教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)

Word———教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)老師研修學(xué)習(xí)總結(jié)12

遠(yuǎn)程研修，像北斗星，指引著我在教育的道路中前進(jìn)，讓我跨上了專業(yè)成長的快車道。在兩個多月的時間里，我傾聽專家精彩的授課，評點學(xué)友們的作業(yè)，溝通學(xué)習(xí)體會、整理完成作業(yè)，在一項項學(xué)習(xí)中，我解決了懷疑，吸取了能量，收獲了沉甸甸的果實：

一、傾聽講座，解疑釋惑，在專家引領(lǐng)中提升理論水平。

本次遠(yuǎn)程研修支配的課程有四門，具有很強(qiáng)的針對性?！陡咝ч喿x課堂構(gòu)建策略與案例》讓我了解了很多語文教學(xué)的策略，對教學(xué)技能的理解以及運用有了全新的熟悉；《學(xué)校古詩詞教學(xué)討論與案例》理論聯(lián)系實際，立足課堂，面對同學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和方法賜予我有效地指導(dǎo)；《學(xué)校習(xí)作教學(xué)的實踐討論與案例》王琴玉老師關(guān)心我們分析了緣由，向我們傳授了行之有效的習(xí)作教學(xué)策略；《學(xué)校語文第三學(xué)段學(xué)習(xí)檢測與試卷分析》讓我認(rèn)清國內(nèi)、國外閱讀測試的基本理論，明白了閱讀學(xué)習(xí)中的形成性評價的類型。

這次遠(yuǎn)程研修，我熟悉了不足，明確了前進(jìn)方向，在專家引領(lǐng)中提升理論水平，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動力和實踐的潛力。

二、自我反思，互動溝通，在思想碰撞中深化理性熟悉。

在學(xué)習(xí)過程中，我仔細(xì)做了聽課記錄，細(xì)心寫了研修日志，具體記錄專家的精辟論述和有效的教學(xué)策略，深化自己的學(xué)習(xí)反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地吸取專家講座的精華，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念；在溝通過程中，我樂觀嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，我們不斷地溝通，暢所欲言，提出很多的觀點和問題，都是教學(xué)中的實際問題，引起學(xué)員們的共鳴，對于我們今后的教學(xué)有著樂觀的促進(jìn)作用。

自我反思，互動溝通，為我打開了一扇窗，撥云見日，使我對教育教學(xué)的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，在課堂實踐中提高教學(xué)水平。

學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，是學(xué)習(xí)的重要方法。只有將所學(xué)所悟運用到教學(xué)實踐中，才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。所以，在兩個多月的學(xué)習(xí)中，我始終堅持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，運用所學(xué)的理論學(xué)問指導(dǎo)教材解讀、教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)，檢查自己的教學(xué)是否符合課標(biāo)要求、教材實際和語文教學(xué)規(guī)律。同時，也運用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性、合理性與實效性，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的熟悉水平和課堂教學(xué)力量。

學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，在實踐中不斷梳理與反思自我，學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng)新，促使自己不斷成長，讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。

這次遠(yuǎn)程研修不僅讓我收獲了教育學(xué)問、理念、方法和技巧，還讓我感受到一種感動，一種震撼，一種心靈的洗禮，在勞累的教學(xué)工作中之余，通過研修，我漸漸感受收獲的歡樂，勝利的歡樂！

老師研修學(xué)習(xí)總結(jié)13

自參與了這次的學(xué)校英語老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，我特別珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過學(xué)習(xí)，溝通，提交作業(yè)，我收獲很大。

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，通過觀看視頻講座，很多平常工作中的懷疑迎刃而解。老師認(rèn)為：學(xué)英語就是讓同學(xué)通過各種方式去獵取信息。在這個過程中同學(xué)要在老師的潛移默化中培育語感，把學(xué)母語的那種感悟力量自覺地運用到學(xué)習(xí)其他語言當(dāng)中。像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，同學(xué)素養(yǎng)也不如城市同學(xué)，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)當(dāng)立足于自己的教學(xué)陣地，為同學(xué)制造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高同學(xué)素養(yǎng)。同時也提高自己。通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻地體會到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：“同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得學(xué)問，以同學(xué)為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育同學(xué)的力量為中心，為重點。同時我也深深的熟悉到了自己在教學(xué)中的不足之處，通過視頻學(xué)習(xí)和一些文本學(xué)習(xí)，對于教學(xué)中的語言溝通有了更進(jìn)一步的熟悉；同時對教具的展現(xiàn)我也在課堂上進(jìn)行了實施，其效果比想象中還要好；在設(shè)計課堂上也有了肯定的進(jìn)步。

通過學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學(xué)思路敏捷了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上肯定要力求新奇，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；老師的語言要有親和力，要和同學(xué)站在同一高度，甚至蹲下身來看同學(xué)，充分的敬重同學(xué)；再者在課堂上，老師只起一個引路的作用，不行以在著急之中代替同學(xué)去解決問題，另外老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需要不斷提高，要靠不斷的吸取學(xué)問，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷來作保證。

在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習(xí)上，目前最讓我受益的是“教具展現(xiàn)基本功基本功”這一部分。第一：在其中出示了一個案例，是黑白板的應(yīng)用?？此票淮蛉搿袄鋵m”的黑白板教學(xué)，其實有著很大的用處，在課堂上它卻是師生溝通互動、展現(xiàn)才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學(xué)有事半功倍的效果！其次：學(xué)具、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué)，易忽視同學(xué)的學(xué)校愛好，對于一些枯燥和抽象的內(nèi)容，同學(xué)都不感愛好，沒有學(xué)習(xí)的樂觀性。但通過學(xué)具教具的制作和使用，可以把抽象的書本學(xué)問形象化、詳細(xì)化，增加同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容的感知，使同學(xué)在直接閱歷基礎(chǔ)上學(xué)懂書本學(xué)問，重要的是能夠提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性，從而使教學(xué)效果更佳。其三：PPT課件的應(yīng)用與制作。學(xué)校英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，同學(xué)對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲憊”了，所以我們在教學(xué)時更應(yīng)當(dāng)想一些新的點子和花樣來進(jìn)行教學(xué)，而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，精致的課件能夠吸引同學(xué)眼球，可以化靜為動、化抽象為詳細(xì)，能提出開放性的問題，設(shè)計奇妙，同時還能激發(fā)同學(xué)更劇烈的參加意識，可以為同學(xué)主動學(xué)習(xí)供應(yīng)開放的活動環(huán)境，提高課堂效率。

總之，通過這次培訓(xùn)，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學(xué)到的學(xué)問。教學(xué)不是一成不變的，老師要不斷的思索，不斷地尋求新的適應(yīng)新一代同學(xué)的教學(xué)方法，與時俱進(jìn)。讓自己的教學(xué)水平更上一個新臺階！

老師研修學(xué)習(xí)總結(jié)14

回首這次培訓(xùn)歷程的腳印，發(fā)覺自己有了很大的提升，但還需不斷的努力向上。本次培訓(xùn)使我深刻地熟悉到，學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)最大的不同在于課堂中注意溝通，注意互動，注意聯(lián)系同學(xué)的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍?，F(xiàn)我就對本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)做一個總結(jié)。

一、研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于老師提出什么樣的素養(yǎng)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。新的教育理念要求我們必需不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“同學(xué)進(jìn)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。

二、研修，為我營造了一個寬闊的學(xué)習(xí)天地，使我把握了先進(jìn)的教育理念和方法。

在教學(xué)中如何使用字母、表格、圖像語言，如何樹立數(shù)學(xué)模型思想；如何依據(jù)課堂生成準(zhǔn)時調(diào)整預(yù)設(shè)；老師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想的滲透，把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來去分析問題、解決問題。

三、研修，讓我有了擅長反思的習(xí)慣。

“反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有

效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的熟悉，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是老師專業(yè)成長的法寶。只有靠老師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探究和制造才能獲得，尤其要注意對教學(xué)閱歷的科學(xué)反思。反思的目的在于增加老師的理性自主，使老師對其實踐信念和實踐的因果打算因素有更多的自我意識，從而使老師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)進(jìn)展的狀態(tài)。

四、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。

課堂是老師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到同學(xué)中。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，避開

“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

五、轉(zhuǎn)變工作方式，謀求共同進(jìn)展。

新課程理念提倡培育同學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。對于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難自立一個人較好的完成，這就要求我們老師要擅長了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他老師合作，互助協(xié)作，齊心協(xié)力培育同學(xué)。從而使各學(xué)科、各班級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

六、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了溝通。

21世紀(jì)提倡的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程提倡的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平常，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)狀況下還是自己討論，自己思索。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同溝通，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

總之，此次培訓(xùn)活動，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，做新時期的合格的學(xué)校數(shù)學(xué)老師。

老師研修學(xué)習(xí)總結(jié)15

一、勤勤懇懇，樂觀研修

在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看各個專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷,為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實了自己。

二、受益匪淺，感受頗深

(一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對學(xué)前教育的進(jìn)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深化和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修項目已成為推動教改，推動素養(yǎng)教育的強(qiáng)大動力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，與不特定的老師就彼此感愛好的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。假如我們把沒有參加教研的老師比方成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的老師比方成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的老師比方成“駕乘者”?！芭瓮苡懈嗟臋C(jī)會參與一些高質(zhì)量的教研活動，學(xué)習(xí)更多的學(xué)問”，是眾多一線老師的心里話。他們已開頭意識到自己專業(yè)進(jìn)展的重要性，專業(yè)進(jìn)展的自辦法識正在形成。

(二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和討論充盈著勝利的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時空溝通的特性，突破了專家、教研員與老師，老師與老師之間小范圍、短時間互動的局限性，使一般老師與異地的同行、專家們一路同行。專家與老師之間的互動，使一線老師的理論與一線老師的實踐相互促進(jìn);老師與老師之間的互動，使一線老師之間的閱歷和優(yōu)勢能得到互補(bǔ)。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動靜結(jié)合的原則。一方面為老師供應(yīng)高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以老師為主體，利用專家講座、在線答疑、爭論板、感言等多種交互媒體供應(yīng)動態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí)、問題探究、溝通研討、自我評價等方式關(guān)心老師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。

網(wǎng)絡(luò)研修為老師打開一個放開、光明的世界，讓老師暢談教育的心得體會，談?wù)摻虒W(xué)中存在的問題，思索讓教學(xué)更有效的對策。

三、連續(xù)努力，力求完善

我的研修雖然取得了一些成果，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我信任只要我們專心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向勝利的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我歡樂!

匆忙的研修，不知不覺已落下帷幕，我們在忙著，歡樂著并收獲著。通過研修，我們真正熟悉到集體的強(qiáng)大及作用。在這次活動中，通過同行的溝通，學(xué)習(xí)了了他們的閱歷，通過看學(xué)習(xí)，提升了自己的理論水平，總結(jié)這次研修有以下幾點收獲：

1.同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，是新課改的方向，是我們努力的目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，要圍繞這目標(biāo)進(jìn)行自我完善，不斷改進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的生物教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變老師的思想觀念，只有思想轉(zhuǎn)變了，才能有新的方法，新的思路，新的教學(xué)方法。

2.研修豐富了自己的專業(yè)學(xué)問，老師的素養(yǎng)提高觀念轉(zhuǎn)變，是實施新課程的開頭，在這次學(xué)習(xí)中抓住有利機(jī)會向同事專學(xué)請教。提高了自己的專業(yè)水平，加深了對生物教學(xué)理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)問為載體，突出了同學(xué)的“探究”，讓同學(xué)參加和體驗科學(xué)探究的一般過程，培育同學(xué)關(guān)愛生命，提高科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)懷環(huán)境愛護(hù)。

3.對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的熟悉，在新課程教學(xué)中，注意過程教學(xué)，讓同學(xué)感情和體會，特殊對學(xué)問的探究更加重視，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中都有不同的側(cè)重點。對學(xué)校資源，同學(xué)資源及四周環(huán)境資源要綜合運用，老師在教學(xué)中要擅長發(fā)覺和運用教學(xué)資源。這樣在不同的環(huán)境下教學(xué)才能取得最佳效果。

4.通過學(xué)習(xí)熟悉到了同學(xué)主體的重要性，在今后教學(xué)中要更加關(guān)注同學(xué)的主體地位，