年級生物《水分的散失蒸騰作用》的教學(xué)設(shè)計

年級生物《水分的散失蒸騰作用》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解蒸騰作用的概念、過程和意義，了解蒸騰作用與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。能力目標(biāo)通過觀察蒸騰作用的演示實驗繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力、觀察能力；通過對實驗現(xiàn)象的分析繼續(xù)培養(yǎng)分析問題的思維能力。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)蒸騰作用的過程及其他相關(guān)知識，建立植物體與外界環(huán)境相適應(yīng)的觀點，增強生態(tài)意識，提高對綠化祖國、保護環(huán)境的認(rèn)識。教學(xué)建議知識體系圖解教材分析本節(jié)教材的內(nèi)容包括：證實植物體蒸騰水分的演示實驗，蒸騰作用的概念、過程和意義，蒸騰作用與人類的關(guān)系等內(nèi)容。其中蒸騰作用的概念、過程和意義是本節(jié)教材的重點。這些問題都是學(xué)生平常不甚了解的，因此，這節(jié)課必須先進行演示實驗，使學(xué)生確信植物體有蒸騰作用以后，才能進一步講清蒸騰作用是怎樣進行的。植物體主要通過葉進行蒸騰作用，因為葉具有適應(yīng)這種功能的形態(tài)結(jié)構(gòu)――氣孔。關(guān)于氣孔對于蒸騰作用的調(diào)節(jié)機制比較復(fù)雜，現(xiàn)行教材未做過多的解釋和要求，教師可通過模型或多媒體，對此問題進行簡單的講解，只需要讓學(xué)生對氣孔的調(diào)節(jié)有直觀的感受就足夠了。植物散失大量的水分是正常的生理現(xiàn)象，如果不把這一點講清楚，學(xué)生就不會理解這種生理現(xiàn)象對植物本身的重要性，甚至?xí)`會這種現(xiàn)象對植物本身是有害的。因此，教師在講解蒸騰作用的意義時，應(yīng)該盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生接受和理解蒸騰作用對于植物生活的意義。教法建議通常初中學(xué)生應(yīng)該對蒸騰作用有所了解，所以課前可以布置學(xué)生在家里進行探索性實驗，讓學(xué)生對蒸騰作用進行初步的探索。同樣，教師也要制作觀察蒸騰作用的演示裝置?？梢园凑照n本上的要求做，也可以將一個不漏氣的干燥的透明塑料袋，套在一片葉上或一個枝條上，袋口一定要扎緊。將這個實驗裝置放在溫暖的地方，過一段時間，就可以看到塑料袋的內(nèi)壁上有許多水珠。如果用花盆，注意不要連花盆一起套進去，只能套住莖和葉。在套前澆一次水，效果會更加明顯。有關(guān)蒸騰作用的過程，可以在黑板上畫一個簡圖來表示（根吸收的水分，經(jīng)過莖運輸?shù)饺~并蒸騰出去），或直接通過多媒體制作的動畫來進行講解，以利于學(xué)生形象地理解這一動態(tài)的過程。關(guān)于蒸騰作用降低植物體的溫度，使植物體不致被灼傷的問題，可以利用夏天洗澡的例子來說明。夏天洗澡后，留在人體體表的水分蒸發(fā)時，會帶走人體的一部分熱量，從而使人感到?jīng)鏊Ｓ蛇@類生活實例再引伸到植物體的蒸騰作用，學(xué)生就容易理解了。教學(xué)設(shè)計方案重點：蒸騰作用的概念、過程和意義。難點：蒸騰作用的概念手段：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析討論為主的教學(xué)方法。設(shè)計思想：蒸騰作用的概念可以通過學(xué)生對實驗現(xiàn)象的分析得出。而蒸騰作用的過程可以借助動畫或投影讓學(xué)生有感性的認(rèn)識，而對于蒸騰作用的意義則可以從生活實際入手，引導(dǎo)學(xué)生分析得出。教學(xué)過程：（1課時）一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)提問：根的主要功能是什么？組織學(xué)生回答。總結(jié)，引入新課題：植物體的根吸收水分和無機鹽，那么水分進入植物體后是否都被植物體利用了呢？二、講授新課：（一）蒸騰作用的概念：出示課前準(zhǔn)備好的演示實驗裝置（為了說明葉與蒸騰作用的關(guān)系，可以準(zhǔn)備一套相同實驗裝置，只是在葉片上涂抹一層凡士林）組織學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。提出問題：1、塑料袋的內(nèi)壁有什么物質(zhì)生成？2、塑料袋內(nèi)壁上的水珠是從哪里來的？3、水珠是從葉片的什么地方散發(fā)出來的？4、塑料袋內(nèi)壁上的水珠是以液體的形式從氣孔中流出來的？還是以氣態(tài)形式從氣孔中散發(fā)出來的？組織學(xué)生分析、討論，并回答問題?？偨Y(jié)：1、蒸騰作用是指植物體內(nèi)的`水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程。2、植物體的各個部分都可以蒸騰水分，但蒸騰水分的主要器官是葉。（二）蒸騰作用的過程：提問：植物蒸騰出的水分是由哪來的？出示投影或動畫：演示蒸騰作用水分由根到葉的動態(tài)的過程。提問：1、植物根毛的作用是什么？2、氣孔的作用是什么？講解：1、土壤中的水分，由根毛進入根內(nèi)，然后通過根、莖、葉中的導(dǎo)管，送到葉肉細(xì)胞。2、植物體吸收的水分僅有1%左右參加植物體各項生命活動以外，99%左右的水通過氣孔散發(fā)到大氣中。（三）蒸騰作用的意義：提問：植物體為什么消耗能量吸收大量的水分，但絕大多數(shù)都通過蒸騰作用又回到大自然中呢？引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題：1、由于重力的作用，水應(yīng)該向下流，但植物體中水分卻是由下向上的方向流動，原因是什么？2、無機鹽必須以什么方式存在，才能被植物體吸收？3、為什么夏天在樹下會有涼爽的感覺？組織學(xué)生討論、發(fā)言。總結(jié)：蒸騰作用的意義：1、促進根吸收水分。2、促進植物體內(nèi)水分和無機鹽的運輸。3、降低植物體的溫度，避免灼傷。講解：由于植物具有蒸騰作用，大面積的森林可以增加大氣濕度，使天空云量增多，從而增加降水量，起到減輕干旱、調(diào)節(jié)氣候的作用。因此，我們要進行大面積地植樹造林。板書設(shè)計：第二節(jié)水分的散失――蒸騰作用一、蒸騰作用的概念：蒸騰作用：是指水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程。二、蒸騰作用的途徑：土壤中的→水分根毛→根、莖、葉的導(dǎo)管→葉肉細(xì)胞→氣孔→大氣三、蒸騰作用的意義：1、促進根吸收水分。2、促進植物體內(nèi)水分和無機鹽的運輸。3、降低植物體的溫度，避免灼傷。探究活動實驗?zāi)康模河^察葉片的蒸騰作用實驗材料：兩個重量相等的新鮮枝條（葉片多的枝條設(shè)為甲，葉片少的枝條設(shè)為乙）實驗用具：錐形瓶、托盤天平，中間有孔的活塞實驗步驟：1、兩個相同容量的錐形瓶中裝入等量的水（水溫25~35℃左右）,塞好活塞；2、把兩個枝條分別插入裝有水的錐形瓶中，放在已調(diào)節(jié)好的天平上，再重新調(diào)節(jié)天平使兩側(cè)達(dá)到平衡；裝置如圖所示3、10分鐘后進行觀察，記錄觀察結(jié)果。實驗結(jié)果：乙枝條所在的托盤向下傾斜，這顯示出左盤燒瓶中的水通過葉片散失的水分較右盤多。實驗結(jié)論：葉片不僅能散失水分，而且葉片越多，散失的水分越多?！端疂G傳》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計《水滸傳》，是中國四大名著之一，全書描寫北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山起義，以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事?！端疂G傳》也是漢語文學(xué)中最具備史詩特征的作品之一。是中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一。下面我們一起來學(xué)習(xí)一下《水滸傳》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計，更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、通過閱讀《水滸傳》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。2、結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。二、閱讀準(zhǔn)備：1、學(xué)生自帶《水滸傳》。2、課件一套。三、閱讀過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本1、書籍是知識的源泉。我們除了學(xué)好課本外還要多讀課外書。中國有四大古典名著，你知道哪一部?2、今天我們要閱讀的是其中的一部名著，先請大家欣賞一首歌曲?！逗脻h歌》3、這部名著是?關(guān)于這部著作，專家評價：《水滸傳》是一本家喻戶曉的奇書。(二)指導(dǎo)略讀，整體感知1、學(xué)生展示手中的《水滸傳》，說說是什么版本?這本書由幾個部分組成?(前言、簡介、目錄、正文，后記)2、指導(dǎo)略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《水滸傳》?書主要內(nèi)容是什么?《水滸傳》主要寫了哪些人物?3、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節(jié)?生交流，師適當(dāng)引導(dǎo)個別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié)，引起閱讀興趣。(三)精讀片段貫穿全書1、指導(dǎo)精讀《三打祝家莊》精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。⑴交流描寫三次攻打祝家莊的句子，穿插介紹原著的精彩描寫，體會原著的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。⑵交流描寫“三打”的句子。指導(dǎo)朗讀，體會人物特點，體會情節(jié)描寫精彩的特點。2、體會全書反復(fù)敘事的寫法。引導(dǎo)可用精讀的'方法讀《水滸傳》中其它精彩故事。四、鼓勵探究拓展延伸1、討論：書中的人物各有特點，你欣賞誰的什么特點?為什么?結(jié)合理解宋江做事有恒心的特點。2、介紹不同時代的不同的人對《水滸傳》不同的解讀。

第一篇：上交-《愛護水資源》教學(xué)設(shè)計新人教版《愛護水資源》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：《愛護水資源》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書九年級化學(xué)上冊(人教版)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹兩部分內(nèi)容，一是水資源概況，二是水資源保護，每部分內(nèi)容又都是從兩方面入手。水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。這種從一個事物的兩個方面來認(rèn)識事物的方法，不僅有利于學(xué)生對水資源狀況有個全面、正確的認(rèn)識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的方法，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題。因為在豐富的水儲量與有限的淡水這一現(xiàn)實情況中，本身就蘊含著相對、辨證的思想，同時隨著海水淡化等水處理工藝的發(fā)展，可利用水的短缺狀況又是變化的、動態(tài)的，因此這里又蘊藏了發(fā)展、變化的觀點。這里教材文字不多，主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數(shù)字突出我國大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。水資源保護是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度介紹的，同樣闡述不多，以圖表代文字?？紤]到節(jié)水和水污染問題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有關(guān)宣傳、報道的資料非常豐富、易得，相關(guān)內(nèi)容也很好理解，因此節(jié)水只是以舉例的方式簡要給出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中的節(jié)水思路；防治水污染則只從污染源角度簡明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是說這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思路，具體的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動中自己去尋求并獲得。教材后的調(diào)查與研究和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進行這類活動。這樣既體現(xiàn)了教材最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。二、學(xué)生分析：我們的學(xué)生是生活在吉林省農(nóng)村地區(qū)，對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認(rèn)識，當(dāng)看見被污染的河水或海水時，有學(xué)生會說：“這么大的江河湖海還怕這點污水？況且還有自來水廠在，不必太在意了?！绷硗猓覍W(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生每天從早到晚都在學(xué)校，接觸的外界信息很少。因此非常有必要通過一些方式，使之從科學(xué)的角度逐漸認(rèn)識到水缺乏和水污染的嚴(yán)重性，從而在思想和行動上更加重視對水資源的關(guān)注。三、設(shè)計理念設(shè)計這樣一堂課，主要依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些精神,使學(xué)生“懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染……增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感”，引導(dǎo)“學(xué)生從已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性”，“逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題”?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)化學(xué)，要讓學(xué)生逐漸學(xué)會“用”化學(xué)，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對自然的關(guān)注程度，為他們成為環(huán)保“小衛(wèi)士”提供一些智力支持和實踐機會。四、教學(xué)目標(biāo)1、了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責(zé)任感。3、初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護環(huán)境的良好品德。五、課前準(zhǔn)備要求學(xué)生從圖書、報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等媒體上搜集與本教材相關(guān)的資料和有關(guān)水污染的知識和情況報道。六、教學(xué)流程：（一）、課程導(dǎo)入教師利用多媒體設(shè)備播放祖國的大好河山風(fēng)景片：錢塘江、黃河、長白山瀑布等。學(xué)生看著壯觀的水畫面對本課題產(chǎn)生無限的遐想。師：大自然的水景是多么壯觀、多么變化莫測。今天讓我們一起來了解水資源。教師可引出課題──愛護水資源。（二）自學(xué)過程：學(xué)生閱讀教材，并完成下列測試內(nèi)容：1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（）A、51%B、61%C、71%D、81%2、地球上最大的儲水庫是什么？（）A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流3、淡水約占全球總水儲量的多少？（）A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%4、海水中含有的化學(xué)元素大約有多少種?（）Ａ、50多種Ｂ、60多種Ｃ、70多種Ｄ、80多種5、中國水資源總量居世界第幾位?（）Ａ、第二位Ｂ、第四位Ｃ、第六位Ｄ、第八位6、世界人均水量最多的國家是（）Ａ、印尼Ｂ、巴西Ｃ、美國Ｄ、中國7、中國人均水量約占世界均值的多少?（）Ａ、1／2Ｂ、1／3Ｃ、1／4Ｄ、1／58、我國人均水量最多的省是（）Ａ、內(nèi)蒙古Ｂ、海南Ｃ、西藏Ｄ、青海9、世界水日是幾月幾日？（）Ａ、3月22日Ｂ、4月22日Ｃ、6月4日Ｄ、7月4日10、我國人均水量最少的省是（）Ａ、湖北Ｂ、內(nèi)蒙古Ｃ、河北Ｄ、天津11、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)（）Ａ、1億Ｂ、3億Ｃ、5億Ｄ、7億12、南水北調(diào)工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調(diào)往北方？（）Ａ、珠江Ｂ、長江Ｃ、黃河Ｄ、金沙江通過這些題目，同學(xué)們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實了自己的自學(xué)能力。（在此教師可以給學(xué)生一些贊揚的語言，多鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生們的自學(xué)能力給予肯定。）（三）、師生互動1、小結(jié)下列知識：一、人類擁有的水資源1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球”2、海洋水：（1）儲量約占全球總儲水量的96.5%；（2）作用：繁衍水生生物；蘊藏化學(xué)資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽。）（3）探究方向：淡化海水3、由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染也比較嚴(yán)重，造成水資源缺乏。2、將學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料展示，并與教師準(zhǔn)備的材料一起進行交流總結(jié)。如：（1）愛護水資源從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面考慮。（2）我國的“節(jié)水標(biāo)志”。（3）有關(guān)水污染而引起的環(huán)境問題的圖片和報道。（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內(nèi)容。）（四）、愛護水資源①工業(yè)污染：工廠的“三廢”倒入江河、地下，污染江河和地下水。②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。④其他污染：A、病原微生物污染B、需氧有機物污染C、富營養(yǎng)化污染（赤潮）D、惡臭物污染E、地下水硬度升高F、重金屬離子污染（水俁?。㎎、石油泄露造成的海水污染H、熱污染I、放射性水污染(3)水體污染的危害：影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。（五）、習(xí)題1、下列關(guān)于水的敘述正確的是（）A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源C、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充D、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物2、科學(xué)家預(yù)言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機”。這是因為（）A、水中蘊藏著豐富的化學(xué)資源，提取這些資源消耗了水B、由于二氧化碳溫室效應(yīng)，水在不斷地蒸發(fā)減少C、淡水資源不充足，且分布不均勻D、水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕3、請你們談?wù)勛约旱墓?jié)水經(jīng)驗，在愛護水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？（六）、結(jié)束語重放“水的新生”，由學(xué)生朗誦配樂詩──水的新生。在優(yōu)美的風(fēng)景和詩篇中同學(xué)們更加體會到愛護水資源的重要性，并啟發(fā)學(xué)生以“我認(rèn)識的水”為題，從名稱、化學(xué)式、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、水的凈化、愛護水資源等方面寫一篇小論文。七、課后反思本堂課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，再加上藝術(shù)欣賞與表演，學(xué)生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學(xué)生唱主角，比給教師當(dāng)聽眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學(xué)之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。我認(rèn)為教師能將每堂課都設(shè)計好是上好一堂課的3成功保證。不足的是我們還可以多讓學(xué)生走出課堂，如：參觀水廠，了解水廠收費情況；了解學(xué)校學(xué)生每個月的用水情況；了解本地區(qū)水污染問題以及一些礦泉水的水源來源等，使學(xué)生們更關(guān)心水，愛惜水，保護水。

第二篇：愛護水資源教學(xué)設(shè)計課題4《愛護水資源》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、了解世界和我國的水資源狀況；2、了解水污染問題，形成節(jié)水和愛護水資源的意識。3、知道并能說出水體污染的來源及防治方法。過程與方法：通過了解世界和我國的水資源狀況，讓學(xué)生學(xué)會用辯證的方法來看問題，形成節(jié)水和愛水意識。情感態(tài)度價值觀：1、在合作中增強團結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責(zé)任感。2、初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護環(huán)境的良好品德。【教學(xué)重點】理解保護水資源的重要意義。【教學(xué)難點】讓學(xué)生初步形成節(jié)約用水、保護環(huán)境的良好品德?！窘虒W(xué)用具】多媒體、學(xué)案、用水情況調(diào)查表【教學(xué)方法】合作探究、小組討論、講授法【教學(xué)過程】[引入]請問哪位同學(xué)知道這是什么圖標(biāo)？（屏幕展示中國節(jié)水標(biāo)志）我們?yōu)槭裁匆?jié)水、愛水？又應(yīng)該如何節(jié)水、愛水呢？今天我們大家共同來學(xué)習(xí)課題4《愛護水資源》。[板書]課題4愛護水資源[過渡]請同學(xué)們看大屏幕，現(xiàn)在屏幕上出現(xiàn)的這顆蔚藍(lán)色的星球是什么？（生：地球）那為什么地球被稱為“蔚藍(lán)色的星球”呢？（生答）既然如此，地球的水資源豐富嗎？請繼續(xù)看大屏幕。[展示]一系列水資源缺乏的圖片。（學(xué)生感到震驚）[提問]看到這些圖片，你有什么感想？那地球到底缺不缺水？缺的是什么水？（學(xué)生閱讀課本，完成導(dǎo)學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。）[活動]以小組為單位，互相討論，完成導(dǎo)學(xué)案上“合作探究”中的第一題。（以小組為單位，展示討論的結(jié)果。）[出示]我國各地區(qū)人均水量（61頁圖3-28）[討論]由圖中我們可以得到哪些信息呢？小組討論后作答。[提問]由圖中得出我國的水資源分布不均勻，那我們應(yīng)該如何來解決這一問題呢？小組間互相討論，找出解決措施。[過渡]既然水資源如此短缺，那我們應(yīng)該如何做呢？（生：愛護水資源）那我們要如何愛護水資源呢？請同學(xué)們閱讀課本61至63頁，并互相討論“合作探究”中的第二題。[提問]結(jié)合課前所做的“用水情況調(diào)查表”，談一談我們在生活中應(yīng)如何節(jié)約用水呢？[展示]水污染的幾幅圖片。[講解]農(nóng)業(yè)上化肥的大量使用、生活中含磷洗滌劑的使用，都會使得水中的營養(yǎng)元素過多，致使水生藻類植物大量瘋狂生長，致使水中的魚類等生物因缺氧而死，這種現(xiàn)象就是“水體富營養(yǎng)化”。因藻類植物的顏色不同，會使海水呈不同的顏色，在海洋中被稱為“赤潮”。[總結(jié)]通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？[練習(xí)]請同學(xué)們完成學(xué)案上的練習(xí)，每組先做完的同學(xué)將答案展示到黑板上。[評價]請大家互相檢查各組的答案，看哪個組做得又快又好。[提問]大家完成得都很不錯，現(xiàn)在我們再來看我國的節(jié)水標(biāo)志，每組互相討論，這個標(biāo)志中有什么樣的寓意呢？大家各抒已見。[提問]最后請大家來看這幅廣告畫，認(rèn)真觀察后為它配上一條廣告語吧?。ㄒ袆?chuàng)意哦！）【板書設(shè)計】課題4愛護水資源一、人類擁有的水資源：豐富短缺二、愛護水資源｛節(jié)約用水防止水體污染：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活【教學(xué)反思】從考試的重難點上看，《愛護水資源》不是中考的重點內(nèi)容，考試當(dāng)中出現(xiàn)較多的是一些開放性的題，如“舉一例節(jié)約用水的做法”。另外，對于學(xué)生來說，課本上的內(nèi)容比較容易理解，通過閱讀課本，學(xué)生基本上可以解決本課的知識點。因此，這節(jié)課中，我總體的教學(xué)思路是：貫徹本縣的教學(xué)方法——四環(huán)節(jié)教學(xué)法，給出自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題閱讀課本并從課本找出相關(guān)的知識點，然后再通過討論的形式解決自學(xué)指導(dǎo)上的相關(guān)問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，作相應(yīng)的講解。整節(jié)課中，學(xué)生參與度較高，學(xué)習(xí)熱情高漲，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。本節(jié)課的不足之處我認(rèn)為：如果條件充足，應(yīng)該讓學(xué)生提前幾天收集水污染與防治的相關(guān)資源，課上拿來展示，效果會更好。第三單元課題4《愛護水資源》教學(xué)設(shè)計正定縣南牛中學(xué)蘇立娜

第三篇：《愛護水資源》教學(xué)設(shè)計《愛護水資源》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：(1)知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況(2)了解世界和我國的水資源情況(3)掌握水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施2.過程與方法：通過對水資源的了解，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限3.情感態(tài)度與價值觀：(1)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責(zé)任感(2)初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護環(huán)境的良好品德?！窘虒W(xué)重點、難點】認(rèn)識水資源的重要性，并積極投身于愛護水資源、保護水資源的行動中。二、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境教學(xué)內(nèi)容（教師活動）學(xué)生活動設(shè)計意圖【播放視頻】中央10臺有關(guān)水的實況錄像觀看錄像，思考認(rèn)識水與人類的關(guān)系。通過真實的社會情境，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生怎么才能“愛護水資源、保護水資源”的學(xué)習(xí)熱情。環(huán)節(jié)二、認(rèn)識水資源的匱乏是人類面臨的一大危機，以及水資源匱乏的原因教學(xué)內(nèi)容（教師活動）學(xué)生活動設(shè)計意圖【展示圖片】灌溉的水田已經(jīng)干涸，灌溉用的罐子卻成了擺設(shè)觀察思考直觀感受水資源對人類的威脅，從內(nèi)心深處觸動學(xué)生對“水危機”的認(rèn)識?！菊故窘滩腜70圖4-4和圖4-5】世界及中國各城市人均水量示意圖。分析討論途中數(shù)據(jù)所反映的出來的問題：（1）我國是人均水量最小的國家；（2）我國的許多地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)水資源短缺影響人民生活、制約經(jīng)濟發(fā)展的局面了。既讓學(xué)生進一步認(rèn)識我國水資源的現(xiàn)狀，同時培養(yǎng)學(xué)生分析處理圖表數(shù)據(jù)的能力。【提供數(shù)據(jù)】目前世界范圍每8秒就有一個兒童因喝不到飲用水而死亡。傾聽感受通過“8秒”與“死亡”的關(guān)系，讓學(xué)生進一步認(rèn)識水資源的重要性。【提出問題】地球約3/4被水覆蓋，但為什么有的地方會出現(xiàn)缺水的現(xiàn)象呢？討論交流，總結(jié)水資源短缺的原因：（1）人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加；（2）未經(jīng)處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放、農(nóng)藥化肥的不合理施用。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，分析、解決生活中實際問題的能力。環(huán)節(jié)三、認(rèn)識水污染的危害及主要途徑教學(xué)內(nèi)容（教師活動）學(xué)生活動設(shè)計意圖華等圖片等。展示由于污染造成的各種危害圖片包括垃圾引起的水污染、熱污染、赤潮、水觀看思考，并列舉自己所知道的水污染事件。通過圖片和學(xué)生交流，一是引發(fā)學(xué)生共鳴，二是為學(xué)生分析、總結(jié)水污染的原因奠定基礎(chǔ)。湖北省宜昌市流行著這樣的順口溜：“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水質(zhì)變壞，八十年代魚蝦絕代，九十年代拉稀生癌”。傾聽感受以典型事例觸動學(xué)生。【提出問題】根據(jù)上述討論，你認(rèn)為水污染的主要原因有哪些？總結(jié)水污染的原因：（1）工業(yè)的“三廢”排放；（2）農(nóng)業(yè)農(nóng)藥化肥的不合理使用；（3）生活污水的任意排放。培養(yǎng)學(xué)生從散亂的事實性材料中提煉概括核心觀點的能力。環(huán)節(jié)四、為“愛護水資源、節(jié)約水資源”獻計獻策教學(xué)內(nèi)容（教師活動）學(xué)生活動設(shè)計意圖【提出問題】針對世界水資源的現(xiàn)狀，你想對全人類提出什么希望呢？討論得出：為了人類的生存和發(fā)展，人人都應(yīng)關(guān)心水、愛惜水、保護水，力求做到：（1）節(jié)約用水；（2）防治水污染。一是增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感”；二是培養(yǎng)學(xué)生具有立足天下，胸懷大局的思想意識。【提出問題】“不做言語的巨人，行為的矮子”，那么在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？從中你有哪些啟示？集思廣益，制定節(jié)水行動計劃：（1）不用過量洗滌劑、洗衣粉；（2）洗手、洗臉、刷牙時隨手關(guān)水龍頭；（3）發(fā)明節(jié)水型的熱水器；……讓學(xué)生認(rèn)識到有計劃，更要有行動，才能實現(xiàn)希望。環(huán)節(jié)五、課后作業(yè)每小組設(shè)計一則“愛護水資源”的公益廣告(可以手繪，也可以制作)，張貼在本班教室(或校園的公告欄)。

第四篇：愛護水資源教學(xué)設(shè)計愛護水資源教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）了解世界和我國的水資源狀況；（2）了解水污染、水枯竭等水危機問題，及水污染的防治、節(jié)水方法等應(yīng)對水危機的措施。2.過程與方法通過調(diào)查、研究與收集資料，讓學(xué)生了解水資源狀況，學(xué)會用辯證的方法來看問題，形成節(jié)水和愛水意識。3.情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)用辯證的觀點看待水資源的豐富與有限。教學(xué)重點1.用辯證的觀點看待水資源的豐富與有限2.掌握水污染的來源和防治措施3.培養(yǎng)學(xué)生愛水、節(jié)水意識教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生自覺愛水、節(jié)水意識教學(xué)準(zhǔn)備1.備教材、備學(xué)生2.撰寫教案3.制作課件4.下載有關(guān)水體污染的視頻教學(xué)過程導(dǎo)入新課【設(shè)問】大家覺得熱嗎？非常的熱，在這么炎熱的天氣自然少不了用水和用電，我有一個問題，很好奇，想問一下大家，如果讓你選擇停水或者停電一個月你會選擇哪一個？【回答】兩個都不選、水、電【引入】當(dāng)然如果可以，我們兩個都不選，但如果硬要選一個的話，我覺得明智的同學(xué)都會選擇停電。因為停一個月的電，我們沒有生命危險，只是覺得熱以及不方便而已；但如果缺一個月的水，我們會小命不保。因為一個人在理想的狀態(tài)下，如果滴水不進，最多只能存活7天。所以我們常說水是生命之源，沒有水就沒有生命?？梢娝嵌嗝吹膶氋F，所以我們一定要愛護水資源（邊說邊板出課題）（選擇水的同學(xué)可以說說你的理由嗎？）（選擇停電的話會被熱死）（那我想告訴你的是如果你選擇停水，你的小命會丟掉）推進新課一、世界的水資源狀況——既豐富又短缺【過渡】這個是地球，那么地球上的水是如何分布的呢？我們通過幾個問題一起來了解一下：【問題】1.地球的表面積約有多少被水覆蓋著？2.地球上最大的儲水庫是什么？3.淡水約占全球總水儲量的多少？【回答】1.地球表面約有71%的面積被水覆蓋，可見我們的水資源非常的豐富。海洋是地球上最大的儲水庫，它的儲水量高達(dá)96.5%。3.淡水量大約只占了2.53%，非常的少，而且這些淡水大部分是分布在兩極的冰川、高山的冰雪以及永久凍土層當(dāng)中，非常地難以利用，在所有的淡水資源當(dāng)中，人類能夠利用的大約只有30.4%。那下面問題來了：人類能夠利用的淡水約占總水儲量的多少？【分析】雖然地球上的水資源非常的豐富，但是能供人類直接利用的淡水卻很少，只有2.53%，而97.47%都是含鹽量很高的咸水（邊說邊展示餅圖）。那有同學(xué)可能就會說，可以把海水淡化成淡水呀。海水淡化的成本很高，目前的技術(shù)還不能實現(xiàn)大批量地進行淡化，所以盡管地球上的水資源很豐富，但能供人類使用的淡水資源是極度短缺的。聯(lián)合國在1977年就向全世界發(fā)出警告：“水，不久將成為一個深刻的社會危機?！蔽磥砜赡軙霈F(xiàn)為了爭奪水而引發(fā)戰(zhàn)爭。二、我國屬于嚴(yán)重缺水國家【過渡】了解完世界水資源的分布情況，下面我們再來了解我們國家的水資源的狀況【提問】1.中國水資源總量居世界第幾位?【回答】我國水資源總量居世界第六位【提問】那是不是就說我們國家水資源很豐富呢？【分析】雖然我們國家的水資源總量居世界第六位，但眾所周知，我們國家人口眾多，因此人均水量是很少的。【展示】部分國家的人均水量圖【分析】我們國家的人均水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到世界的平均水平，所以我們中國屬于嚴(yán)重缺水的國家。但生活在南方的我們似乎感受不到這缺水的危機？為什么呢？因為我們國家的水資源分布不均衡（展示我國各地區(qū)的人均水量）南多北少、南澇北旱。為了緩解缺水的局面，國家實施了“南水北調(diào)”工程。三、愛護水資源【過渡】有人說假如地球上的水是一缸的話，淡水就是一瓢，人類可用的只是一勺，而現(xiàn)在這一勺水也快被弄臟了，為了別讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水，所以我們一定要愛護水資源。那我們怎么個愛護法呢？具體從哪兩方面入手？【回答】第一方面要節(jié)約用水，第二方面要防治水體污染?！菊故尽抗?jié)水標(biāo)記【提問】這是什么圖標(biāo)？【回答】這個是我們國家的節(jié)水標(biāo)記【講解】對，這個是我們國家的節(jié)水標(biāo)記，象征著要像對待掌上明珠一樣來對待每一滴水。【討論】那日常生活當(dāng)中我們?nèi)绾巫龅焦?jié)約用水呢？【回答】1.用洗菜水、淘米水澆花、沖廁所。2.用洗衣服的水拖地、沖廁所。3.水龍頭壞了要及時修理。【投影】在農(nóng)業(yè)上，農(nóng)業(yè)和園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌，在工業(yè)上，工業(yè)用水重復(fù)利用示意圖【小結(jié)】節(jié)約是我們中國的傳統(tǒng)美德，一種生活習(xí)慣和用水方式的改變，就可以節(jié)約很多水，所以希望大家從這一刻開始要注意節(jié)約用水，并且把這種節(jié)約用水的意識不斷地講述給身邊的人，讓越來越多的人行動起來，共同來愛護我們的水資源?！咎釂枴克廴疽彩菧p少水資源的一個主要方面，水體污染的來源有哪些？【回答】工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染【討論】水污染的危害【展示】播放水體污染的有關(guān)視頻【提問】防治水體污染的措施有哪些？【回答】（1）工業(yè)上，通過應(yīng)用新技術(shù)、新工藝，減少污染物的產(chǎn)生，同時對污染的水體作處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)；（2）農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥；（3）生活污水也應(yīng)逐步實現(xiàn)集中處理和排放?！拘〗Y(jié)】引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識點【課堂練習(xí)】1.水是生命之源，保護水資源、節(jié)約用水是我們義不容辭的責(zé)任。下列做法不能節(jié)約用水的是（）淋浴擦肥皂時暫時關(guān)上噴頭B.洗衣后的水用來拖地C.水龍頭壞了,立即進行修理D.用水管不間斷地沖洗汽車2.地球上可以直接利用的淡水不足總水量的1%，節(jié)約用水、保持水資源是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。下列做法中，不能達(dá)到目的的是（）。A.政府給每戶居民發(fā)放節(jié)水龍頭B.用噴灌、滴灌的方法澆灌園林或農(nóng)田C.將工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放D.將生活污水經(jīng)陰溝排放3.愛護水資源主要從_____________和____________兩方面采取措施。4.水體污染源主要有____________、_____________、______________。板書設(shè)計課題4愛護水資源一、人類擁有的水資源——既豐富又短缺二、我國水資源的狀況三、愛護水資源1.節(jié)