教育心理學(xué)第11章練習(xí)題

(完好版)教育心理學(xué)第11章練習(xí)題及答案(完好版)教育心理學(xué)第11章練習(xí)題及答案(完好版)教育心理學(xué)第11章練習(xí)題及答案《教育心理學(xué)》平常練習(xí)題笫十一章

心理健康教育一、選樣題：1、心理健康教育的對(duì)象應(yīng)以以下何種對(duì)象為主?【A．弱智學(xué)生B．正常學(xué)生C．心理疾病學(xué)生2、學(xué)校心理健康教育的最主要門路是【C】A．心理危機(jī)干涉B.個(gè)別心理咨詢C．心理指導(dǎo)課程

B】P179D．聾啞學(xué)生D．挫折教育3、一個(gè)學(xué)生不敢同老師發(fā)言，學(xué)習(xí)上碰到困難也不敢向老師討教，當(dāng)他一旦敢主動(dòng)向老師討教時(shí)，老師立刻賜予夸獎(jiǎng)，屬于行為改變中的【D】P184A．示范法B．代幣獎(jiǎng)賞法C．行為塑造法D．加強(qiáng)法4、當(dāng)學(xué)生做出我們所期望的優(yōu)秀行為時(shí)，我們發(fā)給他小紅星、小紅花等作為加強(qiáng)物，這類影響少兒行為改變的方法叫【B】P184A．加強(qiáng)法B．代幣獎(jiǎng)賞法C．自我控制法

D．行為塑造法5、小學(xué)生自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理，進(jìn)行自我剖析、自我加強(qiáng)、自我處罰，以改變行為，此方法稱作【B】P185A．加強(qiáng)法B．自我控制法C．行為塑造法11．代幣獎(jiǎng)賞法6、有些少兒活動(dòng)過多、凌亂、注意力不集中、有激動(dòng)行為，屬于【A．少兒多動(dòng)綜合癥B．少兒厭學(xué)癥C．少兒過分憂愁反響D．少兒逼迫行為

A

】7、有些少兒對(duì)學(xué)習(xí)成績、陌生環(huán)境反應(yīng)敏感，擔(dān)憂害怕甚至驚恐笑鬧，顯得很不平和，屬于心理阻礙中的【AA．少兒過分憂愁反響C．學(xué)習(xí)困難綜合癥

】BD

．少兒多動(dòng)綜合癥．少兒厭學(xué)癥8、在使專心理測試時(shí)，一定由經(jīng)過特意訓(xùn)練的以下哪一種人嚴(yán)格按測試要?jiǎng)?wù)實(shí)行、計(jì)分解說D】P180A．教師B．政工干部C．醫(yī)生D．專業(yè)人員9、正確的健康看法應(yīng)指?！綜】P172A．沒有疾病B．身體狀實(shí)C．不只軀體健康并且心理健康

D．心理素質(zhì)高10、以下選項(xiàng)中，對(duì)心理健康理解不正確的選項(xiàng)是?！綝】A．心理健康是比較而言的，從健康到不健康不過程度的不一樣，而無實(shí)質(zhì)的差別B．心理健康反應(yīng)的是某一段時(shí)間內(nèi)的特定狀態(tài)，而不該以為是固定的和永久這樣的C．心理健康標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)發(fā)展的文化的看法，會(huì)跟著社會(huì)的發(fā)展變化而發(fā)展變化D．心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病11、學(xué)校心理指導(dǎo)是學(xué)校實(shí)行心理健康教育的主渠道，以下對(duì)學(xué)校心理指導(dǎo)理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)?！綛】A．學(xué)校心理指導(dǎo)以少量居心理問題的個(gè)別學(xué)生為服務(wù)對(duì)象B．心理指導(dǎo)把工作的要點(diǎn)放在預(yù)防心理問題的出現(xiàn)和促使學(xué)生潛能的發(fā)展上C．學(xué)校心理指導(dǎo)重視于學(xué)生的心理與行為阻礙矯治的心理治療D．心理指導(dǎo)等同于心理咨詢和心理治療12、心理指導(dǎo)的門路有多種，以下陳說不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)?！綛】P183A．特意開設(shè)的心理健康課程一般有兩種形式。一種是以講解為主的相關(guān)課程，

另一種是開設(shè)心理指導(dǎo)活動(dòng)課B．心理指導(dǎo)與班級(jí)、團(tuán)隊(duì)的平常活動(dòng)沒什么差別C．心理健康教育能夠浸透在學(xué)科教課中來實(shí)行D．個(gè)別指導(dǎo)最能表現(xiàn)心理指導(dǎo)中因材施輔的原則13、羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件踴躍關(guān)注”看做心理指導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理指導(dǎo)的?！続】A．面向全體學(xué)生原則B．發(fā)展性原則C．尊敬與理解學(xué)生原則D．尊敬學(xué)生主體性原則14、心理健康教育的對(duì)象主要構(gòu)成是。【B】P179A．心理阻礙學(xué)生B．正常學(xué)生C．重度心理健康問題

D．大部分學(xué)生15、恐懼癥是對(duì)特定的無實(shí)在危害的事物與場景的。【C】P176A．理性的害怕B．原由不明的害怕C．非理性的害怕D．長久性的害怕16、對(duì)一件詳細(xì)的事物、動(dòng)作或情境的害怕稱之為?！綛】P176A．泛化恐懼癥B．純真恐懼癥C．廣場恐懼癥D．交際恐懼癥17、依照專心理學(xué)方法和技術(shù)收集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，確立其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診療的過程稱為?！綝】P179A．心理測試B．心理咨詢C．心理指導(dǎo)D．心理評(píng)估

以18、學(xué)校心理指導(dǎo)的主要方式一般有兩種，以下對(duì)于它們的表達(dá)不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)。

【

D

】A．學(xué)校心理指導(dǎo)有集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)這兩種主要的方式B．集體指導(dǎo)以全體學(xué)生為對(duì)象，以預(yù)防指導(dǎo)為主C．個(gè)別指導(dǎo)是以少量學(xué)生為對(duì)象，以矯治指導(dǎo)為主，屬挽救性的指導(dǎo)D．常常逃學(xué)的學(xué)生、有學(xué)習(xí)阻礙的學(xué)生更合適于進(jìn)行集體指導(dǎo)19、經(jīng)過不停加強(qiáng)漸漸趨近目標(biāo)的反響，來形成某種較復(fù)雜的行為稱為。A．行為塑造B．行為訓(xùn)練C．行為改正D．行為加強(qiáng)

【

A

】P18420、提出情緒指導(dǎo)方法的心理學(xué)家是。A．斯金納B．巴甫洛夫C

【C．艾里斯

】P186D．雅各布松21、經(jīng)過角色訓(xùn)練加強(qiáng)自信心，而后將所學(xué)得的應(yīng)付方式應(yīng)用到實(shí)質(zhì)生活情境中的行為操練方式稱之為。【B】P186A．自我控制訓(xùn)練B．一定性訓(xùn)練C．自我加強(qiáng)訓(xùn)練D．自我監(jiān)察訓(xùn)練22、開創(chuàng)渾身廢弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是。【D】P185A．斯金納B．巴甫洛夫C．艾里斯D．雅各布松23、小王老是思疑自己家的門沒有上鎖，所以常常要頻頻檢查，它的這類行為屬于?！?/p>

B

】P175A．憂愁B．逼迫行為C．逼迫看法D．逼迫害怕二、填空題1、心理健康標(biāo)準(zhǔn)之一是___________，它也是獲得心理健康的重要門路。2、學(xué)校心理指導(dǎo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，_追求發(fā)展______是高級(jí)目標(biāo)。P1833、學(xué)校心理指導(dǎo)中，__學(xué)會(huì)調(diào)試_________是基今日標(biāo)，追求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)。3、心理指導(dǎo)的一般目標(biāo)第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，第二是追求_發(fā)展___，前者是基本目標(biāo)，

后者是高級(jí)目標(biāo)。4、在進(jìn)行心理協(xié)助時(shí)，無論采納何種方法，都一定以成立優(yōu)秀的

___

為前提。5、認(rèn)知——行為改變的基本方法有好多，此中，__自我控制法___是行為改正技術(shù)的核心。6、___會(huì)商________是心理咨詢與指導(dǎo)的基本方法。既能夠認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理和行為，也能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)知、情緒、態(tài)度施加影響。7、ABC理淪以為政變學(xué)生不良情緒的要點(diǎn)是__改變不合理的認(rèn)知_________。8、多動(dòng)癥少兒行為的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為：活動(dòng)過多、__注意力不集中_________、激動(dòng)行為等。9、行為操練的基本方法有渾身廢弛訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏法、__一定性訓(xùn)練___等。P18610、憂愁癥可采納肌肉放松、_系統(tǒng)脫敏____方法，運(yùn)用自助性認(rèn)知改正程序，指導(dǎo)學(xué)生緩解考試前的憂愁。P17411、日本的__森田___療法，重申當(dāng)事人力爭控制逼迫癥狀的努力，以及這類努力所致使的對(duì)癥狀出現(xiàn)的專注和預(yù)期。另一種有效的方法是裸露與_阻擋__反響。P17612、恐懼癥可分為純真恐懼癥、_廣場恐懼癥和_交際____恐懼癥。P17613、__精神剖析源___看法以為恐懼是憂愁的移置，即個(gè)人將憂愁轉(zhuǎn)移到不太危險(xiǎn)的事物之上，進(jìn)而防止了對(duì)憂愁根源的憂愁。P17614、1948年，世界衛(wèi)生組織指出，健康應(yīng)包含生理的、心理的和社會(huì)適應(yīng)等方面的健康，1989年，又在健康的含義中增添了_道德健康____的健康。P17215、憂愁癥是一種與__客觀___威迫不相合適的以憂愁反響為特點(diǎn)的神經(jīng)癥。P17416、抑郁癥是以長久的_心境低沉____為特點(diǎn)的神經(jīng)癥。P17517、人品阻礙是長久固定的適應(yīng)不良的行為模式，由不可熟的不合適的__壓力應(yīng)付___或問題解決方式所構(gòu)成。P17718、__性誤差___是指少年性發(fā)育過程中不良適應(yīng)，一般不屬于性心理阻礙。P17719、神經(jīng)性厭食可采納行為療法、_認(rèn)知_療法改正，可采納__肌肉廢弛法來治療失眠。P17820、擬訂評(píng)估手段的參照架構(gòu)基礎(chǔ)是健康模式與__疾病模式。21、行為操練的基