小學英語老師教學工作計劃例文

精品文檔小學英語老師教學工作方案例文小學英語老師教學工作方案例文【篇一】一、教學目的任務：本冊英語中，我們繼續(xù)學習介紹朋友們，學習如何表述正在進展的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與別人進展討論。1、能聽讀識別語音，培養(yǎng)學生聽說才能。2、能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。3、能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，進步學生語言運用才能。4、能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。二、教材分析^p：新學期一開場，我對外延社修訂版大綱和英語教材進展了比擬系統(tǒng)地學習與分析^p，深化領會了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點，發(fā)現(xiàn)：本冊英語中，我們繼續(xù)學習數(shù)字的表達，自己喜歡的食品，學習如何問路，學習一些美國的節(jié)日，繼續(xù)學習如何描繪人、物品、動物的特征，以及如何比擬這些特征等。我們還將學習如何表達才能、如何懇求獲得允許，以及如何描繪正在進展的動作。本冊教材有這樣幾個特點：1、注重了學生運用才能培養(yǎng);2、尊重學生的差異，并讓其充分發(fā)表出來;3、在成認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件;4、設置了開展學生特長的選做題。表達了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。三、班級情況分析^p：1、班級情況分析^p：本班級共有學生36人，其中男生22人，女生14人，學生對英語表現(xiàn)出濃重興趣，并有了一定的英語根底，能運用英語進展初步的交際。本班學生大多根底知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學風較正。但有少數(shù)學生由于學習態(tài)度不夠端正，根底不扎實，才能也較差，學習比擬困難。2、學生知識才能習慣態(tài)度分析^p學生經過一年的學習，有了一定的英語學習根底，大多數(shù)學消費生了濃重的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開場的興趣，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。四、教學打破點和創(chuàng)新點：本學期的教學內容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如描繪正在進展的動作，;比擬兩個事物等。關于描繪正在進展的動作和狀態(tài)，要分階段反復進展，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的才能。五、教學方法：1、按照《英語課程標準》對小學階段兩級總體課程目的和詳細內容目的的要求，結合《新標準英語》教學內容及老師用書中所提供的教學建議，三年級起點第三冊第一模塊至第十模塊的教學任務。2、對于三年級起點第三冊模塊的教學，老師應根據(jù)學生的實際程度和詳細情況確定自己的教學重點。對學生已學過的內容，以開展學生綜合運用英語的才能為目的，開展學生用英語做事情的才能，通過設計一些任務型活動如：調查、小組活動、情景描繪、說明等，對所學內容進展擴展性的運用語言進展交際才能的訓練，而不是簡單的機械重復。同時，老師應在注重培養(yǎng)學生聽、說英語才能的根底上，逐步培養(yǎng)學生讀和寫的才能。小學英語老師教學工作方案例文【篇二】本學期，本人將全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，在新的課程標準的指導下，在國家大力倡導有效教學的背景下，深化英語教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力進步課堂教學效率，以大面積進步英語教學質量、提升自身素質為目的，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。現(xiàn)將本學期工作安排一、學好理論知識，更新教學觀念，進步自身素質新時期的英語教學又有了新的要求，為了適應這種新形勢，不被淘汰，力爭成為學者型的老師，在理論學習方面需要做到以下幾點1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，要圍繞減負、素質教育、創(chuàng)新教育等熱點問題，結合教學理論，通過專題學習和討論，進步自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。2、要堅持通讀二、三種英語教學刊物，及時理解英語教學的動態(tài)和英語教改趨勢，開拓視野拓寬英語改革思路;同時，結合自己的教學理論，吸收并消化別人的先進的教育經歷，不斷練好自身的英語教學內功，從而更好地適應素質教育對英語老師所提出的更高的要求。3、嚴密結合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，進步學習效率。4、認真研讀一本教育專著，做好讀書筆記，勤于考慮，并做到學以致用。二、努力抓好教學常規(guī)，改革教學方式，進步教學效率抓課堂教學常規(guī)的落實，英語學科教學質量的全面進步，關鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學、進步課堂教學效率。全面施行素質教育，課堂教學是主陣地，必須做好以下幾點1、要對照新的課程標準的要求，真正樹立老師的效勞意識，轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的英語課堂教學形式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的英語課堂教學形式;2、英語課堂要注重激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和才能，突出創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng);堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和施行分層分類教學;努力促使課堂教學構造的化，大大進步英語課堂教學效率。3、對于新教材的備課資料和學生學習資料做好搜集和整理的工作，進步教學質量。4、認真研讀《英語課程標準》，對本冊教材進展分析^p，加深對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結合實際認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。5、在狠抓雙基的根底上，想方設法擴大學生知識面，正確引導學生看課外書。6、讓學生在學習中能堅持認真傾聽老師或同學的發(fā)言，能積極參與課堂討論，發(fā)表自己的見解，能對自己和別人做出較適當?shù)脑u價，有初步的合作意識，能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)認真、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面開展和終身開展。三、加強與本組內老師的交流學習，進一步提升自己的教育教學程度和自身素質。以參加集中學習，培訓和自學自研相結合為主要形式，進一步深化領會課改精神，加深對課程標準的理解，正確把握本年級的教學要求，以課改理論指導教學理論，認真及時進展反思，進步課改理論程度。1、積極參加省，市，區(qū)，校各級的課改培訓和學習，夯實自己的理論根底，實在轉變觀念。培訓和學習中，要積極參與，深化反思自己的教學行為，以先進的課改精神矯正自己的教學行為;2、積極參加校本教研，按時參加學校和科組組織的教研學習，聽課，評課，交流，討論，座談等活動，集思廣益，博采眾長。3、積極開展集體備課活動，明確教學的重點難點，對疑難問題進展討論;4、認真研究教材，制作教學課件。5、認真及時反思自己的教學行為，每月作好教學總結和每周做好課后反思。6、認真撰寫論文，爭取有一篇論文獲得省級以上獎勵或者發(fā)表。7、利用網絡進展網上教研和教學交流。小學英語老師教學工作方案例文【篇三】本學期我的工作進入了新的跳站，面對不同的學期，我打算制定一個新的英語教學工作方案，以便于可以方便之后的工作的開展。以下就是本學期英語教學工作方案：一、指導思想本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調根底，使他們形成初步運用英語進展簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下根底。二、學生情況我校五年級的學生已學習了三年的英語，有一定的根底。他們思維活潑，模擬才能和記憶力較強，所以應針對不同的學生進展分層次教學，會到達預期的效果;四年級學生根本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語根底，因此對他們而言，英語根底知識需要繼續(xù)深化的浸透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求擴大學生對西方國家理解的知識領域，充分開展學生在生活中使用英語的才能和習慣。三、教學目的、任務1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣;2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;3、可以進展簡單的日常用語的交流;4、可以用簡單的句子進展寫作;5、純熟掌握所學歌曲、chant等6、理解西方文化，初步知道課文的文化背景。7、強調語言運用。本教材表達交際教學思想，注重學生語言應用才能的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動作反響法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。8、注重才能培養(yǎng)。整套教材貫穿學會學習的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的才能。如let'sfindout/let'scheck/pairwork/tasktime。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。9、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等10、重視雙向交流和中西文化的介紹。四、教學重點難點1、重點：(1)進步課堂效率。(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。(3)發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。2、難點：使英語根底差的學生進步聽、說、讀、寫的才能，全面進步英語成績。五、方法措施1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進展課堂的有效教學，進步課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反響法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氣氛中學習英語。3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語根底不好的學生)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。5、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語根底不好的學生，提升英語根底好的學生。6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打、購物、生日聚會、野餐