“貨運公司工會創(chuàng)建學習型班組實施計劃”工會工作方案

Word———“貨運公司工會創(chuàng)建學習型班組實施計劃”工會工作方案“貨運公司工會創(chuàng)建學習型班組實施方案”工會工作方案

處屬各分會：為貫徹落實集團公司“創(chuàng)建學習型組織，爭做學問型員工”活動20xx—20xx年實施方案和東風貨運國家發(fā)[20xx]14號的精神，經討論，打算在全處開展創(chuàng)建學習型班組活動。特制定本方法。

一、指導思想：以國家的十六大精神為指導，貫徹《集團公司工會創(chuàng)建學習型班組實施看法》精神，結合貨運處班組建設的實際，導入創(chuàng)建學習型組織的理念，營造班組學習的深厚氣氛，構建班組團隊學習、系統(tǒng)思索、創(chuàng)新變革的機制，提升班組的效益、管理、創(chuàng)新指標，提升職工的學習、技術運用、變革創(chuàng)新、自主管理、群體超越的力量，為我處創(chuàng)建學習型企業(yè)奠定堅實的基礎。

二、創(chuàng)建理念：依據學習型組織有關理論，在創(chuàng)建學習型班組的過程中，要確立以下理念：組織學習理念：組織學習要求組織成員首先要抓好自身的學習，由于組織學習是始于成員的學習，沒有個人的學習組織是無法學習的；組織學習要求把個人的學習組合到組織中來，與人共享，以產生新的設想；組織學習要求在組織內運用、傳播學問并制造新的學問，以增加組織自身力量，改善組織的行為和績效，檢驗學習成效的標準是組織績效的提高；組織學習要求在學習把握學問，建立學問架構、學問內容、學問系統(tǒng)的同時，更注意提高組織的學習力量。改善心智理念：建立學習型組織必需推動組織的深度變革。深度變革是將組織內部轉變和外部的轉變結合起來的組織變革，也就是把硬件的轉變和軟件的轉變結合在一起。內部的轉變就是在人腦子里面的價值觀、愿望、行為、習慣，外部的轉變包括程序、策略、實踐和組織架構。建立學習型組織要求組織成員不斷進行自省和反思，轉變自身固有的不適應新的形勢要求的思想觀念、思維方式、認知模式、愿望、要求等，突破思維心理的屏障，通過內部的轉變發(fā)覺組織存在的問題以及創(chuàng)新變革的阻力、機會、方向，推動和實現組織的創(chuàng)新變革。系統(tǒng)思索理念：系統(tǒng)思索要求運用系統(tǒng)的觀點看待組織的進展，要求從看局部到縱觀整體，從看時間的表面到洞察其變化背后的結構，以及從靜態(tài)的分析到熟悉各種因素的`相互影響，進而尋求一種動態(tài)的平衡。系統(tǒng)思索要求看到組織中各種大事相互關系而不是單一大事，觀察組織慢慢變化的過程而非稍縱即逝的一瞬間，敏銳地覺察到系統(tǒng)整體的各個組成部分的微妙“搭配”，從而更精確地把握組織進展的趨勢，尋求正確的創(chuàng)新和變革之道。共同愿景理念：共同愿景指的是一個組織中各個成員發(fā)自內心的共同目標，員工個人的愿景而又高于個人的愿景，它是組織中全部員工共同愿望的景象，是他們的共同抱負。建立學習型組織要求組織有明確的愿景，關心和激勵組織成員主動而真誠地奉獻和投入，引導和規(guī)范組織成員的學習行為，從而保證組織成員學習目標的全都性。自我超越理念：自我超越，是學習不斷深化并加深個人的真正愿望，集中精力、培育急躁，并客觀地觀看現實。它是實現組織目標的精神基礎。自我超越需要不斷熟悉自己，熟悉外界的變化，不斷地給予自己新的奮斗目標，并由此超越過去，超越自己，迎接將來。建立學習型組織要求通過營造員工全員終身學習的機制和環(huán)境，激發(fā)員工的才智和潛能，不斷突破成長上限，實現自我超越，在工作中體驗生命的意義。三、創(chuàng)建目標：

1、班組具有明確的進展愿景，重視成員的個人愿景，并使班組愿景與個人愿景相全都。班組成員了解班組的愿景，并具有實現班組愿景的劇烈的使命感。

2、班組長具有系統(tǒng)思索的概念，重視班組變革管理，并組織職工參加。

3、班組有持續(xù)學習、持續(xù)改進的良好氣氛，有健全的學習制度，班組成員有個人學習進展的方案和目標。班組制造條件支持各種學習活動，制造班組成員持續(xù)學習、充分進展的機會，重視班組成員職業(yè)生涯進展。

4、班組鼓舞班組成員的創(chuàng)新，鼓舞班組成員將所學學問用于工作，重視班組學習力量、專業(yè)力量、創(chuàng)新力量的培育和進展，并能取得成果。

5、班組內部具有較強的團隊精神，能夠坦誠溝通、相互信任，共享學習成果，能進行有效的自主管理。

四、創(chuàng)建要求：開展創(chuàng)建學習型班組的主要方法和途徑如下：

一、建立班組“創(chuàng)爭”活動宣揚欄。在班組工作場所或休息場所，宣揚創(chuàng)建學習型企業(yè)的有關理念，宣揚班組建設進展的愿景，宣揚班組“創(chuàng)爭”活動的目標、規(guī)劃及活動支配，公布班組“創(chuàng)爭”活動的成果。二、開展班組內部學習培訓活動。

1、班組依據生產工作的要求，制訂和實施內部學習培訓方案，依據方案逐步實施。

2、每個職工依據自己的崗位職責提出共性化的學習方案和目標，班組為他們的學習制造有利條件，關心他們達到目標。

3、班組內部的學習培訓要突出互動學習、團隊學習和學習共享，利用工余和班前班后時間進行，請上級主管、專業(yè)部門和班組內學有所長、學有所得的職工擔當教員，著重進行崗位技術技能和班組專業(yè)領域內的新學問的培訓。形成班組內部深厚的學習氛圍。

三、把班組學習培訓和班組改善創(chuàng)新緊密結合起來。

1、班組要成立課題小組。

2、依據生產工作的實際要求，組織課題小組在學習溝通研討的基礎上，定期確定管理、質量、成本、工效方面的改善創(chuàng)新課題。

3、對創(chuàng)新改善的成果，班組要準時進行發(fā)布表彰。

四、建立職工學習檔案，制訂職工個人學習成才方案，為職工學習成才供應輔導、服務、支持。

五、建立班組內部學習培訓的激勵機制。對班組內學習成果突出、改善創(chuàng)新成果突出、擔當教員表現優(yōu)秀、煉就把握絕技絕活的職工班組內部和上級部門要賜予嘉獎，或者供應進一步學習、施展才能的機會。五、創(chuàng)建規(guī)劃：分三個階段推動：第一階段：普及階段2022——2022年，各單位要確保50%以上的班組參與創(chuàng)建活動。各支部書記為第一責任人，分會主席為詳細責任人，參與創(chuàng)建活動的班組要實現“六個一”的目標：其次階段：鞏固提高階段2022——2022年，各單位80%以上的班組開展了創(chuàng)建學習型班組活動。參與創(chuàng)建的班組要在班組內部形成四個機制，營造一個氣氛。四個機制：團隊學習機制、溝通溝通機制、成果共享機制、創(chuàng)新變革機制。一個氣氛：班組內形成全員學習、全過程學習、終身學習、歡樂工作和工作學習化、學習工作化的氣氛。第三階段：創(chuàng)新進展階段2022年以后，各單位開展創(chuàng)建活動的班組比例穩(wěn)定提高。參與創(chuàng)建活動的班組要努力達到以下要求：

1、班組內能有效進行系統(tǒng)思索、深度匯談、反思反饋，形成較強的組織學習力量和較快的學習速度。

2、培育班組劇烈的團隊精神。

3、持續(xù)取得創(chuàng)建活動的成果。為推動創(chuàng)建