中學(xué)高級教師講課教案稿(兩份)

河南中學(xué)高教師洛評委會講教案稿編號3-10

學(xué)科初中數(shù)

2

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中再加上由和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(華東師范大學(xué)出版社出版)數(shù)學(xué)初中一年級(七年級(上)13.14同底數(shù)冪的除法一導(dǎo)引二嘗探325得:5÷=3=25-2(我×2=.根2=2=2.依據(jù)除求另算求52就22=3與225以這個數(shù)25÷22等.可5÷2

)由4=71010=3=5-2.10744由3104=可知104107所是1010÷43.÷10即7=3.(2))和(2)中的23恰好于即522同時25-2數(shù)恰好于107與4=107-4答辯材料：講課稿回憶整理

第1（共2頁）

第2頁（共2）

1029386102938632m-na=ma÷an=a.a≠n均為整數(shù)，且m>n）（教師對3)的解3）

.x÷2=x8-2=x6;2).m

n=a

a≠、n

五學(xué)課練評習(xí)果三應(yīng)法，算例

a÷a;（xx）

;

mmm

;本P題4的同底數(shù)冪23x;

(a)÷;aaa.六歸總，學(xué)了么

(2b)

7

(2b)

3

.

知道處四學(xué)交展，師當(dāng)撥

式七布作：題、623答辯材料：講課稿回憶整理

第3（共2頁）

第4頁（共2）

：題723答問：你能否換一種思維方式來推

2.思考:(1)本例證明中是用什么輔助線的方法將梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題的?(過上底頂點作腰的平行線)(2)本例還有其它作輔助線的方法,也能將梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題嗎?(有：a.過下底頂點作腰的平行線；延長兩腰相交于一點.)二、展示流，教師撥學(xué)生思考后，先在小組內(nèi)討論、交流，然后由小組的科代表將答案展示給全班同學(xué)。教師適時給予點撥三、延伸習(xí)，應(yīng)用高動手試一試，嘗試證明等腰梯形另一種判定方法—兩條對角線相等的梯形是等腰梯形1.請說出你將用什么輔助線將其轉(zhuǎn)化為三角形問題來解決(a.過上底頂點作對角線的平行線；過下底頂點作對角線的平行線)2.請寫出完整的證明過程3.各小組內(nèi)進(jìn)行交流、評定，看誰寫的最完整、準(zhǔn)確、簡潔（根據(jù)2013年11月23日下午在洛陽答辯時的厡稿整理而成）20.5

.

四、課堂饋，檢測果P122練習(xí)1、2同桌的兩個人中，左邊的做1題，右邊的做2.完成后前后桌的相互交流、評價，教師將其中優(yōu)秀的在班內(nèi)展示、交流五、歸納結(jié)，學(xué)到什么教學(xué)目標(biāo)（用小黑板出示）：1.探索等腰梯形的判定定理；2.掌握等腰梯形的判定定理，并能靈活應(yīng)用.教學(xué)過程一、自學(xué)試，思考究1.學(xué)生看書P120-121內(nèi)容學(xué)習(xí)等腰梯形的判定方法1—在同一底上的兩個角相等的梯形是等腰梯形

1.等腰梯形的判定方法有：(1).等腰梯形的定義(2).等腰梯形的判定1(3).等腰梯形的判定2.2.常見的輔助線：(1).腰的平行線；(2).對角線的平行線；(3)兩腰的