情，就要學(xué)習(xí)這課第15課國共的十年對(duì)峙熱情景創(chuàng)設(shè)〗：大革命失敗后，中共中共則在逆境中奮起，決然以武裝起義的槍聲回答反動(dòng)派的暴政，探索革命新的出路問題探究：.列舉1927年8月~9月中共為反抗國民黨的屠殺而采取了哪些具體的行動(dòng)南昌起義、八七會(huì)議、湘贛邊秋收起義一、南昌起義問題探究：上節(jié)課，我們知道轟轟烈烈的國民革命失敗了。那么中國共產(chǎn)黨應(yīng)該從大革命的失敗中吸取哪些教訓(xùn)？ 大革命失敗的教訓(xùn)：沒有自己的武裝沒有掌握革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題探究：那時(shí)中國共產(chǎn)黨應(yīng)該怎么做呢？ 問題探究：中國共產(chǎn)黨最后決定首先在哪里進(jìn)行武裝起義呢？為什么？【填一填】讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，填好表格：南昌起義時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)者結(jié)果直接：最終：意義二土地革命八七會(huì)議問題探究：八七會(huì)議又是如何糾正大革命中的錯(cuò)誤并指明革命的方向？ 湘贛邊秋收起義【敘述】1927年9月，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了湘贛邊秋收起義。起義軍進(jìn)攻中心城市長(zhǎng)沙，但是結(jié)果是怎么樣呢？小組合作探究】南昌起義成功后，按預(yù)定計(jì)劃南下廣州，遭到敵人封堵，損失嚴(yán)重。秋收起義進(jìn)攻長(zhǎng)沙受挫。中共既然已經(jīng)總結(jié)大革命失敗的教訓(xùn)，為什么還是連遭失敗呢？中國共產(chǎn)黨應(yīng)該怎么解決這個(gè)問題呢？原因：學(xué)習(xí)蘇聯(lián)革命的經(jīng)驗(yàn)，走以城市為中心的革命道路不適合中國情。問題解決：毛澤東在秋收起義后分析當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，決定向敵人統(tǒng)治力量薄弱的湘贛邊農(nóng)村進(jìn)軍。他帶領(lǐng)隊(duì)伍到達(dá)了井岡山，創(chuàng)建了中國第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地一一井岡山革命根據(jù)地。過