教師課堂教學(xué)大賽心得體會共3篇(老師教學(xué)比賽感受)

Word-12-教師課堂教學(xué)大賽心得體會共3篇(老師教學(xué)比賽感受)老師課堂教學(xué)大賽收獲體味共3篇(教師教學(xué)競賽感觸)，供大家參閱。

老師課堂教學(xué)大賽收獲體味共1

老師工作收獲：課堂教學(xué)心

得體味

利用近半學(xué)期的教學(xué)實踐，發(fā)覺了教學(xué)中存在的不足，這些不足在一定程度上導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的降低。利用實踐分析有諸下因素：

一、規(guī)范細節(jié)要到位。

要求同學(xué)做到的教師首先做到。古人說天地君師親，可見為老師是倍受尊崇，之所以如此，就是老師有極好的人品。由于教導(dǎo)的終于目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。所以老師有教給同學(xué)怎樣做人的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，老師的人格魅力無時不在影響著他的同學(xué)，所謂身教重于言教益出于此。師德不但能夠感染同學(xué)，也能為老師樹立起自己的教學(xué)形象，進一步增加課堂教學(xué)效果。安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道。

因此，老師首先要嚴于律己，公正，公平，言行全都，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊嚴熱烈，同時還要有一顆愛心。要嚴字把關(guān)，愛字當(dāng)頭，這樣，他才干贏得同學(xué)。假如說過去的教導(dǎo)是以單純的學(xué)問傳授為主的應(yīng)試教導(dǎo)，那么現(xiàn)代教導(dǎo)越來越以人的本身進展為教導(dǎo)目的。然而即使這樣，熱愛同學(xué)仍然是教導(dǎo)的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀老師無不熱愛自己的同學(xué)。老師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教導(dǎo)。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能溶化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應(yīng)當(dāng)是師愛。在現(xiàn)代教導(dǎo)中，熱愛同學(xué)自然具有了時代的特點。有人說過：假如說老師的人格力氣是一種無窮的榜樣力氣，那么老師的愛心是勝利的原動力。能夠說，老師的愛心能使同學(xué)更健康的成長。愛同學(xué)就要公正地對待同學(xué)，愛同學(xué)就要敬重同學(xué)的人格和制造精神。將同學(xué)放在平等的地位，相信他們，敬重他們，視同學(xué)為自己的伴侶和共同探求的同伴，在傳授學(xué)問的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好，捧著一顆心來，不帶半根草去。這正是老師無私奉獻愛心的典范。

二、耐住孤獨?????、抵住誘惑、提升素養(yǎng)、試試創(chuàng)新。

進入新世紀，當(dāng)人們的價值觀、人生觀轉(zhuǎn)變的同時，老師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面向信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面向金錢至上物欲橫流的社會，老師要能抵擋誘惑，守得住孤獨?????，要有一顆鎮(zhèn)靜往常心。不要只看腰纏萬貫，風(fēng)流灑脫，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的歡樂，老師就要志存高遠，趣避庸俗，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，潔身守志，自立于世。這正是老師這一職業(yè)的特別性打算的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個好教師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為老師應(yīng)做好充分預(yù)備，改變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進入了學(xué)問經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡(luò)時代，今日的學(xué)問就是明天的經(jīng)濟。這就給培養(yǎng)人才的老師提出了新的要求，教導(dǎo)要進一步注意對同學(xué)創(chuàng)新和實踐本事的培養(yǎng)，要進一步接受以人為本的理念，進一步從以老師為中心向以同學(xué)為中心，以教導(dǎo)為中心，以學(xué)習(xí)為中心方面改變等等。尤其要注意自身素養(yǎng)的不斷提升。并做到兩個改變，一是由閱歷型向科研型改變，二是由技能型向藝術(shù)型的改變。在和睦、互動、探究、創(chuàng)新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研試探，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，迎接課改。過去有句形象的話，要給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水。而在今日僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。老師除了在自己所教專業(yè)方面要做到知得深外，還要對另外學(xué)科和領(lǐng)域的學(xué)問知得廣。

大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的同學(xué)要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教導(dǎo)者的身份浮現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時，也要學(xué)會學(xué)習(xí)，強化自己各方面的素養(yǎng)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完美，充實自我，必需形成終身教導(dǎo)的觀念，惟獨這樣，才干自信地面向同學(xué)。葉圣陶說過，他并不贊揚某教師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，最要緊的是看同學(xué)，而不是光看教師講課。一堂課畢竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中老師是課堂的中心，老師牽著同學(xué)走，同學(xué)圍繞老師轉(zhuǎn)。

長此以往，同學(xué)習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也慢慢喪失。明顯，這種以老師講為中心的教學(xué)，是不利同學(xué)的潛能開發(fā)和身心進展的。比如常見的語文閱讀教學(xué)，老師過多的講解、分析和說明常使同學(xué)感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的樂觀性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，從教學(xué)觀念上來看，老師仍然把自己作為教學(xué)的中心，不安同學(xué)讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀的教學(xué)過程中，教給同學(xué)科學(xué)的思量辦法將比容易的傳授學(xué)問更重要，辦法能夠使同學(xué)受用終身，也能夠使同學(xué)在某種程度上超過老師。在本世紀，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。老師將更多的在思維方式與學(xué)問的導(dǎo)向性上給同學(xué)以指點。教導(dǎo)不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以同學(xué)進展為本，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會制造，學(xué)會共同生活，學(xué)會審美，形成可持續(xù)進展的教導(dǎo)。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機會總是給那些有預(yù)備的頭腦。總之，今日要做一位合格的教師，必需學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才干去迎接一個新的挑戰(zhàn)。

課堂教學(xué)大賽收獲體味

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽收獲體味

課堂教學(xué)技能大賽收獲體味

青年老師課堂教學(xué)競賽收獲體味

幼兒園課堂教學(xué)大賽收獲體味

老師課堂教學(xué)大賽收獲體味共2

2022年7月12日，是個值得我自豪的日子。漂亮的浙江寧波，是個值得我紀念的福地——在中語會“創(chuàng)新杯”全國中青年語文老師課堂教學(xué)大賽中，我喜獲一等獎。

7月8日，與來自全國各地的五百余位同仁及十幾位專家相聚在一起，參與中語會“十一五”重點課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)討論與試驗”第三屆年會。與以往開會所不同的是，這次，我是作為創(chuàng)新寫作課堂教學(xué)大賽的選手參與的。40位參賽選手，都是組委會從報名參賽得到一等獎的錄像課中篩選后確定出的人選，分初中組和高中組各20位。

參賽選手抽簽會上，組委會宣布：本屆大賽與以往不同，出課老師課前沒有與同學(xué)見面的機會。教賽的同學(xué)都是即將升入寧波中學(xué)的新生；高中組用剛剛參與完中考即將到寧波中學(xué)就讀的新生。前提是同學(xué)來自不學(xué)生校，他們彼此也不認識。選手們一片嘩然，要知道好多教師預(yù)備的是畢業(yè)班的課。我今年帶的是畢業(yè)班，我的課原本就是給九班級上的。不過既然大家面臨同樣的問題，也沒什么不公正。

過程是辛勞的，結(jié)果是愜意的，心得是頗豐的。感觸與領(lǐng)會。希翼能給以后參與教賽的同仁們以啟迪。

因為是全國性的大賽，參賽選手的教學(xué)基本功個個不俗，僅靠個人素養(yǎng)達到脫穎而出幾乎是不行能的，誰都不比誰差多少。要想勝出，必有自家的“獨門秘笈”。

一、課堂建構(gòu)要實在、大氣。

即使是教賽課，也要像平日上課一樣實實在在，做到不擺花架子，不表演，不做秀。比如通過多媒體輔助教學(xué)是須要的，可不一定音頻、視頻統(tǒng)統(tǒng)搬上來，看上去紅花喧鬧卻未必科學(xué)適用。再有，課堂上老師為烘托氣氛夸張地大呼小叫，向?qū)W生索要掌聲，虛假地表揚同學(xué)等等。什么“太好了”“給點掌聲吧”即使同學(xué)回答不是很到位，也大加贊揚?????“你真棒”，甚至課上給學(xué)生贈禮物等，專家們都不認同這些做法。說這是對新課程課堂的歪曲理解，出色處同學(xué)自然會鼓掌，而不是像三流歌星式的“乞討掌聲”，“給個棒棒糖”之類的做法，無異于馬戲團訓(xùn)獸。上課，就是教學(xué)問，授辦法，提本事，強素養(yǎng)，一定要實實在在，大大方方。

我的課之所以得一等獎，我想“實在、大氣”是最主要的緣由。課后，我聽到最多的評價是“實在”“有內(nèi)涵”“指導(dǎo)得法”“對寫作教學(xué)有討論”等。來自河南的楊教師除了索要課件，還一定要我的聯(lián)系電話，并特殊對我說：“我昨天聽了一天課，都沒有特殊觸動我的，你是唯一打動我的一個（我抽簽的結(jié)果是其次天上午第一課）。你的文章寫得太好了，你的課堂氣氛太好了，這才叫上課，這才干真正教會同學(xué)寫作。”我有點受寵若驚，忙對這位“傲氣十足，目中無人”的楊教師致謝，并笑著說：“惋惜你不是評委?！?/p>

我意為，“實在、大氣”是對我最好的褒揚。我沒有夸張而虛偽地表揚同學(xué)，而是在鼓舞的同時賦予適當(dāng)?shù)攸c撥，指導(dǎo)他們優(yōu)點的同時也指出不足之處，并提出修改看法，指出怎么樣修改會更好。事實證實，我的做法，不僅聽課的教師認同，專家組亦是認同的。

二、內(nèi)容設(shè)計要科學(xué)合理。

本次教賽課所有是寫作指導(dǎo)課，我覺得，選題上科學(xué)有深度是很重要的。容易的語言訓(xùn)練是沒有內(nèi)涵的。如“讓你的語言亮起來”教同學(xué)如何通過排比比方等修辭使語言生動形象，專家們特殊不看好這種訓(xùn)練，甚至覺得這是作文教學(xué)的誤區(qū)。教師在提倡一種華而不實的駢麗之風(fēng)，其實，真切的，樸實的語言才是最含情的，也才是最美的。

我的選題是《感悟，讓作文有深度》。主要是針對同學(xué)作文中立意深沉的問題，提升同學(xué)對生活的感悟本事。先是利用范文示例，領(lǐng)悟感悟類文章結(jié)尾畫龍點睛之美與卒章顯志之妙，體味感悟語言的表述方式與表現(xiàn)手法。然后利用對不同類型文章的品讀感悟練習(xí)，牛刀小試，從不同角度點燃同學(xué)思維的火花，拓寬思維的廣度，挖掘思維的深度。在此練習(xí)的基礎(chǔ)上指點迷津，探索歸納出感悟類文章的寫作邏輯。最后舉行課堂演練，學(xué)以致用，讓同學(xué)在大顯身手中驗證學(xué)習(xí)效果。這樣，指導(dǎo)不停歇在理論上，讓同學(xué)在學(xué)中寫，在寫中學(xué)，讓作文教學(xué)變成一個激活、培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新本事的過程。根據(jù)“感知——實踐——提升”這一熟悉事物的邏輯設(shè)計“明確熟悉——范文示例——品評感悟——指點迷津——課堂演練”的課堂流程，一步步教給同學(xué)思量與感悟的本領(lǐng)，從而使同學(xué)習(xí)作的立意更深刻，更具感染力。事實證實，思維是能夠訓(xùn)練的，我們可從中提升同學(xué)感悟生活的本事與精確?????表述的本事。

我課上所使用的三篇例文中有兩篇是自己寫得散文，都是自己的真切經(jīng)受與感觸，效果很好。據(jù)我觀看，獲一等獎的幾位教師中大都是用自己的真情實感（或講自己的故事或?qū)懳恼拢﹣斫o同學(xué)示范，特殊能引起同學(xué)的共鳴，激起同學(xué)寫作的熱烈。

專家指出，課堂上，出一道作文題，不如創(chuàng)設(shè)一個寫作情景；講一個學(xué)問點不如舉一個好例子；教師歸納出一個結(jié)論不如同學(xué)自己探討找到邏輯；教師口頭說上半天不如寫出一篇；寫一長串排比不如寫一個生動的細節(jié)；教師多講不如同學(xué)多寫。大而言之，這是敬重同學(xué)，體現(xiàn)同學(xué)的主體性；小而言之，這是在操作層面上提升效率的辦法和技巧。事實上，我可以得一等獎，和我的選題與做法正對了專家的口味不無關(guān)系

有一位內(nèi)蒙的教師，她的課給我留下了極其深刻的印象。坦白地說，之前我并沒看好她，可能是由于第一印象不抱負，巍峨偏胖的身段，加上過于休閑的服飾顯得人不是很精神。可一開口，便吸引了我，聲音很圓潤很好聽。課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，巧妙精美。先學(xué)后教，先寫后導(dǎo)，先體悟后傾訴，先實踐后總結(jié)，就這樣在循序漸進中教給同學(xué)寫作的辦法與技巧。到后來，我甚至覺得她的裝扮也不難看了。也許是人因可愛而漂亮吧。結(jié)果是她也得到一等獎。忽又想起評委組專家的一句話：“把功夫下在教學(xué)設(shè)計上，至于穿什么衣服，整什么發(fā)型并不重要?！笨磥?，一等獎靠得是實力而并非另外。

三、課堂應(yīng)變要機警靈便。

參與教賽，普通都不是自己的同學(xué)。師生不認識，這屆教賽就連生生間也不認識。即使教師憑借多年的教學(xué)閱歷做到從容放松，可孩子們來到一個生疏的環(huán)境，坐在大報告廳的主席臺上，接受底下幾百

雙眼睛的凝視，有的緊急是必定的。這對老師的親和力與感召力提出了極大的挑戰(zhàn)。能否調(diào)動起同學(xué)參加的主動性對于完成教學(xué)目標很關(guān)鍵。我通過課前10分鐘做了三件事：一是自我介紹，讓同桌前后桌互通姓名。二是出了幾個謎語讓大家搶答。三是師生互動，帶學(xué)生們做了一個小嬉戲。如此課前預(yù)備收到了很好的效果。

面向生疏的同學(xué)，我放棄了原先設(shè)計好的導(dǎo)入語。我暫時即興而發(fā)：“學(xué)生們，我來自河北保定。之前，我們并不熟悉，可卻是有緣人。佛家有言，‘前世五百次回眸方換得今生的擦肩而過’，我們將在一起互動45分鐘，這是多大的緣分哪！昨天聽了一天課，我為出課教師高明的教學(xué)藝術(shù)叫好，更被寧波孩子的聰明與機敏折服。我希翼我們能彼此啟迪，碰撞出思維的火花，呈現(xiàn)出才智的漂亮！今日，我們讓一節(jié)作文指導(dǎo)課《感悟——讓作文有深度》”

就這樣開頭了我的教賽課。當(dāng)我讀完我的第一篇例文時，那群剛才還拘謹?shù)耐瑢W(xué)竟然為我熱情地鼓掌。這是我事先所不敢奢求的。由于生疏的環(huán)境，生疏的學(xué)生，生疏的教師，昨天一天都很難聽到一次主動的掌聲。我越發(fā)有了信念，之后的課也舉行得很流暢，我甚至感覺不到是在賽課，感覺不到臺下還有那么評判我的專家與聽課教師。我很常態(tài)地完成了我的教學(xué)。當(dāng)有同學(xué)讀自己的片斷“母愛的味道”時，我還以略帶玩笑地口吻接著同學(xué)的比方說：“要我說啊，母愛就是寧波湯圓，滑而不溺，甜而有香！”這回，不只是同學(xué)，連臺下聽課的教師都笑了。就這樣我順理成章地得了個一等獎。

最后，我想說的是，這個一等獎是我拿的，可它更屬于試驗中學(xué)這個集體。能夠說，沒有試驗中學(xué)這塊熱土就沒有我今日的成果。是小學(xué)超前的辦學(xué)理念指引著我，是試驗中學(xué)“敬業(yè)愛生，博學(xué)方正，篤志創(chuàng)新”的教風(fēng)熏陶著我，是語文組團結(jié)配合，共同提升的團隊精神鼓勵著我。榮譽理應(yīng)屬于大家。處在試驗中學(xué)這個大家庭中，我感到充實而歡樂。

老師課堂教學(xué)大賽收獲體味共3

課堂教學(xué)大賽聽課活動收獲

體味

課堂教學(xué)大賽聽課活動收獲體味

雖然兩天半的聽課，加上往返各近6個小時的坐車很苦，但享受到了19道各具特色的美味大餐，內(nèi)心無比開心?；仡欉@19節(jié)課，每一堂課都是簡容易單、扎扎實實。19節(jié)課，讓我對小語教學(xué)有了不同的感觸與理解，能夠說凡是執(zhí)行了識字、寫字、朗讀的課堂都得了高分，凡是深挖教材，串講串問的課堂一律遭到了否定。

第一、每一節(jié)語文課上都十分重視識字辦法的指導(dǎo)。有些是用動畫的方式為同學(xué)演示漢字的演變過程，協(xié)助同學(xué)理解了漢字的意義，有些是展示漢字在字典中的解釋，指導(dǎo)同學(xué)按照意思挑選恰當(dāng)?shù)淖x音，還有些是展示生動形象的圖片，指導(dǎo)同學(xué)記憶帶有這一偏旁的一類字等。這樣靈便多變的識字教法給枯燥無味的識字教學(xué)增添了無數(shù)樂趣，同學(xué)們的識字樂觀性自然而然也就提升了。

其次、在課堂上，教師們都舍得拿出時光來教給同學(xué)識字的辦法。更重視指導(dǎo)同學(xué)掌控正確的發(fā)音，在識字的環(huán)節(jié)里，教師們不斷地指名讀，多種形式的檢查，幾乎要查遍每個孩子，難度易錯的讀音更要單獨指導(dǎo)，反復(fù)指導(dǎo)同學(xué)讀，直到讀對為止。

第三、語文教學(xué)