八年級上冊語文青海湖夢幻般的湖教案

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語文版教學(xué)目標(biāo)

1.走近，積累文學(xué)常識

2.注音辨形，積累生字詞語

3.朗讀課文，把握課文內(nèi)容

課前預(yù)習(xí)

1.填空

馮君莉，當(dāng)代作家，天津(籍貫)人。

2.給以下加點(diǎn)的字注音。

撲朔迷離(shu)深湛(zhn)恬雅(tin)

佇立(zh)寧靜(m)牦牛(mo)

潸然(shān)娓娓(wěi)繁衍(yǎn)

篝火(gōu)膾(kui)炙(zh)逶(wēi)迤(y)

3.給以下多音字注音組詞。

zh艱難hā笑哈哈

折哈

sh折本hǎ哈達(dá)

huǎng晃眼chng盛滿

晃盛

hung晃蕩shng盛世

4.解釋以下詞語。

膾炙人口：味道鮮美可口。比喻好的詩文或事物人們都稱贊。

世外桃源：指不受外界干擾、環(huán)境美好的夢想處所。

娓娓入耳：形容說話委婉生動，使人愛聽。

得天獨(dú)厚：獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件。

撲朔迷離：形容事物錯綜繁雜，難于分辯。

虛無縹緲：隱朦朧約，若有若無。

油然而生：形容某種好看思想感情自然而然地產(chǎn)生再來。

一席之地：比喻微小的一塊地方或確定的位置。

課堂練習(xí)

1.以下注音字形全對的一項為哪一項(C)

A.深湛(zhn)寧靜(tin)世外桃園B.牦牛(mo)寧靜(b)一席之地

C.潸然(shān)篝火(gōu)膾炙人口D.眸子(m)哈達(dá)(hā)虛無縹渺

2.用以下詞語寫一段話。(語意連貫，通順)

瞬間魅力潸然淚下娓娓入耳

略

4.請簡要概括的行程。

帶著夢上路(參觀)青海湖(離開)青海湖

5.朗讀課文，根據(jù)的行程，看看課文能分成幾個片面，并概括大意。

第一片面(1～2)：帶著撲朔迷離的夢上路。

其次片面(3～11)：途中見聞。

第三片面(12)：離開青海湖，表達(dá)美好愿望。

課后練習(xí)

1.以下詞語解釋有誤的一組是(C)

A.逶迤：形容道路彎彎曲曲、延續(xù)不斷的樣子。

得天獨(dú)厚：獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件。

B.寧靜：寧靜。

虛無縹緲：隱朦朧約，若有若無。

C.魅力：更加吸引人的氣力。

油然而生：像油一樣產(chǎn)生出來。

D.寧靜：寧靜、高雅。

膾炙人口：味道鮮美可口。

2.文學(xué)常識填空。

(1)撲朔迷離出自《木蘭辭》，原句是雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌，后多用以形容事物錯綜繁雜，難以分辯。

(2)世外桃源出自東晉(朝代)陶淵明(人名)《桃花源記》一文。它描繪了一個與世隔絕、生活安樂的美好社會。

3.摘抄課文中美好的語句，并試用一二例舉行簡樸賞析。

摘抄：略

例一：

原句：

賞析：

例二：

原句：

賞析：

第3課青海湖，夢幻般的湖

八年級()班學(xué)生姓名：

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1.精讀課文，深刻理解課文內(nèi)容

2.精讀課文，品評文章新穎美好的語言，感受青海湖夢幻般的美

3.領(lǐng)悟?qū)Υ笞匀坏恼鋹壑?，激發(fā)對大自然和祖國宏大山河的喜歡之心

課前預(yù)習(xí)

1.熟讀課文，說說寫青海湖時還引用了哪幾個神話傳聞這些神話傳聞的作用是什么

答：神話傳聞西海龍王的傳聞，文成公主的傳聞，二郎神的傳聞。

作用：渲染青海湖的神秘色調(diào)，添加青海湖濃郁的文化歷史色調(diào)，夢想青海湖為更多的游人所賞識。

2.青海湖真正的成因是什么

答：早在兩三千億萬年以前才形成現(xiàn)在的青海湖。(見課文第9段)

3.文題中為什么用夢幻般來形容青海湖課文是從哪些方面表現(xiàn)青海湖是夢幻般的湖的

答：夢幻是神秘的、美觀的，而青海湖的醉人之美就宛如夢境般奇異。所以文題中用夢幻般來形容青海湖，雖虛猶實，使讀者感受到青海湖迷人的魅力。課文從四個方面表現(xiàn)青海湖的夢幻的：(1)湖水醉人的藍(lán)色;(2)環(huán)境空氣的清幽;(3)神秘的傳聞;(4)神秘的鳥島及豐富的魚類。

課堂練習(xí)

1.留心閱讀課文第5段，斟酌：在說明湖水藍(lán)得稀奇的理由是，用了哪些說明方法試作簡析。

答：引資料，列數(shù)字，作對比。舉例簡析：略

2.專心閱讀課文第6段，說說是從哪些視角看青海湖的從哪些詞語看出是按什么依次寫景的

答：先遠(yuǎn)望，再景仰、望，后俯視。從再順眼望去再往上而我的腳下看出是按由遠(yuǎn)及近的依次寫景。

3.青海湖如此之美，而那位年輕的司機(jī)為什么那么肅穆，悄悄地望著遠(yuǎn)處的一個地方，絲毫沒有交流感情的意思

答：青海湖美得讓人震撼，所以這位年輕的司機(jī)只能保持肅穆，生怕褻瀆它;他悄悄地望著是被迷醉在夢一般的美景之中了;這種美只能精心去體會，因此他絲毫沒有交流感情的意思。從側(cè)面寫出了青海湖的美。

4.僅僅這些神話般的傳聞，就有多么迷人啊!而藍(lán)色湖面上那微微泛動的波瀾，又貌似在悄聲敘說著青海湖遙遠(yuǎn)的歷史。這句話在文中有何作用

答：過渡，承上啟下。

5.寫神秘的鳥島，是從哪些方面來寫鳥的呢

答：數(shù)量之多、色調(diào)之多、品種之繁、來源之廣。

6.賞析以下句子。

(1)我撲向七月的清早，像是無意中撲進(jìn)一幅巨大的畫卷，兩個撲字有何表達(dá)效果

答：生動地寫出了我的熱切渴望、深深迷醉的心情。

(2)那藍(lán)錦緞似的湖面上，，又像是白種人的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。運(yùn)用了什么修辭方法有什么表達(dá)效果

答：比喻。生動地寫出了湖水柔嫩順滑、通明清白、藍(lán)得發(fā)亮又富有動感的特點(diǎn)。語言含蓄，耐人尋味。

(3)輕輕地吸一口空氣，甜絲絲的、清涼爽的句中的甜絲絲清涼爽怎樣理解

答：在這里不只是身體的感覺，也是一種心里感受。表達(dá)了心情舒暢，心曠神怡，有幸福感。

7.請概括文章的主旨。

答：本文以夢幻為情感線索，描述了青海湖的美觀、肥沃，表達(dá)了對青海湖的贊美和珍愛之情。

課后拓展：

3、仿照下面例句，寫一句話。

例句：它藍(lán)似海洋，可比海洋要藍(lán)得純潔;它藍(lán)似天空，可比天空要藍(lán)得沉重。

仿句：

4、下面是某公園草地告示牌的文字，請你重新設(shè)計新的告示文字。要求語言得體、高雅。

原告示牌：嚴(yán)禁穿越草地，違者罰款10元!

新告示牌：走路繞一繞，小草笑一笑!

5、本文是站在一個固定的地方參觀青海湖的，這種查看方法叫做定點(diǎn)查看法。這種方法可按由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近、由上至下或由下至上等的依次。請用定點(diǎn)查看法查看你家鄉(xiāng)秋天的風(fēng)景，寫一段文字。要求：抓住季節(jié)景物特征，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，融情于景，300字