3-中東問題的由來與發(fā)展-教學(xué)設(shè)計-教案

3-中東問題的由來與發(fā)展-教學(xué)設(shè)計-教案3-中東問題的由來與發(fā)展-教學(xué)設(shè)計-教案3-中東問題的由來與發(fā)展-教學(xué)設(shè)計-教案V:1.0精細整理，僅供參考3-中東問題的由來與發(fā)展-教學(xué)設(shè)計-教案日期：20xx年X月

教學(xué)準(zhǔn)備1.

教學(xué)目標(biāo)★教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與目標(biāo)：1、識記：中東的地理概念;1917年的“貝爾福宣言”;1947年聯(lián)大決議；1948年5月14日英國結(jié)束在巴的委任統(tǒng)治；第一次中東戰(zhàn)爭開始與實際結(jié)果；1956年埃及把蘇伊士運河收歸國有；同年10月蘇伊士戰(zhàn)爭爆發(fā)。2、理解：了解中東戰(zhàn)爭發(fā)展過程，認(rèn)識中東問題的復(fù)雜性和曲折性，解決中東問題的艱難性。3、運用：了解中東戰(zhàn)爭發(fā)展的起因、過程，提高觀察、分析歷史問題的能力。（二）過程與方法：1、問題探究：通過對中東戰(zhàn)爭的教學(xué)，深刻剖析和探究阿以之間、阿拉伯之間、阿拉伯與西方國家之間錯綜復(fù)雜的矛盾根源，從而認(rèn)識巴以沖突長期存在的關(guān)鍵問題。2、綜合分析：中東問題由來已久，培養(yǎng)學(xué)生從地理、宗教、歷史、現(xiàn)實等方面分析中東戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及中東問題的復(fù)雜性。3、歷史比較：通過兩次中東戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，對巴勒斯坦戰(zhàn)爭和蘇伊士運河戰(zhàn)爭作一比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：1、歷史問題的復(fù)雜性；殖民統(tǒng)治者埋下的禍根；維護國家主權(quán)和民族利益的正義性。2、認(rèn)識國際勢力的插手是造成中東地區(qū)紛爭復(fù)雜性的重要原因之一。3、了解中東問題，進一步認(rèn)識戰(zhàn)爭的根源和現(xiàn)實危險性，樹立憂患意識與和平意識。2.

教學(xué)重點/難點★重點難點重點：重點把握文明沖突背景下，各種復(fù)雜因素對地區(qū)和平的影響難點：中東問題內(nèi)部存在的各種矛盾尤其是阿以之間、阿拉伯國家與西方大國之間的矛盾；中東和平道路的曲折性、復(fù)雜性和長期性3.

教學(xué)用具幻燈片。圖片。4.

標(biāo)簽中東問題的由來與發(fā)展

教學(xué)過程

★教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

提問：“中東戰(zhàn)爭”指的是什么？學(xué)生思考后回答：中東，是西方國家對西亞和北非的埃及等離歐洲較近的東方國家的習(xí)慣稱呼。所謂“中東戰(zhàn)爭”是指1948~1982年間，阿拉伯國家與以色列在中東地區(qū)進行的大規(guī)模戰(zhàn)爭?！爸袞|戰(zhàn)爭”是第二次世界大戰(zhàn)后持續(xù)時間最長的戰(zhàn)爭。阿拉伯國家是指阿拉伯民族占大多數(shù)的國家，主要分布在亞洲和非洲北部的中東地區(qū)。以色列是猶太人建立的國家。阿拉伯世界和以色列的爭端是如何由來的呢？由此導(dǎo)入新課。

【講授新課】

一、紛爭的由來

（一）歷史因素（多種文明、名族矛盾）

阿拉伯世界和以色列的爭端由來已久。西亞的巴勒斯坦是阿拉伯人和猶太人的祖先都曾共同生活的地區(qū)。古代希伯萊人(即猶太人)曾于公元前1025年在此建立國家，但不久被滅。后來，猶太人陸續(xù)遷離，該地區(qū)長期為阿拉伯人的居住地。19世紀(jì)末，猶太復(fù)國主義運動興起。一次大戰(zhàn)期間，英國為了與法、俄爭奪中東霸權(quán)，企圖依靠猶太人控制巴勒斯坦地區(qū)，因而積極支持猶太復(fù)國主義運動；戰(zhàn)后，美國為了插手該地區(qū)，亦支持猶太復(fù)國運動，這樣，猶太人從世界各地陸續(xù)大量遷往巴勒斯坦，原居住在這里的阿拉伯人則被大批趕出家園，淪為難民，阿拉伯、猶太民族矛盾由此激化。

（二）地理因素（戰(zhàn)略地位、石油資源）

【學(xué)習(xí)探究】中東指的是哪兒？

中東，是西方國家對西亞和北非的埃及等離歐洲較近的東方國家的習(xí)慣稱呼。阿拉伯國家是指阿拉伯民族占大多數(shù)的國家，主要分布在亞洲和中東地區(qū)是歐洲人以歐洲為中心而提出的一個地理概念，它包括埃及、敘利亞、黎巴嫩、伊拉克、約旦、科威特、巴勒斯坦和以色列等18個國家和地區(qū)，面積740萬平方公里，它銜接亞、非、歐三大洲，并擁有豐富的石油資源，戰(zhàn)略位置十分重要。巴勒斯坦則位于中東的中心地帶，西瀕地中海，南鄰西奈半島，扼亞、非、歐三洲要沖，是聯(lián)結(jié)東西部阿拉伯國家的紐帶。長期以來，巴勒斯坦一直強鄰和大國爭奪的主要目標(biāo)，在歷史上也出現(xiàn)過部族的遷徙和后來者征服先來者。（三）“貝爾福宣言”

第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生后，英國托管巴勒斯坦，1917年，英國外相貝爾福代表英國政府致函猶太復(fù)國領(lǐng)袖，支持猶太人建國。此稱為貝爾福宣言，是猶太人復(fù)國獲承認(rèn)的第一份國際文件。但隨著歐洲猶太人源源不斷移入，以及猶太人定居點經(jīng)濟的發(fā)展與繁榮(在第二次世界大戰(zhàn)前，巴勒斯坦已成為中東經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū))，造成猶太移民與阿拉伯伊斯蘭教徒的矛盾也開始浮現(xiàn)。（四）聯(lián)大決議

二戰(zhàn)以后，猶太復(fù)國運動進一步發(fā)展，同時，阿拉伯民族的反殖斗爭也不斷高漲，英國的統(tǒng)治難以維持下去。1942年2月，英國把巴勒斯坦問題提交聯(lián)合國處理?！奥?lián)大”根據(jù)英國的要求召開特別會議，討論巴勒斯坦問題。1947年9月16日，聯(lián)合國第二屆大會成立了專門委員會進一步研究巴勒斯坦問題，美蘇代表主張在委任統(tǒng)治結(jié)束后立即進行分治，他們的主張獲得通過。1947年11月29日，“聯(lián)大”通過了巴勒斯坦分治決議。規(guī)定英國對巴勒斯坦的委任統(tǒng)治于1948年8月結(jié)束，其后在巴勒斯坦建立阿拉伯國和猶太國；阿拉伯面積11000多平方公里，包括北部的加利、約旦河以西地區(qū)和加沙地區(qū)；猶太國面積14000多平方公里；使耶路撒冷市成為一個在國際政權(quán)下的獨立主體，有聯(lián)合國管理。（猶太人當(dāng)時人口接近巴勒斯坦總?cè)丝诘?/3，擁有當(dāng)?shù)?%的土地。）聯(lián)合國分治決議一通過，巴勒斯坦阿拉伯人和阿拉伯國家紛紛舉行示威，反對分治。兩個民族對同一塊土地提出的排他性的主權(quán)要求，是阿以沖突長期存在的關(guān)鍵。

【探究學(xué)習(xí)】中東問題的根源是什么？

1.戰(zhàn)略位置的特殊性:

連接兩洋三洲五海2.自然資源的重要性:

“石油海洋”

3.民族關(guān)系的復(fù)雜性:

阿拉伯人猶太人4.宗教關(guān)系的獨特性:（耶路撒冷）三教圣地5.大國力量的對抗性:

戰(zhàn)略利益的需要

二、巴勒斯坦戰(zhàn)爭

（一）戰(zhàn)爭的第一個階段

1948年5月14日，英國結(jié)束了對巴勒斯坦的委任統(tǒng)治，同日，猶太復(fù)國主義者宣布成立以色列國。巴勒斯坦的阿拉伯人和阿拉伯國家堅決反對以色列國的成立，15日，阿拉伯聯(lián)盟國家埃及、外約旦、伊拉克、敘利亞和黎巴嫩的軍隊相繼進入巴勒斯坦，與以色列軍隊交戰(zhàn)，從而爆發(fā)了阿以第一次中東戰(zhàn)爭，巴勒斯坦戰(zhàn)爭正式開始。初期阿拉伯聯(lián)軍迅速掌握主動，以色列暫時處于劣勢。5月17日，開戰(zhàn)的第三天，美國代表向聯(lián)合國安理會遞交了一份議案，建議安理會命令戰(zhàn)爭雙方在36小時內(nèi)?；?。6月11日，阿以雙方同意?；鹚闹?。?；鸾o以色列喘息之機，它最大限度的利用四周?；?，為爾后的戰(zhàn)爭做準(zhǔn)備。（二）戰(zhàn)爭的第二個階段

1948年7月9日，經(jīng)過充分準(zhǔn)備的以色列軍隊向阿拉伯軍隊發(fā)動攻擊，這次進攻名為“十天進攻”，至7月18日結(jié)束。阿拉伯國家由于內(nèi)部分歧，沒有統(tǒng)一的軍事計劃，一開始就處于被動地位。戰(zhàn)局每況愈下，到了不可扭轉(zhuǎn)的地步。埃及在軍事失利的情況下，于1949年2月24日在希臘的羅得島簽定停戰(zhàn)協(xié)定。根據(jù)協(xié)定，埃及承認(rèn)除加沙地帶外，以色列占有整個內(nèi)格夫地區(qū)。巴勒斯坦戰(zhàn)爭從阿拉伯出兵開始到以色列、敘利亞、簽訂停戰(zhàn)協(xié)定為止，共歷時15個月，戰(zhàn)爭以阿拉伯國家的失敗，以色列獲勝而告終。戰(zhàn)爭中，阿拉伯國家軍隊死亡萬人，以色列軍隊死亡約6000人。除加沙和約旦河西岸部分地區(qū)外，以色列占領(lǐng)了巴勒斯坦4/5的土地，計2萬多平方公里，比聯(lián)合國分治決議規(guī)定的面積多了6700多平方公里。戰(zhàn)爭中有96萬巴勒斯坦人逃離家園，淪為難民。聯(lián)合國所規(guī)定的阿拉伯國家始終未能建立。戰(zhàn)爭激化了阿拉伯國家和以色列、阿拉伯國家和美、英的矛盾。從此，中東戰(zhàn)亂不斷。（三）結(jié)果

通過這次戰(zhàn)爭，以色列實際控制了巴勒斯坦地區(qū)約五分之四的土地，超出了聯(lián)合國決議原來規(guī)定的領(lǐng)土范圍，近百萬阿拉伯人淪為難民。這次戰(zhàn)爭沒有解決以色列和阿拉伯各國的矛盾，反而引起了新的領(lǐng)土紛爭，為以后中東地區(qū)的動蕩埋下了隱患。

三、蘇伊士運河戰(zhàn)爭

（一）第二次中東戰(zhàn)爭的起因

1952年7月23日，以納賽爾為首的“自由軍官組織”發(fā)動軍事政變，推翻了英國扶植的法魯克王朝，廢除了君主制，建立了共和國。之后，于1954年10月英國同埃及簽定協(xié)定，同意分批撤軍。1956年6月，英軍全部撤離埃及，但蘇伊士運河仍為英法控制。1956年7月26日，埃及政府宣布將蘇伊士運河公司收歸國有，公司全部財產(chǎn)移交埃及。英法為重新控制蘇伊士運河，策劃召開對運河實施“國際管制”的會議。1956年8月16日，在英法倡議下，22個國家在倫敦舉行會議，但未能達成任何協(xié)議。9月19日，美、英、法召集18國再次在倫敦舉行會議，討論建立“蘇伊士運河使用協(xié)會”問題，仍未達成協(xié)議。9月30日，英法將蘇伊士運河問題提交聯(lián)合國安理會討論，10月13日，安理會否決了英、法要求埃及接受“國際管理”制度提案。于是，英法聯(lián)合和以色列，向埃及發(fā)動進攻。1956年10月底蘇伊士運河戰(zhàn)爭即第二次中東戰(zhàn)爭爆發(fā)。

（二）第二次中東戰(zhàn)爭的結(jié)果

英法塞得港登陸，在納賽爾領(lǐng)導(dǎo)下埃及軍民奮起保衛(wèi)塞得港。英法第一批傘兵著陸后，埃及當(dāng)局通過設(shè)在各重要地點的廣播，迅速告訴居民敵軍降落的地點，群眾立即集合起來，協(xié)助守軍消滅敵人。使英法軍隊始終沒能完全占領(lǐng)塞得港。英法的行為受到國際社會的譴責(zé)，接受聯(lián)合國?；饹Q議后，于11月6日宣布?；稹?2月，英法軍隊全部撤出埃及。次年3月，以軍也撤出埃及。

通過這場戰(zhàn)爭埃及維護了民族利益，掃清了英法殖民統(tǒng)治的殘余。埃及人民的勝利推動了中東地區(qū)的民族解放運動，民族獨立與自決運動出現(xiàn)高潮。戰(zhàn)爭削弱了英法的國際地位及在中東的影響。而美蘇則走上了中東角逐的舞臺。中東問題又增加新的復(fù)雜因素。中東問題的解決任重而道遠。

課堂小結(jié)【本課小結(jié)】

阿拉伯世界和以色列的爭端既有歷史的因素，也有地理的因素。兩個民族對同一塊土地提出的排他性的主權(quán)要求，是阿以沖突長期存在的關(guān)鍵。大國爭奪和插手是導(dǎo)致中東問題復(fù)雜、尖銳化的重要因素。第一次、第二次中東戰(zhàn)爭并沒有解決中東問題。反而使中東問題又增加了新的復(fù)雜因素。二次戰(zhàn)爭激化了阿拉伯國家和以色列，阿拉伯國家和美、英的矛盾。從此，中東戰(zhàn)亂不斷。

教學(xué)反思

本課內(nèi)容時間跨度大，問題復(fù)雜，但又有一定的現(xiàn)實意義，很多人名地名和事件，可以從每天的電視、廣播和其他媒體上看到。根據(jù)這一特點，在教學(xué)中，盡可能從時事入手，抓住最近有關(guān)中東地區(qū)的熱點問題、突發(fā)事件等，采用“倒敘”的方式組織教學(xué)。既給學(xué)生現(xiàn)實感，又提供了一定的歷史背景，增加學(xué)生對當(dāng)前問題的理解力

課后習(xí)題【課后研討】

世界史上有很多例子說明對于地區(qū)矛盾沖突大國插手不僅無助于問題的解決，反而使原由的矛盾激化，地區(qū)動蕩。而對于地區(qū)矛盾沖突，一些西方國家往往打著“人權(quán)高于主權(quán)”的旗號進行干涉。

你是如何認(rèn)識這一問題的？與同學(xué)交流一下你的看法和認(rèn)識。

思路：一些國家打著“人權(quán)高于主權(quán)”、“人權(quán)無國界”、“主權(quán)有限”和“主權(quán)是過時概念”的