人教版五年級(jí)語文下冊(cè)預(yù)習(xí)

1、草原一、關(guān)于作者和背景——認(rèn)識(shí)作者，了解背景老舍：二、關(guān)于朗讀——課文朗讀，通順流利要求：將課文讀兩遍給家人聽，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏。朗讀情況評(píng)價(jià)證明人簽名1、通順流利，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏2、結(jié)巴三次以內(nèi)3、結(jié)巴三次以上，很不通順三、關(guān)于字詞——字詞過關(guān)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫（一）難讀字音：要求將每個(gè)詞語讀兩遍，注意讀準(zhǔn)確。渲染（xuànrǎn）、勾勒（gōulè）、迂回（yūhuí）、襟飄帶舞（jīn）鄂溫克（è）、摔跤（shuāi）、天涯（yá）（二）多音字：請(qǐng)找出你認(rèn)為比較難的多音字，寫下來。（）（）（））（）（）（四、關(guān)于是什么——課文內(nèi)容，了如指掌請(qǐng)你針對(duì)課文的題目提兩個(gè)問題，并嘗試解答。問題一：解答一：?jiǎn)栴}二：解答二：五、關(guān)于為什么——中心思想，概括歸納本文表現(xiàn)了，表達(dá)了作者的思想感情。六、關(guān)于怎么寫——句子段落，分析理解（一）課后練習(xí)2、體會(huì)下列句子在表達(dá)上的特點(diǎn)（1）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（2）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。3、聯(lián)系課文，說說對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)。（二）點(diǎn)評(píng)寫法本文采用了的寫作方法，表現(xiàn)了，表達(dá)了。3、白楊一、關(guān)于作者和背景——認(rèn)識(shí)作者，了解背景1、查資料，用腦袋記下來：白楊有什么特征？有什么生活習(xí)性？在西北風(fēng)沙地區(qū)又有什么價(jià)值或作用？2、袁鷹：二、關(guān)于朗讀——課文朗讀，通順流利要求：將課文讀兩遍給家人聽，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏。朗讀情況評(píng)價(jià)證明人簽名1、通順流利，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏2、結(jié)巴三次以內(nèi)3、結(jié)巴三次以上，很不通順三、關(guān)于字詞——字詞過關(guān)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫（一）難讀字音：要求將每個(gè)詞語讀兩遍，注意讀準(zhǔn)確。戈壁（gē）、撫摸（fǔ）（二）多音字：請(qǐng)找出你認(rèn)為比較難的多音字，寫下來。（）（）（））（）（）（3、解釋詞語分辨：分辯：四、關(guān)于是什么——課文內(nèi)容，了如指掌請(qǐng)你針對(duì)課文的題目提兩個(gè)問題，并嘗試解答。問題一：解答一：?jiǎn)栴}二：解答二：五、關(guān)于為什么——中心思想，概括歸納本文表現(xiàn)了，表達(dá)了作者的思想感情。六、關(guān)于怎么寫——句子段落，分析理解（一）課后練習(xí)1、背誦爸爸介紹白楊的那段話，即課文的第12段。2、默讀課文，回答問題：（1）從爸爸介紹白楊的話里可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以體會(huì)到爸爸“也在表白著自己的心”？（2）課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？3、聯(lián)系課文，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來”這句話的理解。4、請(qǐng)用上劃線詞語，仿寫一段話：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。（二）點(diǎn)評(píng)寫法本文運(yùn)用了。的寫作方法，借來比喻，將情感寄托在上，表現(xiàn)了，表達(dá)了（三）你知道有哪些人像白楊一樣為了邊疆的建設(shè)做出了偉大的奉獻(xiàn)的“人民公仆”？他們有什么事跡？1、2、5、古詩詞三首一、關(guān)于作者和背景——認(rèn)識(shí)作者，了解背景呂巖：楊萬里：辛棄疾：二、關(guān)于朗讀——課文朗讀，通順流利要求：將課文背給家人聽，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏。朗讀情況評(píng)價(jià)證明人簽名1、通順流利，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏2、結(jié)巴三次以內(nèi)3、結(jié)巴三次以上，很不通順三、關(guān)于字詞——字詞過關(guān)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫（一）難讀字音：要求將每個(gè)詞語讀兩遍，注意讀準(zhǔn)確。蓑衣（suō）、收篙（gāo）、停棹（zhào）、茅檐（yán）、亡賴（wú）、臥剝（bāo）（二）多音字：請(qǐng)找出你認(rèn)為比較難的多音字，寫下來。（）（）（）（）（）（）四、關(guān)于是什么——課文內(nèi)容，了如指掌五、關(guān)于為什么——中心思想，概括歸納三首古詩詞表現(xiàn)了，表達(dá)了作者的思想感情。六、關(guān)于怎么寫——句子段落，分析理解（一）課后練習(xí)1、默寫三首古詩詞2、用自己的話說說下面句子的意思。（1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。（2）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。（3）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。6、冬陽·童年·駱駝隊(duì)一、關(guān)于作者和背景——認(rèn)識(shí)作者，了解背景1、林海音：2、查資料，用腦袋記下來：林海音為什么寫《城南舊事》？3、什么是自傳體小說？你知道哪些自傳體小說？二、關(guān)于朗讀——課文朗讀，通順流利要求：將課文讀兩遍給家人聽，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏。朗讀情況評(píng)價(jià)證明人簽名1、通順流利，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏2、結(jié)巴三次以內(nèi)3、結(jié)巴三次以上，很不通順三、關(guān)于字詞——字詞過關(guān)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫（一）難讀字音：要求將每個(gè)詞語讀兩遍，注意讀準(zhǔn)確。氈帽（zhān）、馱著（tuó）、卸煤（xiè）、咀嚼（jǔjué）、棉袍（páo）（二）多音字：請(qǐng)找出你認(rèn)為比較難的多音字，寫下來。（）（）（））（）（）（四、關(guān)于是什么——課文內(nèi)容，了如指掌請(qǐng)你針對(duì)課文的題目提兩個(gè)問題，并嘗試解答。問題一：解答一：?jiǎn)栴}二：解答二：五、關(guān)于為什么——中心思想，概括歸納本文表現(xiàn)了，表達(dá)了作者的思想感情。六、關(guān)于怎么寫——句子段落，分析理解（一）課后練習(xí)1、駱駝給“我”留下了怎樣的印象？為什么？3、背誦第4、5、15段。4、背誦資料袋。8、童年的發(fā)現(xiàn)一、關(guān)于作者和背景——認(rèn)識(shí)作者，了解背景費(fèi)奧多羅夫：二、關(guān)于朗讀——課文朗讀，通順流利要求：將課文讀兩遍給家人聽，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏。朗讀情況評(píng)價(jià)證明人簽名1、通順流利，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏2、結(jié)巴三次以內(nèi)3、結(jié)巴三次以上，很不通順三、關(guān)于字詞——字詞過關(guān)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫（一）難讀字音：要求將每個(gè)詞語讀兩遍，注意讀準(zhǔn)確。胚胎（pēi）、情不自禁（jīn）、懲罰（chéng）、澄澈（chéng）、白樺林（huà）天賦（fù）、豈止（qǐ）、草履蟲（lǚ）、困窘（jiǒng）、迫害（pò）（二）多音字：請(qǐng)找出你認(rèn)為比較難的多音字，寫下來。（）（）（））（）（）（四、關(guān)于是什么——課文內(nèi)容，了如指掌請(qǐng)你針對(duì)課文的題目提兩個(gè)問題，并嘗試解答。問題一：解答一：?jiǎn)栴}二：解答二：五、關(guān)于為什么——中心思想，概括歸納本文表現(xiàn)了，表達(dá)了作者的思想感情。六、關(guān)于怎么寫——句子段落，分析理解（一）課后練習(xí)2、“我”發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？3、課文最后說：“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！毕日f說你對(duì)這句話的理解，再舉例說明。4、你覺得費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？具體說出理由。（二）在古今中外的生活中，還有哪些發(fā)明或發(fā)現(xiàn)是在平時(shí)的生活中產(chǎn)生的？1、2、10、楊氏之子一、關(guān)于作者和背景——認(rèn)識(shí)作者，了解背景1、《世說新語》：2、文言文：二、關(guān)于朗讀——課文朗讀，通順流利要求：將課文背誦給家人聽，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏。背誦情況評(píng)價(jià)證明人簽名1、通順流利，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏2、結(jié)巴三次以內(nèi)3、結(jié)巴三次以上，很不通順三、關(guān)于字詞——字詞過關(guān)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫（一）難讀字音：要求將每個(gè)詞語讀兩遍，注意讀準(zhǔn)確。曰（yuē）、禽（qín）（二）古今義：文言文中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞古（）古（）古（）惠詣家禽今（）今（）今（）（三）字詞解釋1、甚聰惠（4、為設(shè)果（7、未聞（）；2、詣其父（）；5、為設(shè)果（）；8、家禽（）；3、乃（）；）；6、甚聰惠（）；9、曰（）；）四、關(guān)于是什么——課文內(nèi)容，了如指掌請(qǐng)你針對(duì)課文的題目提兩個(gè)問題，并嘗試解答。問題一：解答一：?jiǎn)栴}二：解答二：五、關(guān)于為什么——中心思想，概括歸納本文表現(xiàn)了，表達(dá)了作者的思想感情。六、關(guān)于怎么寫——句子段落，分析理解（一）課后練習(xí)1、理解每個(gè)句子，將文章翻譯成現(xiàn)代文。2、你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？（二）生活中不乏精妙的語言，請(qǐng)你寫下你積累到的各類熟語：1、兩句歇后語：2、兩句諺語：（三）請(qǐng)你找找古今中外像楊氏之子那樣回答巧妙的小故事，用腦袋記下來，并跟同學(xué)分享。11、晏子使楚一、關(guān)于作者和背景——認(rèn)識(shí)作者，了解背景1、為什么古今中外的國家高層人員都要外出訪問他國？2、晏子：3、春秋時(shí)期共有多少個(gè)國家？分別占據(jù)何方？各國的實(shí)力如何？二、關(guān)于朗讀——課文朗讀，通順流利要求：將課文讀兩遍給家人聽，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏。朗讀情況評(píng)價(jià)證明人簽名1、通順流利，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏2、結(jié)巴三次以內(nèi)3、結(jié)巴三次以上，很不通順三、關(guān)于字詞——字詞過關(guān)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫（一）難讀字音：要求將每個(gè)詞語讀兩遍，注意讀準(zhǔn)確。侮辱（wǔrǔ）、臨淄（zī）、敝國（bǐ）、囚犯（qiú）、淮南（huái）、柑橘（gānjú）枳（zhì）、盜賊（zéi）、賠不是（péi）、規(guī)矩（guīju）大臣（chén）（二）多音字：請(qǐng)找出你認(rèn)為比較難的多音字，寫下來。（）（）（））（）（）（四、關(guān)于是什么——課文內(nèi)容，了如指掌請(qǐng)你針對(duì)課文的題目提兩個(gè)問題，并嘗試解答。問題一：解答一：?jiǎn)栴}二：解答二：五、關(guān)于為什么——中心思想，概括歸納本文表現(xiàn)了，表達(dá)了作者的思想感情。六、關(guān)于怎么寫——句子段落，分析理解（一）課后練習(xí)2、晏子出使楚國，楚王幾次想侮辱晏子，晏子是怎樣應(yīng)對(duì)的？每次他說的話又妙在哪兒？第一次：第二次：第三次：3、結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劊阌X得晏子使個(gè)怎樣的人？理由何在？4、文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？（二）從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。（改為肯定句）14、再見了，親人一、關(guān)于作者和背景——認(rèn)識(shí)作者，了解背景查資料，用腦袋記下來：1、中國為什么要抗美援朝？在抗美援朝時(shí)期，中國軍民和朝鮮人民的關(guān)系如何？2、在抗美援朝時(shí)期，發(fā)生了哪些感人的故事？二、關(guān)于朗讀——課文朗讀，通順流利要求：將課文讀兩遍給家人聽，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏。朗讀情況評(píng)價(jià)證明人簽名1、通順流利，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏2、結(jié)巴三次以內(nèi)3、結(jié)巴三次以上，很不通順三、關(guān)于字詞——字詞過關(guān)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫（一）難讀字音：要求將每個(gè)詞語讀兩遍，注意讀準(zhǔn)確。阿媽妮（nī）、戰(zhàn)役（yì）、情誼（yì）、哨兵（shào）、噩耗（èhào）、挎籃子（kuà）（二）多音字：請(qǐng)找出你認(rèn)為比較難的多音字，寫下來。（）（）（）（）（）（）四、關(guān)于是什么——課文內(nèi)容，了如指掌請(qǐng)你針對(duì)課文的題目提兩個(gè)問題，并嘗試解答。問題一：解答一：?jiǎn)栴}二：解答二：五、關(guān)于為什么——中心思想，概括歸納本文表現(xiàn)了，表達(dá)了作者的思想感情。六、關(guān)于怎么寫——句子段落，分析理解（一）課后練習(xí)1、課文寫到了哪些“親人”？從哪些事情中感受到他們是“親人”？2、課文中寫到的“親人”是真的親人嗎？為什么稱為“親人”？3、理解句子（1）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！（2）您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼？4、課文的前三個(gè)自然段，在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？5、背誦第一段。16、橋一、關(guān)于作者和背景——認(rèn)識(shí)作者，了解背景查找資料，用腦袋記下來：中國共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備什么條件？二、關(guān)于朗讀——課文朗讀，通順流利要求：將課文讀兩遍給家人聽，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏。朗讀情況評(píng)價(jià)證明人簽名1、通順流利，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏2、結(jié)巴三次以內(nèi)3、結(jié)巴三次以上，很不通順三、關(guān)于字詞——字詞過關(guān)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫（一）難讀字音：要求將每個(gè)詞語讀兩遍，注意讀準(zhǔn)確。咆哮（páoxiào）、放肆（sì）、揪出（jiū）、鐵鍬（qiāo）、瞪（dèng）、呻吟（shēnyín）、祭奠（jìdiàn）（二）多音字：請(qǐng)找出你認(rèn)為比較難的多音字，寫下來。（）（）（））（）（）（四、關(guān)于是什么——課文內(nèi)容，了如指掌請(qǐng)你針對(duì)課文的題目提兩個(gè)問題，并嘗試解答。問題一：解答一：?jiǎn)栴}二：解答二：五、關(guān)于為什么——中心思想，概括歸納本文表現(xiàn)了，表達(dá)了作者的思想感情。六、關(guān)于怎么寫——句子段落，分析理解（一）課后練習(xí)2、課文中的老漢是個(gè)怎樣的人？你從哪些地方感受到的？（填空）老漢是一個(gè)的人，理由是：的人，理由是：老漢還是一個(gè)3、課文最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系，這是一種的寫法，作用是：課文中有多處關(guān)于大雨和洪水的描寫，這屬于描寫，作用是：（二）課文為什么以“橋”為題目？18、將相和一、關(guān)于作者和背景——認(rèn)識(shí)作者，了解背景藺相如：廉頗：二、關(guān)于朗讀——課文朗讀，通順流利要求：將課文讀兩遍給家人聽，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏。朗讀情況評(píng)價(jià)證明人簽名1、通順流利，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏2、結(jié)巴三次以內(nèi)三、關(guān)于字詞——字詞過關(guān)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫（一）難讀字音：要求將每個(gè)詞語讀兩遍，注意讀準(zhǔn)確。和氏璧（bì）、藺相如（lìn）、允諾（yǔnnuò）、澠池（miǎn）、膽怯（qiè）鼓瑟（sè）、擊缶（fǒu）、上卿（qīng）、削弱（xuē）、負(fù)荊請(qǐng)罪（jīng）（二）多音字：請(qǐng)找出你認(rèn)為比較難的多音字，寫下來。（）（）（））（）（）（四、關(guān)于是什么——課文內(nèi)容，了如指掌請(qǐng)你針對(duì)課文的題目提兩個(gè)問題，并嘗試解答。問題一：解答一：?jiǎn)栴}二：解答二：五、關(guān)于為什么——中心思想，概括歸納本文表現(xiàn)了，表達(dá)了作者的思想感情。六、關(guān)于怎么寫——句子段落，分析理解（一）課后練習(xí)2、給三個(gè)故事加上小標(biāo)題，并說說這三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？3、（1）澠池會(huì)上，藺相如為什么逼秦王擊缶？（2）秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？4、背誦資料袋（二）廉頗和藺相如為什么能和解？19、草船借箭一、關(guān)于作者和背景——認(rèn)識(shí)作者，了解背景查找資料，用腦袋記下來：1、周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操分別是怎樣的人？2、什么是“軍令狀”？二、關(guān)于朗讀——課文朗讀，通順流利要求：將課文讀兩遍給家人聽，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏。朗讀情況評(píng)價(jià)證明人簽名1、通順流利，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏2、結(jié)巴三次以內(nèi)3、結(jié)巴三次以上，很不通順三、關(guān)于字詞——字詞過關(guān)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫（一）難讀字音：要求將每個(gè)詞語讀兩遍，注意讀準(zhǔn)確。妒忌（dùjì）、嫉妒（jídù）、都督（dūdū）、布幔（màn）、翎毛（líng）、水寨（zhài）擂鼓（léi）、弓弩（nǔ）、丞相（chéng）（二）多音字：請(qǐng)找出你認(rèn)為比較難的多音字，寫下來。（）（）（））（）（）（四、關(guān)于是什么——課文內(nèi)容，了如指掌請(qǐng)你針對(duì)課文的題目提兩個(gè)問題，并嘗試解答。問題一：解答一：?jiǎn)栴}二：解答二：五、關(guān)于為什么——中心思想，概括歸納本文表現(xiàn)了，表達(dá)了作者的思想感情。六、關(guān)于怎么寫——句子段落，分析理解（一）課后練習(xí)3、回答問題（1）周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。什么是“軍令狀”？諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么高興？（2）諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！“神機(jī)妙算”是什么意思？諸葛亮神機(jī)妙算，表現(xiàn)在哪些地方？（二）我國古代四大名著是什么？作者分別是誰？（三）請(qǐng)列舉《三國演義》中的五個(gè)故事：（四）背誦資料袋。22、人物描寫一組一、關(guān)于作者和背景——認(rèn)識(shí)作者，了解背景1、請(qǐng)寫出抗戰(zhàn)時(shí)期的三部?jī)和≌f：2、背誦課本第132-133藍(lán)色卡條部分介紹的內(nèi)容。二、關(guān)于朗讀——課文朗讀，通順流利要求：將課文讀兩遍給家人聽，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏。朗讀情況評(píng)價(jià)證明人簽名1、通順流利，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏2、結(jié)巴三次以內(nèi)3、結(jié)巴三次以上，很不通順三、關(guān)于字詞——字詞過關(guān)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫（一）難讀字音：要求將每個(gè)詞語讀兩遍，注意讀準(zhǔn)確。小嘎子（gǎ）、精神抖擻（sǒu）、合襠（dāng）、破綻（zhàn）、扳不動(dòng)（bān）鷂（qiān）架、穿梭（suō）、揩（kāi）眼淚、丫鬟（huán）、珠髻（jì）綰發(fā)（wǎnfà）、珠釵（chāi）、螭瓔珞圈（chīyīngluò）、裉襖（kěn）縐裙（zhòu）、攜手（xié）、打量（dǎliang）、嫡親（dí）、拭淚（shì）（二）多音字：請(qǐng)找出你認(rèn)為比較難的多音字，寫下來。（）（）（））（）（）（四、關(guān)于是什么——課文內(nèi)容，了如指掌問題一：通過課文描寫，你認(rèn)為小嘎子是個(gè)怎樣的人？具體說出理由。解答一：?jiǎn)栴}二：通過課文描寫，你認(rèn)為嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)怎樣的人？具體說出理由。解答二：?jiǎn)栴}三：通過課文描寫，你認(rèn)為王熙鳳是個(gè)怎樣的人？具體說出理由。解答三：五、關(guān)于為什么——中心思想，概括歸納六、關(guān)于怎么寫——句子段落，分析理解（一）課后練習(xí)3、（1）嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。這句話是描寫，好處是：（2）課文描寫王熙鳳，主要運(yùn)用了描寫，突出了王熙鳳的性格特征。25、自己的花是讓別人看的一、關(guān)于作者和背景——認(rèn)識(shí)作者，了解背景季羨林：二、關(guān)于朗讀——課文朗讀，通順流利要求：將課文讀兩遍給家人聽，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏。朗讀情況評(píng)價(jià)證明人簽名1、通順流利，不結(jié)巴，不錯(cuò)漏2、結(jié)巴三次以內(nèi)3、結(jié)巴三次以上，很不通順三、關(guān)于字詞——字詞過關(guān)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫（一）難讀字音：要求將每個(gè)詞語讀兩遍，注意讀準(zhǔn)確。莞爾一笑（wǎn）、姹紫嫣紅（chàyān）、應(yīng)接不暇（xiá）（二）多音字：請(qǐng)找出你認(rèn)為比較難的多音字，寫下來。（）（）（））（）（）（四、關(guān)于是什么——課文內(nèi)容，了如指掌請(qǐng)你針對(duì)課文的題目提兩個(gè)問題，并嘗試解答。問題一：解答一：?jiǎn)栴}二：解答二：五、關(guān)于為什么——中心思想