學(xué)校雙減工作總結(jié)范文最新6篇

精品文檔學(xué)校雙減工作總結(jié)范文最新6篇學(xué)校雙減工作總結(jié)1為全面貫徹落實黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，促進學(xué)生全面開展，XX學(xué)校迅速成立學(xué)?！半p減”領(lǐng)導(dǎo)小組，屢次組織召開老師會議，分析^p解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監(jiān)視，確保全員參與，保障落實?！半p減”政策想要真正見效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，實在減輕過重負擔(dān)，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后效勞”，提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動，增強安康體魄。一、聚焦高效課堂，進步教學(xué)質(zhì)量在課堂教學(xué)方面，進一步加強課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)?！叭顺砷L”的課堂教學(xué)形式，確保學(xué)生的主體地位。同時，積極組織交流活動。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的“成長課堂”課堂教學(xué)理論深化研究領(lǐng)導(dǎo)小組，開展推門聽課、骨干老師示范研討課、同伴互助小組、青年老師教學(xué)比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學(xué)形式，以此進步全體老師的課堂駕馭才能。二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，健全管理機制為減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學(xué)校關(guān)于實在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)施行方案》、《XX學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理施行方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機制，進步作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，確切落實“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)?！半p減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目的，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里?！叭帷狈謩e是：進步作業(yè)設(shè)計程度、進步作業(yè)管理程度、進步課后效勞程度?！叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)修改質(zhì)量。學(xué)校教誨處集結(jié)學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計”活動，分為“根底題”“進步題”“拓展題”，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)才能選擇作業(yè)。我們的高效課堂建立，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完好的學(xué)習(xí)閉環(huán)，促進學(xué)生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”三、拓展效勞渠道，提升延時質(zhì)量為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，有效施行各種課后育人活動，學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時效勞，由學(xué)生及家長自愿選擇參加。首先，根據(jù)調(diào)查問卷進展合理安排，組織學(xué)生開展自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗老師提供個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)〔不占用正常的教學(xué)時間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進展集體教學(xué)或“補課”〕。其次，為促進學(xué)生全面開展，促進學(xué)生多方面綜合才能素養(yǎng)的提升，學(xué)校根據(jù)已有資和學(xué)生需求，開設(shè)60多個社團，每個學(xué)生都選擇了自己心儀的社團。四、開展豐富活動，增強安康體魄為保障學(xué)生休息權(quán)利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)視機制，確保學(xué)生每天不少于9小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時”活動參與率到達100%，推動安康生活習(xí)慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。五、下一步工作打算1、加強課堂教學(xué)研討，進步課堂教學(xué)效率。2、繼續(xù)探究特色作業(yè)，有效穩(wěn)固教學(xué)效果。全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中，在變中瞄準(zhǔn)高目的，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創(chuàng)XX之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。學(xué)校雙減工作總結(jié)2“雙減”工作開展百日來，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項”管理要求、“課后效勞”工作本質(zhì)，按照既定施行方案，不斷通過各種活動載體，研討施行各項活動，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，豐富學(xué)生的課外活動，促進學(xué)生安康快樂成長，進步綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合開展的工作實際，不斷總結(jié)提升，充分認識，高度重視，調(diào)整方案，研討過程?？偨Y(jié)如下。一、落實新政，讓思想在學(xué)習(xí)中徹底洗禮深化理解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)國家“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念；討論制定本校“雙減”工作施行方案、“課后效勞”工作施行方案、“五項管理”施行方法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學(xué)?！半p減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下，家長應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。二、聚焦教學(xué)，讓才能在課堂中有效提升緊抓質(zhì)量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探究。一是安排骨干老師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂；二是要求老師立足課堂主陣地，以生為本，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新入職老師，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”，給予及時的指導(dǎo)與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)程度。三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)中有效穩(wěn)固出臺作業(yè)管理規(guī)定，教務(wù)處細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反應(yīng)。在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理研討會，通過研討會的開展，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計與管理的經(jīng)歷，研討了在作業(yè)設(shè)計與管理過程中的困惑。精心設(shè)計課堂作業(yè)，努力進步作業(yè)實效。各科老師遵循“精選、先做、全批、反應(yīng)”作業(yè)原那么，根據(jù)教學(xué)實際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排隨堂練習(xí)，即做即批，做好記錄，進步作業(yè)實效；分層設(shè)計家庭作業(yè)，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動腦、動口、動手時機，注重才能培養(yǎng)。四、精準(zhǔn)施策，讓學(xué)生在效勞中全面開展精準(zhǔn)落實“雙減”政策。學(xué)校根據(jù)上級主管部門指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實際，發(fā)放課后效勞工作《告家長書》，統(tǒng)計回執(zhí)，理解家長需求；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開推進會議，按照邊施行邊改良，優(yōu)化效勞內(nèi)容，合理配置時間，真正做到貼合家長需求，為民辦實事；著力探究“5+2”形式，在校解決學(xué)生作業(yè)問題，解放時間，釋放空間，給學(xué)生足夠多的閱讀、運動、勞動等開展、成長時機。五、拓寬渠道，讓校園在活動中豐富多彩硬核“雙減”，減負不減質(zhì)。全面豐富效勞內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點、學(xué)段要求，結(jié)合辦學(xué)特色和實際情況，以“培植高尚情操，開展個性特長，拓展綜合才能，促進和諧開展”為目的，深度交融校園各類資，科學(xué)設(shè)計課后效勞內(nèi)容。第一時段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師輔導(dǎo)答疑等。第二時段為學(xué)生自主活動或?qū)W校組織活動時間。校級社團活動期間，學(xué)校開放所有功能教室，安排體育、器樂、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類社團活動。每位學(xué)生自主選擇，積極參與。同時，各班級結(jié)合本班特色，開展班級小社團活動：講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保存在教室里的孩子同等參與活動，享受活動的快樂?！半p減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結(jié)經(jīng)歷，細化“五項”管理，加大“課后效勞”力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與管理，不斷形成詳細地域特色的文化體系，構(gòu)建安康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌。學(xué)校雙減工作總結(jié)3作業(yè)是老師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反應(yīng)教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要根據(jù)，同時也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，進步學(xué)習(xí)才能的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線老師最苦惱的事情。今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐,領(lǐng)略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。陳特認為作業(yè)布置要因人而異，老師布置作業(yè)要有分層：〔1〕作業(yè)量的分層。〔2〕作業(yè)難度的分層。〔3〕作業(yè)的自主選擇。〔4〕評價的分層。分層作業(yè)優(yōu)點：1、使各個層次的學(xué)生能完成作業(yè)。學(xué)有余力的學(xué)生，在原有根底上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學(xué)生，采取多種積極的評價方式，激發(fā)孩子的自信。2、讓各個層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識的穩(wěn)固和延伸。不是老師給的`強迫任務(wù)，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，要講究作業(yè)布置的技巧。對進步學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)歷有好處。聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干修改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)修改不完。在教學(xué)中一直想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。陳特講得特別經(jīng)典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學(xué)之路上仍然探究著、理論著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學(xué)之路。作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成局部，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向。一、種下“發(fā)散”種子陳加倉老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析^p，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維才能?！彼Y(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，比方一道題老師應(yīng)多鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法解答，并在比擬中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)擅長探究，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶著學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”。二、培育“創(chuàng)新”之花如何給學(xué)生布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)才能。陳加倉老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用，在比照中加深理解，打破知識混淆點。比方，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn)，不少學(xué)生會得出一樣的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解，學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和區(qū)分兩者之間的區(qū)別。三、結(jié)出“數(shù)學(xué)”果實數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深化印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學(xué)生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學(xué)生在理論中明白了許多數(shù)學(xué)知識，還激發(fā)了學(xué)生的愛國精神。今后的作業(yè)設(shè)計，我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用。學(xué)校雙減工作總結(jié)4減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承當(dāng)和校外培訓(xùn)承當(dāng)，是國家作出的一項重大決策部署，事關(guān)青少年身心安康，事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量開展，是實行以人民為中心的開展思想、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程。推動施行“雙減”工作,涉及千家萬戶，我校深化領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面標(biāo)準(zhǔn)管理校外培訓(xùn)機構(gòu)作為重要措施，實在扛牢責(zé)任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進學(xué)生全面開展安康成長。一、主要開展了以下工作：〔一〕治理培訓(xùn)機構(gòu)，在“標(biāo)準(zhǔn)”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類補習(xí)中解放出來，把家長從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來，是減輕校外負擔(dān)的重點任務(wù)。在校外培訓(xùn)機構(gòu)治理±,xx市堅持頭治理、系統(tǒng)治理、嚴(yán)格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，實在減輕了校外培訓(xùn)負擔(dān)及家庭經(jīng)濟負擔(dān)。突出校外培訓(xùn)”時間、作業(yè)、線上培訓(xùn)”等管控重點，將培訓(xùn)完畢時間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職老師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、損害消費者權(quán)益行為等五個方面，重點查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機構(gòu)反面典型。〔二〕統(tǒng)籌好減負與提質(zhì)。只有減輕大量機械重復(fù)的作業(yè)負擔(dān)，實在發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的根底作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實現(xiàn)“五育并舉”。必需要把作業(yè)總量控下來，中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細那么，確保小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必需要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、布置、修改、分析^p反應(yīng)、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設(shè)計與施行納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓老師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與修改情況的檢查結(jié)果與老師績效考核等掛鉤?！踩趁鞔_職責(zé)學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進學(xué)?！半p減”工作高效、有序進展。〔四〕統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅持向課堂“搶”效率，開展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué)，確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)，進步課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。要堅持向校園“爭”時間，推進義務(wù)教育階段學(xué)校課后效勞全覆蓋，除體育、勞動、綜合理論等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,實現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”。全面加強家校溝通，定期召開以標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負擔(dān)、進步教育質(zhì)量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔(dān)憂，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學(xué)?！皽p負”的同時家長“增負”。全面標(biāo)準(zhǔn)校外培訓(xùn)，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負責(zé)為成員的校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校外培訓(xùn)專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無證無照、平安隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象叢生問題。在運用好全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機構(gòu)管理效勞平臺的同時，依托“XX“開發(fā)校外培訓(xùn)機構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺，目前正在局部縣〔區(qū)〕試運行。正式運行后，將實現(xiàn)校外培訓(xùn)機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通?！参濉匙鳂I(yè)評價的5種方式1、亮點評價。評價以鼓勵領(lǐng)先，尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成果。2、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)老師必須全批全改，練習(xí)冊可采用多種形式修改，錯題點明并要求學(xué)生予以糾正，糾正錯題不能在原題更正，應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正。老師每天至少要修改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語言鼓勵學(xué)生。修改作業(yè)“WX”要標(biāo)準(zhǔn)。每周課堂作業(yè)不少于5次。3、三至六年級大、小楷由老師修改，大楷必需要求學(xué)生臨帖。練習(xí)冊可采用老師修改、組長修改等多種形式，但老師至少要修改一半以上。4、對話性評價。以面談方式采用情感性語言對學(xué)生進展鼓勵和指點，引起師生共鳴。5、作文必須詳改，對佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯別字要用符號批示或注，錯別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正，眉批和總批要有針對性，指導(dǎo)性、鼓勵性。文中點評要貼切、指導(dǎo)性強。周記可以簡改?！擦吵掷m(xù)加大監(jiān)管力度，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負擔(dān)嚴(yán)格監(jiān)管制度。制定施行《關(guān)于加強校外培訓(xùn)機構(gòu)風(fēng)險防控措施》和《校外培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)費資金管理暫行方法》，采取信息公示、標(biāo)準(zhǔn)合同、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等X項“硬”措施，進一步加大了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管力度，特別是通過設(shè)立學(xué)費專用賬戶、留存最低存款余額、監(jiān)管大額資金異動等措施，進一步強化了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)費資金標(biāo)準(zhǔn)管理?！财摺尺M一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念。樹立正確的言論導(dǎo)向，大力宣傳中小學(xué)減負的好經(jīng)歷、好做法，營造更加濃重的言論氣氛。積極引導(dǎo)學(xué)生家長、廣闊群眾實在轉(zhuǎn)變教育評價觀念。注重學(xué)生個性、特長的開展和綜合素質(zhì)的提升，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。〔八〕進一步標(biāo)準(zhǔn)校外培訓(xùn)治理。堅持依法治理、標(biāo)本兼治，強化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)效勞行為，尤其是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監(jiān)管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，實在減輕學(xué)生過重的校外培訓(xùn)負擔(dān)，維護孩子身心安康和家長合法權(quán)益。〔九〕制訂了作業(yè)批閱的幾個要求1、作業(yè)應(yīng)該及時修改，作文一般在一周內(nèi)修改完成外，其他作業(yè)一般在當(dāng)天修改。2、通過分析^p、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時調(diào)整教學(xué)進程與教學(xué)方法策略，作為推進有效課堂教學(xué)的根據(jù)和支撐。3、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生，提倡精批、面批、面改。4、嚴(yán)格控制作業(yè)量，各年級作業(yè)完成時間為：〔1〕一年級原那么上不留書面家庭作業(yè)〔2〕二年級家庭作業(yè)不超過30分鐘〔3〕三、四年級家庭作業(yè)不超過40分鐘5、老師對學(xué)困生的作業(yè)進展當(dāng)面修改，或者過后當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題。老師通過對學(xué)生作業(yè)情況的及時指導(dǎo)，進步學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！彩吃u價體系激發(fā)全員開展本學(xué)期學(xué)校將以“誠信銀行”為新的學(xué)生評價體系，在學(xué)校評價的總體框架下，各班制定合適的評選細那么，以評促管，從德、智、體、美、勞五個方面對學(xué)生進展綜合評價?！罢\信銀行”評價體系分為明德卡、善學(xué)卡、修身卡、玉潤卡、勤創(chuàng)卡。明德卡主要表彰學(xué)生樂于助人、拾金不昧等高尚的行為，由大隊部和班主任進展評價；善學(xué)卡表彰課堂表現(xiàn)突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，由科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、道法老師進展評價；玉潤卡表彰積極參加區(qū)、學(xué)校的藝術(shù)活動的學(xué)生，由音樂、美術(shù)老師進展評價；修身卡主要面向體育活動，體育小達人評選中表現(xiàn)突出，體育達標(biāo)進步宏大的學(xué)生，由體育老師進展評價；勤創(chuàng)卡表彰學(xué)會本年級應(yīng)該掌握的勞動技能，完成勞綜老師布置的任務(wù)，由綜合理論和班主任老師進展評價。二、下一步打算下一步我們將對標(biāo)對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”XX方案，壓實屬地主體責(zé)任，穩(wěn)妥審慎推進。減負是一項系統(tǒng)工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的髙度來認識這項工作，以深化新時代教育評價改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場硬仗！學(xué)校雙減工作總結(jié)5根據(jù)教育部門扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神，為進一步減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，數(shù)學(xué)老師要緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)要求，整體設(shè)計課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動；要把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復(fù)性的大量作業(yè)，到達“減負增效”目的；要使作業(yè)真正為教學(xué)效勞，為素質(zhì)教育效勞，使之有利于學(xué)生知識、才能、綜合素質(zhì)的開展。教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一是作業(yè)。作業(yè)是反應(yīng)教學(xué)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生穩(wěn)固已學(xué)知識，又能開展學(xué)生才能，還是老師和家長評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種根據(jù)。周而復(fù)始、形式單一的作業(yè)已變?yōu)閷W(xué)生一個包袱，成了一個枯燥而又不得不投入的一種負擔(dān)，使學(xué)生的好奇心、求知欲、創(chuàng)造性受到壓抑。作為一名數(shù)學(xué)老師，我該如何對待作業(yè)，如何讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂園，使作業(yè)真正促進學(xué)生的開展呢？現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)理論，對新課改下的教學(xué)作業(yè)設(shè)計談一談自己的見解。作業(yè)內(nèi)容童趣性，激活學(xué)生創(chuàng)新的火花。老師設(shè)計作業(yè)時要擺脫單調(diào)乏味的重復(fù)、機械的練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)歷，將數(shù)學(xué)知識融入生動有趣的活動中，與畫畫、游戲、制作、參觀、訪問等學(xué)生喜聞樂見形式巧妙結(jié)合，把知識、技能的訓(xùn)練與非智力因素和智力因素的開發(fā)及活動巧妙聯(lián)絡(luò)，設(shè)計出興趣性強的數(shù)學(xué)作業(yè)。興趣濃重的作業(yè)會使學(xué)消費生一種內(nèi)部需求，會讓學(xué)生躍躍欲試，內(nèi)在的需求，活潑的思維，常常會激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感，進而迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。一、設(shè)計游戲型數(shù)學(xué)作業(yè)游戲是小學(xué)生最喜歡的活動之一。學(xué)生在游戲中邊學(xué)邊玩，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)。游戲活動型作業(yè)將所學(xué)數(shù)學(xué)知識蘊涵于游戲之中，讓學(xué)生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè)，是學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)作業(yè)。例如教學(xué)完“乘法口訣”后，我設(shè)計了“對口令”的游戲，讓學(xué)生與老師玩，學(xué)生與學(xué)生玩，學(xué)生與家長玩。再如教學(xué)《統(tǒng)計》這一課后，我讓學(xué)生玩“剪刀、石頭、布”游戲，并統(tǒng)計出每人贏的次數(shù)；還讓學(xué)生在“拋硬幣”活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數(shù)，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)拋的次數(shù)越多，正反面朝上的次數(shù)越接近，培養(yǎng)了學(xué)生的思維才能。游戲讓學(xué)生身臨其境，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗了統(tǒng)計的作用，而且學(xué)生在游戲中輕松作業(yè)，增強了合作意識，體驗到感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、設(shè)計情境型數(shù)學(xué)作業(yè)小學(xué)生一般具有好奇、好問的探究心理。生動的情境型作業(yè)，往往能使學(xué)生的精神狀態(tài)迅速由抑制到達興奮，而且還能使學(xué)消費生學(xué)習(xí)知識的自我需要，引起學(xué)生內(nèi)部認識矛盾的沖突。讓學(xué)生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學(xué)習(xí)的欲望。例如學(xué)習(xí)完《10的認識》后，我設(shè)計一道“10的一半是什么?”的題目，讓學(xué)生通過想象觀察、考慮，反應(yīng)結(jié)果：〔1〕從數(shù)的知識認識10的一半是5。(2)從字形構(gòu)造認為10的一半是1、0、或拼音Shi。學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的情境中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，激活了想象力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。又如在學(xué)習(xí)了“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”后，我設(shè)計了幫小兔找門牌號的情境作業(yè)，類似的作業(yè)還有“小猴闖關(guān)”、“小壁虎找尾巴”等。這些帶有童趣的作業(yè)，把計算融入故事情境中，學(xué)生快樂的進展作業(yè)，掌握了運算方法和技能，進步了計算才能，同時學(xué)生體會到計算課不再是枯燥無味的，而是快樂的，充滿樂趣的。三、設(shè)計繪畫型數(shù)學(xué)作業(yè)“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”針對這一特點，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點，設(shè)計一些繪畫的方式穩(wěn)固、應(yīng)用所學(xué)的知識。例如學(xué)習(xí)了時間，畫一畫一天的安排；學(xué)習(xí)完《軸對稱圖形》后，讓學(xué)生利用所學(xué)知識繪制一些相關(guān)的美麗圖案，或用學(xué)過的圖形來設(shè)計一下他們喜歡的家，并涂上顏色；認識方向后，畫一畫旅游分布圖。這樣就讓他們感到新穎有趣，不僅能穩(wěn)固所學(xué)知識，而且能激活學(xué)生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次次作業(yè)變成藝術(shù)品。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業(yè)，不僅能穩(wěn)固知識，而且有激活學(xué)生原思維，使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花，將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術(shù)品。四、作業(yè)內(nèi)容有層次。設(shè)計作業(yè)不能“一刀切”而應(yīng)該實際出發(fā)，因材施教，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計有層次的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習(xí)的時機，都能得到進步。我將作業(yè)難易程度分為三個層次。例如，在二年級下冊學(xué)完《解決問題》后，便設(shè)計了如下的作業(yè)：〔一〕、小華今年10歲，比爸爸小27歲，爸爸今年幾歲？〔二〕、小華今年10歲，比爸爸小27歲，今年爸爸和小華共幾歲？〔三〕、小華今年10歲，爸爸38歲。當(dāng)小華33時，爸爸幾歲？此種作業(yè)設(shè)計可以調(diào)動學(xué)生作業(yè)的積極性，防止作業(yè)的單調(diào)、枯燥，同時也讓學(xué)生在解題的過程中掌握知識的要點、積極考慮，進步了靈敏運用知識的才能。五、設(shè)計操作理論型數(shù)學(xué)作業(yè)“讓學(xué)生從做中學(xué)”。開放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生動手操作的過程，使學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動，把他們帶入一個全新的“情境”，使之在求知欲的驅(qū)使下饒有興趣的學(xué)習(xí)，促使思維活動的開展，有利于開展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。數(shù)學(xué)于生活。例如：在教學(xué)“圓柱與圓錐”這一章節(jié)時，布置了這樣一道作業(yè)題：將一張長6.28分米、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒，再配上一個底做成一個圓柱形的容器，哪種卷法所包容的物體比擬多？再去超市看一些圓柱形容器，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生通過計算比擬、爭論，讓學(xué)生用詳細的數(shù)學(xué)知識去研究生活，效勞生活，表達其生活化的一面，讓數(shù)學(xué)與生活更加嚴(yán)密。六、開展學(xué)生思維，表達作業(yè)的開放化假如能擅長挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當(dāng)、巧妙、靈敏地設(shè)計一些開放性的作業(yè)，對學(xué)生的思維進展求“新”、求“全”、求“活”的調(diào)控。那么，將有利于發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生敢于標(biāo)新立異，提出各種問題，進展大膽創(chuàng)新。開放化的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生對所獲信息采取不同的處理方法，得到不同的解決結(jié)果，并且從中發(fā)現(xiàn)最為有效的解決問題的方法，閃爍著學(xué)生獨特的創(chuàng)新精神，也讓學(xué)生從中體驗到考慮的快樂感和創(chuàng)新的成就感。我在平時設(shè)計作業(yè)時防止“題海戰(zhàn)術(shù)”，防止“熟而生厭”；為學(xué)生著想，從學(xué)生需要出發(fā)，加強作業(yè)設(shè)計的靈敏性、興趣性及理論性，提倡探究創(chuàng)新、自主選擇，使學(xué)生的良好的個性品質(zhì)得到充分開展，創(chuàng)造意識和才能得到較好培養(yǎng)。學(xué)校雙減工作總結(jié)6減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承當(dāng)和校外培訓(xùn)承當(dāng)，是國家作出的一項重大決策部署，事關(guān)青少年身心安康，事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量開展，是實行以人民為中心的開展思想、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程。推動施行“雙減”工作，涉及千家萬戶，我校深化領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面標(biāo)準(zhǔn)管理校外培訓(xùn)機構(gòu)作為重要措施，實在扛牢責(zé)任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進學(xué)生全面開展安康成長。一、主要開展了以下工作：〔一〕治理培訓(xùn)機構(gòu)，在“標(biāo)準(zhǔn)”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類補習(xí)中解放出來，把家長從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來，是減輕校外負擔(dān)的重點任務(wù)。在校外培訓(xùn)機構(gòu)治理±，xx市堅持頭治理、系統(tǒng)治理、嚴(yán)格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，實在減輕了校外培訓(xùn)負擔(dān)及家庭經(jīng)濟負擔(dān)。突出校外培訓(xùn)”時間、作業(yè)、線上培訓(xùn)”等管控重點，將培訓(xùn)完畢時間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職老師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、損害消費者權(quán)益行為等五個方面，重點查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機構(gòu)反面典型。〔二〕統(tǒng)籌好減負與提質(zhì)。只有減輕大量機械重復(fù)的作業(yè)負擔(dān)，實在發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的根底作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實現(xiàn)“五育并舉”。必需要把作業(yè)總量控下來，中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細那么，確保小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必需要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、布置、修改、分析^p反應(yīng)、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設(shè)計與施行納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓老師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與修改情況的檢查結(jié)果與老師績效考核等掛鉤?！踩趁鞔_職責(zé)學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進學(xué)?！半p減”工作高效、有序進展。〔四〕統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅持向課堂“搶”效率，開展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué)，確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)，進步課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。要堅持向校園“爭”時間，推進義務(wù)教育階段學(xué)校課后效勞全覆蓋，除體育、勞動、綜合理論等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成，實現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”。全面加強家校溝通，定期召開以標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負擔(dān)、進步教育質(zhì)量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔(dān)憂，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學(xué)?！皽p負”的同時家長“增負”。全面標(biāo)準(zhǔn)校外培訓(xùn)，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負責(zé)為成員的校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校外培訓(xùn)專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無證無照、平安隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象叢生問題。在運用好全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機構(gòu)管理效勞平臺的同時，依托“XX“開發(fā)校外培訓(xùn)機構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺，目前正在局部縣〔區(qū)〕試運行。正式運行后，將實現(xiàn)校外培訓(xùn)機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通?！参濉匙鳂I(yè)評價的5種方式1、亮點評價。評價以鼓勵領(lǐng)先，尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成果。2、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)老師必須全批全改，練習(xí)冊可采用多種形式修改，錯題點明并要求學(xué)生予以糾正，糾正錯題不能在原題更正，應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正。老師每天至少要修改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語言鼓勵學(xué)生。修改作業(yè)“WX”要標(biāo)準(zhǔn)。每周課堂作業(yè)不少于5次。3、三至六年級大、小楷由老師修改，大楷必需要求學(xué)生臨帖。練習(xí)冊可采用老師修改、組長修改等多種形式，但老師至少要修改一半以上。4、對話性評價。以面談方式采用情感性語言對學(xué)生進展鼓勵和指點，引起師生共鳴。5、作文必須詳改，對佳句和學(xué)