《大氣的受熱過程》教案

教學設計烏海市第六中學蓋秀琴大氣環(huán)境第1課時教學目標:1.知識與技能（1）理解大氣的受熱過程。（2）了解大氣對太陽輻射的削弱作用及在生活中的應用。（3）了解大氣對地面的保溫作用及在生活中的應用。2.過程與方法（1）通過小組討論來理解大氣的受熱過程，提高學生的實際操作能力和口頭表達能力。（2）通過小組討論來理解大氣的削弱作用和保溫作用，提高學生的小組合作學習和分析、判斷的思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象的愿望。教學的重點和難點大氣的削弱作用及保溫作用教學過程教學內容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動設計意圖教師活動學生活動太陽輻射一、導入新課1-2分鐘長征二號F運載火箭將天宮一號目標飛行器發(fā)射升空其飛行初期要穿越近3000km厚的大氣層，也是升空過程中最危險的一段旅程，那么大氣層有什么魔力，會給火箭、衛(wèi)星組合體帶來如此危險，下面我們就來認識大氣層!聯(lián)系生活實際感受帶思考進入本節(jié)課閱讀學案生活例子便于理解拓展基礎二、大氣垂直分層三大氣熱力狀況學習8分鐘15分鐘課件演示圖片問：1天宮一號運載火箭飛行過程中將穿越地球大氣的哪三層?2.如果我們在火箭升空的同時測量外界的氣溫，從地面到高空50KM處，氣溫是如何變化的?3.如果你是飛行員,你會選擇在哪個高度飛行為什么?4.與人類關系最密切的是哪一層？為什么？課件演示視頻片段問：為什么人造煙霧能夠防止霜凍？（過渡）太陽輻射經(jīng)過厚厚的大氣層會被大氣削弱，使到達地面的太陽輻射量減少。那么，這個大氣層究竟有多厚呢？大氣層中的什么物質把太陽輻射給削弱了呢？到達地面的太陽輻射是怎樣又被近地面大氣吸收的？什么是大氣保溫效應？課件演示大氣熱力過程圖課件演示小組討論問題探究思考回答老師的問題帶問題進入下一內容小組活動討論回答生活例子視頻方引起學生學習興趣加深印象通過分析問題收獲相關基礎知識，訓練分析問題、組織語言等能力大氣對太陽輻射的削弱大氣的作用四、知識反饋四、知識反饋5分鐘5分鐘課件演示學生對（大氣對太陽輻射削弱作用）知識的總結課件演示看圖說話要求根據(jù)大氣熱力過程示意圖說出大氣熱力過程小組派代表回答小組派代表回答提高口頭表達能力強化訓練，突出重點，構架知識結構，理清思路大氣的作用轉繪大氣熱力過程圖5分鐘課件演示轉繪要求 轉繪大氣熱力過程圖并完善環(huán)節(jié)名稱提高識圖畫圖能力加深理論理解2分鐘問題回歸課件演示問：為什么人造煙霧能夠防止霜凍？小組思考討論回答提高口頭表達能力學會理論解釋實際例子學以致用大氣的作用課堂練習4分鐘課件演示拓展訓練：小組思考討論回答提高口頭表達能力學會理論解釋實際例子學以致用體會大氣的重要性課堂小結1-2分鐘課件演示關系圖：歸納總結加深知識總結后記反思學習評價充分照顧學生的學情，知識層層鋪墊，層層深入，使學生能承上啟下，前因后果地分析知識點的聯(lián)系。小組合作探究使學生學習