學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)方案

學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)方案本學(xué)科的重點內(nèi)容為核心，設(shè)計奇妙，立意高遠，與時俱進。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)與力量并舉，突出創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。下面是我為大家?guī)淼膶W(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)方案5篇，盼望大家能夠喜愛!

學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)方案1

暑假尚未過完，我們已經(jīng)開頭進入高三緊急的復(fù)習(xí)工作中來了。已帶過幾輪高三，深知高三復(fù)習(xí)方案在高三復(fù)習(xí)推動中的重要作用。為了更好地做好新學(xué)期一輪復(fù)習(xí)的各項支配，現(xiàn)制定本學(xué)期個人教學(xué)工作方案。

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)1、2班的歷史教學(xué)工作。

高三1班為文科試驗班，同學(xué)基礎(chǔ)相比較較扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比一般班同學(xué)要好，但同學(xué)的學(xué)科思維習(xí)慣較弱，學(xué)問框架體系尚未建立，且解題思路仍相對混亂，整體得分本領(lǐng)尚有待提高。高三2班為文科一般班，同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂筆記課后作業(yè)完成情景都有些差強人意，學(xué)科思維及學(xué)問的理解運用本領(lǐng)就更差了，但該班同學(xué)相對1班而言更加活躍，參加課堂與老師同學(xué)互動的進取性更好。所以，如何依據(jù)兩班同學(xué)不一樣的性格特點及學(xué)問基礎(chǔ)情景合理支配復(fù)習(xí)進度和復(fù)習(xí)要求就成為了高三一輪復(fù)習(xí)能否做好的關(guān)鍵。

二、目標(biāo)要求

1、對一般班而言，首先要留意狠抓歷史基礎(chǔ)學(xué)問，“突出主體、強化主干、落實筆記”，在同學(xué)精確?????把握重要的史實、概念和結(jié)論基礎(chǔ)上，理清歷史進展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)成學(xué)科資料的主干系統(tǒng)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并進一步加強對歷史基本觀點、基本概念的認知，培育同學(xué)學(xué)科的思維本領(lǐng)。同時，要有意識地加強課堂上的限時訓(xùn)練，逐步轉(zhuǎn)變同學(xué)的原有不良作業(yè)和解題習(xí)慣，培育同學(xué)的高考意識。再次，在答題規(guī)范方面，還要加強格式、書寫、文字組織、表達規(guī)律等指導(dǎo)，加大對同學(xué)客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成同學(xué)理解課文資料，鞏固課文，并有意識儲備基礎(chǔ)學(xué)問。

2、對試驗班而言，雖然同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問較為扎實，但首先仍需留意“突出主體、強化主干”，讓同學(xué)真正理解把握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史大事，理清基本的歷史進展脈絡(luò)，構(gòu)建比較完整的學(xué)問體系。同時，需大膽轉(zhuǎn)變以前傳統(tǒng)的教學(xué)觀念勇于進行課堂改革，努力發(fā)揮優(yōu)生的主觀能動性，著重培育和提高同學(xué)概括、歸納、分析、綜合、比較等學(xué)科思維本領(lǐng)。再次，在讓同學(xué)學(xué)會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的本領(lǐng)的同時，也要適當(dāng)補充禮貌史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和.史觀等較新的討論視角，使同學(xué)了解并能初步運用最新的史學(xué)觀點來解決問題。最終，還要留意和同學(xué)一齊加強對海南高考考試說明和海南高考試題的討論，讓同學(xué)熟識海南高考的走向和對同學(xué)的本領(lǐng)要求，在注意學(xué)問的遷移和運用基礎(chǔ)上精選精練，使同學(xué)更加全面的把握科學(xué)的思維方法和獨立解題的本領(lǐng)。

3、對老師自身而言，首先要仔細研讀大綱、考綱和考試說明。特別是對于考試說明要花大氣力來討論，畢竟要把握哪些，把握到哪種程度，要把近幾年的高考題目作為導(dǎo)向，作為例題，讓同學(xué)體會。對于高考試卷更要花氣力討論，要運用團體的力氣和才智，分析討論試題命制的意圖，要考察的學(xué)問點、要把握的本領(lǐng)。同時，要提高課堂效率，做好學(xué)問落實。對于歷史課來講，老師不必面面俱到，應(yīng)重點講清重要的歷史概念、歷史現(xiàn)象和歷史大事。講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫忙同學(xué)整理學(xué)問，發(fā)揮主觀能動性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。再次，要留意精選相關(guān)試題，大膽舍棄一些重復(fù)低效的題目。既減輕同學(xué)的負擔(dān)，由可到達重點突破的效果。試題講評時也要有針對性，不能單純地就題講題，要舉一反三，融會貫穿。還有，要常常性地與同學(xué)溝通溝通，把握同學(xué)的最新動態(tài)。依據(jù)同學(xué)的實際情景準(zhǔn)時進行教學(xué)上的調(diào)整。多關(guān)注那些中檔乃至臨時落后的同學(xué)，常常給與他們鼓舞與督促。

學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)方案2

高三班級伊始，各學(xué)科轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)階段，我所帶的歷史學(xué)科也是這樣。2022年高考能否取得抱負成果，取決于全體師生齊心協(xié)力，同舟共濟。盡管我分擔(dān)學(xué)校部分行政工作，但我會竭盡全力地做好高三復(fù)習(xí)工作，為學(xué)校2022年高考取得輝煌成果貢獻自己的力氣。

一、學(xué)情分析

詳細的教學(xué)(復(fù)習(xí))方案應(yīng)從同學(xué)的實際狀況動身，并服務(wù)于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班，其中208、213班為特長班，215班為文化班。這三個班的同學(xué)成果參差不齊，而且始終不夠穩(wěn)定，其中有同學(xué)的緣由，比如在是識記基礎(chǔ)學(xué)問方面不夠下功夫，鉆研學(xué)習(xí)的勁頭不足，等、靠、要的依靠思想比較嚴峻;同學(xué)的習(xí)題訓(xùn)練量不足，同學(xué)見的少，從而導(dǎo)致部分同學(xué)對自己的真實水平不能正確熟悉;很多學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)，再加之老師對檢查力度不強，督促不準(zhǔn)時，對許多學(xué)問總是似是而非。

二、高考動向分析

___年我省首次開頭新課程的新高考。從___年新高考歷史試卷來看有以下特點：

(1)側(cè)重考核同學(xué)對歷史史實的把握，強調(diào)對歷史大事過程的學(xué)習(xí)，回到學(xué)習(xí)歷史最基本的層面。

(2)側(cè)重考核同學(xué)對歷史史料的閱讀、表述力量，以及從不同角度剖析問題的力量，這是對歷史學(xué)習(xí)更本質(zhì)的要求。

(3)重視考核同學(xué)的歷史感悟力量。

總之，對同學(xué)歷史學(xué)問的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對歷史大事細節(jié)的考察，盡力還原歷史的原來面目;非選擇題的的設(shè)計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點，題的閱讀量很大，要求同學(xué)從中依據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息，難度有所增加。值得留意的是有一部分題直接來自人民訓(xùn)練版的教材內(nèi)容，而其他版根本就未提及過，因此，參考別的版本的教材，也是特別必要的。

三、復(fù)習(xí)措施

(1)首先從思想上引導(dǎo)同學(xué)對歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)習(xí)不會遇到肯定聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家專心學(xué)，人人都會有收獲，讓同學(xué)從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信念。再者用往屆同學(xué)的成果鼓舞他們，考好成果不是設(shè)想，而是完全有這種可能。

(2)課堂教學(xué)中實施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面：

講，給同學(xué)講清學(xué)問框架，講透前后學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，梳理經(jīng)濟、政治和文化之間的關(guān)系。講的內(nèi)容留意結(jié)合其他版本，盡力彌補學(xué)問的疏漏點。

練，之前做好同學(xué)記憶的鞏固，指導(dǎo)記憶方法。堅持同學(xué)的做在前，老師的指導(dǎo)在后。針對選擇題指導(dǎo)同學(xué)運用排解法，用已知推導(dǎo)出未知，審題時留意表示時間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題。對于非選擇題指導(dǎo)同學(xué)先讀題，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義，并訓(xùn)練精確?????表達的力量。

此外，指導(dǎo)同學(xué)用好手中的復(fù)習(xí)資料《備戰(zhàn)新課程高考·歷史通史復(fù)習(xí)新思維》，引導(dǎo)同學(xué)在聽講的基礎(chǔ)上，看課本看資料，堅持自學(xué)鉆研，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

(3)針對同學(xué)在學(xué)習(xí)上的個體差異，在輔導(dǎo)方法上實行大同小異的方法，大同，大多數(shù)同學(xué)緊跟老師的輔導(dǎo)步伐，能把講的內(nèi)容、習(xí)題弄懂弄透。小異，對于還有可能拔高的同學(xué)，就要提出更高的要求，鼓舞他們在現(xiàn)有資料之外，練更多的題，多鉆研，長見識，不斷提高歷史學(xué)習(xí)水平。

四、復(fù)習(xí)進度

截止___年12月，完成選修三的學(xué)習(xí)和中國近代現(xiàn)代史的復(fù)習(xí)。

截止___年的3月，完成世界歷史的復(fù)習(xí)。

___年4月止5月底補缺補漏，有目標(biāo)有針對性的訓(xùn)練，迎接高考。

學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)方案3

一、教材分析

八班級歷史教材包括《中國歷史》八班級上冊和下冊。本教材突出了三點：一是減輕同學(xué)負擔(dān)，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培育創(chuàng)新意識和和實踐力量。

教科書承認同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，把同學(xué)當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。教材從全面提高同學(xué)素養(yǎng)的要求動身，在學(xué)問選材上，適當(dāng)加強聯(lián)系實際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)進展與.生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校同學(xué)的學(xué)習(xí)水平的實際可能。內(nèi)容支配留意歷史學(xué)科自身的特點，著力克服內(nèi)容的“難、繁、偏、舊”，轉(zhuǎn)變教材的呈現(xiàn)形式，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量。

本教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等，雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了同學(xué)肯定的思索空間，讓同學(xué)更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴高校生的學(xué)問面，拓展視野，進展同學(xué)的智力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時，又實施了愛國主義訓(xùn)練，人文精神訓(xùn)練，因些，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓同學(xué)分組爭論，人人參加觀看、猜想、驗證，推理與溝通等教學(xué)活動。

本教材以課為單位，上冊敘述了從鴉片戰(zhàn)斗到新民主主義革命的成功的歷史，共22課。

二、班情、學(xué)情分析

八班級(2)班，大多數(shù)同學(xué)對歷史學(xué)習(xí)不感愛好，所以歷史教學(xué)應(yīng)從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好入手;同學(xué)很不踏實，對史實的記憶很差，針對這種狀況，應(yīng)重在監(jiān)督同學(xué)記憶。總之，盼望通過努力，使歷史教學(xué)質(zhì)量得到提高。

三、教學(xué)及同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)

老師要深化對《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量;要抓好課堂45分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確?????性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則;要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎(chǔ)，進展同學(xué)智力，培育同學(xué)力量。

1、抓好常規(guī)訓(xùn)練，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、抓好目標(biāo)生、邊緣生、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)和幫扶工作，要求他們連續(xù)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎(chǔ)上更進一步。

3、加強歷史基礎(chǔ)學(xué)問，培育同學(xué)思維力量

第一，培育多向思維力量，指導(dǎo)同學(xué)對教材內(nèi)容作橫向和縱向的分析。在橫向方面，把握同一時代歷史進展的基本線索，它包括政治、經(jīng)濟、文化、軍事、民族、對外關(guān)系等等，歷史人物的活動及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史進展的基本線索。從這兩個方面增加學(xué)習(xí)的綜合、比較、歸納、分析的力量，以利于把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量。

其次，培育思維力量的精確?????性，指導(dǎo)同學(xué)對重要歷史大事、歷史人物、歷史段限、明確概念、堅固把握人、時、地、事等等重要因素，并力求把學(xué)問點擴大為學(xué)問面。

第三，培育思維力量的靈敏性，指導(dǎo)同學(xué)在肯定時間內(nèi)把握肯定的歷史學(xué)問，并能在肯定時間里完成適量的書面或口頭練習(xí)，不僅要強調(diào)精確?????，而且要強調(diào)速度。不僅要堅固把握教材中的直接學(xué)問，而且對間接學(xué)問，還能夠觸類旁通，做出靈敏反應(yīng)。

4、體現(xiàn)新的訓(xùn)練理念，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。以同學(xué)為本，調(diào)動同學(xué)的主動性和制造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)制造條件。

5、加強訓(xùn)練科研，理論聯(lián)系實際搞好歷史學(xué)科討論。

6、以創(chuàng)新精神和實踐力量的培育為核心，樂觀探究教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容

學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)方案4

課堂教學(xué)指導(dǎo)思想：

重視基礎(chǔ)永恒不變;體現(xiàn)肯定探究性;強調(diào)有效性。

其中，探究性貫穿于全過程：每節(jié)課設(shè)計1―2個問題，該問題要創(chuàng)設(shè)情境;要體現(xiàn)重點難點、能夠起到歸納整理、能夠訓(xùn)練同學(xué)思維力量;要有頭有尾(除開放性題目外，要有答案)。

備課上課：

要聯(lián)系同學(xué)生活與學(xué)習(xí)實際;環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)學(xué)問→問題探究→思想升華;慎重取舍學(xué)問點;略微向深處挖掘;常常進行學(xué)問點聯(lián)系;提示同學(xué)上課記、寫、看;每一節(jié)課至少要讓同學(xué)微笑一次，珍惜每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，其中，歷史人物評說，在精神道德方面(思想升華)考起來可能性較大。

方式方法或者留意點：

依據(jù)江蘇課標(biāo)說明和08考試大綱，凡是考綱中“熟悉”的學(xué)問盡量全部整理成問答題。

跳遠題盡量做(跳高題已經(jīng)不多);

同學(xué)做過的經(jīng)典問答題都要求整理在特地的歷史主觀題積累本上，并有方案的默寫檢查;

進行滾動式默寫，默寫不過關(guān)必需有說法，默寫必需有周方案、月方案、學(xué)期方案;

江蘇各地5月試卷盡量讓同學(xué)做，把握答案，課間、三餐時間前后、午休前，夜寢前皆指導(dǎo)同學(xué)怎么背歷史，有耐心，盡量少斥罵同學(xué)，多口頭說教與鼓舞，用多種方法刺激同學(xué)的歷史學(xué)習(xí).，讓同學(xué)喜愛老師

學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)方案5

一、指導(dǎo)思想

八班級第一學(xué)期歷史學(xué)科共七個單元，課程內(nèi)容較多，依照新課程改革的要求重視對同學(xué)力量和情感價值觀的培育，著眼于對同學(xué)成長終身有益的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和總結(jié)訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)問之間的聯(lián)系性和歷史事實下的事物進展本質(zhì)的探究。除傳授同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的基礎(chǔ)學(xué)問之外，還向同學(xué)進行愛國主義訓(xùn)練、維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)訓(xùn)練、優(yōu)秀品德和高尚情操訓(xùn)練及環(huán)境愛護訓(xùn)練等思想品德訓(xùn)練。

二、同學(xué)狀況分析

八班級期中考試成果整體優(yōu)良，優(yōu)秀率、及格率均有待提高。全年組不及格有66名同學(xué)，部分同學(xué)考試分數(shù)普遍偏低的主要緣由是歷史是一門記憶內(nèi)容較多的課程，而對于要求記憶的內(nèi)容沒有重點強調(diào)，課堂上講的內(nèi)容同學(xué)只是初步理解并沒有堅固的登記來。從總體上觀看，最近由于學(xué)校各班籌辦元旦聯(lián)歡會，同學(xué)的心情都不太穩(wěn)定，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏主動性。在學(xué)習(xí)過程中他們往往看一時的心情或喜好來打算是不是仔細聽課，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大，還不具備自我約束力量，自覺性較差。雖然經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，對于新課標(biāo)要求的自主學(xué)習(xí)已經(jīng)漸漸適應(yīng)了，但是仍有大部分同學(xué)不能夠主動提出問題或者不能自己解決問題。

三、詳細方案

依據(jù)本學(xué)期實際狀況，特作方案如下：

1、復(fù)