我與學(xué)生還有一個(gè)小秘密教育敘事（14篇）

我與學(xué)生還有一個(gè)小秘密教育敘事（14篇）篇1：我與同學(xué)還有一個(gè)小隱秘教育敘事

新接到2班級(jí)語文試驗(yàn)班數(shù)學(xué)，看到那些可愛小不點(diǎn)，我什么都不擔(dān)憂，就怕他們對(duì)數(shù)學(xué)沒有愛好，由于他們對(duì)語文的愛好實(shí)在深厚，七、八歲能洋洋灑灑寫出千字文章，爸爸媽媽懲處孩子的方法是不讓他看書，想來都有點(diǎn)可怕!

開學(xué)以后，最擔(dān)憂的事也就消失了，班上一部分孩子反映出對(duì)數(shù)學(xué)的“淡漠”，家長(zhǎng)也和我交換看法，怎么才能讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)有愛好呢?實(shí)在的，面對(duì)一群聰慧的孩子，怎樣才能讓他們喜愛數(shù)學(xué)呢?對(duì)我真是一個(gè)挑戰(zhàn)!

我除了上課盡量使用電教手段，做一些動(dòng)畫，講一些故事，“放寬”對(duì)他們的管教，讓他們漸漸親近我外，我與同學(xué)還有一個(gè)小隱秘。

只要有家長(zhǎng)與我交換看法，我就給他們講：“同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的沒有愛好，關(guān)鍵在于他們對(duì)數(shù)學(xué)的那份自信的丟失!我們要賜予他們自信，他們才會(huì)喜愛數(shù)學(xué)!我準(zhǔn)備把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍”。有的家長(zhǎng)問我這樣好嗎?我說：“其實(shí)，考試不是目的，目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好?！?/p>

接下來的日子里，我要考試的題都會(huì)在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后一個(gè)一個(gè)單獨(dú)對(duì)“需要自信”的同學(xué)說：“我們隔2天要考試，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上，你去下來做吧!老師只對(duì)你一個(gè)人講了，千萬別給其他人說?！庇谑撬麄兌蓟厝プ屑?xì)的做了一次，還有家長(zhǎng)幫忙，考試時(shí)他們?cè)俅屋p松開心的做了一次。評(píng)講試卷時(shí)，我大大的表揚(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué)，那時(shí)我分明看到了他們快樂的笑容!

有個(gè)同學(xué)在網(wǎng)上這樣寫到：“昨天，姜老師把試卷發(fā)下來了，我看了一下，等級(jí)是A+，錯(cuò)了兩道小問題，分?jǐn)?shù)就說明是95分—99分，我唉聲嘆氣地說：要是得了A++就好了，分?jǐn)?shù)是100，平常上課要用心聽講、樂觀發(fā)言，成果會(huì)越來越好。啊!這真是我最滿足的數(shù)學(xué)試卷啊?！边€有同學(xué)這樣寫：“今日是11月5日，星期三。上午，我們第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，姜老師先問：你們是情愿上課還是情愿考試呀?有許多同學(xué)都說情愿考試，姜老師一聽，就說：數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包里，把文具盒留在外面，我們一聽，異口同聲地說：耶!數(shù)學(xué)考試嘍!一會(huì)兒，姜老師把試卷發(fā)了下來，我們就開頭做題了，我做到最終一題的時(shí)候，我一看，哈哈!我全會(huì)做!我肯定能得到100分!”

要知道他們都是數(shù)學(xué)有點(diǎn)“問題”的孩子，看到她們對(duì)數(shù)學(xué)自信的回歸，我心里感動(dòng)不已。就這樣，班里幾個(gè)上期數(shù)學(xué)不好的孩子，都“考”到了很好的成果，上課他們特殊的仔細(xì)，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的把握新內(nèi)容。

真正的單元測(cè)查更令我興奮，上期班上補(bǔ)考也不及格的A同學(xué)也考了84分，他已經(jīng)成為班上聽課仔細(xì)、樂觀舉手的一員了，也成為了一名自信的孩子。不過我和他的隱秘還要進(jìn)行下去，直到他考得更好。

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教育敘事、案例稿寫作稿要求：

教育敘事是討論者以敘事、講故事的方式表達(dá)對(duì)教育的理解和解釋。它不直接定義教育是什么，也不直接規(guī)定教育應(yīng)當(dāng)做什么，它只是給讀者講一個(gè)或多個(gè)故事，讓讀者從故事中體驗(yàn)教育是什么或應(yīng)當(dāng)做什么。

教育敘事要求有典型性，能讓讀者有心靈的觸動(dòng)。情感溝通;喚醒老師主體意識(shí)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。案例編寫要根據(jù)題目、背景介紹、案例描述、案例反思、案例點(diǎn)評(píng)來寫。其中題目要求體現(xiàn)反思主題，案例描述要寫出課程片段，反思要求有問題思索和反思的分析，案例點(diǎn)評(píng)要分析通過案例得到的閱歷或者教訓(xùn)。案例可以是寫教學(xué)的反思，也可以是教學(xué)中對(duì)教育的反思。

篇2：我有一個(gè)小隱秘

人一生都會(huì)有隱秘隱瞞著別人，這不，最近，我有一個(gè)小隱秘瞞著大人。聽完后你可別跟我爸媽說哦。

那是一天晚上，天陰沉沉的'，還飄著幾滴細(xì)雨。我和爸爸、媽媽在書房里開著空調(diào)，又是做暑假作業(yè)，又是看書，又是上網(wǎng)，好不愉快。爸爸看了鐘，已經(jīng)八點(diǎn)四十五了，爸爸說：“時(shí)間不早了，我先去洗澡了?！薄爸懒恕！蔽艺f。由于現(xiàn)在媽媽讓我執(zhí)行減肥方案，晚飯只能吃一小碗，而且吃完飯還不能吃零食，我的肚子早就打退堂鼓了，我方案等他們中的一個(gè)人走后開頭行動(dòng)，正是萬事俱備，只欠東風(fēng)的時(shí)候，爸爸去洗澡，真是個(gè)好時(shí)機(jī)??！我沾沾自喜的想著。于是，我對(duì)媽媽撒了一個(gè)謊：“媽媽，我想出去一下?！薄案墒裁茨?？”媽媽謹(jǐn)慎地問?！昂人?。”“哦，去吧。”

于是，我走出書房，就直奔餐廳，拿了一包餅干，當(dāng)心翼翼地將餅干的包裝撕開，便狼吞虎咽地吃了起來。由于我吃得太快了，一下子噎住了，我拿了一個(gè)杯子喝了幾口水，多疑的媽媽走出來問：“你在干什么啊？這么長(zhǎng)時(shí)間都沒喝好？”我嚇了一身冷汗，媽媽觀察我在喝水，于是就沒多問走進(jìn)了書房。我真嚇了一跳，幸好我噎住后喝了幾口水。

篇3：我有一個(gè)小隱秘

我有一個(gè)小隱秘-作文

一走進(jìn)我們的校內(nèi)，你就會(huì)觀察“歡樂屋”，我有一個(gè)小隱秘

。你肯定猜不到它是干什么的吧，它既不是閱覽室，也不是玩嬉戲的地方，它是我們傾訴小隱秘的.地方。

有段時(shí)間，我很厭煩彈鋼琴。我從幼兒園中班就開頭學(xué)琴，每天回家都要練琴，幾乎沒有“放假”的日子。練習(xí)曲大多數(shù)很單調(diào)的，像音階、哈農(nóng)等，反反復(fù)復(fù)彈了好幾遍，很枯燥，耳朵都快起繭了，有些曲子又比較難，手的跨度比較大，連續(xù)幾周都彈不下來，讓人焦急，作文上學(xué)后作業(yè)多了，可媽媽還要我每天練琴，不管我想不想彈，于是我常會(huì)馬馬虎虎地應(yīng)付一下，又不敢抗議，可煩了。正好那天學(xué)校發(fā)了“歡樂卡”，我就把自己的苦惱寫了上去，還說了好些不敢和媽媽說的心里話。很驚奇，我寫完后就覺得好受多了，心里很輕松。

我又開頭歡樂地彈琴，每天沒有負(fù)擔(dān)。由于我有歡樂卡--它就像我的知心伴侶，伴隨我歡樂成長(zhǎng)。

篇4：我擁有的一個(gè)小隱秘同學(xué)作文

我擁有的一個(gè)小隱秘同學(xué)作文

“我心里埋藏著小隱秘，我想要告知你……”每個(gè)人都擁有屬于自己的小隱秘，我當(dāng)然也不例外，作文我擁有的一個(gè)小隱秘。隱秘，之所以說是“隱秘”，是指不能說出來不為別人所知的。所以，我只能借這次寫作的機(jī)會(huì)，靜靜地傾吐出來，表達(dá)我對(duì)媽媽深深的歉意！

“同在藍(lán)天下，我們共成長(zhǎng)！同學(xué)們，今日是為會(huì)寧同學(xué)獻(xiàn)愛心的日子，請(qǐng)大家伸出救濟(jì)之手幫幫那些家庭貧困、勤學(xué)進(jìn)取的會(huì)寧學(xué)子吧……”學(xué)校小綠葉廣播臺(tái)的大喇叭響了起來。我想到西部那些孩子和我們差不多大，卻由于交不起學(xué)費(fèi)而不能上學(xué)，只能和家人在田里干活的樣子，不禁心酸極了！

晚上回家后，做完作業(yè)，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，這次捐款活動(dòng)雖然是隨大家自愿的，但我肯定要參與！“嗯，肯定要參與！不過，這個(gè)月的零花錢已經(jīng)被我用光了，怎么辦呢？”我爬起來，眼睛在客廳里搜尋了一圈，突然發(fā)覺有十元錢放在桌上，我暗暗興奮。真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”呀！“可是，假如被發(fā)覺的話，那我就完了，還是別拿了。那捐款怎么辦？還是拿吧?？杉偃鐙寢寙柶饋碓趺崔k？還是別拿……”我腦子里的兩個(gè)我又開頭了“口水戰(zhàn)”，真是拿也不是、不拿也不是，學(xué)校五班級(jí)作文《作文我擁有的一個(gè)小隱秘》。過了好長(zhǎng)時(shí)間，“戰(zhàn)斗”結(jié)束了，壞的我最終占了上風(fēng)。我打算把這十元錢偷到手，以解燃眉之急。

我急躁地等待。等呀等，最終等到夜深人靜的時(shí)候，我當(dāng)心翼翼地走出房間，去爸爸媽媽的臥房門前聽了聽?！皣u，幸好沒動(dòng)靜，確定睡著了！”我懸著的`一顆心放了下來。我又特殊當(dāng)心地走到桌子旁，生怕把爸爸媽媽吵醒了。接著，我以迅雷不及掩耳之速把錢快速地放進(jìn)了口袋。我又躡手躡腳地回到房間，把門關(guān)上。這一路上，我的心怦怦直跳。躺在床上，我感到自己的良心不停地責(zé)怪我，批判我，讓我感到非常擔(dān)心。最終，我?guī)е夹牡呢?zé)備昏昏入睡了……

其次天早上，“陳兒，起來了！”媽媽一聲喊我醒了過來，手里還緊握著那偷來的十元錢。從刷牙洗臉到學(xué)校上學(xué)的這一段過程中，我根本不敢面對(duì)媽媽，更不敢去看媽媽那絢爛的笑容和布滿關(guān)愛的眼神。我對(duì)媽媽感到非常愧疚。

到了學(xué)校，我抓緊把十元錢交給了老師……這一天的課，我根本沒有聽，心里始終在想著昨天晚上的那件事。“叮叮?！狈艑W(xué)了，最終熬完了這一天?；氐郊遥疫B忙回到房里做作業(yè)。吃晚飯時(shí)，我鼓起士氣跟媽媽說：“媽媽，零花錢用完了，我能預(yù)支下個(gè)星期的零花錢嗎？“沒問題?！眿寢尪挍]說，從錢包里掏出十元來，“給，不過要慢點(diǎn)花?！薄班牛兄x媽媽！”

吃完了晚飯，媽媽去洗碗了，爸爸回房了。我趁這時(shí)機(jī)，快速把錢放在桌子上，然后就回房做作業(yè)了。這件事就這樣悄無聲息地過去了，沒有人知道！可我心里卻始終將這個(gè)隱秘埋藏著。

“我心里埋藏著小隱秘，我想要告知你……”媽媽，對(duì)不起！我偷了您的錢，而且也沒告知您。我錯(cuò)了，盼望您能原諒我！我以后肯定會(huì)以更優(yōu)異的成果來回報(bào)您的！

篇5：敬重同學(xué)與喜愛同學(xué)教育敘事

一樣的心情，一樣的時(shí)間，作為班主任的我，吃過飯習(xí)慣性地走進(jìn)教室，同學(xué)們都在做化學(xué)作業(yè)，當(dāng)時(shí)黑板上還有上午化學(xué)課上留下的內(nèi)容。我沒什么要做，只是去看看他們，我無意之中就讀出了黑板上的化學(xué)式和方程式。由于聲音很低，大多數(shù)同學(xué)并未有多大的反應(yīng)?？墒亲谧钋懊娴囊粋€(gè)同學(xué)聽見了，他頓感驚奇，就和我說了這樣的一句話：老師你也懂化學(xué)啊?我聽到這句話就笑著回答;你以為我只懂一點(diǎn)點(diǎn)英語嗎?我也有像你一樣大的時(shí)候，也有像你這樣讀學(xué)校的時(shí)候啊，既然有讀學(xué)校的時(shí)候，當(dāng)然也得像你一樣學(xué)這么多的學(xué)科啊。一句話對(duì)于誰來說都沒什么，但對(duì)于這個(gè)同學(xué)就不一般了。由于他來學(xué)校時(shí)基礎(chǔ)特殊差，英語學(xué)得尤其糟糕?？梢哉f他特殊怕我。對(duì)于我也懂英語以外的學(xué)科，出乎他的意料;對(duì)于他的話我會(huì)笑著回答，更是出乎他的意料。

要說真正出乎意料的還是我：就是這樣一個(gè)在課余時(shí)間發(fā)生的對(duì)話，對(duì)我來說，實(shí)在是太平常的事情?；蛟S對(duì)大多數(shù)人來說也是一件特平常的事情吧!竟然讓這孩子興奮之極。當(dāng)天他回家后就告知他父母，說今日和老師說了笑話，老師還笑了!他父母爭(zhēng)著在第一時(shí)間用電話告知我：這是自他上學(xué)以來最興奮的一次了。聽他父母給我講話的語氣，唯恐也是他父母第一次聽到他兒子這樣興奮的學(xué)校生活片段(不難想象，成果差的同學(xué)是很難見到老師的笑臉的)。聽得出，他父母也是既興奮又感動(dòng)。這一點(diǎn)我想是不難體會(huì)的。大家知道，在一般家庭孩子的心情對(duì)整個(gè)家庭都是會(huì)有很大影響的!

很難想象，也就是從那時(shí)開頭，就是這樣一個(gè)讓全部老師認(rèn)為學(xué)習(xí)成果差，且不行理喻、無可救藥的同學(xué)，一改以往在人前那種破罐子破摔的腔調(diào)，平常表現(xiàn)樂觀進(jìn)步，和同學(xué)相處也遠(yuǎn)比以前好，學(xué)習(xí)的勁頭也來了，他仔細(xì)上課，仔細(xì)完成作業(yè)，竟然還抽出晚上的時(shí)間要我為他補(bǔ)習(xí)英語……，真的把學(xué)習(xí)看作為一種人生的精神需求了，整個(gè)就像換了個(gè)人似的。功夫不負(fù)有心人，在他的努力下，學(xué)習(xí)成果直線上升，最終，還順當(dāng)加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)。參與中考后，當(dāng)他在得到分?jǐn)?shù)的第一時(shí)間就用電話要我猜想他的英語單科分?jǐn)?shù)和總分，我無論如何也沒有敢猜，猜少了或者說是我心目中的得分會(huì)傷了他的自尊，猜多我不敢也不情愿。當(dāng)年他英語考了95分，總分也達(dá)到了594分，對(duì)于這個(gè)成[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]績(jī)是大大出乎了我的意料，他自己也興奮至及。當(dāng)年他以統(tǒng)招分?jǐn)?shù)順當(dāng)進(jìn)入了一所星級(jí)中學(xué)。更為讓人猜想不到的是，在他拿到錄用通知書那一刻，首先要求父母做的事情：就是來感謝我!理由就是;沒有我就沒有他的今日!要不跨入高中之愿望也就永久只會(huì)封存在他的遐想之中了……!或許人生軌跡就完全變樣了!太多的難以想象!

這件“意外”的事情，震撼了我：我的一個(gè)笑臉竟然可以拉近我和同學(xué)的距離，我的一個(gè)笑臉竟然可以救活一個(gè)同學(xué)。反之呢……?

一些在老師眼里微不足道的小事，哪怕僅是一個(gè)微笑，對(duì)于同學(xué)，卻有可能成為影響他們?nèi)松闹陵P(guān)重要的大事。

或許，老師真誠(chéng)的關(guān)愛有時(shí)真的會(huì)像陽光一樣暖和、照亮同學(xué)的心靈，并且鼓舞他們走過成長(zhǎng)路上的一個(gè)個(gè)關(guān)隘，最終完善他們的人格，成就一段輝煌的人生。也就從那時(shí)起，我不會(huì)吝嗇我會(huì)心的微笑、理解的眼神。始終讓同學(xué)感覺到：他們?cè)谖已劾?，個(gè)個(gè)都是一樣的，個(gè)個(gè)都是最棒的!

喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)，尤其是敬重、理解平常行為習(xí)慣較差的同學(xué)，是老師所特有的一種珍貴的職業(yè)情感，是融洽的師生關(guān)系得以存在和進(jìn)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。老師對(duì)同學(xué)的愛，非同一般，它沒有親近的血緣關(guān)系，也沒有任何單純的個(gè)人需求，有的只是歷史給予老師的責(zé)任，有的只是老師對(duì)教育這個(gè)職業(yè)內(nèi)涵的深刻理解，有的只是老師對(duì)培育對(duì)象的無限期望和滿腔熱忱，有的只是老師純真的良心體現(xiàn)，有的只是老師甘為人梯的奉獻(xiàn)精神……。因此可以說，師愛是一種布滿科學(xué)精神的、一般的、長(zhǎng)久而高尚的愛，它很小但也很大。

當(dāng)老師越是滿懷深情地去愛同學(xué)，也就越能贏得同學(xué)對(duì)自己的敬重和愛戴。這種膚淺而真摯的愛，體現(xiàn)在平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣碎事務(wù)之中，它是同學(xué)健康成長(zhǎng)的催化劑，它可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]健康的心理素養(yǎng)，激發(fā)同學(xué)自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)同學(xué)朝著全面、健康的成長(zhǎng)軌道前進(jìn)。

因此，作為老師在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)。喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)，就是要敬重同學(xué)的人格和自尊心，敬重同學(xué)的共性、愛好和隱私，賜予他們充分的信任，以心換心，以心交心。只有敬重同學(xué)，信任同學(xué)，才能建立一種公平、和諧的師生關(guān)系，才能培育出人格健全的同學(xué)，才會(huì)在同學(xué)心目中樹立良好的師德形象。也只有這樣，才會(huì)真正以老師特有的人格魅力感化同學(xué)。最終達(dá)到教育是為了不教之目的!

人世界，原來也就沒有聰慧與不聰慧之分!

篇6：我的小隱秘?cái)⑹伦魑?/p>

我有一個(gè)小隱秘，一個(gè)小小的隱秘。你想知道我的小隱秘是什么嗎？好吧，只要你為我保密，并且不稱贊我，我就來告知你！

我的小隱秘就是非常膽小。有一次，晚上去上愛好班。一節(jié)課上好了，我想去上廁所。進(jìn)了廁所，只見里面荒蕪一人，寧?kù)o的讓人毛骨悚然。我快速地上好了廁所，正預(yù)備離開的時(shí)候。突然，我觀察了一扇門打開了，發(fā)出了一聲洪亮的“吱嘎，”聲。接著，又來了一聲“轟隆隆”的聲音。我嚇了個(gè)半死，我一下子沖出了廁所，直向外奔，一下子就跑到了教室門口。

接著，我覺得很驚奇，怎么會(huì)有這種聲音呢？于是，我?guī)е婀???心，躡手躡腳地走進(jìn)了廁所，預(yù)備在廁所里調(diào)查一番。我當(dāng)心翼翼地推開每一扇門，我發(fā)覺，那開門的“吱嘎”聲只不過是清潔工在打掃廁所罷了。而“轟隆隆”聲只是沖廁所的聲音。我放心地離開了廁所。

還有一次，也是上愛好，我也想上廁所。剛走到男廁所，就發(fā)覺里面連一盞燈也沒有開，黑乎乎的，伸手不見五指?？墒牵终也坏诫姛舻拈_關(guān)，我只好拿著手電筒進(jìn)去。我飛速地上好了廁所，正預(yù)備出去的時(shí)候，突然照到了一個(gè)人臉。在手電筒的照射下，他是顯得那么的恐怖！似乎一張臉漂移在空中。我還以為是妖怪呢！我飛速地沖出了廁所。只見我身后鉆出一個(gè)人，他就是剛才我用手電筒照到的那個(gè)人，一點(diǎn)也不恐怖，我松了一口氣。

事到如今，我還是改不掉這個(gè)膽小的毛病。你可肯定要為我保密??！

篇7：我與學(xué)困生教育敘事

在學(xué)習(xí)上存在肯定偏差，學(xué)習(xí)成果明顯低于同班級(jí)同學(xué)，不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的同學(xué)稱之為學(xué)困生。他們往往被忽視，被冷漠。孰不知，錯(cuò)過同學(xué)的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒準(zhǔn)就錯(cuò)過同學(xué)的一輩子。學(xué)困生同樣擁有一顆真誠(chéng)純凈的心靈，也有被敬重被賞識(shí)的愿望。對(duì)學(xué)困生只有真誠(chéng)的師愛，才能填補(bǔ)他們心靈的缺陷，所以，老師應(yīng)對(duì)他們賜予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛。學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就能勝利的，要有足夠的時(shí)間，足夠的急躁，關(guān)心學(xué)困生要因人而異，找對(duì)方法。我嘗試用“同桌輔導(dǎo)”的方法關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)。

我班的王xx同學(xué)理解力量較弱，反應(yīng)慢，貪玩，寫字不規(guī)范，有時(shí)不能按時(shí)完成學(xué)業(yè)，我教育了幾次，效果不明顯。一天，我靜靜走到他身邊，和氣地對(duì)他說：“我坐在你旁邊給你當(dāng)同桌怎么樣?”他沒有說話，點(diǎn)了點(diǎn)頭。“同桌”二字親切，隨和，它閃耀著公平和友愛，包含著難以忘記的手足之情。我扮演了新的角色同學(xué)的“同桌”，做同學(xué)生活的伴侶，學(xué)習(xí)上的伙伴。寫字課上，我講完寫字的要領(lǐng)，就坐在了他的身旁，他一筆一劃認(rèn)仔細(xì)真地寫字，字跡比較工整。我在心中暗自竊喜，看來我的工作有效果。在接下來的日子里，只要我有時(shí)間就和孫德權(quán)同學(xué)坐同桌，假如發(fā)覺他的計(jì)算答案消失錯(cuò)誤，我不會(huì)用責(zé)備的口氣說：“這么簡(jiǎn)潔的計(jì)算你都不會(huì)。”而是用和氣的口吻對(duì)他說：“不錯(cuò)嘛，離正確答案只差一點(diǎn)點(diǎn)!”，并勸慰他想一想，激勵(lì)他的學(xué)習(xí)自信念。我鼓舞他大膽地提問并對(duì)他提出的問題準(zhǔn)時(shí)解答，講解時(shí)他反應(yīng)慢，我會(huì)依據(jù)狀況，不厭其煩給他講解，直到弄懂為止。

同學(xué)的心靈是最敏感的，他們通過老師對(duì)自己的態(tài)度來推斷老師是否真心愛自己，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)懷愛惜自己。只要老師真心愛同學(xué)，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著老師所期望的方向進(jìn)展。漸漸地我發(fā)覺，他變了，回答問題大膽了，字寫得美麗多了，也能按時(shí)交作業(yè)了，功夫不負(fù)有心人，他的成果也有了較大的進(jìn)步。下課時(shí)，我主動(dòng)和他說話談天，聊些在生活中發(fā)生的一些好玩的事情，時(shí)常摸一摸他的頭，整一整衣服，讓他感受到我的關(guān)懷和愛惜。我也常常抓住他的閃光點(diǎn)鼓舞他，一旦發(fā)覺他在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我就準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)和家長(zhǎng)面談，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作。通過一系列的工作，更好地教育了同學(xué)，使孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)，歡樂地學(xué)習(xí)。

一份春華，一份秋實(shí)。在教書育人的道路上付出的是心血和汗水，然而我收獲的是一份份充實(shí)。那沉甸甸的情感，我用我的心教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，我無悔于我心，我無悔于我的事業(yè)!

篇8：我與學(xué)困生教育敘事

目前，中學(xué)校生學(xué)習(xí)困難問題已經(jīng)成為世界各國(guó)關(guān)注的教育難題。通過第三模塊的學(xué)習(xí)我了解到，“學(xué)困生”主要是指由于社會(huì)狀況、家庭背景、學(xué)校教育以及個(gè)人認(rèn)知力量、心情生理等多種因素造成的同學(xué)學(xué)習(xí)狀況不良或落后的狀況。在我短短的一年教學(xué)時(shí)間里，我就遇見過這樣一個(gè)孩子……

新學(xué)期開頭了，我遇到了許多新同學(xué)，新面孔。其中有一個(gè)男孩子，胖乎乎忠厚的樣子很是討我喜愛，就叫他L吧?？墒菚r(shí)間一長(zhǎng)，我就發(fā)覺，這個(gè)孩子不是那種通常老師們喜愛的“好同學(xué)”，為什么呢?課上常常走神、不聽講，一堂課我往往要提示三五遍，而且每次的反應(yīng)都是愛答不理、一副消極對(duì)抗的樣子;課后的家庭作業(yè)有各種理由不交，交上來也是亂七八糟;平常呢在學(xué)校遇見我也不打招呼。我懷疑萬分：莫非是由于厭煩我而厭學(xué)語文么?后來我向其他老師溝通過才知道，原來他在學(xué)校的時(shí)候就是個(gè)“學(xué)困生”。對(duì)自己自暴自棄了么，才十一二歲的孩子啊，他的路還長(zhǎng)著呢。我心中一個(gè)聲音久久不能消散：我要幫他!

詳細(xì)怎么辦呢?有一次，我留了一個(gè)預(yù)習(xí)課文的作業(yè)并且要求家長(zhǎng)簽字。其次天小組長(zhǎng)檢查作業(yè)后有幾名同學(xué)沒有簽字，毫無例外其中就有他。機(jī)會(huì)最終來了。放學(xué)后我把這幾名沒簽字的同學(xué)叫到辦公室，逐一朗讀課文。有的同學(xué)是預(yù)習(xí)了但是遺忘簽字，但是L卻不是，讀起課文磕磕巴巴明顯是沒有預(yù)習(xí)。我把預(yù)習(xí)卻沒有簽字的同學(xué)放了回去，剩下L。怎么辦呢，我的大腦快速地運(yùn)轉(zhuǎn)著，要讓他們記住才行!我說“你看老師每天上課很忙，有的時(shí)候連作業(yè)都來不及判，不好好做作業(yè)削減我的負(fù)擔(dān)不說你還總出各種狀況，今日你來體驗(yàn)體驗(yàn)老師的辛苦吧”我把剛剛考過的字詞推到他面前，讓他幫我批改。他的眼中流露出不行思議的神情，似乎是那種等待宣判死刑最終卻又宣布無罪釋放的難以置信。他仔細(xì)地批改，我在一旁觀看他。我發(fā)覺其實(shí)他很細(xì)心，也很負(fù)責(zé)。就這樣，等L批改完全部的字詞已經(jīng)有些晚了。我感謝了他的幫忙，也賜予他肯定的確定與鼓舞，并送他回家，一路上，我們聊了很多很多，我在他的眼睛里看到了不一樣的光線。

其次天的語文課，他破天荒的舉手回答問題，我們都笑了，我知道他找回了信念。

但是好久不長(zhǎng)，孩子究竟是孩子，自我掌握力還不強(qiáng)，他又有打回原形的趨勢(shì)。我在稍稍灰心之余又快速打起了精神。我將把握自己的理智與感情，在反反復(fù)復(fù)的過程之中把L同學(xué)引上上進(jìn)之路!

篇9：我與學(xué)困生教育敘事

5月29日，博友馬小弱發(fā)表了一篇題為“當(dāng)你說‘我的同學(xué)很差’，我想說”的博文，文中談到他自己親歷的教育場(chǎng)景和老師之間的對(duì)話，以及由此生發(fā)出來的思索。文中老師的一些話語我們聽起來是如此的耳熟，而這背后傳遞給我們的，是怎樣的一種教育觀念呢?

下面先來閱讀馬小弱的這篇博文。

今日在湖南省桑植縣一所學(xué)校聽課，和老師座談，不止一位老師這樣開頭他們的提問：“我們的同學(xué)很差，成果差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差”，“這雙差生很難管理，全部方法都試過了，他們什么也不聽?！苯酉聛聿耪勗敿?xì)的問題。

我聽到這個(gè)“差”字，感覺特殊刺耳，我認(rèn)為，一個(gè)真正領(lǐng)悟了課改精神和觀念的老師，是不會(huì)說出這樣的話的，一句話就能看出這個(gè)老師究竟是否真正的做了課改。同時(shí)，我也在心里憐憫這些老師，當(dāng)你從心底里認(rèn)定一個(gè)同學(xué)很差的時(shí)候，那很圓滿，你所謂的方法，幾乎注定是無效的。

一個(gè)截然不同的場(chǎng)景，前幾日在山西襄垣縣一所學(xué)校，在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，在我們駐足的10多分鐘里，她始終面帶微笑的看著正在做課堂展現(xiàn)的同學(xué)，沒有說一句話，同學(xué)們?cè)谒欠N信任、確定、觀賞、鼓舞的眼神里，會(huì)感受到什么不言而喻，因此，一個(gè)個(gè)表現(xiàn)自如，真實(shí)，生動(dòng)。在我們表示要離開的時(shí)候，她走過來湊到我的耳邊輕輕對(duì)我說，看，他們表現(xiàn)的多棒!那種表情里，有觀賞，有驕傲，有傲慢，還有幸福。

還有一個(gè)事情，我想在這里一起說一說，上海金蘋果學(xué)校有一個(gè)特別的班級(jí)，將全校最“差”的同學(xué)集中在一個(gè)班級(jí)，他們的考試分?jǐn)?shù)單科許多都是個(gè)位數(shù)的，而且都是很“搗蛋”的同學(xué)。在班主任李平老師的眼里，他們可不差，假如要說差，唯一一點(diǎn)就是自信念差。李平老師經(jīng)過深化細(xì)致的了解和走近這些同學(xué)之后，她發(fā)覺，他們中的大多數(shù)，從入學(xué)以來就從來沒有得到過鼓舞，認(rèn)可，多年來都是接受老師和家長(zhǎng)的批判和埋怨，你怎么這么差啊，怎么這么不爭(zhēng)氣，甚至受到人格的污辱，長(zhǎng)此以往，他們就開頭自暴自棄，開頭和家長(zhǎng)和老師作對(duì)，和班級(jí)里的所謂好同學(xué)作對(duì)，以此來反擊。李平說，假如非要說他們“差”，那就是自信念特別差，他們已經(jīng)對(duì)自己無望了，對(duì)自己和老師建立起良好的關(guān)系感到無望。當(dāng)她和他們接觸后驚異的發(fā)覺，這些孩子中，真是藏龍臥虎，除了分?jǐn)?shù)差，他們各有優(yōu)點(diǎn)，各懷絕技，音樂，體育，美術(shù)，嬉戲，講故事，搞怪都能把人笑翻。當(dāng)李平無條件的接納了他們之后，他們感到的前所未有的被信任，被認(rèn)可，進(jìn)而身上那種壓抑已久的自尊心被激發(fā)出來，當(dāng)看到最終有了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，便爆發(fā)出了無窮的制造力。李平和他們那個(gè)團(tuán)隊(duì)，正在演繹中國(guó)版的《放牛班的春天》。

三件事情，不作過多的評(píng)論。都說，有什么樣的老師，就有什么樣的同學(xué)，是的，沒有人情愿跟厭煩否定自己的人在一起吧?尤其是處于叛逆期的中同學(xué)。

一切的教育都是從理解和愛動(dòng)身，愛，第一要義就是要無條件接納。沒有任何人有權(quán)力給一個(gè)未成年人下結(jié)論，貼標(biāo)簽。在家庭和學(xué)校里，無條件接納同學(xué)是老師的義務(wù)，無條件被接納是未成年人的權(quán)力。唯有理解和愛，才能讓一個(gè)孩子情愿對(duì)你放開心扉，做觸及靈魂的對(duì)話，只有放開心扉，觸及心靈，才可能有有效的教育發(fā)生。

當(dāng)然，教育不能解決一切問題，哪怕布滿愛心，循循善誘如《放牛班的春天》里的那個(gè)馬修，他也沒能挽救其中的一個(gè)孩子。但那只是萬里挑一的個(gè)案。

假如你跨不過這道坎，唯恐你的課堂永久都無法看到“生命的狂歡”，也無法體會(huì)到作為一個(gè)老師的幸福。

以上只言片語，和老師以及家長(zhǎng)共勉。我們可以沒有李平老師的水平，無法達(dá)到馬修的修養(yǎng)和人格魅力，取得那樣的成就，但是，至少應(yīng)當(dāng)知道那樣才是對(duì)的，我們要為之努力。

馬小弱的這篇博文，引發(fā)的思索還是許多的。比如：

1)如何看待同學(xué)的成長(zhǎng)

是將孩子看成是一個(gè)個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，認(rèn)同每個(gè)孩子都是在不斷地成長(zhǎng)之中，用觀賞的目光看待孩子的成長(zhǎng)，還是以分?jǐn)?shù)的凹凸來定義還是是否成長(zhǎng)?

2)“差生”是如何形成的

是認(rèn)同每個(gè)孩子成長(zhǎng)的快慢各不相同，以靜等花開的心態(tài)等待著一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體逐次呈現(xiàn)生命的光榮，還是認(rèn)為孩子在某一個(gè)時(shí)刻必需達(dá)到某一學(xué)術(shù)水平，凡是達(dá)不到該水平的同學(xué)就是“差生”?

3)面對(duì)自己的同學(xué)所保持的態(tài)度

孩子在課堂上，能夠特別敏銳地感受到老師對(duì)自己的態(tài)度、對(duì)自己的認(rèn)同度。當(dāng)老師對(duì)自己的同學(xué)布滿信任時(shí)，孩子們?cè)谡n堂里就能學(xué)的很好;當(dāng)老師給一個(gè)個(gè)孩子貼上“差生”的標(biāo)簽時(shí)，孩子也會(huì)認(rèn)為自己是一個(gè)“差生”，把自己放在比別人水平差的位置上。我們是無條件地接納每一個(gè)孩子，還是只接納那些成果好的孩子，對(duì)學(xué)業(yè)成果不是很好的孩子另眼相待?

4)孩子和老師互為鏡子

俗話說“有其父必有其子”，說明白成人的言行舉止對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。馬小弱也在博文中說：“有什么樣的老師，就有什么樣的同學(xué)。”當(dāng)我們給孩子貼上某些標(biāo)簽的時(shí)候，是否想過，這個(gè)標(biāo)題其實(shí)也是貼給自己的?

篇10：我與學(xué)困生教育敘事

學(xué)困生就是厭學(xué)，沒有學(xué)習(xí)愛好，不求上進(jìn)，惹是生非，成果差，紀(jì)律也差，讓老師和家長(zhǎng)傷透腦筋的同學(xué)。每位教育工，都會(huì)接觸過很多品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，同時(shí)也會(huì)遇到不少學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，紀(jì)律上自由渙散，態(tài)度上蠻橫無理的學(xué)困生。對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)大家總是贊不絕口，欣慰萬分，但提及那些學(xué)習(xí)、紀(jì)律不盡如人意的學(xué)困生時(shí)，則怨聲載道，怨天尤人，叫苦連天，既埋怨自己行業(yè)的錯(cuò)誤定位，更痛恨弟子無知無德、傷天害理。我雖然你涉入本行還不是很深，可是我也有深深地體會(huì)。

其實(shí)許多老師在埋怨這個(gè)那個(gè)的時(shí)候，在平日的教學(xué)工作中，他們?nèi)耘f會(huì)一如既往地好好地急躁地教育這些令人頭痛的孩子。在我班，有個(gè)孩子他就是這種在家被爸媽寵壞的孩子，從去年開頭他就是始終在班級(jí)的后面，我對(duì)他始終都很頭痛?？墒堑搅诉@個(gè)學(xué)期，我轉(zhuǎn)變了以往的態(tài)度，我開頭鼓舞這個(gè)孩子，上課他雖然回答問題不正確，但是我就是要變著法子表揚(yáng)他樹立他的自信念。比如他的習(xí)字冊(cè)，其實(shí)是慘不忍睹的那種，可是這個(gè)學(xué)期一開頭，他只要一有點(diǎn)小進(jìn)步，我就狠狠地贊揚(yáng)他，就這樣過了一個(gè)多月，這個(gè)孩子明顯在寫字方面端正了態(tài)度，有了不小的進(jìn)步。又比如他的默寫，以往他的默寫總是那種二三非常的成果，可是這個(gè)學(xué)期，我通過不斷鼓舞他，還與其父親常常溝通，一次一次的默寫成果告知我，孩子對(duì)于老師火熱的心還是有感覺的，他那冷凍的心正在一點(diǎn)一點(diǎn)的溶化，給他自己帶來了完全不同的春天。而我的心里更是無比喜悅，教育孩子不就是盼望孩子能在自己的教育下有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步嘛，而我能夠感受到這種收獲的驚喜，真的覺得一切都已經(jīng)值了。

在班級(jí)中，這樣的孩子還是有少部分的，我該怎樣關(guān)心其他的孩子呢，讓他們重新找回失去的自信呢，我想首先我要做的就是用我的愛用我的鼓舞去關(guān)心他們漸漸地重拾信念，自信是人前進(jìn)的階梯，說者簡(jiǎn)單，落實(shí)到行動(dòng)上卻是特別地困難。今日無意中聽到一位老師說，教育孩子我只要對(duì)得起自己就好。我想也是，我只要對(duì)得起自己，盡自己的努力，那就好。

篇11：我擁有一個(gè)小隱秘作文

每個(gè)人都有自己的小隱秘。這個(gè)小隱秘可能令你歡樂，可能令你懼怕，可能令你慚愧……打開我那裝滿小隱秘的百寶箱，挑出一個(gè)最難忘的在這里一吐為快吧！

記得那是一個(gè)月光如水的夜晚。我和小伙伴們一起在樓下玩。突然，我發(fā)覺大門口的桌子上放著一個(gè)雞蛋籃，里面裝滿了雞蛋。于是，我們便拿出了幾個(gè)雞蛋玩做飯的嬉戲。這時(shí)我又開頭擔(dān)憂：這會(huì)不會(huì)是別人的雞蛋放在了那里？于是，我們幾個(gè)趕快整理“戰(zhàn)場(chǎng)”，憂心忡忡地回到了家。果真，不出我所料，其次天我從幾位老奶奶的談話中聽到，一位老奶奶的雞蛋丟了幾個(gè)。我聽到這話，慚愧難當(dāng)，趕快溜走了。

過了幾天，我實(shí)在忍不住了，我每天感覺自己就像一只老鼠一樣，沒臉見人，成天提心吊膽，怕偷雞蛋的是被別人知道。于是，我約了那幾個(gè)小伙伴，每人從家里“偷”了幾個(gè)雞蛋，然后我又寫了一封賠禮信和那幾個(gè)雞蛋一塊裝在一個(gè)禮品盒里。我們幾個(gè)的心感動(dòng)得“怦怦”跳，輕輕把禮品盒放在了那位老奶奶家門口，按響了門鈴。然后我和那幾個(gè)小伴侶抓緊跑開了，就像一股風(fēng)飛速地刮過，很快便消逝得無影無蹤……我長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，心中的這塊大石頭最終落了地，我為我有足夠的士氣去面對(duì)我應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任而興奮。

這個(gè)小隱秘在我的心頭積壓很久了，我時(shí)而為我做的那件事而懊悔，時(shí)而又為我敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的士氣而興奮。這個(gè)小隱秘不僅讓我親身體會(huì)到“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷”，而且還在我幸福歡樂的童年生活中印下了一個(gè)稚嫩、可愛的小腳印。

篇12：我擁有一個(gè)小隱秘作文

“不做虧心事，不怕鬼敲門?！弊屛覀儗⑿闹械碾[秘曬一曬，去除霉塵，走好今后的每一步。

“我心里埋藏著小隱秘，我想要告知你……”每個(gè)人都擁有屬于自己的小隱秘，我當(dāng)然也不例外。隱秘，之所以說是“隱秘”，是指不能說出來不為別人所知的。所以，我只能借這次寫作的機(jī)會(huì)，靜靜地傾吐出來，表達(dá)我對(duì)媽媽深深的歉意。

去年，放暑假，我把全部作業(yè)都寫完了，當(dāng)時(shí)也快開學(xué)了，我就想和兩位姐姐一同去濮上園游玩。既然要玩，就要玩?zhèn)€痛快?？墒牵朐谀峭?，必需交錢，我們又沒錢，怎么辦呢？突然，我想起我有些零花錢，便去拿了過來。其實(shí)，我根本沒什么零花錢，而是我從媽媽的錢包里拿了100元錢。姐姐問：“你怎么有這么多錢？”我吞吞吐吐地說：“是……是我去年過年時(shí)候的壓歲錢，”姐姐用驚異的語氣說道：“都這么久了，你還存這啊，我怎么不知道??？”我用可怕的語氣說道：“嗯，可能我給你說過，你忘了吧！”說完，我就跑到學(xué)習(xí)桌上讀那本我還沒有讀完的書。

明天要去濮上園了，我很興奮，但我也很可怕。這一天我玩的膽顫驚心。

我始終沒有告知媽媽這件事。每當(dāng)我想起來這件事，心里就