課文第四單元教案

《懷素寫字》學(xué)情分析：

《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)激勵(lì)學(xué)生刻苦練字、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響。本課教學(xué)除了要讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦第二自然段，學(xué)習(xí)理解文中的字詞，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素堅(jiān)持不懈、不斷追求的精神，激發(fā)學(xué)生喜愛寫字、力爭(zhēng)寫好字的情感。但是，文中人物時(shí)代久遠(yuǎn)，與童話相比，文章內(nèi)容相對(duì)枯燥，缺少情趣。這對(duì)老師設(shè)計(jì)教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生提出了更高的要求。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)本課生字，能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長(zhǎng)句。并能正確、流利地朗讀課文。3、初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)本課生字，能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長(zhǎng)句。并能正確、流利地朗讀課文。3、初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片一、出示圖畫，導(dǎo)入新課1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請(qǐng)你們仔細(xì)看看呢，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機(jī)板書：寫字）2、你們知道這個(gè)小和尚是誰嗎？（板書：懷素）3、齊讀課題：懷素寫字二、借助拼音，初讀課文1、教師范讀（請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，看看懷素到底是怎樣的人？）2、剛才小朋友們聽得都很認(rèn)真，下面就請(qǐng)大家自己把課文讀一遍。（要求：①標(biāo)上小節(jié)號(hào)②不會(huì)讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。①出示生字卡片：懷素尚進(jìn)樣名寫字古先日長(zhǎng)書（齊讀，開火車讀）②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認(rèn)識(shí)它們嗎？出示小黑板：古時(shí)候和尚好學(xué)上進(jìn)這樣日子一長(zhǎng)有名書法家（誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）4、現(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。5、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文，老師這里有幾個(gè)句子，你們?cè)敢庾x讀嗎？出示長(zhǎng)句：①

古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。②

他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。③

他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了。（自讀、指名讀、齊讀）6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀）把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？三、學(xué)習(xí)生字懷素這么認(rèn)真的寫字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來學(xué)幾個(gè)生字。出示生字卡片：①“日”齊讀怎么記住他呢？你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）②“長(zhǎng)”齊讀你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）你會(huì)寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）③“書”齊讀幫他找個(gè)朋友吧?。ńM詞）寫的時(shí)候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）④

指導(dǎo)書寫第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，識(shí)寫生字“先、古、日”。2、能有感情地朗讀課文和背誦課文第二自然段。3、抓住關(guān)鍵詞語，在反復(fù)誦讀中，在實(shí)際運(yùn)用中，在想象情境中體會(huì)懷素的認(rèn)真與刻苦。激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫字，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、把字結(jié)構(gòu)寫得端正、勻稱。2、能有感情地朗讀課文和背誦課文第二自然段。3、體會(huì)懷素的認(rèn)真與刻苦，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫字，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們一起讀了懷素寫字的故事。這節(jié)課，我們不僅要讀故事，還要一起學(xué)懷素、做懷素。齊讀課題。2、生詞朋友又和大家見面了，和它們打個(gè)招呼吧！二、學(xué)懷素，感悟“認(rèn)真”1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了懷素從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。其實(shí)，懷素不僅喜愛寫字，而且寫字還非常認(rèn)真呢?。ò鍟赫J(rèn)真）2、誰來讀這句話：“懷素寫字非常認(rèn)真?！敝该x、齊讀。（指導(dǎo)“非?！币又卣Z氣。）3、從哪里看出懷素寫字非常認(rèn)真呢？自讀2-3句話。出示句子：“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。”（1）根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生讀好“看清、記住、一筆一畫”，（相機(jī)板書）讀出自己的感受，讀出懷素的認(rèn)真。（2）讓我們一起學(xué)一學(xué)認(rèn)真的小懷素，齊讀句子。（3）現(xiàn)在你們就是小懷素，你們會(huì)怎樣寫“先”這個(gè)字呢？①先來記一記“先”。②看清了形狀，我們來記住它的筆順。③最后我們來寫一寫。注意每一筆畫在田字格中的位置。教師范寫。4、以后小朋友們寫字就要像懷素一樣認(rèn)真。那小懷素是不是每次寫字都這么認(rèn)真呢？自己再讀一讀這句話，想一想是從哪一個(gè)詞知道的？指導(dǎo)讀好“總是”。5、懷素寫字總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。讓我們?cè)賮韺W(xué)一學(xué)認(rèn)真的小懷素。小朋友把這句練習(xí)讀讀，看誰讀得讓人一聽就能感覺到懷素寫字非常認(rèn)真。小組匯報(bào)讀。6、小朋友們都能記住懷素認(rèn)真寫字的方法了吧！那我們就看著板書試著背一背。三、做懷素，體悟“刻苦”1、其實(shí)，關(guān)于懷素練字的傳說有很多，我們課文中也講了一個(gè)小故事。自己讀一讀第三段。指名讀。2、現(xiàn)在，你們就是正在“寫呀寫呀”的小懷素。想象對(duì)話表演。（1）老師是小懷素的好朋友。懷素，你怎么還在寫字??！快跟我出去玩吧！（2）老師又變成了媽媽。小懷素，時(shí)間不早了，快睡覺吧！小結(jié)：白天，小伙伴們?cè)诖髽湎峦嫠?，可小懷素卻在家里——寫呀寫呀。（板書：寫呀寫呀）晚上，小伙伴們?cè)缫堰M(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可小懷素還在——寫呀寫呀。（3）前段時(shí)間，下雪了，天氣很冷，你寫字有什么感覺？小結(jié)：冬天，西北風(fēng)呼呼地刮著，小懷素的手被凍僵了，可他還是——寫呀寫呀。夏天，驕陽似火，小懷素的手心攥出了汗水，可他還是——寫呀寫呀。3、結(jié)果，這么硬的木板竟被這么柔軟的毛筆寫穿了。讀到這兒，你想說什么？（板書：刻苦）4、自己讀一讀，一邊讀一邊想小懷素刻苦練字的情景。男女生讀，齊讀。5、正是由于懷素的認(rèn)真與刻苦，所以——引讀第四段。6、欣賞懷素的書法作品。7、讓我們?cè)僖淮螌W(xué)懷素、做懷素。齊讀全文。四、學(xué)習(xí)生字激趣：你們想成為書法家嗎?那可要闖過老師的三關(guān)才行哦！1、第一道認(rèn)字關(guān)。出示班級(jí)教室的照片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。小結(jié)：看來我們的漢字朋友就藏在我們的身邊，就看小朋友們有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛了。2、第二道猜字關(guān)。十張嘴巴——古；看圖猜字：日。3、第三道寫字關(guān)。（1）學(xué)生討論記字方法。生字開花：日加一筆。（2）教師范寫。（3）學(xué)生描紅仿寫。（4）反饋指導(dǎo)。五、總結(jié)今天，小朋友們和老師一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)認(rèn)真的懷素，一個(gè)刻苦的懷素。希望小朋友們能向懷素學(xué)習(xí)，做一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。課后，感興趣的同學(xué)還可以找關(guān)于懷素練字的其它故事讀一讀。13《小河與青草》學(xué)情分析：本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對(duì)話，從中可以感知自然家萬物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的優(yōu)長(zhǎng)處。課文有6個(gè)自然段。第一段講的小河邊長(zhǎng)滿青草，第二至五自然段講小河與青草的對(duì)話，第六自然段講河水流的更歡了，小草長(zhǎng)得更綠了。本課配有插圖，形象的描繪了小河和青草的樣子。本課訓(xùn)練重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫字。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，在四字格中正確書寫9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，在四字格中正確書寫9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

一、教師導(dǎo)學(xué)，明確目標(biāo)。1、老師請(qǐng)小朋友欣賞一幅美麗的風(fēng)景畫。（多媒體展示一條彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草。）對(duì)了，綠綠的小草就叫青草。（板書：青草）“青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？(后鼻音)你們還看到了什么？（指名說，板書：小河）你們聽過小河流淌的聲音嗎？聽！—（播放水聲）2、清清的小河、碧綠的小草，多么美麗呀，今天我們就來學(xué)習(xí)《小河與青草》。（板書：與）指名讀課題?！芭c”可以換成哪些字？ 二、學(xué)生自學(xué)，開展活動(dòng)?；顒?dòng)一：初讀課文，整體感知1、自由讀課文。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。(2)用“一”畫出要求會(huì)寫的字，用“△”畫出要求會(huì)認(rèn)的字。(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2、檢查自學(xué)情況(1)出示生字詞biāndàoɡǎnxièànjǐnjǐnbàozhù小河邊看到感謝河岸緊緊抱住xǐàichōnɡzúhúnzhuóbìlǜbìlǜfènkū喜愛充足渾濁碧綠碧綠水分干枯①請(qǐng)小朋友們同桌之間互相讀一讀。②你覺得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀③下面讓我們開火車讀詞語④齊讀詞語。(2)檢查課文朗讀①這篇課文共有幾個(gè)自然段？②請(qǐng)六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽，③引導(dǎo)評(píng)價(jià)誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？活動(dòng)二：學(xué)習(xí)第一自然段1、看一看同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?老師也很喜歡畫畫,(板畫小河)，看，老師畫的是什么？什么樣的小河？這里有一句話，（課件出示課文第一段：彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草。）你能讀一讀嗎？誰來讀一讀。2、畫一畫讀了這句話，你覺得這幅畫上缺了什么？（小草）讓我們來種小草吧。老師先來種。這樣行了嗎？（種一棵草就夠了嗎？）你從哪個(gè)詞語知道的？出示詞卡：長(zhǎng)滿指導(dǎo)讀。誰愿意來種小草？（學(xué)生來畫小草）小草長(zhǎng)得怎么樣？出示詞卡：青青的小草指導(dǎo)讀。3、讀一讀畫得真美，看得出來你們喜歡彎彎的小河和青青的小草。通過朗讀來表現(xiàn)出你的喜愛好嗎？再讀讀這句話。誰來讀。同學(xué)們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。指名讀第一自然段。4、背一背(1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。請(qǐng)小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。(2)小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)三：識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字“青草對(duì)住分干”2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞注意：青qīnɡ、分fèn、干ɡān要讀準(zhǔn)前、后鼻音。3、按筆順書空、描紅。4、指導(dǎo)書寫(1)觀察范字①請(qǐng)大家仔細(xì)觀察田字格里的字，同座互相討論：每個(gè)字在寫時(shí)要注意什么？②指名交流：誰來說給大家聽一聽。青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左窄短，右寬長(zhǎng)，第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。草：上下結(jié)構(gòu)，最后一筆豎寫在豎中線上。?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長(zhǎng)。干：獨(dú)體字。第二橫稍長(zhǎng)。分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇。2)師范寫5、練習(xí)書寫（1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。(2)反饋指導(dǎo)，加深印象。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，在四字格中正確書寫9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

一、教師導(dǎo)學(xué)，明確目標(biāo)。1、認(rèn)讀字詞。2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰能說所寫了什么。3、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小河與青草》。 二、學(xué)生自學(xué)，開展活動(dòng)?；顒?dòng)一：學(xué)習(xí)二、三自然段1、我們先來聽小草對(duì)小河說了什么？(1)多媒體出示：小草對(duì)小河說“你的水真清啊，一眼能看到底?！?2)小草覺得小河怎樣？板書“清”(3)自由讀句子，想想小草對(duì)小河說這句話時(shí)會(huì)是什么語氣。(4)動(dòng)畫演示清清的小河。這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？(5)指導(dǎo)朗讀①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。②齊讀第二自然段學(xué)習(xí)第3自然段聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？(1)指名讀第三自然段(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”(3)動(dòng)畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？動(dòng)畫演示小草緊緊抱住泥土的景象。為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。你們想對(duì)小草說些什么嗎？(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語氣朗讀第三自然段。（6）小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？活動(dòng)二：學(xué)習(xí)四、五自然段小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。1、錄音播放四、五自然段。2、朗讀理解第四自然段(1)比較句子你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛!①自由地讀讀兩個(gè)句子。②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？（2)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小草由衷的喜愛、贊美之情。(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？(4)朗讀，理解第五自然段。①指名朗讀②為什么小草又要感謝小河呢？③這里的“要不”又是什么意思。④動(dòng)畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。⑤指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？活動(dòng)三：學(xué)習(xí)第六自然段1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？2、動(dòng)畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長(zhǎng)。正是因?yàn)樗鼈冋l也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。3、齊讀第六自然段(四)角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦1、分角色朗讀2、練習(xí)表演對(duì)話。指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：演得怎么樣？3、練習(xí)背誦課文。 三、檢測(cè)反饋，總結(jié)延伸。1、看板書，小河為什么那么清？小草為什么那么綠？（評(píng)價(jià)：正因?yàn)樗鼈兒湍老嗵?，才有了水清草綠的美好環(huán)境。）2、延伸：小河淙淙地向前流著，它流過高山，流過平原，想象一下：它還會(huì)遇到誰？會(huì)說什么悄悄話？同位討論，指名說。3、總結(jié)。 【板書設(shè)計(jì)】：13小河與青草小河←————→青草清綠練習(xí)6學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固已學(xué)詞語。能通過聯(lián)想，看圖編故事。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

2、能夠區(qū)別形似字，指導(dǎo)學(xué)生寫好鉛筆字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固已學(xué)詞語。能通過聯(lián)想，看圖編故事。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文投影。生字卡片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

鞏固已學(xué)詞語。能通過聯(lián)想，看圖編故事。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

一、新課導(dǎo)入

經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，今天我們來復(fù)習(xí)。

我的十分鐘

1、直接出示圖畫，仔細(xì)觀察這幅畫，看看上面都有些什么。

2、這是一副很漂亮的畫兒，可惜畫畫的小朋友忘了給他涂上顏色，現(xiàn)在我們一起拿出畫筆，幫這個(gè)粗心的小朋友把畫完成，好不好？

3、圖上的東西小朋友都很熟悉，動(dòng)動(dòng)腦筋，四人小組討論在這些東西相對(duì)應(yīng)的田字格中填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

討論完成練習(xí)（白云，樹葉，螞蟻，河水，青草）

4、小朋友一定聽過許多故事，與媽媽說的，有幼兒園老師講的，你們喜不喜歡聽故事啊？那么你們想不想自己也來說說呢？現(xiàn)在，你們仔細(xì)看這幅圖，看看上面的白云，螞蟻等等，自己編個(gè)小故事，說給老師和其他小朋友聽，好不好?

▲自己編，再四人小組互相說。

▲指明說故事。要求把句子說完整。把意思表達(dá)清楚。

二學(xué)寫鉛筆字

『出示』生字卡片

1、說說你是怎么記這些字的。逐個(gè)分析田字格里的范字。

2、仔細(xì)觀察這三個(gè)字，看看他們像不像？找找他們相同在哪里，不同在哪里。

相同：都有橫，豎這兩種筆畫，要按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字。

3、利用田字格指導(dǎo)寫字，要求把字寫端正。

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1會(huì)背九九歌；2能夠仔細(xì)看圖，學(xué)會(huì)看圖說話.

導(dǎo)學(xué)過程：

一綜合性學(xué)習(xí)

1、小朋友們，你們喜歡過節(jié)嗎？為什么喜歡？那你們都知道哪些節(jié)日？

2、小朋友真聰明，知道這么多節(jié)日的名稱，那么你們知不知道這些節(jié)日的具體日期呢？老師要考考小朋友。

『出示』1月1日3月8日5月1日6月1日

7月1日8月1日9月10日10月1日

▲指明說，知道哪個(gè)說哪個(gè)。

我的十分鐘

除了這些，你們還知道哪些節(jié)日？四人小組交流。

中秋節(jié)（農(nóng)歷8月15）、圣誕節(jié)（12月25日）、端午節(jié)（農(nóng)歷5月5）

清明節(jié)（4月5日）、元宵節(jié)（農(nóng)歷1月15）、植樹節(jié)（3月12日）

△指名說，說到的寫下來，帶著大家一起說。