大學班級學風建設方案

大學班級學風建設方案高校年級學風建設計劃1

學風是小學治學精神、治學態(tài)度和治學原則的綜合體現(xiàn)，是形成良好校風的基礎和前提，是培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的關鍵。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所小學的氣質和靈魂，也是一所小學的立校之本。學風建設是衡量一所小學辦學思想、教導質量和管理水平的重要指標，是全面推動素養(yǎng)教導，為社會培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的關鍵。優(yōu)良學風是保證教學質量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步子和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。進一步加強學風建設，才干為同學的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增加全校同學學習的樂觀性和主動性，促進同學的健康成長和綜合素養(yǎng)的全面提高。為促進我校學風建設的深化開展，進一步推進良好校風的形成，小學黨支部、學工處、團總支聯(lián)合制定年級學風建設方案。

一、目標：

營造了一個“團結互助、活潑進取、求真務實、勇于創(chuàng)新”的年級氛圍；形成“勤學、善學、樂學”的良好學風。

二、指導思想：

堅持以“端正教風、培養(yǎng)學風、整治校風”科學進展觀為統(tǒng)領，形成“勤學、善學、樂學”的良好學風。促進我?！翱茖W管理、規(guī)范治校、嚴謹治學、細心施教、勤奮學習、樂觀向上”的良好校風的形成，努力構建和睦、平安、文明校內，促進學生們全面進展，不斷提高自身素養(yǎng)和良好學習習慣。

三、目前年級“學風”方面存在的主要問題

目前，就學風而言，少數(shù)同學學習缺乏動力，學習目的不明確、學習態(tài)度不端正、得過且過、自我約束、自我管理的意識稀薄，主動學習、自我學習的能力較差，晨誦暮讀的良好習慣還未養(yǎng)成。

同學的日常行為習慣、文明禮貌、良好品德的形成還需加強。文明用語、敬重謙讓、致意問候、輕步右行等文明言行還未徹低成為習慣，出言成臟、奇怪???圍觀、亂扔垃圾等不文明言行間或發(fā)生，這些都與我們的目標還有一定差距。

四、班委會關于學風建設的方案有以下兩個方面詳細特點：

（1）勤學、自律，創(chuàng)優(yōu)良學風樹立正確學習動機，端正學習態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，自立思量和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學習和討論能力，進一步把握學習邏輯，提高學習質量。充分利用校內學習資源與設施，拓寬學問、提高素養(yǎng)。增加學習動力，不曠課、不遲到，不早退，樂觀參加課堂活動，用心聽講，勤做筆記，仔細作業(yè)。樹立樂觀主動，自覺自立的學習意識和精神。樂觀參與社會實踐及公益服務活動，在實踐中提高自己的綜合素養(yǎng)。

（2）促學風建設，從自我做起樹立“創(chuàng)柔美環(huán)境，樹優(yōu)良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設的重要意義，樂觀行動起來，以創(chuàng)建優(yōu)良學風為己任，為學風建設獻計獻策，樂觀參與學風建設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優(yōu)秀高校生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時光觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，發(fā)揮自我教導，自我管理，自我服務的主動性和制造性，規(guī)范行為舉止，強化日常管理，努力建設和睦的學習氛圍和宿舍、年級環(huán)境。

高校年級學風建設計劃2

一、實施目的

樂觀營造“團結互助、活潑進取、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新”的良好年級氛圍，有效促進“勤學好問，樂觀向上”的良好學風的形成。同時，著力消退同學中存在的不思上進、不思學習等不良現(xiàn)象，促進同學全面進展。

二、應著力消退的不良現(xiàn)象

１、年級學習環(huán)境差。教室中午、課間和其他歇息時光，同學喜愛?瘋打吵鬧，聲音嘈雜。２、同學學習習慣差。早讀無精神；中午作業(yè)時光及自習課，不能自主支配學習任務；課堂不發(fā)言，喜愛?講小話；學習有疑問，不是樂觀請教教師、學生，而是任憑放過。

３、同學學習態(tài)度差。上課不聽講，不做筆記；作業(yè)敷衍塞責，不按時完成，不自立完成；學習全憑愛好，三天打魚兩天曬網(wǎng)，成果波動大。

４、主動學習能力差。自習時光無教師在與有教師在兩個樣；雙休作業(yè)質量低；課余不能充分利用時光，一有空閑就聊天說地。

５、學習心理素養(yǎng)差。學習稍遇挫折就放棄，成天埋怨，怨天尤人；成果下滑卻不能準時調節(jié)心情，或妒嫉他人，或煩躁擔心。

６、同學進取意識差。不聽從年級管理，不接受教師教導；學習無目標，成天無所事事；無文明習慣，常常處處游逛，違紀次數(shù)多。

三、工作措施

（（二）年級管理

１、強化正面引導。

（1）利用班團活動和夕會，適時對同學舉行學習目的、人際關系、困難挫折、文明習慣等教導，有效培養(yǎng)同學樂觀向上、健康積極的心理。

（2）對年級和同學采取目標管理，引導同學制訂切實可行的目標，做到長遠目標和短期目標相統(tǒng)一。

（3）發(fā)揮榜樣示范作用。適時發(fā)覺本班在學習上的典型人物，利用小學或年級集體活動，制造時機讓其現(xiàn)身說法，便于同學借鑒仿照。

（4）加強個別溝通。班主任常常跟蹤調查同學學科進展情況，定期召開小型座談會，常常與同學個別談心，協(xié)助有懷疑的同學尋覓對策，有效緩解同學心理壓力，增進師生感情。２、營造年級氛圍。

（1）多種形式調動同學的競爭欲望，形成比學趕超的競爭氛圍，如開展學習對手賽、開展小組挑應戰(zhàn)、開展男女生學習大比賽等。

（2）開展“一幫一”互助活動，組織學習愛好小組活動，在年級中營造團結互助的人際氛圍，培養(yǎng)年級凝結力。

（3）注意教室文化氛圍建設，如開拓“學習角”，展示同學優(yōu)秀作品或優(yōu)秀作業(yè)；考前擬定簡潔、有力的標語或口號，振作同學精神。

（4）注重培養(yǎng)同學的集體榮譽感。充分利用小學大型活動和其他契機，增進同學的集體觀念，從而形成“班興我榮，班衰我恥”的良好氛圍。

３、強化紀律管理。

（1）充分發(fā)揮《班務日志》的作用，準時記錄年級學習紀律狀況，并準時處理。

（2）加強課間、午休及自習課的紀律管理，營造寧靜舒服的教室環(huán)境。

（3）加強年級日常管理，重點是衛(wèi)生和文明習慣教導。

（4）班主任加強盯班，準時發(fā)覺問題，準時訂正。

４、加強辦法指導。

（1）適時召開主題班會，對同學舉行學習習慣教導和學習辦法指導。

（2）不學生生，分類要求，分類指導。對男生重點加強文科學問記憶和收拾歸納辦法的指導，對女生重點培養(yǎng)理科學問的系統(tǒng)歸類能力，同時加強思維能力訓練。

（3）加強對同學自學辦法和科學利用時光的指導。

５、發(fā)揮骨干作用。

（1）加強對班干部的工作指導，教給他們工作的辦法，并在年級管理中充分發(fā)揮他們的管理作用。

（2）有效利用科代表在學科學習上的示范作用，指導他們協(xié)作科任老師把好學科教學的三關，即預習關、上課關、作業(yè)關，重點是作業(yè)關。

（3）充分發(fā)揮團員的先鋒作用，讓其在各種活動中有職責、有表現(xiàn)。

６、加強調查反饋。

（1）建立同學成果動態(tài)統(tǒng)計表，重點關注學科平衡狀況，每次考后準時分析，并反饋給科任老師和同學，使他們有緊迫感。

（2）建立學習周總結制度。每周由同學干部對年級學習情況舉行評價，表揚先進，激勵后進。同時，讓同學明了自己的學習情況，便于準時自我調節(jié)。

（3）定期召開科任老師會，常常與科任老師個別溝通，準時發(fā)覺問題，準時解決問題。一個年級的學風是這個年級全部成員素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是這個團體健康與否的重要體現(xiàn)。年級的學風建設直接關系到了年級的各項建設和全部年級成員的個人進展，是年級建設的根基。

高校年級學風建設計劃3

毋庸置疑，學習永久是我們同學的中心任務，高校生也不例外。而年級，作為我們自我教導，自我管理，自我服務的主要組織載體，其建設便有其舉足輕重的地位。良好的學風建設打算著囫圇年級的風氣，它可以使每位同學深受其益。但學風建設不當也可使許多同學深受其害。

作為小學最基本的單位年級，其班風直接影響著小學的風氣。而班風中最直接最顯然的要數(shù)學風。年級學風即是一個年級在長久存在和進展中形成的學習風氣，它是體現(xiàn)一個班風氣好壞、群體素養(yǎng)好壞的重要特征。在一個學風好的年級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學習科學文化學問放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動其他各方面進展，而各方面的進展又反過來促進學習的良性循環(huán)。但是，在一個學風差的年級，狀況就恰恰相反，在這樣的年級里，多數(shù)同學平時最“牽掛”的不是學習，而是各種雜七雜八，于已、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的年級，即使是一些學習好的學生，也常會因為周圍環(huán)境的干擾，想學卻學不進去，長久下去，成果絕對要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。終于，囫圇年級也必將變成一盤散沙，也就不行能取得什么大的成果。

鑒于年級風氣對我們班集體及各成員的重大影響，我們應加大對年級學風的建設。我們認為我們可以從以下幾點著手。

一、高標準、嚴要求是年級學風建設的迫切需要

自從進入高校后，我們站在了一個新的競爭起點，進入了一個新的比較體系。這既給班里各項工作注入了強大的推進力，也讓年級感到了更為真實的，而且是延續(xù)不斷的壓力。要想立于不敗之地，并且把年級越做越強，我們必需在各個方面、各項工作中，定出更高的目標和要求，尤其是在學習上要高標準、嚴要求。要看到不足，要仔細查找存在的問題。目前在學風建設中還存在一些值得重視的問題，有些學生在思想上還未意識到學習的重要性，在自己的行動上沒有體現(xiàn)出學的動力來，有的不遵守小學和班里制度，上課遲到，作業(yè)不做，少數(shù)學生對自身要求不夠嚴格，浮現(xiàn)了驕、懶等不良苗頭。作為同學最重要的是學習，大家略微留心一下，自習室的使用狀況便可以看出，在每學期的上半學期，上自習的人了了無幾，而到期終考試期間自習室卻每天爆滿。雖然曾經(jīng)一度通行的“60分萬歲！”的歲月已經(jīng)過去，但是能稱得上真正是來學習的人卻為數(shù)不多。

這些問題雖然是個別的、局部的，但是傷害了我們年級學風的形象，也傷害了自己的個人形象，與教師的期望有較大的距離，從高標準、嚴要求的角度看，必需引起高度重視并徹底訂正。這是加強班里學風建設促進個人進展的基本要求。

每年年初，新生入校時，他們的那種劇烈的求知欲，使得我們想起當時的自己，為什么當時豪情壯志，而今如此迷戀。我們認為：（1）自制能力太差。總以為學習是為了考試；（2）受他人影響。我們發(fā)覺一些本來很好的同學，為什么成果會一落千丈，其主要緣由是他所呆的'環(huán)境不是學習的人呆的地方。如果一個宿舍6個人有5臺電腦的話，那么，奇才就有可能在他們宿舍消失，針對這種狀況，我們認為可以實行以下措施：

1、選出有能力的學習品格好的年級帶頭人。現(xiàn)在的高校生與往屆的高校生相差很大，也就是說現(xiàn)在因為擴招，使得高校生的素養(yǎng)一年不如一年。在班內形成一種樂觀上進，不甘落后的學習氣氛十分重要。要引導說服同學們，放下架子，謙虛好學，不恥下問，養(yǎng)成不懂就問的良好學習風氣。

2、削減電腦的“存活”數(shù)量。電腦的產(chǎn)生，是人類的一件好事，可是我們電腦，真正用來學習的人會有多少呢？上網(wǎng)是為了做什么？有時候有的同學可能根本就不知道自己在做什么，無聊至極了怎么辦？就上網(wǎng)玩嬉戲，什么“決戰(zhàn)”、“天堂”、“奇跡”…亂七八糟一大堆嬉戲。其玩法就是用鼠標點中一個所謂“怪物”的動畫，用所謂的什么劍砍它，死了，再砍，重復了再重復，很無聊。在這一些人中，不少人是很聰慧的同學，他們之所以自暴自棄，是對學習深惡痛絕，發(fā)覺電腦是他的終自朋友，對于這種人，要施行強制手段，“封電腦”！

3、常常進行一些學科比賽。學科比賽可以激發(fā)同學們的學習靈感及愛好，可以彌補對某些學問的一知半解。

二、要讓每一位年級成員樹立遠大的抱負，確立自己的人生目標，尤其是確立在上高校期間以學習為中心這個目標。

惟獨這樣，我們才不至于在平時的學習生活中無所事事、手忙腳亂；不至于走入歧途，鋪張過多的時光、精力、金錢于電腦嬉戲、網(wǎng)上談天；才不至于上課不聽講，光想睡覺，作業(yè)不做，老想復制別人的，考試不預備，光想作弊等現(xiàn)象的發(fā)生。因此，讓每位年級成員確立以學習為中心的目標，應放在年級學風建設的重要位置。

三、加強個人學習，協(xié)助成果差的學生一塊學習。

加強個人學習，協(xié)助成果差的學生一塊學習，是搞好年級學風建設的根本措施。要擅長擠時光充分利用業(yè)余時光學習。愛因斯坦曾說過：“人的差異在于業(yè)余時光?！睂W習一定要肯于吃苦、勤于思量、學以致用。通過堅持不懈的學習，提高素養(yǎng)，提高水平，提高境界，推進班里各項工作上的水平。

“1+1”學習幫扶模式向來為我們班所采納，由年級成果較好學生協(xié)助成果相對較差學生，使其成果能達到小學的基本要求，甚至更好的成果，增強未來就業(yè)的籌碼。因此在以后的學風建設中將一如既往的沿用著這一模式。

四、年級要團結，年級成員要加強溝通，互幫互助。

在我們的年級碰到挑戰(zhàn)和困難時，我們一定要團結起來，共同努力，打敗困難，取得成功，這樣，我們的年級才會變得越來越強大，否則就如一盤散沙，我們的年級便會變得不堪一擊。平常，學生之間一定要加強互相溝通。有了沖突要準時化解，學生之間才不至于形成隔閡。有了困難，大家一定要互幫互助。學習上有困難，我們可以實行“一幫一”措施；生活上有困難，我們要多談心，眾人伸手幫扶一把，這樣，即使我們有再多的困難，也是可以打敗的。

現(xiàn)在，小學正處于向高水平特色高校目標邁進的關鍵時期，時代給予了高校生越發(fā)光彩而艱難的任務，事業(yè)的大進展對高校生提出了新的要求和考驗。能否適應新要求，經(jīng)歷新考驗，關系到小學各項事業(yè)的健康進展，關系到小學前途和將來，因此，高標準、嚴要求，進一步加強學風建設，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

總而言之，良好的班風是培養(yǎng)高質量人才的前提和基礎。由于小學的教導管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的。所以，惟獨存在于班集體之內的廣闊同學樹立起勤奮學習、團結長進、健康向上的良好班風，小學的學風建設才干上水平，那就讓我們大家一起關注年級學風建設吧。

高校年級學風建設計劃4

學風是同學思想道德品質、學習精神與綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，是同學成長的基礎和前提。學風的建設是大學校風建設的重要內容。優(yōu)良的學風是提高教學質量、建立良好校風的重要條件。作為剛剛升入高校的大一新生，更應當有一個優(yōu)良的學風做保障。

為了進一步加強學風建設，不斷激發(fā)同學學習的樂觀性和主動性，培養(yǎng)出更多高水平、高素養(yǎng)的人才，xx學院20xx級xx班結合實際，針對學生們在學習過程中可能會浮現(xiàn)的學習懈怠等狀況，特此制定本學期學風建設方案。

一、總體目標

樂觀營造深厚的學習、學術氛圍和生動活潑、健康上進的良好風氣，努力培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)學問、良好的專業(yè)技能和明禮誠信、團結親愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范，使學生們養(yǎng)成良好的道德品質和文明行為，促進思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)的協(xié)調進展。為學生們制造一個良好的學習環(huán)境，使學生們達到樂學、勤學、會學，早日形成年級長久有效的學習氛圍。

二、指導思想

以營造良好的學習、學術氛圍為基礎，以抓同學自修晨讀、考風考紀、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)為核心，以提高學生們的成果為重點，真正實現(xiàn)學生們變被動學習為主動學習，形成深厚的學習學術風氣。

三、活動計劃

1）常規(guī)工作

①學風建設動員會：全面深化動員，開一班會。

②征集活動：可稱贊的優(yōu)良風氣、可批駁年級里的不良現(xiàn)象、可對班風學風建設提出建設性看法。

③座談會：同學與專業(yè)教師座談會

④督導制度：班主任下寢室、下課堂，聽課與任課教師舉行充分溝通互通信息形成合力，督查學風建設。

⑤設立年級信息員和負責人：班長為信息員，準時傳遞同學動態(tài)信息，班委為負責人，負責訂正違紀現(xiàn)象。

2）團支部工作

①專題組織生活

以團員先進性教導為契機，體現(xiàn)先進性教導成績，促進我校當前的中心工作。各寢室圍繞以“樹優(yōu)良學風”為主題的組織生活。

②團員示范月活動

團員從我做起，從小事做起，重在影響身邊的學生，在關鍵時刻充分發(fā)揮好團員的先鋒模范作用。要求帶動一個寢室，樹立優(yōu)秀的班風，并舉行調查反饋。

③同學黨員文明督導隊

由年級黨員組成，天天對晨讀、出勤、晚自習等狀況舉行監(jiān)督指導，對同學中存在的不文明現(xiàn)象舉行準時的指正。每周對年級的不良現(xiàn)象舉行匯總公布。

④“模范團員”評比活動。

在全班范圍內評比身邊的好團員，樹立德智體全方面進展的優(yōu)秀典型，各寢室評比1名，舉行材料收集后舉行展出。

3）個人規(guī)劃

年級全部成員按照個人狀況制定一個適合自己的高校規(guī)劃，以書面形式上交班主任。班主任批閱后給出相應的建議和看法，促使學生們都能夠度過一個充實的高校生活。

四、活動要求

1、年級全部成員要嚴格遵守該方案，樂觀參與各項活動。

2、班干部是各班創(chuàng)優(yōu)良班風活動的負責人，必需以仔細負責的態(tài)度投入此項活動中。

3、黨員、團員要充分發(fā)揮模范表率作用，同時要宣揚、組織、帶領好一般學生，促進班風建設，體現(xiàn)黨員、團員的先進性。

1．學風建設方面

學風建設是年級建設的重中之重，學風是一個年級的靈魂，良好的學風是提高同學整體素養(yǎng)的前提和保證。加強年級學風建設首先要有一支過硬的年級干部隊伍，要選拔思想品質好、學習成果好、有奉獻精神的學生擔任干部。班干部作為年級學風建設的主要組織者，要樹立責隨意識，端正服務意識，自學成為年級學風建設師生互動的紐帶和橋梁。第二，要在班內營造良好的學習氛圍，成立班內的學習小組，“互幫、互助、互教、互學”，對于班內一些學習有困難的學生，應樂觀組織學習成果好的學生對其舉行輔導，實現(xiàn)全班學生的共同努力、共同長進。同時要抓好年級的課堂考勤工作，對于愛曠課的學生應準時催促其去上課，須要時要向班主任準時匯報。良好的學風建設還要有一系列相關活動作保證，班委會應樂觀組織策劃與學習相關的活動，年級比賽、學習閱歷溝通會、englishparty等都是很好挑選。加強年級學風建設項目的措施還有無數(shù)，因班而異，不同年級間可以互相溝通，互相借鑒。學風建設是小學生存的核心，進展的立足點、好的學風需要大家共同建設，作為小學最基本的單位年級，其班風直接影響著小學的風氣。而班風中最直接最顯然的要數(shù)學風。年級學風即是一個年級在長久存在和進展中形成的學習風氣，它是體現(xiàn)一個班風氣好壞、群體素養(yǎng)好壞的重要特征。

在一個學風好的年級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學習科學文化學問放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動其他各方面進展，而各方面的進展又反過來促進學習的良性循環(huán)。但是，在一個學風差的年級，狀況就恰恰相反，在這樣的年級里，多數(shù)同學平時最“牽掛”的不是學習，而是各種雜七雜八，于已、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的年級，即使是一些學習好的學生，也常會因為周圍環(huán)境的干擾，想學卻學不進去，長久下去，成果絕對要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。終于，囫圇年級也必將變成一盤散沙，也就不行能取得什么大的成果。鑒于此，加大年級學風建設勢在必行。從以下幾點著手：

1、營造良好的學習氛圍

2、樹立優(yōu)秀的學習典范

3、小團體目標學習

4、精確?????的自身定位

5、集體活動交流溝通

總而言之，年級學風建設作為小學自身建設的一個很重要的方面，直接影響到同學的科學文化素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)，影響到小學所培養(yǎng)的人才質量，終于將影響到小學在市場經(jīng)濟中的競爭能力、所以學風建設不僅具有艱難性和緊迫性，還具有長久性。而小學的教導管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的。所以，惟獨存在于班集體之內的廣闊同學樹立起勤奮學習、團結長進、健康向上的良好班風，小學的學風建設才干更上一個新臺階。

高校年級學風建設計劃5

高校學風是一所高校中治學讀書、做人的風氣，是一所高校之所以成為高校的根本所在，是—所高校的靈魂和藹質，是一所高校立校之本。為進一步端正學風，有效地促進全班同學學習的樂觀性，養(yǎng)成良好的學習習慣，制造嚴謹、好學、上進的學習氛圍，以奮勉有為、開辟進取的精神投入到學習生活中，為此，對我們班近班風學風建設計劃如下：

一、樹立優(yōu)良班風，組織建設不斷完美

我們10級信管2班在大一的上學期，我班委會樂觀發(fā)揮作用，團結組織全班學生仔細開展內容豐盛，社會實踐和文娛活動，在不斷提高全班學生的政治思想、綜合素養(yǎng)和文化修養(yǎng)水平與不斷增加集體凝結力的過程中，把我們年級打造成為多方向進展的學生熱愛的大家庭，把班委會建設成為脆弱的戰(zhàn)爭堡壘。。大一下學期，我們舉行組織換屆工作，班委會組織健全，分工明確。班委主要成員有：

1、班長

對年級工作全面負責，幫助班級主任、班主任做好本班同學工作。詳細職責為：

（1）負責召集班委會結合本班的詳細狀況討論、支配本班工作，制定本班的有關規(guī)則制度。

（2）了解把握本班學生的思想、工作、學習和生活狀況，發(fā)覺問題準時解決或向班主任或者輔導員反映。

（3）抓好班委會自身建設，領導、催促、檢查班委會各委員工作，定期向班主任匯報工作。

（4）協(xié)作團支部書記工作，對本班進展的黨團員有責任提出看法。

（5）組織本班學生樂觀參與小學組織的各種活動，仔細完成教師交給的各項任務。

（6）組織好晚點名，準時傳達小學及班主任對年級活動的要求，并組織學生將要求落到實處。

2、團支部書記

全面負責年級團的全部事務，主持團內的各種活動。

(1)聽從班主任工作支配，支持班長工作。定期主持召開支委會和支部大會，研究團委有關決議，制定團支部的工作方案、總結，負責團員的思想教導和團員的獎懲評定。

(2)了解和反映學生們的思想、要求，開展豐盛多彩的政治文化生活。

(3)健全團的組織生活，開展團日活動、批判和自我批判，監(jiān)督團員切實履行義務，保障團員的權利不受侵害。

(4)負責團員的管理、統(tǒng)計，收繳團費、分發(fā)團徽工作。

(5)協(xié)作學院做好入團、入黨樂觀分子的選撥、培養(yǎng)等工作.

3、學習委員

年級學習委員負責本班學習活動的規(guī)劃和組織，其主要職責是：

（1）幫助班主任、任課老師、班長搞好本班的學習工作，創(chuàng)建優(yōu)良的班風。

(2)適當組織年級開展各項學習比賽或活動。

（3）檢查早讀及年級同學上課狀況，并把狀況記錄下來，準時匯報班長、班主任或班級主任。

（4）做學習上的標兵，各科學習成果優(yōu)異，協(xié)助班里學習上有困難的同學。

4、組織宣揚委員

（1）幫助班委會成員做好各種活動工作，幫助團支書做好團組織活動開展。

（2）做好外聯(lián)工作，加強外部交流溝通，多為年級提供有益信息。

（3）負責年級各項活動的宣揚報道，要求范圍廣泛，樂觀健康正面報道。

（4）深化學生生活學習，準時把握年級活動信息及社會實踐狀況。

（5）負責貫徹小學布置的宣揚工作，做好上傳下達。

5、生活委員

年級生活委員主要負責本班同學生活管理和勤工助學活動的規(guī)劃和實施，解決本班學生在生活中碰到的實際問題。其主要職責是：

（1）熱心為本班學生服務，改善本班學生的生活環(huán)境，不辭勞苦、勤奮工作。

（2）幫助班主任和班長做好年級、宿舍的衛(wèi)生工作，并舉行催促、檢查和總結。

(3)負責組織本班學生參與后勤工作管理等，幫助小學搞好食堂和宿舍的民主化管理。

（4）深化本班學生之中，做好困難同學的信息搜集工作，關懷學生生活需要，準時向班主任匯報。

（5）開展好本班學生的社會實踐工作，樂觀聯(lián)系社會實踐活動，為學生制造更多的熬煉機會。

（6）負責實施勞動課制度，做好衛(wèi)生、生活學問宣揚工作。

6、文娛委員

年級文娛委員負責本班文藝活動的規(guī)劃與實施，其主要職責是：

（1）制定年級文藝工作方案，組織實施年級文藝工作，發(fā)動和組織全班學生樂觀參與文藝活動。

（2）在小學的文藝演出中負責協(xié)調整目的支配，組織參與小學的相關演出。

（3）協(xié)作組織宣揚委員做好年級整體宣揚語、宣揚欄、學習園地等的設計與制作。

（4）自身具備一定文藝表演能力或者一定的長處，并樂觀把握班內學生文藝才干。

7、體育委員

年級體育活動的規(guī)劃與實施，其主要職責為：

(1)抓好體育課的整隊、帶隊工作，幫助體育老師完成體育教學活動。

(2)發(fā)動和組織好本班的課余體育活動，組織好體育活動，發(fā)覺體育活動骨干并組織學生樂觀參與校運動會。

(3)組織同學早操，做好早操的管理與監(jiān)督工作，準時將早操狀況告訴班主任或班級主任。

(4)對學生舉行體育安全教導，注重組織學生做好體育安全庇護工作，防止發(fā)生事故。

8、心理健康委員

(1)、關懷了解全班學生的心理健康情況，發(fā)覺異樣狀況應在第一時光上報班長和班主任。

(2)、負責宣揚心理健康學問，樂觀組織學生開展心理健康教導活動。

(3)、幫助校高校生心理健康詢問室做好心理測試和心理檔案庫建設工作。

(4)、完成班主任和班長交待的其他任務。

9、安全紀律委員

（1）關懷全班學生的人身財產(chǎn)安全，發(fā)覺異樣狀況應在第一時光上報班長和班主任。

（2）負責組織同學舉行安全紀律教導，協(xié)作學工部、后勤做好公寓宿舍管理與安全排查工作。

（3）協(xié)作班長、學習委員、體育委員做好年級早操、早讀、上課等紀律管理工作。

二．現(xiàn)狀分析

自入學以來，班風學風建設取得了一定成果，但目前班風學風仍然存在不少問題，主要表現(xiàn)在：

1.部分學生學習紀律松懈，早操早讀等遲到或者不到，上課遲到和曠課。

2.部分學生對所學專業(yè)缺乏信念。或認為在校期間學不到新學問；或認為“小學開設的課程對未來的工作沒什么用”，因而厭學逃學。

3.個別寢室“臟、亂、差”現(xiàn)象嚴峻。部分學生上網(wǎng)玩網(wǎng)絡嬉戲狀況嚴峻。為有效地解決以上問題，使學風建設真正為同學身心健康服務，準時有效地開展學風建設迫在眉睫。

三．主要措施

1.思想總結

以班規(guī)建設完美為基礎，以強化班風學風管理為重點，堅持管理與教導相結合，樂觀營造了良好的環(huán)境。引導學生明確學習目標,端正學習態(tài)度，規(guī)范學習行為，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進同學健康成長，全面提高了同學的綜合素養(yǎng)。

2.工作總結

（1）通過加強班風學風建設，使學生們普遍達到了學習目的越發(fā)明確，學習態(tài)度顯然改變，學習動力顯然增加，學習樂觀性顯然提高，實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的根本改變，學習成果顯然長進，實踐能力顯然提高。

（2）通過加強班風學風建設，協(xié)助同學樹立了誠信學習的觀念和自覺遵守小學學習和生活紀律的良好習慣，做到不遲到、不早退、不曠課，集中精力聽課，；杜絕抄襲作業(yè)、試驗報告和考試作弊等不良現(xiàn)象；嚴格遵守學習、生活紀律，按時作息，樂觀趕緊早晚自習和其它課余時光的學習，增加自我約束，促進了學生們的良好學習生活習慣的養(yǎng)成。

四.學習制度

1.活動制度：

基本要求：極力相應院里號召，凡院里要求開展的活動需有前期策劃，專項工作由負責該方面工作的班干部完成，大型活動由班長或支書主持，班干部協(xié)調完成。額外要求：年級干部需充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢與職權，主動地開展年級活動，豐盛學生們課外生活，制造機會讓學生們更多的互相了解，增進友情，加