幼兒園心理健康教育工作總結范文五篇

精品文檔幼兒園心理安康教育工作總結范文五篇安康教育通過有方案、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于安康的行為和生活方式，消除或減輕影響安康的危險因素，以下是職場和大家分享的幼兒園心理安康教育工作總結范文五篇的參考資料，提供參考，歡送你的參閱。幼兒園心理安康教育工作總結范文1學前期是人生旅程重要的奠定時期，心理開展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對幼兒施行心理安康教育是非常重要和必要的。結合工作理論，總結對幼兒施行心理安康教育的策略：一、關愛、尊重幼兒，建立民主和諧的師幼關系幼兒教育專家總結道：“挖苦中成長的孩子學會羞怯;羞辱中成長的孩子學會內疚。”這說明民主和諧的師幼關系能使孩子樂觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠關愛對待每一個幼兒，耐心細致地觀察、分析^p、理解幼兒的內心世界，盡量滿足他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜歡的玩具她就要一個人霸占，不許別人玩，小朋友都躲著她，生活習慣更是一團糟。我經(jīng)過理解才知道，她的父母工作都很忙，長期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其開展，筱琪身上的個性缺陷，其實是長期失愛所致。于是，我常常給她講道理，關心她的冷暖，引導她學會自己的事自己做，只要有一點一滴的進步，就給予鼓勵表揚等。漸漸地，她成了討人喜歡的孩子，不僅懂禮貌，還愿意做力所能及的事，關心同伴，形成了自己的朋友圈。二、建立追蹤檔案，及時理解幼兒成長由于個體開展存在差異，常常會表現(xiàn)出不同的個性傾向。所以，我們在問卷調查根底上，通過家訪、、晨間接待等形式與家長進展交流、溝通，理解每個幼兒的現(xiàn)有開展程度，從幼兒個人根本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導措施、家長的意見建議等幾個方面，結合日常觀察，概括出各個幼兒的心理安康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個案追蹤檔案表”(見案例)。根據(jù)幼兒檔案，我們進展追蹤調查、分析^p、總結，形成詳細的原因分析^p和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著安康的方向開展。同時，也幫助了家長重視和理解幼兒心理安康教育，使幼兒心理安康教育在家園中融會貫穿，協(xié)調一致。三、開展形式多樣、內容豐富的活動幼兒安康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結果。因此，我們根據(jù)幼兒的成長特征、規(guī)律及幼兒已有的經(jīng)歷，和孩子們一起挑戰(zhàn)自我，和孩子們一起體驗快樂，和孩子們一起分享成功，和孩子們一起感受著在心理安康教育中的成長變化，不斷激發(fā)幼兒各種優(yōu)良品質的形成。由于幼兒的認知程度有限，往往與詳細形象的事物相聯(lián)絡，因此我們在選擇內容時：第一，充分考慮幼兒經(jīng)常性、易發(fā)生的、普遍存在的心理問題，開展有針對性的專題教育活動;第二，將心育目的與領域目的進展整合，融入教學活動;第三，捕捉日常生活中的教育契機，進展隨機教育;第四，利用外鄉(xiāng)文化，使安康教育更貼近幼兒生活。如，針對幼兒在活動中經(jīng)常出現(xiàn)的爭搶現(xiàn)象，我們開展了如培養(yǎng)合作、謙讓品質專題活動“熊貓鉆洞”：在活動剛開場時，孩子們一聽完游戲規(guī)那么，一擁而上，可洞只有一個，大家你推我擠。經(jīng)過討論，在老師的適當指導下，有的認為：“這樣爭，誰也玩不成，不如讓別人先玩?！庇械恼J為：“可以排對，輪流著玩?！庇械恼J為：“我們大家可以一起動手多做幾個洞?！?.....適當?shù)幕顒硬粌H幫助防止糾紛，更重要的是防止了幼兒不良心理和行為問題的出現(xiàn)，增強社會適應性，促使了幼兒安康心理的形成。四、設置合理環(huán)境，創(chuàng)設良好的氣氛我們設立了專門允許幼兒單獨游戲的“心理驛站”，在班級設立了“心情樹”、“表情牌”。如“心情樹”，我們知道幼兒的表達才能、自控才能都很低，他們不會象成人那樣主動地傾訴、控制和渲瀉各種情緒，因此在遇到心理沖突時就很難保持平衡和穩(wěn)定，而老師很難及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，“心情樹”就彌補了這一缺陷。它由紅、綠、灰、黑四種顏色組成，分別代表快樂、平靜、悲傷、憤怒四種根本情緒。幼兒根據(jù)自己的心情隨時將自己的照片掛在相應的“心情樹”上，老師就可以根據(jù)孩子的情緒及時施以適當?shù)膸椭Ｓ捎谒牟僮骱唵斡志哂杏螒蛐?，倍受孩子的喜歡。同時，幼兒與老師之間平等、和諧的關系，是幼兒安康快樂的成長保證。因此，我們在施行教育時注重為幼兒創(chuàng)設寬松、平等、自由開展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕松、寬松的氣氛中學得開心、玩得愉快。五、轉變家長觀念，做好家園同步教育為了進步家長對幼兒安康心理的認識和重視，樹立科學的教養(yǎng)觀、兒童觀，我們讓家長參與幼兒“個案追蹤檔案”的建立，及時與家長做好雙向溝通。在家長學校中開展系列活動，如組織全體家長參加“心理安康教育專題講座”，設立“科學育兒專欄”，請家長共同參與親子體能賽，等等，從不同層面增強家長的科學教育意識，在家庭中影響和促進幼兒形成安康的心理和良好的行為習慣。幼兒園心理安康教育工作總結范文2幼兒教育是根底教育的根底，人的整體素質的進步必須從小抓起?！鞍部档谝弧钡乃枷胧怯捎變荷硇拈_展的特點決定的，它對于幼兒身心全面開展，增強和進步幼兒對自然環(huán)境的適應才能，減少疾病等方面有重要的意義。三年來，我們立足于全面開展的要求，以安康教育為打破口，著眼于奠定人的根本的全面的素質，促進孩子體、智、德、美的全面開展。將“博學聰穎、強身健體”作為培養(yǎng)目的，促進幼兒全面素質的進步。一、深化開展老師培訓工作，重視理論學習，進步安康教育程度在課程改革的理論中，我們越來越認識到要獲得成功，老師的專業(yè)成長是關鍵。好的課程沒有好的老師去施行，等于無功而返。為此，我們進一步組織系統(tǒng)的理論學習，在學習安康教育的概念、特點、途徑的根底上，重點把握安康教育的規(guī)律，增強老師從事安康教育的自覺性，進步老師自身的知識和才能。1、全員培訓。從知識儲藏和教育觀念兩個方面有的放矢的進展，幫助老師樹立正確的兒童觀和教育觀念。2、重點學習安康知識，通過發(fā)現(xiàn)問題，查找資料，提出解決方法，然后與專家、同事共同研討等途徑，實在進步老師自身的專業(yè)素質。3、通過研討教學案例，讓老師真正感受幼兒安康教育的詳細操作方法，防止空洞和脫離幼兒實際的安康教育活動。4、從教育活動的分類、目的等方面著手，著重針對正規(guī)的安康教學活動和游戲活動進展比照研究，總結兩者的優(yōu)勢和缺乏，到達有機整合，互相補充、互相促進，使幼兒園的安康教育活動真正起到促進幼兒身心和諧開展的目的。二、構建安康特色的幼兒園文化氣氛，轉變家長和老師的教育觀念保護幼兒的身心安康是進展其他一切教育活動的前提，尤其是進展早期智力開發(fā)的前提。但在目前幼兒園常常出現(xiàn)的現(xiàn)象是，理論上、觀念上是安康第一，行動上卻是智力教育第一。要貫徹《綱要》，開展安康教育工作，轉變老師和家長的教育觀念勢在必行1、對幼兒園整體環(huán)境布置進展全新的規(guī)劃，突出安康特色。環(huán)境創(chuàng)設是為了促進幼兒全面和諧開展。我園分別在三個樓層定下主題，一樓是以幼兒安康活動的各種資料圖片，重在鼓勵幼兒積極參與運動，形成活潑開朗、安康向上的氣氛。二樓布置以園所各種活動照片為主，三樓用抽象的圖形展現(xiàn)了各種運動工程。整體環(huán)境既表達了各方面內容的橫向聯(lián)絡，又在縱向上顯示出了層次性。區(qū)角也是環(huán)境布置的一個重點。我園首先從孩子的興趣和需要出發(fā)購置了完備的各類體育運動器械。其次，在組織老師到外地參觀學習后，在園內開展了開展利用廢舊材料的進展自制玩具的活動。在老師和幼兒一起討論后，大家積極投入、參與。家長也參與其中，積極出謀劃策，與幼兒一起完成，一起分享到成功的喜悅，體驗到合作的樂趣。通過這個活動家長更加理解了安康教育的重要性，對幼兒園的各項工作也更配合。2、通過教研活動，家長學校等形式，深化學習新的教育理念。通過學《綱要》、用《綱要》征文及老師論壇的活動，交流學習、工作的心得和體會，重點學習安康領域，明確幼兒園安康教育的目的，開展對幼兒園一日生活活動環(huán)節(jié)的討論，進步老師對“安康為本”認識。家長學校將普及學習新《綱要》做為重點，通過家長學校、聯(lián)絡冊、宣傳欄，做好家園聯(lián)絡合作工作，一方面定期向家長宣傳安康教育的思想和意義，另一方面講授有關安康教育的知識和技能，將改良的效果輻射到幼兒生活的各個方面，使安康教育的結果在家庭中得到穩(wěn)固。使家園形成合力，更有效的促進幼兒園安康教育的開展。3、幼兒園安康保健網(wǎng)絡體系。我園進一步強化了安康衛(wèi)生保健的措施和效勞。如嚴格管理幼兒的入園安康檢查制度，細化幼兒一日的晨檢，建立幼兒個體安康檔案，定期進展安康方面的檢查與評估。保健員嚴格管理班級的衛(wèi)生消毒制度，方案免疫和疾病預防工作。同時為有心理衛(wèi)生問題的幼兒提供針對性的幫助并請專家來幼兒園開展有關科學育兒的講座。三、以安康教育為主要特色教學活動的施行幼兒安康教育是根據(jù)幼兒身心開展的特點，進步幼兒安康認識、改善幼兒安康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒安康行為、維護和促進幼兒安康的系統(tǒng)教育活動。幼兒安康教育應將幼兒安康行為的養(yǎng)成視為核心的目的，著重于幼兒行為的改變、建立和穩(wěn)固。1、安康知識的教育。幼兒安康知識的教育主要是讓幼兒學習和適應生活。我們在開展安康教育中所采取的途徑也是通過生活，在盥洗、進餐、清潔、鍛煉等一日生活的各個環(huán)節(jié)中浸透安康教育的理念，讓幼兒在生活中學習。我們在各班開展以“安康、鍛煉、營養(yǎng)”為主題的綜合活動，主要分生活習慣、飲食和營養(yǎng)、鍛煉身體、平安防護四大塊，在各個年齡段確定目的及相關的活動。如小班：認識自己的身體，感知環(huán)境的變化，學習走跑跳的正確姿勢。中班指導各個器官的作用和功能，學習控制自己的情緒，大班理解根本的飲食構造，選擇自己喜歡的體育活動等。2、堅持開展體育鍛煉方案，合理安排一日戶外活動早晨清新的空氣特別適宜晨練。我們幼兒園的孩子一日的早晨都是在戶外活動的。8：309：00早操活動。10：00后開展各班的體育興趣活動。下午4：005：00為戶外自由活動時間。堅持不懈的開展體育鍛煉，充足的一日戶外活動安排，不但促進了孩子根本動作的開展，增強了他們的耐熱、耐寒才能，而且促進了孩子良好的生活習慣的養(yǎng)成。3、各班特色體育活動從年齡段特點出發(fā)確立各個年級組的體育活動的主題，小班組以各類體育游戲，中班組以民間體育活動，大班組以競技性的體育活動為各自的主題，各班老師與幼兒一起討論本班的特色體育活動，制定出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等運動工程。各班老師還對這些游戲加以改造，增加其興趣性。比方原先的接子游戲是五個內裝米粒的“子”，可這個活動在剛開展的時候小朋友普遍反響有困難，一個手很難抓牢。老師就此展開討論如何降低難度，考慮到孩子的手比擬小，就用半個礦泉水瓶代替，并且結合原有的游戲規(guī)那么，通過改變瓶子半徑的大小，確定每次接子數(shù)量的多少，使每個孩子都能參與到游戲中去。特色體育活動也要求各班制定方案，進展記錄、分析^p，隨時進展調節(jié)。這一系列的特色體育活動成了我園戶外活動時一道獨特的風景線。4、安康特色課程的施行(1)科學組織幼兒體育活動的研究。加強幼兒平衡、速度、靈敏、柔韌、力量等方面鍛煉，幫助幼兒掌握身體素質練習必須的知識和技能，滿足幼兒身體活動多種需要，注意做到循序漸進，由簡單到復雜，保證幼兒身體獲平衡的開展。將幼兒的一日生活作為教育的主要途徑。把幼兒安康的身體、心理、生活作為基點，將預設活動和生成活動有機結合，形成具有安康特色的系列主題活動，配合這些主題活動定期開展豐富多彩的戶外活動和特色活動。(2)我園圍繞著以安康教育為主要特色進展課程、教材、教法的改革，主要從教案設計、內容選擇、教具投放、總結評價等幾個方面進展研究。在教育目的的設計上，要求表達“知、情、意、行”的結合?；顒觾热莸倪x擇注重興趣性，即從幼兒的生理和心理實際出發(fā)，使幼兒在體育活動游戲中感到有興趣。教材的選編創(chuàng)編有一個搜集、整理、挑選、驗證的過程，我們開展了反復驗證的教育理論活動，在活動的設計上，注重適量性和自主性。在教學策略的選用上，突出讓幼兒通過自主的探究、互相的討論。我們在體育教學活動中投放各種器械讓幼兒自由選擇，開展了活動區(qū)域化，老師針對性的指導，幫助孩子獲得成功。在評價上重視幼兒的內心感受，關注幼兒是否有愉快的情緒體驗。圍繞著這些主題開展的教育教學研討活動獲得了一定的成效，老師確立了以幼兒開展為本的觀念;教育方法從片面重視幼兒體育技能的獲得為主轉化為啟發(fā)、探究幼兒進展自主活動;對幼兒的評價也更注重對幼兒全面的、合理的評價。經(jīng)過教改，幼兒的相貌也發(fā)生了變化，英勇，大膽、活潑、向上成了我園孩子普遍的特點。在貫徹新《綱要》，施行試點工作的過程中，還存在不少需進一步探究的問題。我們將圍繞這這些問題，切實在實唱好貫徹新《綱要》的主旋律。真抓實干，在理論中貫徹、反思，進一步做好試點工作。幼兒園心理安康教育工作總結范文3這個學期馬上就接近尾聲了，在我們這個學期的心理安康教育工作中，我們去獲得了很多的成績，因為我們不斷探究、創(chuàng)新，實在進步成效，也獲得了一定成績。一、關注校園心理平安，首先抓好老師的心理安康。學校充分認識到心理安康教育應以理解學生為根底，以創(chuàng)設和諧氣氛與良好關系為前提，老師以自身安康的心理去影響學生，本身就是一種最有說服力的心理安康教育。因此學校營造了一種民主的、平等的、和諧的、平安的、充滿人文關心的、具有濃郁人情味的工作氣氛和心理環(huán)境，真正減輕老師的心理壓力和精神負擔。二、整合學校各種資，發(fā)揮心理安康教育合力。1、充分利用課堂教學，扎扎實實推進心理安康教育。在我們上課的過程中，老師和學生之間無時不在進展情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導老師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質的因素，通過巧妙的設計，通過組織各種活動，使師生之間到達共鳴和合聲，在實實在在推進心理安康教育。2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理安康教育。學校的豐富的文化活動是我們所需要的，我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調節(jié)學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質。3、利用學校各種設施，推進心理安康教育。開展心理安康教育，我們注重利用好學校的各種現(xiàn)代化設施，通過宣傳櫥窗、紅領巾電視臺，校園網(wǎng)，一休自由宮來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理安康教育活動。三、強化措施為了使心育工作落到實處，學校采取了一系列實在可行的措施。1、明確分工。2、保證時間。把心育課排進課表，每周一節(jié)，使心理安康教育有序進展。3、適時督查。學校每期對心育工作督查兩次，發(fā)現(xiàn)工作不到位的現(xiàn)象，及時催促。四、一年來，春種秋收，傾注心血，喜摘成果。1、老師在頭腦中建立了心育理念，為后續(xù)心育工作打下了思想根底。2、班主任積累了一定的心育經(jīng)歷，與學生一起成長。3、學生幼小的心靈受到了洗滌，靈魂得以凈化。學生安康快樂的學習、生活，幸福地成長。幼兒園心理安康教育工作總結范文4一學期就要完畢了，本班很多學生在學習方面都有了宏大的進步，心理也朝著安康向上的方向開展。這既有學生本身的努力，也有家長的協(xié)助，更有老師耐心的指導，下面我就本班的心理安康教育做小結：一、走進學生幫助學生。由于小學生正值成長開展過程中，缺乏科學的區(qū)分才能和社會理論經(jīng)歷，加上獨立意識較差，所以小學生很容易發(fā)生心理行為偏向。近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不安康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏向，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的才能。因此，通過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中承受相關的知識。在家長開放日，結合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應的指導，讓他們多關心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。二、通過課堂教學浸透心理安康知識。課堂是學校進展教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理開展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理安康教育素材，在各科教學過程中浸透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，進步自身的心理素質，且作為教育的主體，老師不僅在知識上影響著學生，而且老師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理安康教育的一個重要內容。三、聯(lián)絡家庭，引導學生家長關心子女的心理安康。由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)絡，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理安康的同時，還應關心他們的心理安康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是安康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理安康不夠重視，甚至采取違犯心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理安康開展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)絡做到及時矯正，引導他們熱愛生活、關心別人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。在心理安康教育理論中，我們深深感到在小學進展心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育，在當今科學技術飛速開展、競爭日益加劇的今天，我們更應當注重學生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學生良好的社會適應性，保持安康的心理。理論證明，老師只有融入學生，才可以傾聽學生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以安康開展，老師必須掌握好心理知識，遵循學生心理開展的規(guī)律，在理論中靈敏運用心理教育規(guī)律，探究學生的心理開展，總結心理教育的經(jīng)歷，與家庭、社會嚴密聯(lián)絡，才能獲得良好的成效。幼兒園心理安康教育工作總結范文5本學年即將完畢，回憶本學年安康教育工作，我們始終貫徹學校安康教育工作要求和學校安康教育工作評價方案，全面落實市、縣教育局的工作要求，把施行素質教育，關心學生的安康成長，作為我們工作的重點。我們始終本著以人為本的根本理念，長抓不懈，領導重視，老師認真執(zhí)行，獲得了可喜的成績，使全校師生逐步樹立安康理念。一、標準管理體制，強化管理理念。鑒于以往我們在管理體制上的疏漏，本學年我們積極反思、總結，進一步標準了管理體制，加強了管理理念的建立。(一)認真落實好學校安康教育工作方案。以明確的工作方案為指導，學校把安康教育作為一項長期工作來抓，從指導思想上明確了工作的長期性、持久性，讓每位工作人員都有打持久攻堅戰(zhàn)的思想準備。(二)根據(jù)《學校安康教育評價方案》，調整和確定安康教育的目的掌握學校安康教育的工作內容。安康教育領導小組，成員包括了體育老師、校級領導和各班班主任，小組內局部工明確、責任到人、組織有序。學校定期召開安康教育會議，肯定成績，指出缺乏，形成了定期匯報，定期總結，及時改正，上下一心，齊心協(xié)力，共建安康校園的喜人局勢。(三)立足根本，營造氣